مناهضة البيداغوجيا

**مناهضة البيداغوجيا** أو **مناهضة الأساليب التربوية** هي نظرية نقدية تدرس الديناميكيات التربوية التقليدية، ولا سيما التدقيق في ممارسة السلطة الأبوية أو التعليمية باعتبارها انتهاكًا لحقوق الإنسان. يلفت التنوير المناهض للبيداغوجيا الانتباه إلى الآثار الضارة للتربية التقليدية ويدافع عن المساواة بين الأجيال. في عام 1975، وضع إيكهارد فون برونمول الأساس لهذه النظرية من خلال منشوره "مناهضة البيداغوجيا – دراسات حول إلغاء التعليم".

## ملخص
يشير مصطلح "التربية المضادة" إلى نهج أو معارضة لمبادئ وأساليب محددة في التعليم والتربية التقليدية . يفحص هذا المنظور بنية النظام التعليمي ، وأساليب التدريس والتعلم، ودور السلطة في التعليم. بشكل عام، تشمل التربية المضادة عناصر مثل تحدي السلطة الهرمية ، والتركيز على التعلم الفردي، وتقويض الهياكل التقليدية، واستخدام أساليب تدريس بديلة، ومقاومة توحيد معايير التعليم. 

من الضروري إدراك أن هذا تعريف واسع، وأن النهج المناهض للتربية يُظهر اختلافات بين الممارسين والمنظرين داخل الحركة. فبالنسبة لبعض الباحثين ، قد يتجلى النهج المناهض للتربية كخروجٍ منطقي عن التعليم التقليدي، بينما قد يتجلى لدى آخرين في معارضةٍ أكثر جذرية للهياكل والمبادئ الراسخة.

ترفض وجهات نظر مختلفة حول التربية والتعليم التقليديين، بما في ذلك النقد الموضوعي والمواقف العدمية، ضرورة التربية البشرية والتربية كعلم نظري فريد. يُنظر إلى التربية التقليدية على أنها مسعى قمعي يُهمل حرية الطفل وكرامته وحقوقه، مما يعيق تعبيره عن ذاته الحقيقية. يُكرس دعاة مناهضة التربية جهودهم لتعزيز حرية الأطفال، وتعزيز الانسجام بين أنشطتهم ومشاعرهم، وتشجيعهم على الإظهار والانطواء، والدعوة إلى إلغاء المدرسة في المجتمع. 

يمكن إرجاع جذور معاداة التربية إلى أوائل القرن السابع عشر عندما بدأت الكلمة ذات الصلة "بيداغوجي" تحمل دلالة على التحذلق، والتي يعود تاريخها إلى خمسينيات القرن السابع عشر على الأقل. وخلال تلك الفترة، ارتبطت بالبرلماني الإنجليزي صموئيل بيبس ، الذي عبر عن موقف سلبي تجاه مصطلحي "بيداغوجيا" و"بيداغوجي" وقيمهما بشكل غير موات.  كما تأثر تطوير وجهات النظر المعادية للتربية وساهم فيها ممثلو نظرية إلغاء المدارس ، مثل إيفان إليتش وجون هولت  ونيل بوستمان وفيكتور ن. شولجين، إلخ. ظهرت معاداة التربية الحقيقية في أواخر الستينيات والسبعينيات، مرتبطة بعالم النفس الأمريكي كارل روجرز وحركة حقوق الطفل الأمريكية،  بقيادة جورج أ. ميلر ور. فارسون وجيه هولت. صاغ هـ. كوبفر مصطلح "التربية المضادة" عام ١٩٧٤، ووضع إيكهارد فون براونمول أسسه النظرية في كتابه "التربية المضادة" (١٩٧٥). ومن رواد هذه التربية ماريا مونتيسوري ، وأ. س. نيل ، وت. ث. غوردون ،  ،  ، ويانوش كوركزاك . وقد اكتسبت هذه التربية شهرة واسعة في ألمانيا بفضل شخصيات بارزة مثل إي. فون براونمول، وهـ. فون شوينبيك، وهـ. أوسترماير، و. هينت، وكارلوس روشفورت. وتنتشر التربية المضادة، بأشكالها المختلفة، على نطاق واسع، لا سيما في الدول الأوروبية.

كان مقال هاينريش كوبفر عام ١٩٧٤، بعنوان "Antipedagogical and Antipädagogik"،  من أوائل الأعمال التي طرحت مصطلح "Antipedagogical". وسّع هاينريش كوبفر، المحاضر في علم التربية الاجتماعية بجامعة التربية في كيل، نطاق نقده من الطب النفسي إلى علم التربية. في عام ١٩٧٠، أسس فون براونمول وآخرون في فيسبادن أول نادي Kinderhaus e. V لعلم التربية (APC Kinderhaus الأول)،  في محاولة لتطبيق الحركة المضادة للتربية. وعزز كتاب إيكهارد فون براونمول، "Antipedagogical - Studies on Abolition of Education" الصادر عام ١٩٧٥، أسس علم التربية المضادة. وفقًا لفون براونمول، فإن التعليم والتربية ليسا غير ضروريين فحسب، بل "غير مواتيين للأطفال والناس والحياة". ويرى أن التربية فعلٌ من أفعال الاحتقار والاستعباد والظلم للأطفال، رافضًا إصدار الأوامر أو المحظورات. ينتقد فون براونمول "الموقف التربوي" المرتبط ارتباطًا وثيقًا بـ"حاجة الأطفال للتوجيه"، مجادلًا بأن التعليم هو "حصرًا للأفعال المخططة والمتعمدة التي تستهدف الطفل كموضوع".  ويسلط الضوء على المفهوم الخاطئ لمساواة التربية بالتعلم، مشددًا على التمييز بين أنشطة البالغين ضد الأطفال وأنشطة الأطفال أنفسهم. 

## انظر أيضًا
* علم التربية
* معاداة العلم
* حركة معارضة الطب النفسي
* معاداة الفكر
* حركة تعليم ديمقراطي
* تعليم مناهض للتعسف

## المراجع

تصنيف:اتجاهات ونظريات تربوية
تصنيف:تعليم
تصنيف:علم التربية
تصنيف:علم التربية النقدي
تصنيف:فلسفة التربية
تصنيف:منهجية فلسفية