خارطة الطريق 2022-2026

خارطة الطريق 2022–2026 هي الخطة الوطنية الجديدة لإصلاح منظومة التربية والتكوين في المغرب، وتشرف على تنزيلها وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة. وتهدف هذه الخطة إلى تحسين جودة التعلمات داخل المدرسة المغربية من خلال مقاربة تعتمد النتائج والالتزامات القابلة للقياس. تمتد فترة تنفيذ الخارطة لأربع سنوات وتشكل امتدادا للإصلاحات الكبرى التي عرفها القطاع خلال العقود الأخيرة. تعتمد خارطة الطريق على منهجية تشاركية شاركت فيها الأكاديميات الجهوية والفاعلون التربويون والشركاء التقنيون، مع تركيز خاص على تحسين التعلمات الأساسية والحد من الهدر المدرسي وتعزيز حكامة المؤسسات التعليمية. وتحدد الخطة ثلاثة محاور رئيسية تمثل دعائم الإصلاح، وتقوم على تطوير مهارات المدرس، ودعم التلميذ، وتقوية أداء المؤسسة. ترتكز الخطة على منطق «الأثر» المبني على مؤشرات كمية دقيقة، مثل نسب التمكن من القراءة والرياضيات، معدلات النجاح، نسب التمدرس، ومؤشرات الانقطاع المدرسي. كما تعتمد برامج عملية تشمل تكوين المدرسين، وتطوير التعليم الأولي، وتفعيل نموذج «مدارس الريادة» وتحديث الحكامة الداخلية للمؤسسات التعليمية. ويتم تتبع تنفيذ هذه البرامج عبر تقارير سنوية وتقييمات دورية على المستوى الجهوي والوطني.

## أهداف خارطة الطريق
تهدف خارطة الطريق إلى تحسين نتائج التعلمات لدى المتعلمين في جميع الأسلاك التعليمية، مع التركيز على اللغات والرياضيات باعتبارهما الأساس في تكوين المهارات المدرسية. كما تسعى إلى تقليص نسبة الهدر المدرسي بنسبة الثلث بحلول سنة 2026، من خلال برامج الدعم الاجتماعي والتربوي. وتؤكد الخطة كذلك على ضرورة تطوير البيئة المدرسية وتجويد التعليم الأولي باعتباره مرحلة حاسمة في بناء التعلمات الأولى.

تهدف الخطة أيضا إلى تعزيز مهنية المدرسين عبر التكوين الأساس والمستمر، ومواكبة الأداء البيداغوجي داخل الفصول الدراسية، وربط التكوين بالحاجيات العملية للمؤسسة التعليمية. كما تشمل الأهداف تحسين حكامة المؤسسات التعليمية من خلال تفعيل مشروع المؤسسة وتطوير النماذج القيادية داخل المدرسة المغربية.

## الدعامات الثلاث
يمتد تنفيذ خارطة الطريق عبر ثلاث دعامات مترابطة، تشكل المنطلق الأساس لجميع البرامج:

### دعامة المدرس
تعتمد هذه الدعامة على إرساء تكوين أساسي مضبوط للمدرسين الجدد، وتقوية التكوين المستمر، ومأسسة المواكبة البيداغوجية داخل الأقسام عبر مديري المؤسسات والمفتشين التربويين. وتهدف إلى تطوير الكفايات المهنية وربط المسؤولية بالأداء.

### دعامة التلميذ
تركز هذه الدعامة على تحسين التعلمات الأساسية في اللغات والرياضيات والعلوم، وتقديم دعم تربوي منظم للفئات المتعثرة، إضافة إلى تعميم التعليم الأولي بجودة عالية وتقليص الهدر المدرسي. وتعتبر هذه الدعامة محور التحول الحقيقي في النتائج التعليمية.

### دعامة المؤسسة
ترتكز على تطوير حكامة المؤسسة التعليمية، واعتماد نموذج «مدارس الريادة» القائم على مشروع بيداغوجي واضح، واستعمال أفضل للموارد، وقيادة تربوية فعالة. كما تشمل هذه الدعامة أنظمة للتتبع والمساءلة الداخلية.

## جدول الدعامات

## الالتزامات الاثنا عشر
ترتكز خارطة الطريق على 12 التزاما تشكل أساس الإصلاح، موزعة على التلميذ والمدرس والمؤسسة، وتُحوّل الأهداف العامة إلى إجراءات عملية قابلة للقياس.

### جدول الالتزامات

## آليات التتبع والتقييم
تعتمد الخطة على أنظمة للتتبع تقوم على مؤشرات كمية سنوية وتقارير مرحلية على مستوى المؤسسات والأكاديميات، إضافة إلى تقييمات داخلية وخارجية تشرف عليها هيئات وطنية ودولية. وتشمل الآليات تتبع نسب النجاح، مؤشرات الهدر المدرسي، مستوى التمكن من اللغات والرياضيات، وجودة المناخ المدرسي. وتسمح هذه البيانات بإعادة توجيه البرامج وتعديلها لتحقيق الأهداف المسطرة.

## انظر أيضا

* وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة (المغرب)
* التعليم في المغرب
* المدرسة الرائدة
* الهدر المدرسي

## مراجع

تصنيف:التعليم في المغرب
تصنيف:المغرب