সেলিয়া ব্রানিয়াস

**সেলিয়া ব্রানিয়াস ফার্নান্দেজ মিরান্ডা** (২০ মে ১৮৮০ - ১২ জুন ১৯৪৮) ছিলেন একজন স্প্যানিশ বিজ্ঞানী এবং শিক্ষক যিনি স্পেনের বৈজ্ঞানিক সম্প্রদায়ে নারীদের শিক্ষা এবং অন্তর্ভুক্তির জন্য লড়াই করেছিলেন।

## প্রাথমিক জীবন
সেলিয়া ব্রানিয়াস ফার্নান্দেজ মিরান্ডা ১৮৮০ সালের ২০ মে এ করুনা-তে জন্মগ্রহণ করেন। তার মা ছিলেন বেটানজোস থেকে আসা কনসুয়েলো ফার্নান্দেজ মিরান্ডা এবং বাবা গঞ্জালো ব্রানিয়াস সানচেজ-বোয়াডো, যিনি একজন সাংবাদিক, লেখক এবং ফার্মাসিস্ট ছিলেন। তার বড় ভাই গঞ্জালো ব্রানিয়াস ফার্নান্দেজ (১৮৬৬-১৯৪৮) ছিলেন একজন বিজ্ঞানী। তার চাচা আলফ্রেডো ব্রানিয়াস মেনেন্দেজ ছিলেন সান্তিয়াগো ডি কম্পোস্টেলা বিশ্ববিদ্যালয়ের আইন অনুষদের অধ্যাপক এবং গ্যালিসিয়ান রক্ষণশীল প্রতিক্রিয়ার একজন শীর্ষস্থানীয় প্রতিনিধি।

## শিক্ষা
ব্রানিয়াস এ করুনা-র নরমাল স্কুলে পড়াশোনা করেন, যেখানে তিনি প্রাথমিক এবং উচ্চ স্তরের উভয় শিক্ষক হিসেবে যোগ্যতা অর্জন করেন। এরপর তিনি স্থানীয় মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে স্নাতক সম্পন্ন করেন। তিনি এস্কুয়েলা সুপিরিয়র ডি কমার্সিওতে বাণিজ্যিক পণ্যের স্বীকৃতি এবং ল্যাবরেটরি প্র্যাকটিস কোর্স সম্পন্ন করেন। ব্রানিয়াস এরপর সান্তিয়াগো ডি কম্পোস্টেলা বিশ্ববিদ্যালয়-এ ভর্তি হন যেখানে তিনি খনিজ বিজ্ঞান এবং উদ্ভিদবিদ্যা, প্রাণীবিদ্যা, পদার্থবিজ্ঞান এবং রসায়নের কোর্স করেন, যা বিজ্ঞান অনুষদের প্রস্তুতিমূলক কোর্স হিসেবে বিবেচিত হতো।

## কর্মজীবন
১৯০৮ সালে ব্রানিয়াস এ করুনা-র নরমাল স্কুলে সহকারী শিক্ষক হিসেবে কাজ শুরু করেন এবং বিজ্ঞান প্রধানের বদলি হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন। ১৯১০ সালের ৮ মার্চ পাবলিক ইনস্ট্রাকশন এবং ফাইন আর্টস মন্ত্রণালয় থেকে একটি রাজকীয় আদেশ জারি করা হয় যা উচ্চশিক্ষায় নারীদের অংশগ্রহণের ঐতিহাসিক সীমাবদ্ধতা বাতিল করে। ওই বছরের সেপ্টেম্বরে দ্বিতীয় একটি আইনের মাধ্যমে নারীরা তাদের প্রশিক্ষিত পেশায় যোগ দেওয়ার অনুমতি পায়। ব্রানিয়াস আইনের এই পরিবর্তনের পূর্ণ সুযোগ গ্রহণ করেন।

১৯১১ সালে ব্রানিয়াস প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়ে বিজ্ঞানের পূর্ণ অধ্যাপক হন এবং পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন ও প্রাকৃতিক ইতিহাসের শিক্ষকতার দায়িত্ব গ্রহণ করেন। 

বিজ্ঞানের শিক্ষকতার ক্ষেত্রে তিনি যুগের অত্যাধুনিক "সক্রিয় শিক্ষাদান" পদ্ধতি ব্যবহার করতেন। তার লেখা একটি স্মৃতিকথা "Las Ciencias físicas y naturales en las Normales de Maestras"-এ তিনি বিষয়গুলোর "অত্যন্ত ব্যবহারিক এবং ফলিত প্রকৃতির" ওপর জোর দেন এবং এমন শিক্ষার পক্ষে কথা বলেন যেখানে তত্ত্বের সাথে "পরীক্ষামূলক প্রদর্শন" থাকবে। তিনি শিক্ষার্থীদের কারখানা ও কর্মশালায় পরিদর্শনের জন্য নিয়ে যাওয়ার পরামর্শ দেন, যেখানে তারা নোটবুকে তাদের পর্যবেক্ষণ লিখে রাখবে এবং পরবর্তীতে ক্লাসে তা নিয়ে আলোচনা করা হবে। তিনি বিশেষ করে প্রাকৃতিক ইতিহাস অধ্যয়নের জন্য শিক্ষামূলক ভ্রমণ ও ভ্রমণের ওপর গুরুত্বারোপ করেন। শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজগুলোর গবেষণাগারে সম্পদের অভাবের মুখে তিনি দৈনন্দিন ব্যবহার্য জিনিসপত্র ব্যবহার করে ব্যবহারিক কার্যক্রমের প্রস্তাব দেন এবং সহজলভ্য উপকরণ দিয়ে পদার্থবিজ্ঞান ও রসায়ন পরীক্ষার বর্ণনা দেন।

ব্রানিয়াস বিশ্বাস করতেন যে একজন শিক্ষাবিদ হিসেবে তার দায়িত্ব কেবল শ্রেণিকক্ষেই সীমাবদ্ধ থাকা উচিত নয়। ১৯০৯ সালে উপস্থাপিত একটি প্রতিবেদনে তিনি উদ্বেগ প্রকাশ করেন যে "এতে কোনো সন্দেহ নেই যে স্পেনে নারীদের শিক্ষিত করার জন্য খুব কম মাধ্যম রয়েছে, কেবল সাজসজ্জা বা বিলাসিতা নয়, বরং সবচেয়ে অপরিহার্য জ্ঞানের ক্ষেত্রেও।" তিনি শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজগুলোতে নারীদের জন্য সাধারণ সংস্কৃতি কোর্স চালু করার পক্ষে ছিলেন। ১৯১২ সাল থেকে তিনি স্কুলগুলোতে বিশ্ববিদ্যালয়ের সম্প্রসারণ কাজের একজন অগ্রদূত ছিলেন, যেখানে তিনি স্থির বিদ্যুৎ এবং ইতিহাসের দর্শন, আলোকচিত্রের অগ্রগতি ও প্রয়োগ এবং নারীদের শিক্ষা ও নির্দেশনার মতো বিষয়গুলোতে বক্তৃতা এবং ব্যবহারিক প্রদর্শন প্রদান করতেন।

তিনি তার কর্মজীবনের বিভিন্ন সময়ে নরমাল স্কুলের প্রধান হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন এবং ১৯৪৬ সালে অবসর গ্রহণ করেন।

## নীতি নির্ধারণে প্রভাব

১৯১৯ সালে ব্রানিয়াস লা করুনায় গ্যালিসিয়ান স্টাডিজ ইনস্টিটিউট আয়োজিত প্রথম গ্যালিসিয়ান স্টাডিজ কংগ্রেসে বক্তা হিসেবে উপস্থিত ছিলেন। এখানে তিনি লা করুনায় গ্যালিসিয়া অঞ্চলের জন্য একটি সামুদ্রিক জৈবিক স্টেশন তৈরির গুরুত্বের ওপর জোর দেন এবং এটি স্থাপনের ব্যবহারিক উপায়গুলো নিয়ে আলোচনা করেন। এক বছর পর তিনি মাদ্রিদের ন্যাশনাল মিউজিয়াম অফ ন্যাচারাল সায়েন্সেসকে লা করুনায় একটি সামুদ্রিক জীববিজ্ঞান কোর্স আয়োজন করতে রাজি করান। এই কোর্সটি ১৯৩২ সালে ম্যারিন, পন্তেভেদ্রায় জৈবিক স্টেশন তৈরির পথ প্রশস্ত করেছিল।

১৯২২ সালে তিনি ন্যাশনাল মিউজিয়াম অফ ন্যাচারাল সায়েন্সেস-এর গবেষণাগারে হিস্টোলজি অনুশীলনের জন্য জুন্টা পাড়া অ্যাম্প্লিয়াসিওন ডি এস্টুডিওস ই ইনভেস্টিগাসিওনেস সায়েন্টিফিকাস (Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas) থেকে দুই মাসের অনুদান পান।

এছাড়াও তিনি এ করুনা-তে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের জন্য স্থানীয় ট্রাস্টি বোর্ডের সদস্য ছিলেন। 

## তথ্যসূত্র