খারকভ স্কুল অফ সাইকোলজি

**খারকভ স্কুল অফ সাইকোলজি** হলো বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান গবেষণার একটি বিশেষ ধারা। এই ধারার গবেষণাগুলো মূলত লেভ ভাইগোটস্কির "মনস্তত্ত্বের সমাজ-সাংস্কৃতিক তত্ত্ব" এবং আলেক্সেই লিওন্তিয়েভের "মনস্তাত্ত্বিক কর্মতত্ত্ব" এর কাঠামোর ওপর ভিত্তি করে পরিচালিত হয়।

## খারকভ গোষ্ঠী: স্কুলের সূচনা
এই স্কুলটির প্রতিষ্ঠা করেন এর প্রধান নেতা আলেকজান্ডার লুরিয়া। তিনি মার্ক লেবেডিনস্কি এবং আলেক্সেই লিওন্তিয়েভের সাথে মস্কো থেকে তৎকালীন সোভিয়েত ইউক্রেনের রাজধানী খারকিভে (১৯৩৪ সাল পর্যন্ত যা রাজধানী ছিল) চলে আসেন। এই দলের মূল ভিত্তি গঠিত হয়েছিল লুরিয়া, লেবেডিনস্কি, লিওন্তিয়েভ এবং তাদের মস্কোর সহকর্মী আলেকজান্ডার জাপোরোজেটস ও বোজোভিচের সমন্বয়ে। পরবর্তীতে গালপেরিন, ভ্লাদিমির আসনিন, পিয়ত্র জিনচেনকো, লুকভ, খোমেনকো এবং আরও অনেক স্থানীয় গবেষক এই দলে যোগ দেন। এই গবেষক দলটি শিশুদের ধারণা গঠন, ইচ্ছাধীন ও অনৈচ্ছিক স্মৃতি, দৃশ্যমান-প্রায়োগিক চিন্তাভাবনার বিকাশ, সদিচ্ছামূলক আচরণ এবং চিন্তাভাবনা ও কর্মে দিকনির্ণয়ের ভূমিকা নিয়ে ব্যাপক গবেষণা পরিচালনা করেন, যা মূলত মনস্তাত্ত্বিক কর্মতত্ত্বের ভিত্তি স্থাপন করেছিল।

## পিয়ত্র আই. জিনচেনকো এবং বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানের খারকভ ধারা
যুদ্ধোত্তর সময়ে এই স্কুলের বৈজ্ঞানিক কর্মকাণ্ড অনানুষ্ঠানিকভাবে পিয়ত্র জিনচেনকোর নেতৃত্বে স্মৃতি বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিকশিত হয়। এই স্কুলের প্রধান সাফল্য হলো মনোবিজ্ঞানের কর্মতত্ত্বের দৃষ্টিভঙ্গি থেকে 'অনৈচ্ছিক স্মৃতি' নামক প্রপঞ্চটির পদ্ধতিগত বিশ্লেষণ। অনৈচ্ছিক স্মৃতির ওপর খারকভ স্কুলের প্রতিনিধিদের পরিচালিত সোভিয়েত আমলের এই গবেষণাগুলো জাতীয় ও আন্তর্জাতিক পর্যায়ে (যেমন: অ্যান ব্রাউন, মার্ফি, মিচাম প্রমুখের স্মৃতি গবেষণা) মনোবিজ্ঞান গবেষণাকে গভীরভাবে প্রভাবিত করেছে।

অন্যদিকে জিনচেনকো, বোচারোভা, নেভেলস্কি এবং রেপকিনা স্মৃতির ক্ষেত্রে 'তথ্য প্রক্রিয়াকরণ' বা 'ইঞ্জিনিয়ারিং সাইকোলজি' পদ্ধতির ওপর গবেষণা পরিচালনা করেন। এর পাশাপাশি শিক্ষা ক্ষেত্রে অনৈচ্ছিক স্মৃতির ভূমিকা এবং চিন্তাভাবনা ও ব্যক্তিত্ব বিকাশে স্মৃতির গুরুত্ব নিয়ে সেরেদা, ইভানোভা ও তাদের সহযোগীরা কাজ করেছেন।

গবেষণার আরেকটি অন্যতম প্রধান ক্ষেত্র ছিল 'বিকাশমূলক শিক্ষাদান' (বা এলকোনিন-দাভিদভ পদ্ধতি), যা মূলত রেপকিন, বোডানস্কি এবং দুসাভিতস্কির মতো খারকভ স্কুলের প্রতিনিধিদের সাথে সংশ্লিষ্ট।

## নির্বাচিত প্রকাশনা

### সাময়িকীর বিশেষ সংখ্যা

**সোভিয়েত সাইকোলজি* (পরবর্তীতে *জার্নাল অফ রাশিয়ান অ্যান্ড ইস্ট ইউরোপীয়ান সাইকোলজি*), ১৯৭৯–১৯৮০ (প্রারম্ভিক সময়: ১৯৩০-৪০ দশক)।
**জার্নাল অফ রাশিয়ান অ্যান্ড ইস্ট ইউরোপীয়ান সাইকোলজি*, ১৯৯৪, ৩২ (২) (যুদ্ধোত্তর সময়: ১৯৫০-৯০ দশক)।
**জার্নাল অফ রাশিয়ান অ্যান্ড ইস্ট ইউরোপীয়ান সাইকোলজি*, ২০১১, ৪৯ (২) (সমসাময়িক মনস্তাত্ত্বিক গবেষণায় পি. আই. জিনচেনকোর অবদান)।

### স্মৃতি গবেষণায় প্রভাব (পাশ্চাত্য)

*মিচাম, জে. এ. (১৯৭২)। ব্যক্তি ও সমাজে স্মৃতি শক্তির বিকাশ। হিউম্যান ডেভেলপমেন্ট।
*ব্রাউন, এ. এল. (১৯৭৯)। স্মৃতির তত্ত্ব এবং বিকাশের সমস্যা: কর্মকাণ্ড, বৃদ্ধি এবং জ্ঞান।

## আরও দেখুন

*সাংস্কৃতিক-ঐতিহাসিক কর্মতত্ত্ব
*প্রধান কর্মকাণ্ড
*খারকিভ শ্রম ইনস্টিটিউট

## উৎসসমূহ

*লিওন্তিয়েভ, এ. এন. (১৯৭৬/১৯৮৯)। সোভিয়েত মনোবিজ্ঞানের ইতিহাসে কর্মকাণ্ডের সমস্যা।
*জাপোরোজেটস, এ. ভি. এবং এলকোনিন, ডি. বি. (১৯৭৯)। কর্মতত্ত্বের বিকাশে আলেক্সেই লিওন্তিয়েভের প্রারম্ভিক গবেষণার অবদান।
*কোল, এম. (১৯৮০)। ভূমিকা: বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানের খারকভ স্কুল।
*সোকোলোভা, ই. ই. (২০০৭)। খারকভ স্কুল অফ সাইকোলজি লেভ ভাইগোটস্কির ধারণার প্রয়োগ।

বিষয়শ্রেণী:বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান
বিষয়শ্রেণী:শিক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান
বিষয়শ্রেণী:ইউক্রেনীয় মনোবিজ্ঞানী
বিষয়শ্রেণী:সোভিয়েত মনোবিজ্ঞানী
বিষয়শ্রেণী:শিক্ষাবিষয়ক মনোবিজ্ঞান