বিস্ময় শিশু

[থাম্ব|[ভোলফগাং আমাদেউস মোৎসার্ট, একজন সুপরিচিত বিস্ময় শিশু, পাঁচ বছর বয়সে সংগীত রচনা শুরু করেছিলেন।]]
কারিগরি পরিভাষায়, একজন **বিস্ময় শিশু** হলেন ১০ বছরের কম বয়সী এমন একজন শিশু যিনি কোনো নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে একজন প্রাপ্তবয়স্ক বিশেষজ্ঞের সমপর্যায়ের অর্থপূর্ণ কাজ সম্পাদন করেন। এই শব্দটি আরও ব্যাপকভাবে সেইসব তরুণদের বর্ণনা করতে ব্যবহৃত হয় যারা কোনো ক্ষেত্রে অসাধারণ প্রতিভাধর।

***ওয়ান্ডারকিন্ড*** (Wunderkind - জার্মান শব্দ থেকে আগত; আক্ষরিক অর্থে "বিস্ময় শিশু") শব্দটি কখনও কখনও বিস্ময় শিশুর সমার্থক শব্দ হিসাবে ব্যবহৃত হয়, বিশেষ করে সংবাদমাধ্যমের বিবরণে। 'ওয়ান্ডারকিন্ড' শব্দটি সেইসব ব্যক্তিদের স্বীকৃতি দিতেও ব্যবহৃত হয় যারা তাদের প্রাপ্তবয়স্ক কর্মজীবনের শুরুতেই ব্যাপক সাফল্য এবং প্রশংসা অর্জন করেন।

সাধারণত, সকল ক্ষেত্রের বিস্ময় শিশুদের ক্ষেত্রে তুলনামূলকভাবে উচ্চতর আইকিউ, অসাধারণ স্মৃতিশক্তি এবং খুঁটিনাটি বিষয়ের প্রতি বিশেষ মনোযোগ থাকার কথা বলা হয়। উল্লেখযোগ্যভাবে, গণিত এবং পদার্থবিজ্ঞানের বিস্ময় শিশুদের আইকিউ উচ্চতর হতে পারে, তবে এটি শিল্পকলা বা আর্ট-এর বিস্ময় শিশুদের জন্য এক ধরণের বাধা হয়ে দাঁড়াতে পারে।

সেরা পারফরম্যান্স করা কিশোর-কিশোরীরা প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থায় খুব কমই শীর্ষস্থানীয় বিশেষজ্ঞ হিসেবে নিজেদের বজায় রাখতে পারে। সফল প্রাপ্তবয়স্কদের পটভূমি পরীক্ষা করে দেখা গেছে যে, তারা শৈশবে একাধিক বিষয়ে প্রাথমিক প্রশিক্ষণ নেওয়ার প্রবণতা রাখেন, যেখানে বিস্ময় শিশুরা সাধারণত কেবল একটি বিষয়েই নিবিড় প্রশিক্ষণ গ্রহণ করে।

## উদাহরণ

### দাবা বিস্ময় শিশু

#### সচেতন অনুশীলন
কে. অ্যান্ডার্স এরিকসন দাবার ক্ষেত্রে বিস্ময় শিশুদের অসাধারণ পারফরম্যান্সের পেছনে সহজাত প্রতিভার চেয়ে সচেতন বা সুপরিকল্পিত অনুশীলনের অবদানকে বেশি গুরুত্ব দিয়েছেন। সচেতন অনুশীলন শক্তি ব্যয়কারী এবং ভুল সংশোধনের জন্য নিবিড় মনোযোগের প্রয়োজন হয়। যেহেতু বিস্ময় শিশুরা খুব ভোরে এবং নিবিড় নিষ্ঠার সাথে দাবার আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণ শুরু করে, তারা তাদের অসাধারণ পারফরম্যান্সের জন্য পর্যাপ্ত সচেতন অনুশীলন সঞ্চয় করতে পারে। তবে, অনুশীলনের পরিমাণ সমান হলেও সচেতন অনুশীলনের মান এবং দাবার প্রতি তাদের আগ্রহের মতো অন্যান্য কারণের কারণে শিশুদের কৃতিত্ব ভিন্ন হতে পারে।

#### বুদ্ধিমত্তা এবং দাবায় পারফরম্যান্স
দাবা বিস্ময় শিশুদের আইকিউ সাধারণ শিশুদের তুলনায় বেশি হতে পারে। বিস্ময় শিশুদের দাবা দক্ষতা এবং বুদ্ধিমত্তার মধ্যে এই ইতিবাচক যোগসূত্রটি মূলত "পারফরম্যান্স ইন্টেলিজেন্স"-এর ক্ষেত্রে বেশি তাৎপর্যপূর্ণ, যা ফ্লুইড রিজনিং, স্থানিক প্রক্রিয়াকরণ, খুঁটিনাটি বিষয়ের প্রতি মনোযোগ এবং ভিজ্যুয়াল-মোটর ইন্টিগ্রেশনের সাথে সম্পর্কিত। অন্যদিকে শব্দের মাধ্যমে প্রকাশ করা ধারণার সক্ষমতা বা "ভারবাল ইন্টেলিজেন্স"-এর ক্ষেত্রে এই যোগসূত্রটি সবচেয়ে কম। তবে প্রাপ্তবয়স্ক বিশেষজ্ঞদের মধ্যে এই ইতিবাচক যোগসূত্রটি দেখা যায় না। মজার বিষয় হলো, দাবা বিস্ময় শিশুদের নমুনায় দেখা গেছে যে, যেসব শিশু বেশি বুদ্ধিমান ছিল তারা দাবায় অপেক্ষাকৃত খারাপ খেলেছে। এটিকে উচ্চতর বুদ্ধিমান শিশুদের দাবা অনুশীলনের পেছনে কম সময় ব্যয় করার ফলাফল হিসেবে মনে করা হয়।

#### প্র্যাকটিস-প্লাস্টিসিটি-প্রসেস মডেল
সচেতন অনুশীলনের চরম পর্যায় এবং সহজাত প্রতিভার চরম পর্যায়—এই দুই তত্ত্বকে একীভূত করে বিস্ময় শিশুদের অস্তিত্ব ব্যাখ্যা করার জন্য 'প্র্যাকটিস-প্লাস্টিসিটি-প্রসেস' মডেল প্রস্তাব করা হয়েছে। সচেতন অনুশীলন ছাড়াও, স্নায়বিক নমনীয়তা বা নিউরোপ্লাস্টিসিটিকে দাবার হিউরিস্টিকস (সহজ সার্চ কৌশল এবং বিমূর্ত নিয়ম), চাস্ক বা চাঙ্কস (নির্দিষ্ট ঘরে থাকা ঘুঁটির দল) এবং টেমপ্লেট (চাঙ্কসের পরিচিত জটিল প্যাটার্ন) বিকাশের জন্য আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে। মস্তিষ্ক যত বেশি নমনীয় হবে, তাদের জন্য ভালো পারফরম্যান্সের জন্য প্রয়োজনীয় চাঙ্কস, টেমপ্লেট এবং হিউরিস্টিকস আয়ত্ত করা তত সহজ হবে। অন্যদিকে, মস্তিষ্কের বংশগত ব্যক্তিগত পার্থক্য শিশুদের এই দক্ষতাগুলো শেখার ক্ষেত্রে সীমাবদ্ধতা তৈরি করে।

### সংগীত বিস্ময় শিশু

সংগীত বিস্ময় শিশুরা সাধারণত তাদের প্রতিভা প্রকাশ করে অসাধারণ পারফরম্যান্স বা সংগীত রচনার মাধ্যমে।

'মাল্টিফ্যাক্টরিয়াল জিন-এনভায়রনমেন্ট ইন্টারঅ্যাকশন মডেল' সংগীত বিস্ময় শিশুদের ব্যাখ্যায় পর্যাপ্ত অনুশীলন, নির্দিষ্ট ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য, উচ্চ আইকিউ এবং অসাধারণ কার্যকরী স্মৃতির ভূমিকা অন্তর্ভুক্ত করে। বর্তমান এবং প্রাক্তন বিস্ময় শিশুদের সাথে সাধারণ মানুষ এবং পরবর্তীতে প্রতিভা দেখানো সংগীতশিল্পীদের তুলনা করে এই মডেলটি পরীক্ষা করা হয়েছে। এতে দেখা গেছে যে বিস্ময় শিশুদের আইকিউ, কার্যকরী স্মৃতি বা নির্দিষ্ট ব্যক্তিত্বের ক্ষেত্রে কোনো বিশেষ অসাধারণ পারফরম্যান্স নেই। এই গবেষণাটি জীবনের শুরুতে ঘন ঘন অনুশীলনের গুরুত্বের ওপর জোর দেয়, যখন মস্তিষ্ক বেশি নমনীয় বা প্লাস্টিক থাকে। অনুশীলনের গুণমান এবং পিতামাতার বিনিয়োগ ছাড়াও, সংগীত বিস্ময় শিশুদের দক্ষ ও পর্যাপ্ত অনুশীলনের জন্য অনুশীলনের সময় 'ফ্লো' বা মগ্ন থাকার অভিজ্ঞতা গুরুত্বপূর্ণ। অনুশীলন উচ্চ স্তরের একাগ্রতা দাবি করে, যা সাধারণত শিশুদের জন্য কঠিন, কিন্তু 'ফ্লো' অনুশীলনের সহজাত আনন্দ প্রদান করে এই নিবিড় কাজ নিশ্চিত করতে পারে।

## বিস্ময় শিশুদের স্মৃতিশক্তি
বেশ কিছু গণিত বিস্ময় শিশুর ওপর করা পিইটি স্ক্যান ইঙ্গিত দিয়েছে যে তারা দীর্ঘমেয়াদী কার্যকরী স্মৃতির মাধ্যমে চিন্তা করে। এই স্মৃতিটি একটি নির্দিষ্ট দক্ষতার ক্ষেত্রের জন্য বিশেষায়িত এবং এটি দীর্ঘ সময়ের জন্য (সাধারণত কয়েক ঘণ্টা) প্রাসঙ্গিক তথ্য ধরে রাখতে সক্ষম। উদাহরণস্বরূপ, অভিজ্ঞ ওয়েটাররা তাদের পরিবেশনের সময় ২০ জন গ্রাহকের অর্ডার মাথায় রাখতে পারেন, কিন্তু সাধারণ সংখ্যা-ক্রম শনাক্তকরণের ক্ষেত্রে তারা সাধারণ মানুষের মতোই পারফরম্যান্স দেখান। পিইটি স্ক্যানগুলো মস্তিষ্কের কোন নির্দিষ্ট অঞ্চলগুলো সংখ্যা নিয়ে কাজ করার সাথে যুক্ত সে সম্পর্কেও উত্তর প্রদান করে।

একজন ব্যক্তি শৈশবে গণিতে কখনোই পারদর্শী ছিলেন না, কিন্তু তিনি গণনার গতির জন্য নিজে নিজেই বিভিন্ন অ্যালগরিদম এবং কৌশল শিখেছিলেন এবং অত্যন্ত জটিল মানসিক গণিতে সক্ষম হয়েছিলেন। অন্য ছয়টি নিয়ন্ত্রণ নমুনার সাথে তার মস্তিষ্ক পিইটি স্ক্যান ব্যবহার করে অধ্যয়ন করা হয়েছিল। এতে দেখা গেছে তার মস্তিষ্কের আলাদা কিছু অঞ্চল যা তিনি জটিল সমস্যা সমাধানের জন্য ব্যবহার করতেন। তিনি এবং সম্ভবত বিস্ময় শিশুরা যে অঞ্চলগুলো ব্যবহার করে তার মধ্যে কিছু হলো চাক্ষুষ এবং স্থানিক স্মৃতি এবং চাক্ষুষ মানসিক চিত্র। তার মস্তিষ্কের অন্যান্য অংশগুলোর মধ্যে এমন একটি অংশও সক্রিয় দেখা গেছে যা সাধারণত শিশুদের "আঙুল দিয়ে গণনা" করার সাথে সম্পর্কিত, যা সম্ভবত তিনি মনে মনে সংখ্যাগুলোকে চাক্ষুষ কর্টেক্সের সাথে সম্পর্কিত করতে ব্যবহার করতেন।

এই ফলাফলটি ওই গণনাকারী বিস্ময় শিশুর আত্মদর্শী প্রতিবেদনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যেখানে বলা হয়েছে যে তিনি LTWM-এ সংখ্যাগত তথ্য এনকোড এবং পুনরুদ্ধার করতে চাক্ষুষ চিত্র ব্যবহার করতেন। সাধারণ মানুষ জটিল গাণিতিক সমস্যায় যে হ্রস্বকালীন স্মৃতির কৌশল ব্যবহার করে, তার তুলনায় এনকোডিং এবং পুনরুদ্ধারের ক্ষেত্রে এপিসোডিক মেমোরি কৌশলগুলো বেশি কার্যকর হতে পারে। বিস্ময় শিশুরা এই দুটি কৌশলের মধ্যে পরিবর্তন ঘটাতে পারে, যা দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতির স্টোরেজ পুনরুদ্ধারের সময় কমিয়ে দেয় এবং হ্রস্বকালীন স্মৃতির সীমিত সক্ষমতাকে অতিক্রম করতে সাহায্য করে। এর ফলে, তারা দীর্ঘমেয়াদী কার্যকরী স্মৃতিতে সুনির্দিষ্ট তথ্য (যেমন—গণনার সময় প্রাপ্ত মধ্যবর্তী উত্তরগুলো) আরও নির্ভুলভাবে এবং কার্যকরভাবে এনকোড ও পুনরুদ্ধার করতে পারে।

যারা মানসিক অ্যাবাকাস গণনায় দক্ষ তাদের মধ্যেও একই ধরণের কৌশল পাওয়া গেছে। শারীরিক অ্যাবাকাসের পুঁতির অবস্থানগুলো বিস্ময় শিশুদের জন্য জটিল গণনা সমাধানের চাক্ষুষ প্রতিনিধি হিসাবে কাজ করে। এই এক-টু-এক সামঞ্জস্যপূর্ণ কাঠামো তাদের গণনার সময় দীর্ঘমেয়াদী কার্যকরী স্মৃতিতে দ্রুত সংখ্যা এনকোড এবং পুনরুদ্ধার করতে সাহায্য করে। এফএমআরআই স্ক্যানগুলো দেখিয়েছে যে যেসব চীনা শিশুকে মানসিক অ্যাবাকাস প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছে, তাদের মস্তিষ্কের চাক্ষুষ প্রক্রিয়াকরণের সাথে সম্পর্কিত অঞ্চলগুলো নিয়ন্ত্রণ দলের তুলনায় বেশি সক্রিয়। এটি মানসিক অ্যাবাকাস গণনায় চাক্ষুষ-স্থানিক তথ্য প্রক্রিয়াকরণ এবং ভিজ্যুয়াল-মোটর কল্পনার অধিক চাহিদার ইঙ্গিত দিতে পারে। অতিরিক্তভাবে, ডান মিডল ফ্রন্টাল গাইরাস সক্রিয়তা বিস্ময় শিশুদের মানসিক অ্যাবাকাস গণনা এবং চাক্ষুষ-স্থানিক কার্যকরী স্মৃতির মধ্যে নিউরোঅ্যানাটমিক্যাল লিঙ্ক হিসাবে কাজ করে বলে মনে করা হয়। এই সক্রিয়তা অ্যাবাকাস-ভিত্তিক মানসিক গণনা এবং চাক্ষুষ-স্থানিক কার্যকরী স্মৃতির মধ্যকার সম্পর্কের ওপর একটি মধ্যস্থতা প্রভাব ফেলে। শিশুদের কার্যকরী স্মৃতির পারফরম্যান্সের ক্ষেত্রে একটি প্রশিক্ষণ-জাত স্নায়বিক নমনীয়তা বা নিউরোপ্লাস্টিসিটির কথা প্রস্তাব করা হয়েছে। জার্মান গণনাকারী বিস্ময় শিশুদের ওপর করা একটি গবেষণাতেও অসাধারণ গণনা ক্ষমতার জন্য একই ধরণের কারণ প্রস্তাব করা হয়েছে। চমৎকার কার্যকরী স্মৃতি ক্ষমতা এবং নিবিড় অনুশীলনের ফলে সৃষ্ট নিউরোপ্লাস্টিক পরিবর্তনগুলো এই ক্ষেত্র-নির্দিষ্ট দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য অপরিহার্য।

## কার্যকরী স্মৃতি/সেরিবেলাম তত্ত্ব

সেরিবেলাম (বা লঘুমস্তিষ্ক) সকল চিন্তা প্রক্রিয়ার গতি এবং দক্ষতাকে সুসংগত করার কাজ করে—এই বিষয়টি লক্ষ্য করে ভ্যান্ডারভার্ট বিস্ময় শিশুদের ক্ষমতাকে কার্যকরী স্মৃতি এবং সেরিবেলামের জ্ঞানীয় কার্যাবলীর সমন্বয়ের মাধ্যমে ব্যাখ্যা করেছেন। ব্যাপক ইমেজিং প্রমাণের উদ্ধৃতি দিয়ে ভ্যান্ডারভার্ট ২০০৩ সালে প্রকাশিত দুটি প্রকাশনায় প্রথম এই পদ্ধতির প্রস্তাব করেন। ইমেজিং প্রমাণের পাশাপাশি, ভ্যান্ডারভার্টের এই পদ্ধতিটি মাসাও ইতো কর্তৃক সেরিবেলামের ওপর করা গুরুত্বপূর্ণ এবং পুরস্কার বিজয়ী গবেষণাগুলো দ্বারা সমর্থিত।

ভ্যান্ডারভার্ট বিস্তারিত যুক্তি প্রদান করেছেন যে, বিস্ময় শিশুদের ক্ষেত্রে চাক্ষুষ-স্থানিক কার্যকরী স্মৃতি থেকে চিন্তার অন্যান্য রূপে (ভাষা, শিল্পকলা, গণিত) রূপান্তর প্রক্রিয়াটি বিস্ময় শিশুর অনন্য আবেগীয় স্বভাব এবং সেরিবেলামের জ্ঞানীয় কার্যাবলীর দ্বারা ত্বরান্বিত হয়। ভ্যান্ডারভার্টের মতে, আবেগ-চালিত বিস্ময় শিশুদের মধ্যে (যাদের প্রায়শই "দক্ষতা অর্জনের তীব্র ইচ্ছা" বা "rage to master" থাকে) সেরিবেলাম কার্যকরী স্মৃতির দক্ষতা বৃদ্ধির প্রক্রিয়াকে ত্বরান্বিত করে। এটি চাক্ষুষ-স্থানিক বিষয়বস্তুকে ডিকম্পোজিশন (বিভাজন) এবং রি-কম্পোজিশন (পুনর্গঠন)-এর মাধ্যমে ভাষা অর্জন এবং ভাষাগত, গাণিতিক ও শৈল্পিক অকালপক্বতায় রূপান্তর করে।

মূলত, ভ্যান্ডারভার্ট যুক্তি দিয়েছেন যে যখন একটি শিশু একটি চ্যালেঞ্জিং নতুন পরিস্থিতির সম্মুখীন হয়, তখন চাক্ষুষ-স্থানিক কার্যকরী স্মৃতি এবং ভাষা ও অন্যান্য প্রতীকী ব্যবস্থা-সম্পর্কিত কার্যকরী স্মৃতি সেরিবেলাম দ্বারা বিভাজিত ও পুনর্গঠিত হয় এবং তারপরে নতুন পরিস্থিতি মোকাবেলা করার প্রচেষ্টায় সেরেব্রাল কর্টেক্সে 'মিশ্রিত' হয়। বিস্ময় শিশুদের মধ্যে ভ্যান্ডারভার্ট মনে করেন এই মিশ্রণ প্রক্রিয়াটি তাদের অনন্য আবেগীয় সংবেদনশীলতার কারণে 'ত্বরান্বিত' হয়, যার ফলে তারা বেশিরভাগ ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট 'নিয়ম-শাসিত' জ্ঞানীয় ক্ষেত্রে উচ্চ স্তরের পুনরাবৃত্তিমূলক মনোযোগ প্রদান করে। তিনি আরও যুক্তি দিয়েছেন যে বিস্ময় শিশুরা প্রথম প্রায় ১০,০০০ বছর আগে আবির্ভূত হতে শুরু করে যখন নিয়ম-শাসিত জ্ঞান একটি উল্লেখযোগ্য বিন্দুতে সঞ্চিত হয়েছিল, সম্ভবত গ্যোবেকলি তেপে বা সাইপ্রাসের কৃষি-ধর্মীয় বসতিগুলোতে।

## বিকাশ

### প্রকৃতি বনাম লালন
কিছু গবেষক বিশ্বাস করেন যে বিস্ময়কর প্রতিভা শিশুর সহজাত প্রতিভা এবং শিশুর শক্তি ও আবেগীয় বিনিয়োগের ফলস্বরূপ উদ্ভূত হয়। অন্যরা বিশ্বাস করেন যে পরিবেশই প্রধান ভূমিকা পালন করে, যা অনেক সময় খুব স্পষ্টভাবে পরিলক্ষিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, লাসলো পোলগার তার সন্তানদের দাবাড়ু হিসেবে গড়ে তোলার লক্ষ্য নির্ধারণ করেছিলেন এবং তার তিন মেয়ের সবাই বিশ্বমানের খেলোয়াড় হয়ে উঠেছিলেন (যাদের মধ্যে দুজন গ্র্যান্ডমাস্টার)। এটি একটি শিশুর শক্তি কোন দিকে পরিচালিত হবে তা নির্ধারণে পরিবেশের ক্ষমতাকে গুরুত্ব দেয় এবং দেখায় যে উপযুক্ত প্রশিক্ষণের মাধ্যমে অবিশ্বাস্য পরিমাণ দক্ষতা অর্জন করা সম্ভব।

### সমাপতন তত্ত্ব
সমাপতন তত্ত্ব প্রকৃতি এবং লালনের আলোচনার একটি ধারাবাহিকতার মাধ্যমে বিস্ময় শিশুদের বিকাশকে ব্যাখ্যা করে। এই তত্ত্ব অনুসারে, মানুষের সম্ভাবনার বিকাশ ও প্রকাশে বিভিন্ন কারণের একীভবন ভূমিকা পালন করে, যার মধ্যে রয়েছে:

জৈবিক গুণাবলী (যেমন—শারীরিক বৈশিষ্ট্য এবং সীমাবদ্ধতা যা প্রতিভাকে প্রভাবিত করে, যেমন সংগীত বিস্ময় শিশুদের অ্যাবসোলিউট পিচ)

ব্যক্তিগত মনস্তাত্ত্বিক গুণাবলী (যেমন—অধ্যবসায়, ধৈর্য, খুঁটিনাটি বিষয়ে মনোযোগ)

মধ্যবর্তী প্রেক্ষাপট (যেমন—পারিবারিক কাঠামো এবং এর ঐতিহ্য)

সাংস্কৃতিক প্রভাব (যেমন—দাবায় বিস্ময় শিশুর সংখ্যা বৃদ্ধি দাবার পেশাদারিকরণ বা অধ্যয়নের সরঞ্জাম হিসেবে কম্পিউটারের উত্থানের কারণে হতে পারে)

ঐতিহাসিক এবং রাজনৈতিক প্রেক্ষাপট (যেমন—নির্দিষ্ট ধর্মীয় পটভূমির মেয়েরা সংগীত বা অন্য কোনো শিল্পে প্রশিক্ষণ নাও পেতে পারে)

ক্ষেত্র এবং সংলগ্ন পরিবেশ (যেমন—অসাধারণ দক্ষতাসম্পন্ন শিশুরা এমন পরিবেশে জন্মগ্রহণ করেছে কি না যেখানে এই ক্ষেত্রটি বিকশিত)

### পরবর্তী বিকাশ
শৈশবের বিস্ময়কর প্রতিভা সবসময় প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থা পর্যন্ত বজায় থাকে না। কিছু গবেষক দেখেছেন যে মেধাবী শিশুরা প্রচেষ্টার অভাবে পিছিয়ে পড়ে। সান ফ্রান্সিসকো বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক জিম টেলর তত্ত্ব দেন যে, এটি ঘটে কারণ মেধাবী শিশুরা অল্প বয়সে খুব কম বা বিনা পরিশ্রমে সাফল্য লাভ করে এবং তাদের মধ্যে সাফল্যের মালিকানার বোধ তৈরি নাও হতে পারে। ফলস্বরূপ, এই শিশুরা প্রচেষ্টা এবং ফলাফলের মধ্যে সংযোগ তৈরি করতে পারে না। কিছু শিশু এমনও বিশ্বাস করতে পারে যে তারা ভবিষ্যতেও কোনো প্রচেষ্টা ছাড়াই সফল হতে পারবে। ফ্লোরিডা স্টেট ইউনিভার্সিটির অধ্যাপক ড. অ্যান্ডার্স এরিকসন খেলাধুলা, সংগীত, গণিত এবং অন্যান্য কর্মকাণ্ডে বিশেষজ্ঞ পারফরম্যান্স নিয়ে গবেষণা করেন। তার ফলাফলগুলো দেখায় যে শৈশবের বিস্ময়কর প্রতিভা পরবর্তী সাফল্যের শক্তিশালী নির্দেশক নয়। বরং, সেই কর্মকাণ্ডে ব্যয় করা ঘণ্টার সংখ্যাই ছিল একটি ভালো নির্দেশক।

রোজমেরি কালার্ড-সুলগিট এবং অন্যান্য শিক্ষাবিদরা মেধাবী শিশুদের মধ্যে নিখুঁত হওয়ার প্রবণতা বা 'পারফেকশনিজম'-এর সমস্যা নিয়ে বিস্তারিত লিখেছেন এবং একে তাদের "এক নম্বর সামাজিক-আবেগীয় বৈশিষ্ট্য" হিসেবে অভিহিত করেছেন। মেধাবী শিশুরা প্রায়ই সামান্য খুঁতকেও ব্যর্থতার সাথে যুক্ত করে, যার ফলে তারা ব্যক্তিগত জীবনেও প্রচেষ্টা চালাতে ভয় পায় এবং চরম ক্ষেত্রে তারা কার্যত স্থবির হয়ে পড়ে।

*সায়েন্স* সাময়িকীতে প্রকাশিত ২০২৫ সালের একটি বিশ্লেষণ অনুযায়ী, বিভিন্ন ক্ষেত্রে (যেমন—খেলাধুলা, সংগীত, শিক্ষাক্ষেত্র) শীর্ষ পারফরম্যান্সকারী কিশোর-কিশোরীরা প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থায় খুব কমই শীর্ষস্থানে বজায় থাকতে পারে। বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে শীর্ষ পারফরম্যান্সকারী কিশোররা শুরুতেই একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে প্রশিক্ষণ নেওয়ার প্রবণতা রাখেন, যেখানে সফল প্রাপ্তবয়স্করা শৈশবে বহুমুখী প্রশিক্ষণে যুক্ত থাকার প্রবণতা দেখান।

## অটিজমের সাথে যোগসূত্র
বিস্ময় শিশুদের পারিবারিক বংশলতিকায় অটিজম আক্রান্ত আত্মীয়দের আধিক্য লক্ষ্য করা গেছে। বিস্ময় শিশু এবং অটিজম আক্রান্ত ব্যক্তি উভয়েরই প্রথম-ডিগ্রি আত্মীয়দের মধ্যে অটিজম-স্পেকট্রাম কুয়োশেন্ট অনুযায়ী অটিজমের বৈশিষ্ট্য সাধারণের তুলনায় বেশি পাওয়া গেছে।

বিস্ময় শিশুদের মধ্যে কিছু অটিস্টিক বৈশিষ্ট্য খুঁজে পাওয়া যায়। প্রথমত, গাণিতিক বিস্ময় শিশুদের সামাজিক কার্যকারিতা দুর্বল হতে পারে কারণ তাদের গাণিতিক পারফরম্যান্স বাড়াতে মস্তিষ্কের কিছু নির্দিষ্ট অঞ্চলে (যেমন—প্রিকিউনিয়াস, লিঙ্গুয়াল এবং ফিউসিফর্ম গাইরাস) অধিক সক্রিয়তা দেখা যায়, যা সামাজিক ও আবেগীয় কার্যাবলীর জন্যও অপরিহার্য। নিউরাল নেটওয়ার্কের এই স্নায়বিক নমনীয়তা বা নিউরোপ্লাস্টিক পরিবর্তনগুলো তাদের আবেগীয় মুখমণ্ডল প্রক্রিয়াকরণ এবং জটিল সামাজিক মিথস্ক্রিয়ার মূল্যায়নকে প্রভাবিত করতে পারে। তবুও, এই আবেগীয় বা সামাজিক পরিবর্তনগুলো সাইকোপ্যাথোলজিক্যাল বা মানসিক রোগতাত্ত্বিক পর্যায়ে পৌঁছায় না। অতিরিক্তভাবে, AQ-এর একটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য—খুঁটিনাটি বিষয়ের প্রতি মনোযোগ—সাধারণ মানুষের তুলনায় এমনকি অ্যাস্পারজার সিনড্রোম আক্রান্ত ব্যক্তিদের চেয়েও বিস্ময় শিশুদের মধ্যে বেশি থাকে।

## আরও দেখুন

* দাবা বিস্ময় শিশু
* জিনিয়াস বা মেধাবী
* মেধাবীদের শিক্ষা
* হটহাউসিং
* বুদ্ধিবৃত্তিক মেধা
* লেট ব্লুমার (বিলম্বে প্রতিভা বিকাশকারী)
* সংগীত বিস্ময় শিশুদের তালিকা
* বিস্ময় শিশুদের তালিকা
* কাল্পনিক বিস্ময় শিশুদের তালিকা
* বুদ্ধিমত্তার নমনীয়তা
* পলিম্যাথ (বহুবিদ্যাবিশারদ)
* সাভান্ত সিনড্রোম

## তথ্যসূত্র

## আরও পড়ুন

* 
* 
* 
* 

## বহিঃসংযোগ

* , "সিবিএস নিউজ অনলাইন", ২৬ ফেব্রুয়ারি ২০১০।

বিষয়শ্রেণী:শৈশব
বিষয়শ্রেণী:বুদ্ধিমত্তা
বিষয়শ্রেণী:মেধা