টিউটোরিয়াল সিস্টেম

**টিউটোরিয়াল সিস্টেম** একটি বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার পদ্ধতি যেখানে মূল শিক্ষণ পদ্ধতি হল নিয়মিত, অত্যন্ত ছোট গ্রুপ সেশন। এগুলি ডিগ্রির মূল শিক্ষণ সেশন, এবং লেকচার, প্র্যাকটিক্যাল এবং বড় গ্রুপ ক্লাস দ্বারা সম্পূরক। এই পদ্ধতি অক্সফোর্ড এবং কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয়ের কলেজ ভিত্তিক বিশ্ববিদ্যালয়ে পাওয়া যায়, যদিও অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়ও বিভিন্ন মাত্রায় এই পদ্ধতি ব্যবহার করে।

## অক্সব্রিজ

অক্সব্রিজ টিউটোরিয়াল সিস্টেমটি ১৮০০ সালের দশকে অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয় এবং কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয়তে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। এটি আজও চালু রয়েছে এবং এতে স্নাতক ছাত্রদের কলেজ ফেলো, বা কখনও কখনও ডক্টোরাল ছাত্র এবং পোস্ট-ডক) প্রতি সপ্তাহে এক থেকে তিন জনের গ্রুপে শিক্ষণ দেন। এই সেশনগুলোকে অক্সফোর্ডে "টিউটোরিয়াল" এবং কেমব্রিজে "সুপারভিশন" বলা হয়, এবং সেগুলি ওই বিশ্ববিদ্যালয়ের মূল শিক্ষণ পদ্ধতি। ছাত্রদের টিউটোরিয়ালের জন্য প্রস্তুতি নেওয়া প্রয়োজন: উদাহরণস্বরূপ, পড়াশোনা, রচনা লেখা বা সমস্যা সমাধান, বিষয়ভিত্তিক যা কিছু হতে পারে। অন্যান্য শিক্ষণ সেশন যেমন লেকচার, প্র্যাকটিক্যাল এবং ভাষা ক্লাসও দেওয়া হয়, কিন্তু এগুলি ঐচ্ছিক টিউটোরিয়ালের পাশাপাশি অনুষ্ঠিত হয়।

অক্সব্রিজে, টিউটোরিয়াল/সুপারভিশনগুলি হল শিক্ষণ পদ্ধতির কেন্দ্রীয় উপাদান, যা লেকচার, সেমিনার বা বড় গ্রুপ শিক্ষণের বিপরীত। প্রতিটি টিউটোরিয়াল সেশনে, ছাত্রদের মুখোমুখি, আত্মরক্ষা, বিশ্লেষণ এবং অন্যদের পাশাপাশি নিজেদের ধারণাকে সমালোচনা করার প্রত্যাশা করা হয়, টিউটর এবং সঙ্গী ছাত্রদের সাথে আলোচনা করার মাধ্যমে। এটি বলা হয়েছে যে টিউটোরিয়াল সিস্টেম শিক্ষাদানের মডেল হিসেবে অত্যন্ত মূল্যবান, কারণ এটি শেখার এবং মূল্যায়নের সুযোগ সৃষ্টি করে যা অত্যন্ত বাস্তব এবং জাল করা কঠিন।

## অক্সব্রিজের বাইরে== [[অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়]] এবং [[কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয়]] ছাড়া অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়ও এই পদ্ধতি অনুসরণ দাবি করে, যদিও এটি তুলনামূলকভাবে কম তীব্র এবং কোর্সের সামগ্রিক কাঠামোর সাথে কম সম্পর্কিত। [[ইউনিভার্সিটি অফ বাকিংহ্যাম]], যা ১৯৭০ এর দশকে প্রতিষ্ঠিত যুক্তরাজ্যের প্রথম বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়, সেখানে প্রতি সপ্তাহে টিউটোরিয়াল সিস্টেম অনুসরণ করা হয়, তবে এটি বড় গ্রুপে, প্রায় ছয় ছাত্রের মধ্যে। যুক্তরাজ্যের বাইরে, অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলি অক্সব্রিজ সিস্টেম দ্বারা প্রভাবিত একটি টিউটোরিয়াল সিস্টেম ব্যবহার করে। এর মধ্যে কিছু উদাহরণ হলো: [[Omega Graduate School]] [[ডেটন, টেনেসি]]-তে, [[Williams College]] [[উইলিয়ামসটাউন, ম্যাসাচুসেটস]]-এ, [[Honors Tutorial College]] [[ওহিও বিশ্ববিদ্যালয়]] [[এথেন্স, ওহিও]]-তে, [[Sarah Lawrence College]] [[ইয়াঙ্কার্স, নিউ ইয়র্ক]]-এ, [[New College of Florida]] [[সারাসোটা, ফ্লোরিডা]]-তে, এবং [[Capilano University]] [[নর্থ ভ্যানকুভার, কানাডা]]-তে [[Bachelor of Arts]] (লিবারেল স্টাডিজ)-এ। [[ফ্রান্স]]-এ, [[Classe préparatoire aux grandes écoles]] সিস্টেমে প্রতি সপ্তাহে মৌখিক পরীক্ষা নেওয়া হয়, যা [[:fr:Colle (prépa)|খোল]] নামে পরিচিত, দুই বা তিনজনের গ্রুপে। [[নেদারল্যান্ডস]]-এ, [[Maastricht University]] [[মাস্ট্রিখ্ট]]-এ শিক্ষামূলক পদ্ধতি [[Problem-Based Learning]] পদ্ধতির মধ্যে ছাত্রদের নেতৃত্বাধীন টিউটোরিয়ালসের উপর ভিত্তি করে।

কিছু বিশ্ববিদ্যালয়ে টিউটোরিয়াল শব্দটি পাঠদান অধিবেশনগুলির জন্য ব্যবহৃত হয়। অথবা পাশ্চাত্য সহায়তা মিটিংগুলির জন্য। এগুলি ছাত্রদের শিক্ষার অতিরিক্ত অংশ, এর মূল বৈশিষ্ট্য নয়।

## তথ্যসূত্র

## আরো পড়া
* Adamson, J. W. [Briefest of references to the Oxford Tutorial in] "Education." In *From Steel and Addison to Pope and Swift*. Vol. 9 of *The Cambridge History of English Literature*, ed. A. W. Ward and A. R. Waller, 459. New York: G. P. Putnam's Sons, 1913. This extremely short excerpt can be read through Google Books.
* Bailey, Cyril. "The Tutorial System." Revised by J. B. Bamborough. In *Handbook to the University of Oxford*, 279–286(?). Oxford: Clarendon Press, 1965.
* Beck, Robert J. "The Pedagogy of the Oxford Tutorial." Paper presented at the Tutorial Education: History, Pedagogy, and Evolution conference, Lawrence University, Appleton, WI, 31 March – 1 April 2007. See https://archive.today/20130308174944/http://www.lawrence.edu/conference/tutorials/2007/rbeck.shtml.
* Brewer, Derek. "The Tutor: A Portrait." In *C. S. Lewis at the Breakfast Table and Other Reminiscences*, new ed., ed. James T. Como, 41–67. San Diego: Harcourt Brace, Harvest, 1992. You can actually read the whole of this section through Amazon.com's "Search inside this book" feature.
* Highet, Gilbert. "Communication: Tutoring." In *The Art of Teaching*, 107–116. New York: Knopf, 1950.
* Kiosses, Spyridon. "Teaching and Studying Ancient Greek Literature: A First Approach to a Case Study." Master's thesis, University of Oxford, 1997.
* Mayr-Harting, Henry. "Oxford Tutorials." Paper presented at the Tutorial Education: History, Pedagogy, and Evolution conference, Lawrence University, Appleton, WI, 31 March – 1 April 2007. See https://archive.today/20130308174922/http://www.lawrence.edu/conference/tutorials/2007/mayr-harting.shtml. 
* Moore, Will G. *The Tutorial System and Its Future*. New York: Pergamon, 1968.
* Oxford University Education Committee. *Policy Guidance on Undergraduate Learning and Teaching*, University of Oxford, 2008. See http://www.admin.ox.ac.uk/epsc/guidance/uglandt.pdf.
* Palfreyman, David, ed. *The Oxford Tutorial: "Thanks, You Taught Me How to Think," * 2nd ed. Oxford: Oxford Centre for Higher Education Policy Studies, 2001. See https://oxcheps.new.ox.ac.uk/papers/OxCHEPS_OP1%20doc.pdf . 
* *Paper 6: Tutorial Teaching*. Oxford: Institute for the Advancement of University Learning, n.d. See http://www.learning.ox.ac.uk/media/global/wwwadminoxacuk/localsites/oxfordlearninginstitute/documents/supportresources/lecturersteachingstaff/resources/resources/Tutorial_Teaching.pdf.
* Ryan, Alan. "The Oxford Tutorial: History and Myth." Keynote address at the Tutorial Education: History, Pedagogy, and Evolution conference, Lawrence University, Appleton, WI, 31 March – 1 April 2007. See http://individualizedlearning.org/conference/tutorials/2007/ryan-keynote.pdf.
* Shale, S. *Understanding the Learning Process: Tutorial Teaching in the Context of Research into Learning in Higher Education.* Oxford: Institute for the Advancement of University of Learning, 2000.
* "Subject Specific Remarks." *Corpus Christi College, University of Cambridge*, 2008, http://www.corpus.cam.ac.uk/undergraduates/information-for-freshers/195 (9 October 2009).
* Trigwell, Keith and Ashwin, Paul. *Undergraduate Students' Experience of Learning at the University of Oxford*, Institute for the Advancement of University Learning, University of Oxford, 2003. See http://www.learning.ox.ac.uk/files/OLCPFinal.zip.
* "Tutorials." In *Academic Handbook and Code of Practice for Tutorial Fellows, Other Teaching Fellows, College Lectures, [and] Graduate Teaching Assistants*. Oxford: Oriel College, 2008, 5–6. See http://www.oriel.ox.ac.uk/images/File/Current%20Members/Tutors_Academic_Handbook_2008-9.pdf. 
* Waterland, Daniel. "Advice to a Young Student, with a Method of Study for the First Four Years." In *The Works of the Rev. Daniel Waterland*, 3rd ed., vol. 4, 393–416. Oxford: Oxford University Press, 1856. Online and in PDF at https://archive.org/details/worksofrevdaniel04wateuoft. Of Waterland's *Advice. . .* it is said that it "is an outstanding monument to the theory and practice of tutorial instruction in early eighteenth-century Cambridge," from Victor Morgan, *1546–1750*, vol. 2 of *A History of the University of Cambridge* (Cambridge: Cambridge University Press, 2004), 342.
* Williams, Gavin. "Socrates in Stellenbosch and Tutorials in Oxford." Paper presented at the Tutorial Education: History, Pedagogy, and Evolution conference, Lawrence University, Appleton, WI, 31 March – 1 April 2007. See http://individualizedlearning.org/conference/tutorials/2007/gwilliams.pdf.

বিষয়শ্রেণী:শিক্ষাদান
বিষয়শ্রেণী:পেডাগোগি
বিষয়শ্রেণী:অক্সব্রিজ
বিষয়শ্রেণী:অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিভাষা
বিষয়শ্রেণী:কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিভাষা