تاريخ إفريقيا العام

**تاريخ إفريقيا العام** (HGA) بالإنجليزية (General history of Africa) هو مشروع علمي من جزأين اضطلعت به اليونسكو في عام 1964م ويستمر حتى اليوم. في دورته الثالثة عشر، دعا المؤتمر العام لليونسكو المؤسسة (HGA) إلى القيام بهذه المبادرة في أعقاب الحاجة الملحة التي شعرت بها الدول الأفريقية الأعضاء المستقلة حديثا لاستعادة هويتها الثقافية التاريخية، ومعالجة الجهل العامي المنتشر حول الماضي الأفريقي للقارة، وأخيرا تحرير نفسها من القراءة الاستعمارية لتاريخهم.

أطلقت "المرحلة الأولى" في عام 1964م واكتملت في عام 1999م، وأسفرت عن كتابة ونشر كتاب *"*'التاريخ العام لأفريقيا**"'' المؤلف من 8 مجلدات، والذي سلط الضوء على التراث المشترك لشعوب [[إفريقيا|القارة]] [[إفريقيا|الأفريقية]]. بينما تركز "المرحلة الثانية"، التي بدأت في عام [[2009]]م، على تطوير وتجديد تدريس التاريخ في البلدان الأعضاء [[الاتحاد الإفريقي|في الاتحاد الأفريقي،]] وإنشاء مواد تعليمية مواكبة مخصصة [[تعليم أساسي|للمدارس الابتدائية]] [[تعليم ثانوي|والثانوية]] على أساس المجلدات الثمانية ''للتاريخ العام من [[إفريقيا|أفريقيا]]''. ويهدف أيضًا إلى تعزيز وملائمة تدريس هذه المجموعة في المؤسسات العليا في جميع أنحاء القارة واستخدامها لمراجعة الكتب المدرسية في أفريقيا وفي جميع أنحاء العالم. الهدف المجمل من هاتين المرحلتين هو استعادة تفسير وكتابة [[التاريخ الأفريق]]ي وإبراز مساهمة [[الثقافات الأفريقية]] الماضية والحالية في التاريخ العام للبشرية.
[[ملف:UNESCO's_General_History_of_Africa_(in_Portuguese).jpg|تصغير|250x250بك| الطبعة باللغة [[اللغة البرتغالية|البرتغالية]] أنتجت في البرازيل من قبل [[Ministère de l'Éducation (Brésil)|وزارة التعليم]] في عام 2010.]]

== تاريخ ==
يغطي هذا المشروع اثنتين من أولويات [[يونسكو|اليونسكو]] وهما «أفريقيا والتعليم». [[إفريقيا|أفريقيا]]، من حيث التركيز على احتياجاتها التنموية الملحة على المستوى الوطني وتعزيز عملية التكامل الإقليمي، والتعليم، لأنه حق أساسي من [[حقوق الإنسان]] وأساس التنمية وإنشاء مجتمع مسؤول متكامل. وقد أعرب [[أفارقة|الأفارقة]] عن رغبتهم في «إنهاء الاستعمار» لتاريخ قارتهم ووضع حد للتحيزات المستمرة وإعادة إثبات الحقيقة حول ماضيهم وتاريخهم. وقد أخذ المشروع بعين الاعتبار أدوات التدريس المتطورة الحديثة مثل موارد الإنترنت ومنصات الوسائط المتعددة لجعله عملية تفاعلية تواكب العصر الحالي.

والمركزية التي ينطبق منها هذا المشروع أن [[إفريقيا|أفريقيا]] لم تكن قط معزولة تماما عن بقية [[العالم]]، بل إنها استفادت دائما من التبادلات والتأثيرات المتبادلة تاريخيا مع [[آسيا]] والشرق [[الشرق الأوسط|الأوسط]] [[أوروبا|وأوروبا]] [[أمريكا البريطانية|والأمريكتين]]. بينما شكلت في المقابل [[تاريخ العبودية|تجارة الرقيق]] [[عبودية|والعبودية]] والاستعمار تأثير كبير على تفتيت القارة الأفريقية بدلا من توحيدها. وقد ساهم [[شتات|الشتات]] الأفريقي الناتج عن هذا بشكل كبير في خلق ثقافات ومجتمعات جديدة في العالم ([[أمريكيون أفارقة|كثقافة السود في أمريكا]] ). ويهدف المشروع التعليمي ''لتاريخ أفريقيا العام'' أساسا إلى تطوير برنامج الدراسة الذي يسلط الضوء على المساهمة الأفريقية في تقدم الإنسانية والقيم الأفريقية المشتركة في مختلف أنحاء العالم.

ومن هذا المنظور، فإن إنشاء [[الاتحاد الإفريقي|الاتحاد الأفريقي]] وفلسفة التنمية للشراكة الجديدة من أجل تنمية أفريقيا ([[نيباد]]) قد وفرا حلولاً للتحديات الأفريقية من خلال توفير سياق جديد مناسب للتوجه السياسي وتوفير الأساس لتجديد الشراكة الأفريقية، من خلال تدريس التاريخ في جميع أنحاء القارة بمركزية محلية. وبالإضافة إلى ذلك شكلت خطة العمل للعقد الثاني لتطوير التعليم في [[إفريقيا|أفريقيا]] (2006-2015م) مع التركيز على الارتباط بين [[تعليم|التعليم]] [[ثقافة|والثقافة]] وجودة المحتوى التعليمي، لتشكيل إطارا ملائم لتحقيق المشروع على أكمل وجه.

تنص المادة 7 من ''[[ميثاق النهضة الثقافية الأفريقية]]'' الذي اعتمد في عام [[2006]]م في قمة رؤساء الدول في [[الخرطوم]] على ما يلي: 
[[ملف:Conference_1.jpg|يمين|تصغير| اجتماع HGA، 1977]]
[[ملف:Scientific_Committee_Meeting_June_2010.JPG|يسار|تصغير| اجتماع اللجنة العلمية لـ HGA، 2010]]

== المرحلة الأولى مابين 1964-1999م ==
بعد إنهاء الاستعمار في أوائل [[عقد 1960|الستينيات]]، شعرت الدول الأفريقية بالحاجة القوية إلى فهم ماضيها وتعميق معرفتها بتراثها المشترك. ولذلك طلبوا من [[يونسكو|اليونسكو]] مساعدتهم والمبادرة في إعادة تأكيد وعيهم بهويتهم الثقافية وتعزيز هذا التطلع المشترك الرامي إلى تحقيق الوحدة الأفريقية. كان جزء من جهودهم هو مكافحة وجهة نظر معينة مفادها أن نقص المصادر المكتوبة جعل من الصعب دراسة التاريخ الأفريقي بجدية أو حتى إنتاجه بالكيفية الموضوعية المرجوة. وكان تحدي القراءة التقليدية للتاريخ ضروريا من أجل تقديم صورة أكثر دقة للقارة الأفريقية وتنوعها [[ثقافة|الثقافي]] ومساهمتها في التقدم العام للبشرية.

وهكذا خلال الدورة ال16 في سنة ([[1964]]م)، دعا المؤتمر العام لليونسكو [[يونسكو|مدير المؤسسة]] إلى تعزيز تطوير تاريخ عام لأفريقيا. وفي هذا الإطار تم إعداد وكتابة ونشر "**التاريخ العام لأفريقيا**" في **ثمانية مجلدات** بطبعة رئيسية باللغات [[اللغة الإنجليزية|الإنجليزية]] [[اللغة الفرنسية|والفرنسية]] [[اللغة العربية|والعربية]]. تمت ترجمة منشورات إضافية إلى [[اللغة الصينية|الصينية]] [[اللغة البرتغالية|والبرتغالية]] [[اللغة الروسية|والروسية]] [[اللغة الألمانية|والألمانية]] [[الإيطالية|والإيطالية]] [[اللغة الإسبانية|والإسبانية]] [[اللغة اليابانية|واليابانية]]. كما تم نشر اثنتي عشرة دراسة ووثيقة تتناول أسئلة وموضوعات معينة كجزء من هذا العمل بالإضافة إلى نسخة مختصرة من الطبعة الرئيسية باللغات [[اللغة الإنجليزية|الإنجليزية]] [[اللغة الفرنسية|والفرنسية]] وثلاث لغات أفريقية ([[اللغة السواحلية|السواحيلية]] [[هوسا|والهوسا]] [[شعب الفولاني|والفولاني]]). يمثل هذا المشروع المذهل 35 عامًا من التعاون بين 350 متخصصًا من إفريقيا ومن جميع أنحاء العالم وشارك فيه أفضل الخبراء الأفارقة مثل [[أنتا ديوب|الشيخ أنتا ديوب]]، وجوزيف كي زيربو، وتيوفيل أوبينجا، وعلي المزروعي، وجمال مختار، وبيثويل آلان. أوغوت..، الخ.

كان الاهتمام الرئيسي للمرحلة الأولى هو توفير منظور ثقافي ذو صلة يعتمد على نهج متعدد التخصصات وتعميق تاريخ الأفكار والحضارات والمجتمعات والمؤسسات. ومن هذا المنطلق كان من المتصور تعزيز وجهة نظر أفريقية باستخدام المصادر الأفريقية، مثل [[التقاليد|التقاليد الشفهية]] والثروة الفنية وتاريخ الأفكار. وقد تم تبني نهج القارة الأفريقية ككل من أجل تجنب الانقسام الذي يحدث في كثير من الأحيان بين [[شمال إفريقيا|شمال أفريقيا]] ومنطقة [[إفريقيا جنوب الصحراء|جنوب الصحراء الكبرى في أفريقيا]] . ويتضح هذا التغيير في المنظور من خلال عدد كبير من الخبراء الأفارقة المشهورين الذين ساهموا في هذا المشروع كأعضاء في اللجنة العلمية الدولية أو محررين أو مؤلفين.

ولمعالجة هذه المهمة، التي أصبحت معقدة وصعبة بسبب تنوع المصادر وتشتت الوثائق بشكل كبير، شرعت اليونسكو في المضي قدمًا على مراحل متدرجة ؛ تتكون المرحلة الأولى الممتدة **(من 1965 إلى 1969م)** من جمع الوثائق وتخطيط العمل، كما عُقدت اجتماعات عديدة وتم تنفيذ حملات في المناطق لجمع **التقاليد الشفهية** وإنشاء مراكز توثيق إقليمية. بالإضافة إلى ذلك تم القيام بالعديد من الأنشطة الأخرى مثل إدراج مجموعة [[مخطوط|المخطوطات]] غير المنشورة باللغتين [[اللغة العربية|العربية]] [[عجم|والعجمية]] (مخطوطات مكتوبة [[باللغة الأفريقية]] [[اللغة العربية|بالأبجدية العربية]]) أو تجميع قوائم الجرد الأرشيفية وإعداد دليل المصادر عن تاريخ أفريقيا، تم اختياره من أرشيفات ومكتبات الدول الأوروبية والآسيوية وتم نشره بعد ذلك في تسعة مجلدات.

تم تخصيص المرحلة الثانية الممتدة **(من 1969 إلى 1971م)** للتفكير في المسائل الجوهرية والمنهجية المعقدة التي نشأت أثناء تجميع ''التاريخ العام لأفريقيا''. وتقرر بناء على ذالظ أن يغطي المؤلف ثلاثة ملايين سنة من التاريخ الأفريقي، في ثمانية مجلدات، منشورة باللغات [[اللغة الإنجليزية|الإنجليزية]] [[اللغة العربية|والعربية]] [[اللغة الفرنسية|والفرنسية]] [[إفريقيا|والإفريقية]] مثل [[اللغة السواحلية|السواحيلية]] أو [[هوسا|الهوسا]] أو [[شعب الفولاني|الفولاني]].

أما المرحلة الأخيرة الممتدة **(من 1971 إلى 1999م)** فقد شملت كتابة المجلدات ونشرها. فبدأ ذلك بإنشاء لجنة علمية دولية للتأكد من الطابع الفكري والعلمي للعمل والإشراف على كتابته ونشره. ونظمت [[يونسكو|اليونسكو]] خلال هذه الفترة مؤتمرات وندوات علمية حول موضوعات مرتبطة بتاريخ أفريقيا، أشرف على معظمها باحثون متخصصون أبرزهم البروفيسور [[أنتا ديوب|الشيخ أنتا ديوب]] الذي قبلت أطروحته حول سكان [[مصر القديمة|مصر الفرعونية]]. ونشرت نتائج هذه اللقاءات في سلسلة مؤلفات بعنوان " ''دراسات ووثائق اليونسكو – التاريخ العام لأفريقيا'' ". وتم نشر 12 دراسة تغطي مجموعة واسعة من المواضيع بما في ذلك [[تاريخ العبودية|تجارة الرقيق]]، والعلاقات بين [[إفريقيا|أفريقيا]] [[الوطن العربي|والعالم العربي]]، والعلاقات بين [[إفريقيا|أفريقيا]] [[المحيط الهندي|والمحيط الهندي]]، فضلا عن دور المرأة والشباب.

وقد تم تطوير كل هذا مع الأخذ بالاعتبار دور التاريخ في بناء [[هوية|الهوية]] وفي فهم الروابط المشتركة التي تكمن وراء التنوع الثقافي لكل منطقة تأكيدا لأحد الأهداف التي وضعها في البداية المبادرون للجمعية العامة لتاريخ أفريقيا. وبعد الإنتهاء في مارس [[2009]]م وبالتعاون مع مفوضية [[الاتحاد الإفريقي|الاتحاد الأفريقي]]، أطلقت [[يونسكو|اليونسكو]] المرحلة الثانية من مشروع HGA، وهو مشروع حول "''الاستخدام التعليمي للتاريخ العام لأفريقيا''".
[[ملف:General_History_of_Africa_Volumes.jpg|مركز|تصغير| المجلدات الثمانية من ''تاريخ أفريقيا العام'']]

== المرحلة الثانية من 2009 حتى الآن ==
وفي عام [[2009]]م أطلقت [[يونسكو|اليونسكو]] المرحلة الثانية من المشروع التي تركز على تنفيذ " ''الاستخدام التعليمي للتاريخ العام لأفريقيا'' ". وتندرج هذه المرحلة، التي تشكل أولوية في التعاون بين [[يونسكو|اليونسكو]] [[الاتحاد الإفريقي|والاتحاد الأفريقي]]، في إطار خطة العمل للعقد الثاني لتطوير التعليم في أفريقيا (2006-2015م). وتهذف إلى تقوية العلاقة بين [[تعليم|التعليم]] [[ثقافة|والثقافة]] وتعزيز جودة المحتوى التعليمي وتوفيره على موارد [[إنترنت|الإنترنت]] أو غيرها من المواد السمعية والبصرية المتطورة، وذالك بناءً على توصيات اجتماعات الخبراء المختلفة التي نظمتها [[يونسكو|اليونسكو]].

ومن أجل تنفيذ المرحلة الثانية من المشروع بنجاح، كان على [[يونسكو|اليونسكو]] أن تحصل على مصادقة من مختلف المؤسسات الأفريقية وأصحاب المصلحة بما في ذلك ممثلو وزارات التعليم والجمعيات المهنية المختلفة التي تجمع بين المؤرخين ومعلمي التاريخ، خلال [[اجتماع الكوميداف]] في [[نوفمبر|نونبر]] [[2009]]م، أبدى الوزراء الأفارقة دعمهم للمشروع ودعوا إلى الطوعية السياسية للاتحاد الأفريقي. ويعد التعاون المستمر بين مفوضية الاتحاد الأفريقي واليونسكو ضروريا لتسهيل تنفيذ المشروع.

=== الأهداف ===

[[ملف:Brochure_Front_Cover_Image.jpg|تصغير|كتيب عن الاستخدام التعليمي ''لتاريخ أفريقيا العام'']]
الهدف الرئيسي للمرحلة الثانية كان بعنوان "الاستخدام التربوي للتاريخ العام لأفريقيا" وغرضه المساهمة في تجديد تدريس التاريخ على أساس منهج « ''التاريخ العام لأفريقيا»'' في [[قائمة الدول الأعضاء في الاتحاد الإفريقي|الدول الأعضاء في الاتحاد الأفريقي]] وبالتالي تعزيز التاريخ الأفريقي العام كعملية لتحقيق التكامل الإقليمي وبشكل أكثر تحديدا، يهدف هذا المشروع كما خط له إلى :

* تطوير محتوى مشترك للمرحلتين الابتدائية والثانوية للفئات العمرية الثلاث المختارة (أقل من 12 سنة، و13-16 سنة، ومابين 17-19 سنة)، استناداً إلى أطلس تاريخي وقرص تعليمي مدمج، بحيث يكون المحتوى قادراً على الوصول إلى الثلاميذ المعنيين.
* تحسين تدريب المعلمين في ضوء أحدث الاكتشافات التاريخية والتقدم في منهجيات وطرق تدريس التاريخ. ووضع دليل للمعلم وتحديد مبادئ توجيهية لتعزيز تدريب معلمي المدارس الابتدائية والثانوية ؛
* تعزيز وترقية تدريس ''التاريخ العام لأفريقيا'' في الجامعات الأفريقية.

=== التنفيذ ===
ومن أجل تنفيذ المشروع، أنشأت [[يونسكو|اليونسكو]] لجنة علمية مكونة من عشرة أعضاء، من المناطق الفرعية الخمس للقارة، مسؤولة عن التوجه العلمي والفكري للمشروع. وتم تعيين أعضاء اللجنة من قبل [[المدير العام لليونسكو]] في فبراير [[2009]]م بعد سلسلة من المشاورات التي عقدت بين مختلف الشركاء وأصحاب المصلحة بما في ذلك [[الاتحاد الإفريقي|الاتحاد الأفريقي]]، والمجموعة الأفريقية [[يونسكو|لليونسكو]]، والبلد الممول، [[رابطة المؤرخين الأفارقة|ورابطة المؤرخين الأفارقة]] (AHA) )، والرابطة الدولية للمؤرخين وأعضاء اللجنة العلمية الدولية السابقة التي تم تشكيلها للمرحلة الأولى من المشروع.

وهؤلاء الأعضاء هم تحديدا : البروفيسور علاء الدين شاهين ( [[مصر]] )، البروفيسور الطيب البهلول ( [[ليبيا]] )، البروفيسور سيفيسو ندلوفو ( [[جنوب إفريقيا|جنوب أفريقيا]] )، البروفيسور أماكوبي فلوريدا كاراني ( [[كينيا]] )، البروفيسور [[آدامي با كوناري|آدم با كوناري]] ( [[مالي]] )، البروفيسور جان ميشيل مابيكو- تالي ([[الكونغو]])، والبروفيسور ليلي مافيلا ( [[بوتسوانا]] )، والبروفيسور إليكيا مبوكولو ( [[جمهورية الكونغو الديمقراطية]] )، والبروفيسور مامادو ندوي ( [[السنغال]] )، والبروفيسور باهرو زودي ( [[إثيوبيا]] ).

تم إختيار الأعضاء المذكورين أعلاه في [[24 فبراير]] [[2009]]م، كجزء من منتدى [[منظمة إقليمية|للمنظمات الإقليمية]] ودون الإقليمية في [[إفريقيا|أفريقيا]] لدعم التعاون بين [[يونسكو|اليونسكو]] والشراكة الجديدة لتنمية [[إفريقيا|أفريقيا]] التي عقدت في [[طرابلس]] ( [[ليبيا]] ) في 24 فبراير [[2009]]م. ونظمت اليونسكو اجتماعا للمتخصصين يومي 16 و [[17 مارس]] سنة [[2009]]م  لمناقشة سبل المضي قدما في تنفيذ المشروع. وتلا هذا الاجتماع مباشرة الاجتماع الأول للجنة العلمية الذي انعقد في الفترة من 20 مارس [[2009]]م .

=== أهم التطورات منذ إطلاق المرحلة الثانية ===

==== تنظيم اجتماع للمتخصصين ====
نظمت [[يونسكو|اليونسكو]] يومي 16 و17 مارس سنة [[2009]]م اجتماعًا للمتخصصين ضم 35 خبيرًا من مختلف المناطق الفرعية [[إفريقيا|للقارة الأفريقية]]، بما في ذلك أعضاء اللجنة العلمية الدولية السابقة للمرحلة الأولى من HGA، ومحرري ومؤلفي مجلدات ''كتاب «**التاريخ العام لأفريقيا»*'،* وممثلو المنظمات من المناطق الفرعية الأفريقية وغير ذالك. وناقش الخبراء خلال الاجتماع المنهجية المقترحة لتنفيذ المشروع وقدموا توصيات ملموسة إلى اللجنة العلمية.

## المجموعة
ستتم إضافة ثلاثة مجلدات أخرى إلى المجلدات الثمانية الأولى لاستكمال المجموعة وتحديثها:

* *المجلد الأول – المنهجية وعصور ما قبل التاريخ الأفريقي* (893 صفحة للطبعة الفرنسية) *.*
* *المجلد الثاني – أفريقيا القديمة* (925 صفحة) *.*
* *المجلد الثالث - أفريقيا في VII السابع في الحادي عشر القرن* (954 صفحة) *.*
* *المجلد الرابع - أفريقيا في XII الثاني عشر في السادس عشر القرن* (811 صفحة) *.*
* *المجلد الخامس – أفريقيا في XVI السادس عشر في القرن الثامن عشر القرن* (1045 صفحة).
* *المجلد السادس – أفريقيا في XIX التاسع عشر القرن حتى ثمانينيات القرن التاسع عشر* (936 صفحة) *.*
* *المجلد السابع – أفريقيا تحت السيطرة الاستعمارية 1880-1935م* (937 صفحة) *.*
* *المجلد الثامن – أفريقيا منذ عام 1935م* (1190 صفحة).
* *المجلد التاسع* : يجب أن يتضمن هذا المجلد تحديثًا للمجلدات السابقة بناءً على تطور المعرفة الناتجة عن البحث؛ومن طموحاتها تقديم منظور جديد على المدى الطويل لأفريقيا.
* *مقدار* : بحسب اليونسكو « يتيح لنا هذا المجلد أن نراقب بشكل نقدي ديناميكيات العلاقات بين أفريقيا ومغتربيها، والتحركات بين أفريقيا وبقية العالم، والطريقة التي تتواصل بها أفريقيا مع بقية العالم. وهي تضع في مركز منظورها المفهوم المبتكر لأفريقيا العالمية. بتجاوز الإطار الأطلسي البسيط، تعتمد المساهمات على نظريات معرفية جديدة وممارسات تاريخية مثل دراسة السيرة الذاتية لفهم تاريخ الشتات من الداخل. ».
* *المجلد الحادي عشر* : بحسب اليونسكو « يتناول هذا المجلد القضايا المعاصرة لأفريقيا ومغتربيها في جميع أنحاء العالم. ومن ثم فهو يقدم منظورا نقديا، من وجهة نظر أفريقيا العالمية، ويعرضها كعنصر فاعل في التحول الكامل. إن مكانة المرأة، ودور الشباب، والإبداع، وإنتاج المعرفة، والتغيرات السياسية، كلها موضوعات مركزية لمستقبل أفريقيا ومغتربيها والتي تشكل قلب تحليل هذا الكتاب ».

بالإضافة إلى هذه النسخة الفرنسية الكاملة ذات الغلاف الورقي، هناك إصدارات باللغات البرتغالية والعربية والصينية والإنجليزية والإسبانية والإيطالية واليابانية، بالإضافة إلى إصدارات مختصرة باللغة السواحيلية والفرنسية والإنجليزية والإصدارات الرقمية المتاحة للتنزيل .

*

## الملاحظات والمراجع

*

تصنيف:التعليم في إفريقيا
تصنيف:اليونسكو
تصنيف:صفحات بترجمات غير مراجعة
تصنيف:كتب تاريخ عن إفريقيا
تصنيف:كتب عقد 1980
تصنيف:كتب عقد 1990