التعليم الزراعي في المغرب

**التعليم الزراعي في المغرب** يشكل أحد الأعمدة الأساسية في السياسات العمومية المرتبطة بالتنمية الفلاحية والريفية. وقد ارتبط هذا النوع من التعليم ارتباطاً وثيقاً باستراتيجيات الدولة في تحديث القطاع الزراعي، سواء من خلال مخطط المغرب الأخضر (2008–2020) أو استراتيجية **الجيل الأخضر** (2020–2030). ويهدف هذا التعليم إلى تكوين موارد بشرية مؤهلة، قادرة على مواكبة التحولات التكنولوجية والإنتاجية في القطاع الفلاحي والغابوي والبيطري، بما يخدم التنمية المستدامة والأمن الغذائي للمغرب.

## النشأة والسياق التاريخي
بدأ التعليم الزراعي في المغرب في فترة الاستعمار الفرنسي، حيث أُنشئت سنة 1942 المدرسة المغربية للفلاحة التي ستصبح لاحقاً **[[المدرسة الوطنية للفلاحة بمكناس]]**. بعد الاستقلال، عملت الدولة المغربية على تطوير شبكة من المؤسسات الفلاحية لتلبية حاجيات القطاع من المهندسين والتقنيين، خاصة وأن الفلاحة شكلت ولا تزال قطاعاً حيوياً في الاقتصاد الوطني.ومنذ سبعينيات القرن العشرين توسع الجهاز التعليمي الزراعي بإحداث معاهد متخصصة في الزراعة والغابات والبيطرة،وصولاً إلى إحداث منظومة متكاملة تشمل التعليم العالي،والتعليم التقني، والتكوين المهني،إضافة إلى آليات التكوين المستمر.تصغير|'''المدرسة الوطنية الغابوية للمهندسين'''
## البنية المؤسساتية
يخضع التعليم الزراعي لإشراف **مديرية التعليم والتكوين والبحث** (DEFR) التابعة لوزارة الفلاحة والصيد البحري والتنمية القروية والمياه والغابات. ويُدار على المستوى الجهوي عبر المديريات الجهوية للفلاحة التي تواكب تنفيذ السياسات القطاعية.يشمل النظام التعليمي الزراعي مستويين أساسيين:

* **التعليم العالي** ويضم ثلاث مؤسسات كبرى للبحث والتكوين.
* **التعليم التقني والتكوين المهني** ويضم حوالي خمسين معهداً ومركزاً عبر مختلف جهات المملكة.

## التعليم العالي الزراعي

### المهام
يؤطر التعليم العالي الزراعي القانون 01.00 المنظم للتعليم العالي بالمغرب، وهو يقوم بثلاث مهام رئيسية:

* التكوين الأساسي والمستمر للأطر العليا في الفلاحة والبيطرة والغابات.
* المساهمة في الإدماج المهني للشباب.
* تطوير البحث العلمي والتكنولوجي في المجالات المرتبطة بالزراعة والتنمية المستدامة.

### المؤسسات الجامعية
يضم التعليم الزراعي العالي ثلاث مؤسسات رئيسية:

# معهد الحسن الثاني للزراعة والبيطرة (الرباط) ومعه المركب البستني بأكادير، ويعد المؤسسة الأضخم في هذا المجال. يقدم تكوينات في الهندسة الزراعية، الهندسة القروية، الطبوغرافيا، الصناعات الغذائية، الطب البيطري، إضافة إلى سلك الدكتوراه. تأسس سنة 1968 ويضم مئات الأساتذة الباحثين وآلاف الطلبة.
# **[[المدرسة الوطنية للفلاحة بمكناس]]**، أنشئت سنة 1942 وكانت أول مؤسسة فلاحية عليا بالمغرب. تميزت بتكوين أطر في الهندسة الزراعية وهندسة التنمية الريفية. تضم حوالي 420 طالباً و50 أستاذاً باحثاً.
# **[[المدرسة الوطنية الغابوية للمهندسين]]** (سلا)، تأسست سنة 1970 وتكوّن الأطر المتخصصة في تسيير الموارد الغابوية ومحاربة التصحر. تتميز بصغر حجمها (30 طالباً في كل فوج) لكنها أساسية لقطاع المياه والغابات.

### نظام التكوين
اعتمدت هذه المؤسسات منذ مطلع الألفية نظام **إجازة–ماستر–دكتوراه (LMD)**،مع إدماج مسالك تخصصية تلبي حاجيات سوق العمل.مدة التكوين في سلك المهندسين خمس سنوات،بينما تستمر دراسة الطب البيطري ست سنوات، في حين تنظم المدرسة الغابوية مساراً مختلفاً يبدأ بعد اجتياز الأقسام التحضيرية الزراعية.

## التعليم التقني والتكوين المهني

### الأهداف
يروم هذا الجهاز:

* تكوين الشباب في المهن الفلاحية عبر مسالك تقنية ومهنية.
* إدماج الشباب القروي غير المتمدرس من خلال مسارات للتكوين بالتدرج.
* المساهمة في التنمية الترابية عبر تكوين الفلاحين والفاعلين المحليين.

### الهيكلة
يتكون النظام من:

* 8 **معاهد التقنيين المتخصصين في الفلاحة** (ITSA).
* 16 **معهد التقنيين في الفلاحة** (ITA).
* 22 **مركز التأهيل الفلاحي** (CQA).

تمنح هذه المؤسسات شواهد مختلفة (عامل مؤهل، تقني، تقني متخصص). ويصل عدد الطلبة إلى حوالي 4000، مع تخريج ما يقارب 2000 كل سنة في مختلف المستويات.

### التعليم التقني الثانوي
إلى جانب التكوين المهني، توجد 9 ثانويات فلاحية تحضر لشهادة الباكالوريا شعبة العلوم الزراعية.كما يضم النظام حوالي 30 إعدادية قروية تقدم تكويناً أولياً في التكنولوجيات الزراعية.

### التكوين بالتدرج
منذ مطلع الألفية، أُدرج نظام التكوين بالتدرج لفائدة الشباب القروي ذوي المستويات التعليمية المحدودة. ويقوم على التعلم في مقاولة فلاحية بنسبة 80% مقابل 20% من الدروس النظرية في المؤسسات.ورغم نتائجه الإيجابية في تكوين آلاف الشباب،إلا أنه يعاني من ضعف التأطير ونقص الأساتذة المكوِّنين.

### المبادرات الجمعوية
ظهرت منذ سنة 1995 مبادرة البيوت العائلية القروية (MFR) المستوحاة من النموذج الفرنسي. وهي مؤسسات تابعة لجمعيات محلية توفر تكويناً بالتناوب. ورغم محدودية عددها (12 مؤسسة سنة 2010)، فإنها تقدم تكويناً نوعياً للشباب القروي.

## الإصلاحات والتحديات
عرف التعليم الزراعي المغربي عدة إصلاحات متعاقبة بهدف التكيف مع التحولات الاقتصادية والاجتماعية. أهمها:

* **إدماج نظام LMD** في مؤسسات التعليم العالي.
* **اعتماد المقاربة بالكفاءات** في التكوين المهني منذ 2010 لضمان مطابقة أكبر بين مخرجات التعليم وحاجيات سوق الشغل.
* **الملاءمة مع [[مخطط المغرب الأخضر]]** الذي جعل من الفلاحة رافعة أساسية للتنمية.
* حالياً يجري العمل على ملاءمة المناهج مع استراتيجية **الجيل الأخضر 2020–2030** التي تركز على العنصر البشري والجيل الجديد من الفلاحين.

رغم هذه الإصلاحات، ما زالت التحديات قائمة، منها:

* ضعف القدرة الاستيعابية مقارنة بالإقبال الكبير على الشعب الفلاحية.
* تفاوت التوزيع الجغرافي للمؤسسات التعليمية.
* الحاجة إلى تأطير أفضل في التكوين بالتدرج.
* ضرورة تحديث المعدات والوسائل البيداغوجية.

## انظر أيضا

* الفلاحة في المغرب
* التعليم في المغرب
* مخطط المغرب الأخضر
* المعهد الدولي للعلوم التطبيقية الأورومتوسطي

## مراجع

تصنيف:معاهد ومدارس عليا مغربية
تصنيف:مدارس المهندسين في المغرب
تصنيف:كليات طب بيطري في المغرب