open-index/open-wikipedia-markdown huggingface dataset:
مياه سداسية الشكل

يستخدم مصطلح **المياه سداسية الشكل** في عملية الغش التسويقي، وهذه العملية تتم من خلال الادعاء والزعم بالمقدرة على إنشاء وتكوين نوع معين من الماء الذي هو الأفضل للجسم. ويشير مصطلح «المياه سداسية الشكل» إلى عناقيد الماء التي تكوِّن الشكل السداسي والتي تعزز عملية الامتصاص الغذائي، كما تقوم بإزالة النفايات الأيضية، كما تقوم بتعزيز الاتصال الخلوي كما أن هناك أمورًا أخرى كثيرة تقوم بها هذه المياه. وهذا الغش على غرار عملية احتيال أول أكسيد الهيدروجين، وتستغل عملية الغش هذه معرفة المستهلك المحدودة بالكيمياء والفيزياء، ومعرفته المحدودة بعلم وظائف الأعضاء.

## المزاعم
تشمل المزاعم المنقولة حول هذه المياه سداسية الشكل التالي:
* «تتكون المياه سداسية الشكل من ستة جزيئات فردية من المياه، تجتمع معًا من خلال روابط هيدروجينية مشتركة.»
* «تفضل الكائنات الحية الهياكل والتركيبات الدائرية ذات الستة جوانب (سداسية الشكل)، والتي تتواجد بشكل طبيعي في مياه الثلج»
* «تعتمد نسبة الوحدات سداسية الشكل على عدة عوامل من بينها مستويات السمية، والمحتوى المعدني والحركة والتأثيرات الحيوية»
* «تتكون مياه الصنبور والمياه المعبأة في زجاجات من تكتلات وتركيبات ضخمة حيث تكون كبيرة وضخمة لكي تتحرك بشكل حر إلى الخلايا في الجسم. Iكما ينبغي أن تتم إعادة هيكلتها مرة أخرى داخل الجسم لكي تتمكن من الدخول والتغلغل داخل الخلايا.»
* «يمتلك الرنين المغناطيسي النووي (NMR) القدرة على قياس الحجم الجزيئي، بجانب أنه اُستُخدم مؤخرًا في تحديد تركيب المياه داخل الجسم.»
* «استخدام الأشعة تحت الحمراء والمجالات المغناطيسية والدوامات والاضطرابات كافة... في إنشاء وتكوين المياه القلوية والغنية بالأكسجين وكذلك المياه سداسية الشكل ذات التركيب والنشاط الفريد.»
* ترتبط المياه سداسية الشكل بالشيخوخة.
* يوجد هذا النوع من المياه في ينابيع الشفاء مثل مياه لورديس (Lourdes water).

## التباين مع العلم

يتصادم مفهوم المياه السداسية الشكل مع العديد من الأفكار العلمية الأساسية والثابتة. وعلى الرغم من أن الملاحظ من خلال التجارب أن عناقيد الماء تتميز بعمرها القصير: مثال ذلك نرى أن الروابط الهيدروجينية تتكسر باستمرار وتتم إعادة تركيبها في غضون فترات زمنية أقل من 200 جزء من أقل وحدة زمنية وهي (الفيمتو ثانية).
وهذا الأمر يتناقض مع ادعاء أن نموذج المياه السداسية الشكل ذات التركيب المحدد من المياه المستهلكة هو نفس التركيب الذي يستخدم من قبل الجسم. وعلى غرار هذا الادعاء، فإنه يُزعم أن نموذج المياه سداسية الشكل لها تركيب وهيكل معين من المياه وهو «يتناسب مع الاهتزازات الحيوية للجسم التي تقوم بتقوية وتضخيم طاقة وقوة الحياة». وبالرغم من أن جزيئات المياه تقوم بالامتصاص القوي للطاقة في الأشعة تحت الحمراء للطيف الكهرومغناطيسي، إلا أنه ليس هناك دليل علمي يقوم بدعم النظرية التي تنص على أنه يتم إنشاء بوليميرات المياه من خلال قصف الطاقة لهذه الترددات.

بالإضافة إلى ذلك، فإن ادعاء نموذج المياه سداسية الشكل الذي يوضح أن تركيب وهيكل المياه يمكن أن يتم تحديده من خلال تخيل أن الرنين النووي المغناطيسي (NMR) يتناسب مع حدود الطريقة. وفي الأوضاع والقواعد المعملية فإن معدات وأجهزة التخيل لا يمكن أن تفرق بين المياه النقية أو المياه غير النقية أو مياه البول.
ومن الملاحظ من خلال التجربة أن عناقيد الماء تتطلب أدوات مطيافية مثل أدوات *التحليل الطيفي عبر دوران واهتزاز الأشعة تحت الحمراء* (تقنية مطيافية الأشعة تحت الحمراء).

## المراجع

تصنيف:احتيال على المستهلك
تصنيف:علوم زائفة
تصنيف:ماء
قصر تافيلالت

**قصر تافيلالت**، هو أحدث القصور في منطقة وادي مزاب. ويعتبر مدينة بيئية في جنوب ولاية غرداية بالجزائر.

## الإنشاء
بُني قصر تافيلالت بولاية غرداية بالجزائر سنة 1997 ويمتد هذا الفضاء المعماري النموذجي فوق هضبة صخرية  على مساحة 22 هكتار، تطل على مدينة بني يزقن وهو عبارة عن مشروع سكني متكون من ألف و50 مسكن متلاصق ومتناسق في الشكل واللون وبنفس الارتفاع لا يزيد عن 7,6 أمتار، حيث صبغت كل البيوت بنفس ألوان الطبيعة الصحراوية وهي مزيج من الأصفر والأبيض المناسب لدرجات الحرارة العالية في المنطقة، وقد تم تزويده بكل ما يحتاجه من مرافق تسهل الحياة اليومية لقاطنيه. وهو مبني على الطراز المزابي القديم والمتوارث منذ أجيال أما مدخل القصر فهو باب عظيم من الخشب يؤدي إلى شوارع متشابكة ضيقة بحيث تكسر العواصف الرملية، وتوفر الظل للمارة خلال أيام الصيف الصحراوي الحار جدا.

## التاريخ
تصغير|أحد شوارع قصر تافيلالت|بديل=
القصور عند بني مزاب هي عبارة عن قرى وأحياء تحيط بها أسوار كما اعتاد على بنائها سكان سهل ميزاب المصنف ضمن التراث العالمي لمنظمة الأمم المتحدة للثقافة والتربية والعلوم (اليونيسكو).

## المرافق والقوانين
يمتاز المجتمع الميزابي بالتعاون التضامن فيما بينه متبعا التعاليم الإسلامية وفق المذهب الاباضي.

ولعبت هذه القيم المعروفة عندهم في تسيير أمور القصر حيث يجب على كل أسرة أن تتكفل بنظافة الحي الذي تقطن فيه مطبقة مبدأ المداولة بين الأسر، وتجتمع جميعها في صيانة الأماكن العامة والساحات الخضراء.

وبحكم وجود واحات تكون بجوار القصور المزابية، عوضت هذه الأخيرة بحديقة كبيرة يفرض على كل ساكن في القصر غرس ثلاث أشجار فيها، نخلة وشجرة مثمرة وشجرة للزينة، وعليه أن يسقيها ويحافظ عليها وفق معايير الزراعة البيولوجية دون استخدام سمادات أو مبيدات كيميائية. كما تتوفر الحديقة على مكان للحيوانات مثل الماعز والجمل وبعض الطيور والقردة والتي يتم اطعامها من الفضلات العضوية لسكان القصر. كما تساهم الحديقة كذلك في تنمية الثقافة البيئية لدى شباب المنطقة.

## الجوائز
تحصل قصر تافيلالت على جائزة المسابقة الدولية تحت اسم ” الأحياء النموذجية المستدامة” بتصويت من متصفحي الانترنيت التي نظمت بمراكش (المغرب).

وتحصل القصر على هذا الإستحقاق بعد الطبعة الأولى من مسابقة جوائز  “المدينة الخضراء” التي نظمت من قبل  شبكة البناء 21 التي تناضل من أجل ترقية البناءات والأحياء المبتكرة والمستدامة بمناسبة الدورة ألـ 22 لمؤتمر الأطراف حول تغير المناخ  (كوب 22) بمراكش.

كما صُنف القصر كذلك في المرتبة الثانية “للجائزة الكبرى للحي المستدام  النموذجي” من قبل هيئة تحكيم موضوعاتية عالمية التي اعتبرته نموذجا يحتذى به بتجسيده لمفهوم  الإدارة الايكولوجية والمحافظة على البيئة.

## انظر أيضا

* تافيلالت
* غرداية

## وصلات خارجية

* الموقع الرسمي لقصر تافيلالت
* جريدة الشروق الجزائرية: إنجاز استقطب اهتمام الأمريكان ووصفها الغربيون بـالمدينة الفاضلة
* قصر تافيلالت

## المراجع

### مراجع أخرى

تصنيف:عمارة أمازيغية
تصنيف:ولاية غرداية
تصنيف:بني مزاب
يرمول

**اليَرْمُول** (الاسم العلمي:Ammospermophilus) هو جنس من الحيوانات يتبع فصيلة السنجابية من رتبة القوارض.

## أنواع
* يرمول هاريسي (الاسم العلمي:Ammospermophilus harrisii)
* يرمول جزيري (الاسم العلمي:Ammospermophilus insularis)
* يرمول متوسط (الاسم العلمي:Ammospermophilus interpres)
* يرمول أشعل (الاسم العلمي:Ammospermophilus leucurus)
* يرمول نلسوني (الاسم العلمي:Ammospermophilus nelsoni)

## انظر أيضاً
* المرموط 
* الهوقل 
* كلب البراري 
* السنجاب الصخري 
* الصيدن 

## مراجع

*
تصنيف:قوارض المكسيك
تصنيف:قوارض الولايات المتحدة
تصنيف:أصنوفات سماها كلينتون هارت ميريام
تصنيف:ثدييات المكسيك
تصنيف:ثدييات وصفت في 1892
تصنيف:حيوانات شمال المكسيك
تصنيف:حيوانات غربي الولايات المتحدة
يرمول
يرمول هاريسي

**يرمول هاريسي** (الاسم العلمي:Ammospermophilus harrisii)  هو نوع من الحيوانات يتبع جنس اليرمول من فصيلة سنجابية.

## انظر أيضاً
* يرمول
* يرمول جزيري (الاسم العلمي:Ammospermophilus insularis)
* يرمول متوسط (الاسم العلمي:Ammospermophilus interpres)
* يرمول أشعل (الاسم العلمي:Ammospermophilus leucurus)
* يرمول نلسوني (الاسم العلمي:Ammospermophilus nelsoni)

## مراجع

تصنيف:قوارض المكسيك
تصنيف:قوارض الولايات المتحدة
تصنيف:أنواع القائمة الحمراء غير المهددة
يرمول هاريسي
تصنيف:تاريخ أريزونا الطبيعي
تصنيف:تاريخ سونورا الطبيعي
تصنيف:تاريخ نيومكسيكو الطبيعي
تصنيف:ثدييات المكسيك
تصنيف:ثدييات الولايات المتحدة
تصنيف:ثدييات وصفت في 1854
تصنيف:حيوانات جنوب غرب الولايات المتحدة
تصنيف:حيوانات شمال المكسيك
يرمول هاريسي
تصنيف:أصنوفات سماها جون جيمس أودوبون
تصنيف:أصنوفات سماها جون باكمان
يرمول أشعل

**اليَرْمُول الأَشْعَل** (الاسم العلمي:Ammospermophilus leucurus)  هو نوع من الحيوانات يتبع جنس اليرمول من فصيلة سنجابية.

## انظر أيضاً
* يرمول
* يرمول هاريسي (الاسم العلمي:Ammospermophilus harrisii)
* يرمول جزيري (الاسم العلمي:Ammospermophilus insularis)
* يرمول متوسط (الاسم العلمي:Ammospermophilus interpres)
* يرمول نلسوني (الاسم العلمي:Ammospermophilus nelsoni)

## مراجع

تصنيف:أصنوفات سماها كلينتون هارت ميريام
يرمول أشعل
تصنيف:ثدييات وصفت في 1889
تصنيف:جزر خليج كاليفورنيا
تصنيف:حيوانات جنوب غرب الولايات المتحدة
تصنيف:حيوانات شبه جزيرة باها كاليفورنيا
تصنيف:حيوانات صحراء كولورادو
تصنيف:حيوانات صحراء موهافي
تصنيف:مرموطاوية
يرمول أشعل
تصنيف:حيوانات الحوض العظيم
علوم مكانية

**العلوم المكانية** عبارة عن نظام أكاديمي يتضمن مجالات مثل المساحة ونظام المعلومات الجغرافية وعلم وصف المياه وعلم الخرائط. وعادةً ما تهتم العلوم المكانية بقياس وإدارة وتحليل وعرض المعلومات المكانية التي تصف الأرض وخصائصها المادية والبيئة التي بُنيت منها.

استُخدم مصطلح *العلم المكاني* لأول مرة في أستراليا.

تتضمن الجامعات الأسترالية التي تمنح درجات في العلوم المكانية كلاً من جامعة كوينزلاند للتكنولوجيا, وجامعة كورتون  وجامعة تسمانيا وجامعة ملبورن.

تمنح جامعة تكساس آي آند إم درجة الليسانس في العلوم المكانية وتُعد موطنًا لمعامل العلوم المكانية الخاصة بها. وفي بداية عام 2012، بدأت جامعة جنوب كاليفورنيا في زيادة التركيز على فرع العلوم المكانية في قسم الجغرافيا بالجامعة، بجانب مناهج الجغرافيا البشرية والمادية التقليدية كما أنه لم يتم التركيز عليها بصورة منتظمة أو التخلص منها بشكل تدريجي. وبدلاً من ذلك, توفر الجامعة الآن لطلابها برامج وثيقة الصلة بالعلوم المكانية ويوفر قسمه الجغرافيها فيها العلوم المكانية كتخصص فرعي وليس تخصصًا رئيسيًا في الجغرافيا.

يتم تقديم ممارسي العلوم المكانية داخل منطقة آسيا والمحيط الهادئ بواسطة هيئة متخصصة تُسمى معهد المساحة والعلوم المكانية (SSSI).

## وصلات خارجية
* Surveying and Spatial Sciences Institute (SSSI)
* International Cartographic Association (ICA) the world body for mapping and GIScience professionals

## المراجع

تصنيف:الخرائطية
التعليم الخاص في بلغاريا

**موقع التعليم الخاص في بلغاريا**(Специална Педагогика България) (SEB) هو مجتمع للممارسة المشتركة, وهو عبارة عن مجتمع مهني مخصص, للعاملين في التعليم الخاص وأولياء أمور الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في جميع أنحاء دولة بلغاريا.

ومما هو جدير بالذكر أنه تم تطوير موقع التعليم الخاص في بلغاريا بواسطة باحثين من جامعة صوفيا بـبلغاريا وجامعة ولونغونغ، بأستراليا. والغرض من الموقع هو تسهيل عمل مجتمع الممارسة المشتركة. ومن المتوقع أن مثل هذا المجتمع سوف يساعد على التقليل من الشعور بالعزلة الذي يشعر به معلمو التربية الخاصة الشباب وغيرهم من أصحاب مصلحة التعليم الخاص في المناطق الريفية في بلغاريا. كما يهدف المجتمع أيضًا إلى دعم أصحاب مصلحة التعليم الخاص الذين انفصلوا عن شبكة الدعم الخاصة بهم بسبب المدن المزدحمة أو متطلبات الحياة اليومية.

## وصلات خارجية
* Official site (in Bulgarian)

تصنيف:التعليم في بلغاريا
تصنيف:تربية خاصة
لب بن محمد بن لب

**لب بن محمد بن لب** (المتوفي عام 907 م) حاكم تطيلة ولاردة، وأحد زعماء بني قسي.

نسبه هو لب بن محمد بن لب بن موسى، وفي عام 283هـ/896، وجهه أبوه بقوات إلى حصن منتشون، وفوجيء بكمين أعده له محمد بن عبد الملك الطويل، إلا أنه استطاع هزيمة قوات الطويل وأسر أخيه فرتون بن عبد الملك. وفي ذي الحجة 283هـ/يناير 897 م، وجهه أبوه إلى طليطلة، ليتسلم قيادتها بعدما عرض أهلها ذلك على أباه محمد بن لب. وفي عام 293 هـ/898، توجّه لب إلى جيان بأمر من أبيه للتحالف مع عمر بن حفصون، وقبل أن يصلها جائته أنباء وفاة والده تحت أسوار سرقسطة.

وفي عام 285هـ/898، انتهز الطويل فرصة وفاة محمد بن لب، فسار بالمدد لحلفاؤه من بني تجيب في سرقسطة، وأغار على قوات بني قسي. إلا أن لب بن محمد حين علم بذلك، تحرك بقوة قرب مدينة وشقة، وأعد كمينًا لمحمد الطويل، وهزمه وأسر محمد الطويل. وأجبره على التنازل عن مدينة بربشتر والأراضي الواقعة بين وشقة ومنتشون، ودفع فدية قدرها 100,000 دينار، وترك ابنه عبد الملك وابنته السيدة وبعض بنو عمومته كرهائن لضمان تسليم المال. ثم تزوج لب بن محمد من السيدة بنت محمد الطويل، وتنازل له عن نصف الفدية.

بعد وفاة أبيه، ولاّه الأمير عبد الله بن محمد على تطيلة وطرسونة. وفي عام 287هـ/900، تحالف ألفونسو الثالث مع فرتون غارسيز ملك نافارا لمهاجمة طرسونة التي كانت تحت سيطرة لب، ونجح لب في صد الهجوم بنجاح. هاجم ألفونسو مرة أخرى أراضي لب، لكنه أجبر على فك الحصار والعودة، بعدما هاجم لب بقواته ألبة. عندئذ، تحوّل لب إلى مهاجمة بليارش، واجتاحها وأسر الآلاف، بما فيهم إيسارنو ابن ريموند كونت بليارش، الذي ظل أسيرًا في تطيلة لعشر سنوات.

وفي عام 292هـ/905، تحالف ملك أستورياس مع كونتي أراغون وبليارش، بزعم معاقبة لب بن محمد، لتخطيطه لانقلاب في نافارا، صعد بسانشو الأول إلى العرش مكان فرتون غارسيز. بعد ذلك بعامين، شن لب هجومًا على بنبلونة، ودارت معركة مع البشكنس في ليدنا في 18 ذي الحجة 294هـ/30 سبتمبر 907، أدت إلى هزيمة قوات بني قسي هزيمة قاسية، ومقتل لب بن محمد.

أنجب لب عبد الله ومحمد وفرتون.

## المراجع

## المصادر
* 
* 
* 
* Alberto Cañada Juste, "Los Banu Qasi (714-924)", in *Principe de Viana*, vol. 41, pp.&nbsp;5–95 (1980).

تصنيف:الثغر الأعلى
تصنيف:أشخاص من إمارة قرطبة
تصنيف:أشخاص من الأندلس في القرن 10
تصنيف:بنو قسي
تصنيف:تاريخ كتالونيا
تصنيف:قادة عسكريون أندلسيون
تصنيف:قادة مسلمون في العصور الوسطى
تصنيف:مسلمون في القرن 10
تصنيف:مواليد القرن 9
تصنيف:وفيات 294 هـ
تصنيف:وفيات 907
الزاوية التجانية

تصغير|الزاوية التجانية
[تصغير|مقر الزاوية التجانية بالمدينة القديمة ل[سلا في المغرب]]

**الزاوية التجانية او الطريقة التيجانية** هي طريقة صوفية أسسها أحمد التيجاني في القرن الثامن عشر الميلادي (القرن الثاني عشر الهجري). تُعد من الطرق الصوفية واسعة الانتشار عالمياً، ولها مركزية روحية وتاريخية في دول شمال وغرب أفريقيا، وتعتمد في تنظيمها على "الخلافة العامة" في **[[عين ماضي]]** بالجزائر،والزاوية الأم في مدينة **[[فاس]]** بالمغرب.،

## المؤسس
**أحمد بن محمد التيجاني** عام 1737م (1150هـ) في بلدة **[[عين ماضي]]** (الجزائر). درس في حواضر إسلامية كبرى منها جامع **[[تلمسان]]**، جامعة الزيتونة بتونس، و**[[الجامع الأزهر]]** بالقاهرة، وزار **[[الحرمين الشريفين]]**. استقر في مدينة **[[فاس]]** عام 1798م، حيث أقام مجالس العلم والذكر وأسس زاويته الكبرى التي استمر بالتدريس فيها حتى وفاته عام 1815م، ودُفن بها.،

## المنهج والأدبيات
تُعرّف الطريقة التيجانية بأنها تطبيق سلوكي لنصوص الدين الإسلامي يهدف للجمع بين الشريعة والطريقة وصولاً إلى مقام الإحسان، وتتضمن أوراداً وآداباً وشروطاً يلتزم بها المنتسبون، ومن أبرزها صلاة الفاتح التي تُعد من خصائص الطريقة. كما تشكل الزوايا مراكز للنشاط الروحي والتعليمي من خلال إقامة دروس الوعظ والإرشاد،وتحفيظ القرآن الكريم، وعقد مجالس العلم والذكر، تنظم انتساب المريدين داخل الزاوية.،

## أماكن الانتشار وأبرز الشخصيات

# سيدي الشريف محمود الكبير التجاني (مرّاكش)،شيخ الطريقة التجانية بالمغرب ونقيب الشرفاء التجانيين بها
# سيدي الشريف الزبير التجاني وعائلته الجليلة من الزاوية المباركة بفاس
# سيدي الشريف البشير التجاني وابنه محمد الطاهر التجاني وكافة عائلته من زاوية الرّباط (أين يدفن سيدي العربي ابن السّائح رضي الله عنه)في الجزائر
# الخليفة العام الحالي سيدي الشريف علي الملقب بلعرابي التجاني (عين ماضي)
# الخليفة العام الأسبق سيدي الشريف الحاج محمد التجاني ونجله سيدي محمد الحبيب التجاني (عين ماضي)، الخليفة العام الراحل سيدي الشريف عبد الجبّار التجاني بعين ماضي
# شيخ مدينة أبي سمغون المحدث سيدي محمد بن رمضان
# في السّنغال سيدي الشريف عبد المطلب التجاني بداكار
# في تماسين زاوية سيدي الاحاج علي التماسيني في تونس زاوية سيدي إبراهيم الرياحي،

## انظر أيضا
الموقع الرسمي للزواية التجانية

## المراجع

تصنيف:طرق صوفية
تصنيف:ولاية الأغواط
اضطرابات النمو المحددة

إن **اضطرابات النمو المحددة** هي اضطرابات يتأخر فيها النمو في منطقة واحدة محددة أو في مناطق عدة, والتي لا يتأثر فيها جميع المجالات الأخرى للنمو أساسًا. واضطرابات النمو المحددة تأتي على النقيض من اضطرابات النمو الشاملة  التي تتسم بالتأخير في تطور الوظائف الأساسية المتعددة بما في ذلك التنشئة الاجتماعية والتواصل.

## التصنيف الإحصائي الدولي للأمراض والمشاكل الصحية ذات الصلة رقم 10 (ICD-10)
إن النسخة العاشرة من  (ICD-10) تتكون من أربع فئات من اضطرابات النمو المحددة، وهي: اضطرابات النمو المحددة الخاصة بالكلام واللغة واضطرابات النمو المحددة الخاصة بالمهارات الدراسية واضطرابات النمو الخاصة بوظائف القيادة وأخيرًا اضطرابات النمو المحددة المختلطة.

## تصنيف الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (DSM)
في الطبعة الثالثة من الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (DSM-III) وجد أن اضطرابات النمو المحددة (SDD) تمثل النقيض لاضطرابات النمو الشامل (PDD). وقد كان هناك عاملان تم التفكير فيهما وهما:
* •	خصوصية القصور: في اضطرابات النمو المحددة، يتأثر مجال واحد بينما في اضطرابات النمو الشامل تتأثر مناطق عدة من الوظائف.
* طبيعة القصور: إذ يتأخر النمو والتطور في اضطرابات النمو المحددة ولكنها لا تكون شاذة في حين أنه في اضطرابات النمو الشامل، توجد هناك انحرافات سلوكية ليست نموذجية في أي مرحلة نمو.
وفي النسخة الرابعة من الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية لم تعد اضطرابات النمو المحددة مصنفة في شكل مجموعات. فبدلاً من ذلك، سيتم إعادة تصنيفها على أنها اضطرابات تواصل واضطرابات تعلم واضطرابات المهارات الحركية.

## المقارنة والشروط

## انظر أيضًا
* إعاقات النمو

## المراجع

تصنيف:اضطرابات نمائية خاصة
تصنيف:تربية خاصة
تصنيف:تشخيص الأمراض النفسية
تصنيف:صعوبات التعلم
عمليات التفكير العليا

يسار|تصغير|250px|التقسيمات في الحقل المعرفي لتصنيف بلوم (أندرسون (Anderson)، وكرثوال (Krathwohl) 2001)
**عمليات التفكير العليا** هي مفهوم من مفاهيم إصلاح التعليم التي تعتمد على التصنيفات التعليمية مثل تصنيف بلوم. وتعتمد هذه الفكرة على أن هناك بعض أنواع عمليات التعلم التي تتطلب تجهيزًا معرفيًا وإدراكيًا أكبر من الأنواع الأخرى، ولكنها تمتلك أيضًا فوائد أعم من تلك الأنواع. على سبيل المثال في تصنيف بلوم، نجد أن المهارات تتضمن عملية التحليل، والتقييم، والتأليف (إنشاء معرفة جديدة) وجميع هذه المهارات يُعتقد أنها من متطلبات التفكير الأعلى، والتي تتطلب تعلمًا مختلفًا وطرق تعليم مختلفة عن طرق تعلم الحقائق والمفاهيم. وتتضمن مستويات التفكير العليا عملية تعلم مهارات تقييمية معقدة، مثل التفكير النقدي وحل المشاكل. وتعد عملية التفكير الأعلى عملية صعبة التعلم والتعليم ولكنها أيضًا متاحة بشكل كبير وذلك لأن مثل هذه المهارات هي الأكثر استخدامًا في المواقف الروائية (أي مواقف أخرى غير تلك التي تم تعلم المهارات فيها).

## الاختبار القائم على المعايير
تعتمد الاختبارات القائمة على المعايير على مهارات التفكير الأعلى في الكثير من بنود الاختبار الصادرة من العديد من الولايات الأمريكية مثل واشنطن. على سبيل المثال، مشكلة تقييم واشنطن لتعلم الطالب (WASL) في الصف الرابع التي نشرت في عام 1997 والتي كانت بخصوص الاستفسار عن كيفية قياس ارتفاع سارية العلم بالنظر إلى الشمس والظل والمسطرة ومأخذ إطفاء الحريق. والحل القياسي لمثل هذه المشكلة هو عن طريق استخدام المثلثات المتشابهة، إن هذه المهارة لا يمكن تذكرها من قبل معظم البالغين، وهي لم تظهر في معايير الرياضيات حتى الصف العاشر. هذا بالرغم من أن هذا الحل تم نشره في إنتليجانسر سيتال بوست (Seattle Post Intelligencer) التي لم تستخدم حتى هذه الطريقة.

## الرياضيات

على نفس الدرب، هناك كتب مدرسية مثل كتاب التحقيقات دايل سيمور (Dale Seymour) الذي قام بحذف العديد من طرق الحسابيات القياسية، واعتمد بدلاً من ذلك على الطلاب لبناء طرقهم الخاصة في حساب المتوسطات الرياضية وكذلك في تنفيذ عمليات الضرب والقسمة. ويتم توجيه المعلمين للقيام بتثبيط الطلاب الذين يُعتقد أنهم قد تعلموا كيفية حساب المتوسط الرياضي عن طريق أخذ المجموع والقسمة على العدد.

## مراجع

## وصلات خارجية
* Learning Domains or Bloom's Taxonomy

تصنيف:إصلاح التعليم
تصنيف:تفكير نقدي
وسائل مساعدة للكلام

**الوسائل المساعدة للكلام** (Speech Buddies) هي سلسلة من أدوات معالجة النطق تستخدم في علاج الاضطرابات الصوتية في الكلام والنطق باستخدام أسلوب تدريس مقبول إلى حد كبير وهي التعليقات اللمسية. وتحدث الاضطرابات الصوتية في النطق أو الكلام عندما يكون لدى الفرد صعوبة في إخراج الصوت بشكل صحيح. فربما يتم ترك الأصوات أو استبدالها أو الإضافة إليها أو تغييرها مما يجعلها صعبة الفهم. وغالبًا ما تحدث عند تعلم الأطفال النطق، وتعد هذه الأخطاء اضطرابًا إذا استمر حدوثها بعد بلوغ سن معين للنمو. والعمر النمائي الذي يتمكن فيه الطفل من إخراج أصوات معينة بشكل صحيح يختلف استنادًا إلى صعوبة الصوت. ويعد نطق حرف الباء (ب) أحد أول الاضطرابات بالنطق بينما يعد نطق حرف الراء (ر) أكثر صعوبة وربما لا يتم إجادته إلا بعد مرور عدة سنوات. وتكون معظم اضطرابات النطق لسبب غير معروف، على الرغم من أنه يلجأ الكثير إلى إرجاعها إلى اضطرابات أخرى مثل التوحد, أو ضعف السمع.

تساعد الوسائل المساعدة للكلام في معالجة اضطرابات النطق. حيث توجد خمس وسائل مساعدة مختلفة للكلام، وكل واحدة منها تعالج صوتًا معينًا: ر، س، ل، تش، ش. وهذه الأدوات تعلم وضع اللسان الموضع الصحيح عند محاولة إخراج الأصوات التي بها مشكلة. ويطلق على هذا النوع من التعلم اسم التعليقات اللمسية، والذي يستخدم حاسة اللمس في تعزيز التعلم.

تقترح نتائج البحث التمهيدي الذي أجري على حالة تجريبية يتم التحكم فيها بشكل عشوائي أحادية التعمية أن الاضطرابات قد تزيد من سرعة تعلم الطفل تصحيح اضطراب النطق لديه. ويواصل البحث المستمر اكتشاف استخدام وسائل الكلام المساعدة من أجل دعم تطبيقات علاجات النطق الأخرى بما في ذلك خفض اللهجة الأجنبية، وتعذر أداء النطق في مرحلة الطفولة، وتعذر أداء النطق المكتسب نتيجة سكتة دماغية أو إصابة الدماغ الرضية (TBI). ولقد نشر الخبراء التجارب السريرية باستخدام الوسائل المساعدة للكلام لاضطرابات النطق والأبراكسيا في صناعة المدونات مثل علاج اللعب بالكلمات ونطق الأم والمنشورات التقليدية مثل شيكاغو تريبيون(Chicago Tribune). وفي 31 مايو 2011، أفاد الطبيب ماكس جوميز العامل في إذاعة سي بي إس-نيويورك بكيفية استخدام الوسائل المساعدة للكلام في خفض إجمالي التكاليف وزمن العلاج بعلاجات النطق.

تم ابتكار الوسائل المساعدة للكلام من قبل شركة تقنيات النطق، (Articulate Technologies, Inc.) في سان فرانسيسكو, كاليفورنيا. ويُعد كل من Speech Buddies® وBuddy™علامتين تجاريتين لشركة تقنيات النطق وهي عبارة عن أجهزة طبية مدرجة في إدارة الغذاء والدواء (FDA) .

## انظر أيضًا

## المراجع

## وصلات خارجية
* www.speechbuddy.com

تصنيف:تربية خاصة
تصنيف:علم أمراض النطق واللغة
مدرسة المعداد

تصغير|200بك|يسار
**المعداد** (Abacus) لفظ يشير إلى عمليات الحساب، خاصة مادة الحسابات المباشرة باستخدام الأعداد الهندية دون الاستعانة بـ المعداد (وهو أداة للحساب).

**مدرسة المعداد** هو مصطلح يطلق على أية مدرسة إيطالية أو تعليمية بعد القرن الثالث عشر، والتي وضع منهجها الموجه للتجارة تأكيدًا خاصًا على الرياضيات مثل، الجبر من بين مواد أخرى. ظهرت هذه المدارس بعد إصدار مؤلف فيبوناتشي (Fibonacci) *كتاب المعداد* وتقديمه نظام العد الهندي العربي. كان يرى فيبوناتشي أن هذا النظام الذي نشأ في الهند منذ تقريبًا 400 سنة قبل الميلاد ثم تبناه العرب بعد ذلك، أيسر وأكثر عملية من استخدام طريقة العد الرومانية الحالية. وسرعان ما تبنى الباعة والتجار الإيطاليون هذا الهيكل كوسيلة لإجراء العمليات الحسابية بدلاً من المحاسبين والموظفين وما إلى ذلك، ومن هنا بدأ بناء مدارس المعداد للتلاميذ. جرى إنشاء هذه المدارس بمختلف الطرق:الكوميونات التي قد تروق للرعاة لدعم المؤسسات والعثور على مدرسين؛ ويمكن أن تمول المؤسسات الدينية هذا المنهج وتشرف عليه؛ ويمكن أيضًا أن يدرس للطلاب مدرسون مستقلون. معظم المدرسين علموا التلاميذ الذين لديهم القدرة المادية على الدفع إذ كانت تلك المهنة هي مصدر الدخل الوحيد لهم، ما لم يقع عليهم الاختيار لوظائف التدريس مدفوعة الرواتب.

## الأهمية

تتمثل أهمية مدارس المعداد في سببين رئيسيين:

أولاً، نظرًا لارتباط الرياضيات بمهن عديدة، من ضمنها التجارة, فقد كانت هناك حاجة ماسة لإيجاد حل لنظام العد الروماني القديم الذي ينتج عنه أخطاء كثيرة جدًا. فكان عدد الحروف الرومانية التي يحتاجها التاجر لتسجيل تنفيذ المعاملات المالية مقابل الأعداد الهندية جعل من التحويل أمرًا عمليًا. عرف التجاريون هذا النظام الجديد لأول مرة على يد ليوناردو فيبوناتشي (Leonardo Fibonacci) الذي انحدر من عائلة تمارس العمل التجاري ودرس الرياضيات العربية. وبعدما اقتنعوا باستخدامه، بنيت المدارس المعدادية وسيطر عليها التجار الأثرياء، إلا بعض الاستثناءات. وقتها أصبح من الممكن تعليم الأبناء وتدريبهم على يد أفضل وألمع المدرسين على أن يديروا أعمال أسرهم التجارية بينما حصل الفقير المحظوظ على وصول أكبر لمختلف المهن. وكان للأخلاقيات دور في تحديد من يحضر المدرسة من العوام.

ثانيًا، كانت الحاجة إلى تعلم القراءة والكتابة وبعض مبادئ الرياضيات كمتطلبات للوظائف العامة تعني رفع مستويات القراءة والكتابة إلى جانب عدد الطلاب العاديين الذين يحضرون إلى المؤسسات أو يتعلمون في البيوت. البحارة على سبيل المثال، الذين رغبوا في تسلق السلم الاجتماعي كان عليهم تعلم مهارات القراءة والكتابة والحساب وإضافتها في السيرة الذاتية. كان مدرسو المعداد ذوو الطموح هم أنفسهم بحاجة إلى دراسة المعداد على نحو ابتدائي أو ثانوي حتى يتمكنوا من تعليم الآخرين.

## نظام المدرسة
اختلف نظام مدارس المعداد الإيطالية كثيرًا في بنائها عن مناهجها وذلك في العصور الوسطى. على سبيل المثال، كان يجري إعداد المؤسسات والمعلمين المعينين بعدة طرق، إما تحت رعاية كميونات أو تمويلات شخصية من المدرسين المستقلين. كان بعض مدرسي المعداد يعلمون الطلاب تعليمًا خاصًا في منازلهم. رغم ذلك، اتفق جميع المدرسين بموجب عقود تنص عادة على أنه يمكنهم استكمال الراتب بمصروفات التدريس أو نسب أخرى. فضلاً عن ذلك كانت مناهج مدرسي المعداد مناهجَ عالمية إذ كانت الدروس توجه إلى حل المشكلات التجارية. ولكن ظل هناك فرق بين مدارس الرياضيات الابتدائية والثانوية التي يجب ألا تختلط بالمواد الرياضية لمستوى الجامعة.

## ملاحظات

تصنيف:التعليم الأوروبي في العصور الوسطى
تصنيف:تاريخ التعليم
تقسيم الدفع

**تقسيم الدفع** (ويعرف أيضًا باسم معاملة تقسيم الدفع) هو مصطلح مالي لعملية تقسيم مبلغ واحد لدفع كامل المبلغ على مرتين أو أكثر من التعاملات المتزامنة والمنفذة بوسائل الدفع المختلفة. على سبيل المثال: يمكن أن يتم تقسيم دفع 100 دولار في أحد متاجر التجزئة عندما يدفع الزبون 50 دولارًا نقدًا و 50 دولارًا بواسطة بطاقة الائتمان.
ويختلف تقسيم الدفع عن الدفع بالتقسيط (المعروف بـ الشراء التأجيري), حيث تتم المدفوعات بصفة دورية بنفس طريقة الدفع.

## معلومات تاريخية
نمت الإمكانيات المالية ومعها تحديات جمع المدفوعات مع عصر التجارة العالمية. وفُتحت الأسواق العالمية واكتسب المستهلك قوة شرائية متزايدة. تطلب ذلك من التجار المحليين والدوليين تزويد المستهلكين بخيارات الدفع المتعدد - هذه ليست مجرد خدمة مطلوبة من قبل المستهلكين ولكن هو أمر لازم للتجار من أجل تحويل منتجاتهم/خدماتهم إلى نقود. وإحصائيًا كلما أعطى التجار المزيد من خيارات الدفع، زاد احتمال الوصول لمزيد من المستهلكين.
وعلى الرغم من كثرة طرق الدفع المختلفة المتاحة في جميع أنحاء العالم إلا أن وسائل الدفع المتاحة في سوق محددة تتأثر بالقوانين والتشريعات المحلية والثقافة ومستوى التنمية. مما يؤدي إلى خلق تحدٍ أمام التجار لتكييف أنظمتهم لقبول مجموعة واسعة من أساليب الدفع للدخول إلى السوق بعروضهم.

## تقسيم الدفع مقابل القسائم
هناك نماذج قليلة لتقسيم الدفع، يستخدم بعضها مصطلح القسائم أو الإيصالات، عندما تستخدم للإعانة في دفع جزء من كامل المبلغ.
وعلى الرغم من إمكانية استخدام هذا النهج لتبسيط هذا المفهوم، إلا أن هذا ليس هو المقصود من تقسيم الدفع. والفرق الرئيسي بين تقسيم الدفع والقسائم هو أن القسائم تُستخدم لخصم مبلغ الدفع الجديد بالكامل - الذي يُدفع لاحقًا بالكامل بطريقة دفعة واحدة في عملية واحدة.
وهناك فرق كبير بين تنفيذ عملية تقسيم الدفع وتنفيذ الدفع بالقسائم يظهر عند إبدائها أثناء عملية الدفع عند الخروج. حيث يتم تنفيذ القسيمة قبل عملية الدفع حيث يُحال ذلك أيضا إلى عربة التسوق. ويتم تنفيذ تقسيم الدفع أثناء عملية الدفع عند الخروج عادة كواحدة من الخطوات الأخيرة في عملية الشراء.

## التحديات
### التحديات التجارية
توجد التحديات التي تواجه الأعمال التجارية في كل مكان بالمؤسسة. وتتمثل في الأساس في تراكم وإحالة اثنتين من المعاملات المنفصلة في أمر واحد. فما هو تافه في واقع الحياة (يأتي المبلغان من نفس اليد) هو في العملية التجارية تحدٍ كبير بل هو التحدي الأكبر عندما تجري هذه المعاملات على شبكة الإنترنت.
هذا وتساهم التحديات التجارية في إحجام كل من صغار وكبار التجار عن تقديم ميزة تقسيم الدفع. يذكر موقع أمازون على صفحاته أنهم لا يسمحون بتقسيم الدفع:
لا يوجد إمكانية لتقسيم الدفع بين التحقق من الحساب وبطاقة الهدايا أو بطاقة الائتمان.

### التحديات التقنية
تتعامل نظم تكنولوجيا المعلومات مع عملية المعاملات المالية تلك كوحدة ذرية. حيث تكمل النظم المالية معاملة واحدة من البداية إلى النهاية ومن ثم تكون المعاملة التالية حالة جديدة تماما. فالجمع بين المعاملتين له آثار على التكاليف ومكافحة الغش ورفع التقارير الإلزامية (القانون & اللوائح) في نهاية المطاف مع المعلومات الجزئية المخزنة في النظام التجاري.

#### مثال: تنفيذ تقسيم الدفع عبر الإنترنت

ملف:An example of split payment implementation during checkout.png|مثال لتقسيم الدفع أثناء الخروج.
ملف:An example of split payment transaction page for online business.png|مثال لصفحة لمعاملات الدفع الانقسامي للأعمال التجارية عبر الإنترنت


## نقطة البيع
في الأعمال التجارية غير المتصلة بالإنترنت، يوجد بالفعل نقطة بيع تعمل بنظام تقسيم الدفع.

## مراجع

تصنيف:بيع
سمير الشماط

**سمير الشماط** (4 مايو 1986) ممثل سوري.

## عن حياته
هو حفيد الممثل الراحل محمد الشماط وشارك في العديد من المسلسلات السورية من أبرز مسلسلاته باب الحارة.
وكانت له مشاركة في مهرجان القاهرة التجريبي الدولي منها الهوى غلاب _زاوية _ظل رجل القبو _الراحل العزيز _سينفونية رباط حذاء_ السيد والعبد... إلخ.

## أعماله
* جرن الشاويش
* باب الحارة من الجزء 2 إلى الجزء 5 بدور فتحي 
* أبو جانتي 
* الدبور بدور كرمو
* وجه العدالة
* طوق البنات
* الولادة من الخاصرة 3 .
* ما ما بتخلص حكاياتنا.
* الأميمي.
* التالي.
* طوق البنات.
* خان الدراويش.
* ذهاب و عودة.
* أبو دزينه. 
* عطر الشام.
* سليمو و حريمو.
* بقعة ضوء 12.
* ألحان.
* بقعة ضوء 13
* الرابوص.
* حارة خارج السيطرة.
* كرم المنجل.
* حركات البنات.
* بقعة ضوء 14.
* الباشا.
* فلم هندي.
* أهل الوفا 
* مايا وآدم بدور مستر فكرة

## روابط خارجية
* 
## المراجع

تصنيف:أشخاص أحياء
تصنيف:أشخاص من دمشق
تصنيف:ممثلون وممثلات سوريون
تصنيف:مواليد 1406 هـ
تصنيف:مواليد 1986
التقدير الأكاديمي في اليابان

يوجد نظام تدرج مختلف في كل مدرسة من مدارس اليابان. وتستخدم كثير من الجامعات مجموعة التصنيفات التالية:

يُعرف التعليم العام في مرحلة ما قبل التعليم الثانوي بأنه تعليم إجباري، وكل طفل ياباني يلزمه الحضور إلى المدرسة حتى اجتياز مرحلة التعليم الإعدادي. والعجيب في الأمر أن الطفل قد يجتاز الصف الدراسي وإن رسب في أحد المقررات دون التعويل على تقديره في الاختبارات. ولا تؤثر التقديرات بشيء على سير العملية التعليمية إلا عندما يتقدم لاختبارات القبول للحصول على التعليم الثانوي.

وغالبًا ما يلجأ الآباء إلى إرسال أولادهم إلى  أو مدارس خاصة بهدف تدريبهم على اجتياز تلك الاختبارات.

وتتبنى أغلب الجامعات القومية نظام التدرج المكون من 4 مستويات تصنيفية (أ، ب، جـ، وفقط) ويحصل من هم دون المستوى من الطلاب على تقدير (و)، ويُدفعون إلى إعادة المواد نفسها في الفصل الدراسي التالي.

## المراجع

* 

تصنيف:الأوساط الأكاديمية في اليابان
تصنيف:التعليم في اليابان
معدل الإصابة

**معدل الإصابة** هو مقياس متري للأداء التجاري المرتبط بنحو تقليدي بالمبيعات. ويتم تحديده وفقًا للتالي:

:\frac{\sum{\mbox{Sales Won}}}{\sum{\mbox{Sales Won}} + \sum{\mbox{Sales Lost}} + \sum{\mbox{Sales Abandoned}}}.

ويمكن إحصاء المبيعات إما من خلال مجموع الدولارات المنشودة أو عن طريق عدد الصفقات المنشودة. وتتطلب الحسابات الدقيقة التحديد بوضوح في حالة ما إن كانت فرصة المبيعات ثابتة بما فيه الكفاية لإدراجها في النظام المتري وكذلك التدبير الثابت للفرصة (ويقصد بذلك، وصول الصفقة للنقطة التي عندها يتم تحديد المكسب أو الخسارة أو التنازل).

ويمكن إحصاء معدل الإصابة لقوى البيع بالكامل أو يمكن إحصاء المعدل عن طريق منطقة البيع أو مندوب المبيعات أو مجموعة المنتجات. كما يمكن استخدام هذا المعدل لتحديد محلات المبيعات المختلفة وتحديد فاعلية قوى البيع بالمقارنة مع الشركات الأخرى التي تعمل في نفس القطاع.

ونظرًا للتكلفة الكبيرة اللازمة لتقديم المقترحات فإن معدل الإصابة يعد أداة جيدة جدًا خاصة للشركات التي تعمل في مجال التسويق الصناعي.
## مراجع

تصنيف:بيع
تصنيف:معدلات
جسر 14 تموز

[تصغير|200بك|يسار|جسر 14 تموز المعلّق في [بغداد وهو اليوم مُغلق]]

**جسر 14 تموز** أو **جسر الكرادة المعلّق** هو جسر معلق يقع فوق نهر دجلة في بغداد. أفتتح الجسر عام 1964. يربط شارع 14 تموز عند المنطقة الخضراء (من جانب الكرخ)، بمنطقة الكرادة (من جانب الرصافة). وللجسر مسارين في كل اتجاه، إلاّ أن الظروف الأمنية السيئة التي تلت احتلال العراق عام 2003 والتفتيش الأمني الدقيق، أديّا إلى أن يصبح السير عليهِ باتجاه واحد، ومن ثم إغلاقه امام عبور العامة. ليُعاد افتتاحه في 10 ديسمبر 2018، ولكن اغلق مرة اخرى امام العامة واصبح عبوره بتصريح امني فقط.

## الانشاء
صمم المهندس الأمريكي ديفيد ستينمان مخطط الجسر عام 1959 إلاّ إنه توفي في عام 1960 قبل اكتمال البناء. ونظرا للظروف السياسية التي مرت بالبلاد، فلم يتم البدء في البناء إلّا في عام 1961 من قبل شركة بلجيكية، وأفتتح الجسر في عام 1964. ويعبّر تصميم أعمدة الجسر على العقود العربية المدببة. ويبلغ طول الجسر المعلق 336 متر، اما الطول الكلي للجسر مع المقتربات فهو 868 متر.

## الوصف
يتكون الجسر المعلق من ثلاث فتحات رئيسية طول الفتحة الوسطى 168 متر وطول كل من الفتحتين الجانبيتين 84 متر. ويبلغ طول الجسر المعلق 336 متر، اما الطول الكلي للجسر مع المقتربات فهو 868 متر. ويبلغ عرض الجسر 20 متر. ويرتكز الجسر فوق نهر دجلة على دعامتين فقط عمق الجنوبية منها 13,5 متر والشمالية 10,5 متر وتقوم الدعامتان على قاعدة من الخرسانة بابعاد 28 متر للطول و 6 متر للعرض وبسمك مترين وتستند هذه القاعدة على تكمة الاوتاد التي تبلغ ابعادها 30×8,6×4 متر للدعامة الجنوبية و 30×8,6×3 متر للدعامة الشمالية. وفوق كل من الدعامتين يرتفع برج مكون من هيكل حديد صمم وفق الطابع المحلي للعمارة العراقية. ويرتكز على هذه الابراج السلك الرئيسي الذي يحمل الجسر بواسطة اسلاك ذات قوة تحمل 173 طن لكل منهما.

## حرب الخليج
[تصغير|200بك|الجسر المعلق اليوم، حيث يصعب الإقتراب منه بسبب الظروف الأمنية، حيث إنه المعبر الوحيد من جانب [الرصافة (بغداد)|الرصافة في منطقة الكرادة نحو المنطقة الخضراء.]]
خلال حرب الخليج الثانية، أُصيب الجسر بأضرار جسيمة نتيجة للقصف الأمريكي في شباط / فبراير عام 1991، فيما اُطلق عليه عملية عاصفة الصحراء. إلّا أن الحكومة العراقية أعادت ترميمه بالرغم من الحصار الاقتصادي الذي فُرض على العراق في عقد التسعينيات من القرن العشرين. بعد غزو بغداد في حرب العراق في نيسان 2003، تم تصنيف المنطقة على أنها غير آمنة، وتم إغلاقها للصيانة. وقد تم إعادة فتح الجسر رسميّا في 25 تشرين الأول / أكتوبر 2003، إلاّ أن تفجيرا في بغداد يوم 13 نوفمبر 2003 سبّب بإغلاقه مرة أخرى حتى منتصف عام 2004. وقد تم إغلاق الجسر مؤخرا أمام حركة المواطنين، لأنه يؤدي إلى المنطقة الخضراء، حيث مقر رئاسة الوزراء والسفارة الأمريكية.
وأعاد رئيس الوزراء العراقي عادل عبد المهدي افتتاحه في 10 ديسمبر 2018 أمام حركة المواطنين بمناسبة النصر على تنظيم الدولة الإسلامية واستقرار الوضع الأمني في البلاد.

## انظر أيضا
* جسر الصرافية
* جسر باب المعظم

## المراجع

تصنيف:النقل في بغداد
تصنيف:جسور العراق
تصنيف:جسور بغداد
تصنيف:جسور طرقات
تصنيف:جسور فوق دجلة
تصنيف:جسور معلقة
تصنيف:مبان ومنشآت في بغداد
إثبات الإستراتيجية

في نظرية الألعاب, يقال عن أي لعبة غير متناظرة يكون فيها لدى اللاعبين معلومات خاصة أنها **مثبتة الإستراتيجية** (أو **صادقة**) إذا لم يكن هناك حافز لأي لاعب من اللاعبين لكي يكذب بشأن معلوماته الخاصة أو إنكارها من اللاعبين الآخرين.

ومفهوم *إثبات الإستراتيجية* له تطبيقات في عدة مجالات في نظرية الألعاب والاقتصاد. على سبيل المثال، مخططات الدفع في التسيير (شبكات). فالنظر إلى شبكة ما كرسم بياني حيث لكل حافة (رابط) كلفة إرسال، والتي يعرفها مالك الرابط وحده. فبالنسبة للمالك فإنه يتمنى لو يتم تعويضه مقابل نقل الرسائل.

وبالنسبة لمن يرسل رسالة عبر هذه الشبكة، فيتمنى لو وجد أقل الوسائل كلفة. وهناك طرق فعالة لإنجاز ذلك، حتى في الشبكات الكبيرة. لكن هناك ثمة مشكلة وحيدة: فالتكاليف الخاصة بكل رابط غير معروفة. الحل الساذج لذالك سيكون سؤال جميع ملاك الروابط عن الكلفة، ونستخدم هذه المعلومات لمعرفة أقل الطرق كلفة، ثم ندفع لكل رابط ثمن معرفة الكلفة المعلنة الخاصة به. ومن هذا نتبين أن مخطط الدفع هذا غير مثبت الإستراتيجية، لأنه سيستفيد مالكو بعض الروابط من التربح عن طريق الكذب بخصوص الكلفة الحقيقية. وربما ينتهي الأمر بأن ندفع أكثر بكثير من الكلفة الفعلية.

ويتبين أن الافتراضات المعينة المعطاة بخصوص الشبكة واللاعبين (ملاك الروابط) توجِد مخططات دفع مثبتة الإستراتيجية. وأحد أهم هذه المخططات هو مخطط فيكري-كلارك-غروفز (VCG).

ويعرف مصطلح إثبات الإستراتيجية أيضًا باسم توافق حافز الاسترتيجية السائدة.

## انظر أيضًا

* نظرية الاختيار العقلاني

## المراجع

* Parkes, David C. (2004), On Learnable Mechanism Design, in: Tumer, Kagan and David Wolpert (Eds.): Collectives and the Design of Complex Systems, New York u.a.O., pp.&amp;nbsp;107–133.
* On Asymptotic Strategy-Proofness of Classical Social Choice Rules An article by Arkadii Slinko about strategy-proofness in voting systems.

تصنيف:نظرية الألعاب
تصنيف:شبكات
تصنيف:نظرية تصميم الآليات
ستريم زيلا

**ستريم زيلا** هي شركة تعمل في مجال الإنترنت كمضيف لـوسائط البث وشبكة توصيل المحتوى (CDN) في أوروبا. وتقع الشركة في مركز وسائل الإعلام بمدينة جرونينجين, هولندا.

## نظرة عامة
توفر ستريم زيلا وسائط البث واستضافة ملفات الوسائط وخدمات توصيل للعملاء مثل شركات توفير خدمة استضافة الفيديو وبث للإذاعة والتلفزيون وفرق كرة القدم فريق كرة قدم ودور نشر ومؤسسات وشركات إنتاج الفيديو.

## الإنجازات
* فازت ستريم زيلا بجائزة اختيار قراء مجلة ستريمينج ميديا لأحسن شبكة توصيل المحتوى في أوروبا لعام 2008.
* في عام 2008، تم توزيع ملياري مقطع فيديو على المشاهدين حول العالم.

## التكنولوجيا
يدعم ستريم زيلا شبكة بنطاق أوروبي 2 تترابايت/ثانية مع وصلات +500جيجابايت/ثانية لكافة شركة تزويد خدمات الإنترنت الرئيسية والحاملات العالمية. وهذه الخوادم تعمل بواسطة خادم وسائط متعددة XL يمكنه من إنجاز العملية المتزامنة لكافة خدمات الوسائط المتعددة المعروفة ومنها فلاش ميديا سيرفر وويندوز ميديا سيرفيز وكويك تايم ستريمينج سيرفر وووزا ميديا سيرفر وآيس كاست وخادم معلومات الإنترنت وأباتشي دون فقدان في الأداء. وتُدار خوادم الوسائط المتعددة بواسطة تطبيق إدارة توصيل محتوى مركزي يسمى VDO-X.

## المراجع

تصنيف:شبكات
أليف الحمض

تصغير|200بك|يسار
**ألِيفُ الحَمْض** (Acidophiles) أو **الكائنات الحية الحمضية** هي تلك الكائنات التي تزدهر في ظل بيئة حمضية عالية (عادة ما تكون في درجة حموضة 2.0 أو أقل). يمكن أن تتواجد هذه الكائنات الحية في فروع مختلفة من شجرة الحياة بما في ذلك العتائق والبكتريا وحقيقيات النوى.

## قائمة الكائنات الحية الحمضية
تتضمن القائمة الجزئية لهذه الكائنات الحية:

:**العتائق**
:* سولفولوباليس (Sulfolobales) وهو أحد أنواع شعبة كريناركيتوتا (Crenarchaeota) في العتائق
:* ثيرموبلازماتلس (Thermoplasmatales) وهو أحد أنواع شعبة العتائق العريضة (Euryarchaeota)  في العتائق
:* الكائنات الحية الحمضية الضئيلة في المناجم (ARMAN) الموجودة في شعبة العتائق العريضة  في العتائق
:* *أسيدينوس بريرلي أ إنفيرنيس* (Acidianus brierleyi, A. infernus) البكتريا الحمضية العتيقة المشبعة بالحرارة اللاهوائية
:* *ميتالوسفيرسديولا* (Metallosphaera sedula) حمضي حراري

:**البكتيريا**
:* جرثوم حمضي, هو إحدى شعب البكتيريا
:* أسيدثيوباسيلاس (Acidithiobacillales) وهو أحد أنواع المتقلبات مثل *فيروكسيدانز (ferrooxidans) وأ. ثيوكسدانز (thiooxidans)*
بروسبيرس :**ثيوباثيلوس (Thiobacillus) وتي أسيدوفيلس (acidophilus) وتي أورجانوفوريس (organovorus) وتي كوبرينس (cuprinus*
:* *الخلالة الاسيتية (Acetobacter aceti)* وهي عبارة عن بكتيريا تنتج حمض أسيتي (خل) من تأكسد الإيثانول.
:* *اليسيلوبكيلوس (Alicyclobacillus)* هو أحد أنواع البكتريا التي يمكن أن تلوث عصائر الفاكهة 

## آليات التكيف مع البيئات الحمضية

طورت معظم الكائنات الحمضية آليات فعالة جدا لضخ البروتونات من حيز داخل الخلايا لتحافظ على السّيتوبلازم في درجة الحموضة الطبيعية أو في درجة قريبة من الدرجة الطبيعية. ومن ثم لا تحتاج البروتينات بداخل الخلايا إلى تطوير استقرار الحمض من خلال التطور. ومع ذلك، تتمتع أليفات الحمض الأخرى مثل الخَلاَّلَة الأسيتية بسيتوبلازما مُحَمَّضة تجبر كل البروتينات الموجودة في الجينوم تقريبا على تطوير استقرار الحمض. ولهذا السبب، أصبحت *الخلالة الأسيتية* مصدرًا قيّما لفهم الآليات التي من خلالها يمكن للبروتينات أن تحافظ على استقرار الحمض.

كشفت الدراسات التي أجريت على البروتينات المتكيفة مع درجة حموضة منخفضة للبروتين عن عدد قليل من الآليات التي تحقق من خلالها البروتينات استقرار الحمض. وفي معظم البروتينات مستقرة الحمض (مثل البيبسين(pepsin) وسوكس إف(soxF) وهو بروتين من فصيلة *سولفوبلوس أسيدوكالداريوس (Sulfolobus acidocaldarius)*، ثبت وجود وفرة مفرطة من الرواسب الحمضية التي تقلل من عدم استقرار درجة الحموضة المنخفضة التي تحدث بواسطة تعزيز الشحنة الإيجابية. تتضمن الآليات الأخرى الحد من إمكانية وصول مذيب الرواسب الحمضية أو تقييد العوامِل المعدنية المساعدة. وفي الحالة الخاصة باستقرار الحمض، تبين أن البروتين الخاص بإنزيم ناباس (NAPase) المستخرج من *النوكاردانية ألبا* ((Nocardiopsis alba)) ينقل الجسور الملحية الحساسة للحمضيات بعيدًا عن المناطق التي تلعب دورا مهمًّا في عملية الانتشار. وفي هذه الحالة الخاصة باستقرار الحمض الحركي، تتحقق سمة طول عمر البروتين من خلال مجموعة واسعة من الأس هيدروجيني الحمضي والأساسي على حدٍ سواء.

## انظر أيضًا
* العدلات
* أليفات الأحماض في خروج المياه الحمضية من المناجم

## المراجع

تصنيف:علم وظائف الأعضاء
قراءة مقلوبة

تمت صياغة مصطلح **القراءة المقلوبة** لأول مرة في العام 1925 بواسطة صموئيل أورتون كإجابة عن الآثار التي يصنعها عسر القراءة. على وجه التحديد، تمت صياغة هذه الكلمة الجديدة للتمييز بينها وبين كلمة عمى، لكن لم يتم إعطاء أية أسباب للفروق التي ظهرت، أو ما الذي تعنيه كلمة القراءة المقلوبة ما عدا كونها«اسم وصفي للمجموعة الكاملة من الأطفال الذين يجدون صعوبة غير عادية في تعلم القراءة» وفي وقت لاحق، تم تغيير هذا التعريف في العام 1937 لتحديد التالي كشرط، أنه يخلق صعوبة في رؤية نهايات الكلمات المكتوبة في لغات غير مألوفة خاصة تلك التي تحوي حروفًا تبدو متشابهة لبعضها مثل حروف b-d وm-n وp-q.

 

## انظر أيضًا

* تعذر القراءة (عسر القراءة المكتسب)
* متلازمة الحساسية الظلامية
* اضطراب المعالجة السمعية
* عسر القراءة النمائي
* علم النفس التربوي

* الأمية
* صعوبات التعلم
* قائمة بأسماء الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة
* تعلم القراءة

## المراجع

تصنيف:اضطرابات عصبية
تصنيف:تربية خاصة
تصنيف:عسر القراءة
عامل الضغط

إن **عامل الضغط** هو عامل كيميائي أو بيولوجي, أو ظرف بيئة (فيزياء حيوية)|بيئي]] أو حافز خارجي أو حدث قد يسبب الضغط على الكائن الحي. The word "stress" is from *estrecier*, to tighten.

قد تشتمل أحداث محفزات الاستجابة للضغط على:
* عوامل الضغط البيئية (مستويات الصوت المرتفعة, والإفراط في الإضاءة، والزحام)
* أحداث الإجهاد اليومي (مثل حركة المرور, وفقدان المفاتيح ونوعية وكمية النشاط البدني)
* •	التغيرات الحياتية (مثل الطلاق, الوفاة)
* ضغوطات مكان العمل (على سبيل المثال المتطلبات الوظيفية العالية مع انخفاض التحكم في العمل والإجهاد المتكرر أو المستمر وبذل الجهد القوي والأوضاع الصارمة)
* عوامل الضغط الكيميائية (مثل التبغ, الكحول, المخدرات)
* عوامل الضغط الاجتماعية (مثل المطالب المجتمعية والأسرية)

إن عوامل الضغط لها استجابات فيزيائية وكيميائية وعقلية داخل الجسم. فعوامل الضغط الفيزيائية تؤدي إلى الضغوط الميكانيكية على الجلد والعظام والأربطة والأوتار والعضلات والأعصاب التي تسبب تشوهًا في الأنسجة وفي الحالات المتأخرة تؤدي إلى الفشل النسيجي. والضغوطات الكيميائية تؤدي أيضا إلى استجابة جسدية حيوية مرتبطة بالأيض وإصلاح الأنسجة. وقد تنتج الضغوطات الفيزيائية الألم وتضعف الأداء في العمل. أما الألم المزمن والإعاقة المتطلبة لعناية طبية، فقد تنتج عن محفزات الضغط البدني الشديد أو إذا لم يكن هناك وقت استرداد عافية كاف لفترات التعرض المتوالي.

قد تؤثر عوامل الضغط أيضا على الوظائف العقلية والأداء العقلي. تشمل إحدى الآليات الممكنة تحفيز منطقة ما تحت المهاد , crf (العامل المحفز لهرمون الكورتيكوتروفين) -> فتطلق الغدة النخامية “acth” (هرمون الأدرينوكورتيكوتروفيك) الذي يصل إلى ->القشرة الكظرية لتفرز هرمونات التوتر المختلفة (مثل الكورتيزول) ->يؤدي إلى إفراز هرمونات التوتر (30 نوعا) لتنتقل إلى تيار الدم ثم الأعضاء ذات الصلة مثل الغدد, القلب, الأمعاء. -> فتحدث استجابة الكر والفر . وبين هذا التدفق يوجد مسار بديل يمكن اتخاذه بعد انتقال عوامل الضغط إلى منطقة ما تحت المهاد، ثم إلى الجهاز العصبي الودي. وبعد ذلك، يقوم نخاع لب الكظر بإفراز هرمون الأبينفرين. وقد تؤثر محفزات الضغط النفسية منها والاجتماعية على سلوك الأفراد وكيفية استجابة الأفراد للمحفزات البدنية والكيميائية.

## المراجع

## كتابات أخرى
* National Research Council. Work-Related Musculoskeletal Disorders: Report, Workshop Summary, and Workshop Papers. Washington, DC: The National Academies Press, 1999.

تصنيف:توتر
تصنيف:علم وظائف الأعضاء
تصنيف:قلق
الاستثمارات المدارة بواسطة الطلاب

يشير مصطلح **صندوق ال[[استثمار]] المدار طلابيًا** إلى تجمع مالي يقوم طلاب التجارة بالاستثمار فيه كتجربة تعليمية. ومنذ عام 2008، يوجد أكثر من 200 جامعة أدار طلابها تلك الصناديق المالية والتي تختلف في حجمها من مئات الآلاف من الدولارات إلى ملايين الدولارات.

الهدف من إنشاء الصندوق المدار طلابيا هو إثراء التعليم من خلال المشاركة الفعالة في الأسواق المالية. حيث يساعد الطلاب في اختيار الأسهم وإدارة محفظة أسهم حقيقية والحصول بالتالي على خبرة إدارة المال. ويتعلم الطلاب التعامل مع حالة عدم اليقين الموجودة في عملية تقدير قيمة الأسهم ومقارنتها مع سعر السهم. كما تساعد تلك العملية الطلاب على تطوير حدسهم والقدرة على المنافسة عند تطبيق ذلك على قرارات الاستثمار.

تأتي الأموال المدارة من مصادر مختلفة: هدايا معينة كبيرة من فرد أو عدة أفراد وهدايا من شركات أو من مؤسسات وهدايا من متبرعين صغار كثيرة وهدايا من المؤسسات الجامعية أو المؤسسات الأخرى، ومن مقتطعات أوقاف الجامعة أو أصول المؤسسات. هذا وقد قام بعض الطلاب بإدارة صناديق الاستثمار مثل إدارة صناديق جامعة تكساس في أوستن لصالح عملاء خاصين، الذين يمثلون المستثمرين المعتمدين بموجب قوانين الأوراق المالية في الولايات المتحدة. وهناك حالة خاصة أخرى هو القرض الذي يثبت وجود هذه الصناديق في جامعة كاميرون.

وعادة ما يحصل طلاب التجارة الذين يديرون الصندوق على دورة عن الائتمان بالإضافة إلى واجباتهم الإدارية. كما ينتمي العديد من هذه البرامج إلى اتحاد برامج الاستثمار المدارة طلابيًا.

وبالإضافة إلى إدارة المحفظة فعليًا، تعمل هذه الفئات أيضًا على توفير الخبرات المتصلة بكون الطالب مدير صندوق محترفًا. على سبيل المثال قدمت جمعية المحللين القانونيين المالية (CFA) لمؤسسة مقاطعة أورانج (CFAOCF) طلبًا سنويًا للمنافسة على المقترحات التي تسمح لفرق الطلاب من الجامعات المحلية لتجربة العملية التي يجب علي مديري الصناديق المرور بها لكي يسمح لهم بإدارة الصناديق المؤسسية مباشرة.
## وصلات خارجية
* A Survey of Student Managed Funds
* Annual Report for CSULB Student Managed Investment Fund
* Prospectus for Univ. of Connecticut Student Managed Fund

## المراجع

‌

تصنيف:استثمار
تصنيف:التعليم في الولايات المتحدة
سوق متخصصة فرعية

يأتي أصل كلمة **سوق متخصصة فرعية** (Sub-Niche) من الكلمة الإنجليزية **"niche"** بمعنى المتعلقة بـ أو التي يُقصد بها السوق المتخصصة التي لها جاذبية خاصة.

وتشير كلمة متخصص فرعي إلى سوق معينة ضمن السوق أو سوق أكثر تحديدًا؛ فالسوق المتخصصة هو جزء تم التركيز عليه قابل للاستهداف (كمجموعة فرعية) من السوق. وهذه المجموعة الفرعية هي مجموعة من الوحدات تمت إزالتها من السوق الرئيسية وتم تقسيمها إلى أجزاء أصغر من القطاع داخل تلك المجموعة. ويمكن للسوق المتخصصة أن تصبح كبيرة بحيث قد يبدو أنها جزء من المجموعة السائدة رغم أنها في الواقع لا تزال متخصصة. ويمكن بعد ذلك تقسيمها إلى مجموعة أصغر من الوحدات داخل السوق المتخصصة نفسها. وهكذا تتكون السوق الفرعية المتخصصة.

## أصل الكلمة
استخدم المسوقون مصطلح «سوق متخصصة فرعية» لأول مرة لوصف الأشخاص أو المنتجات في السوق التي تنقسم إلى أقسام أصغر ثم التخصصات الأكثر التي تعرف بها. في حال استخدام كلمة سوق فرعية متخصصة في مجال الأعمال التجارية فالمقصود هو التخصص الفرعي للإشارة إلى القسم الأصغر داخل التخصص التي يمكن أن تعنون بها حيث توجد بسعة واستهداف أصغر من قبل المنتجات و / أو الخدمات التي هي أكثر ملاءمة لتلك الوحدات من التخصص الفعلي الذي يجب أن تعرض به. بينما يشار عادة إلى كلمة سوق متخصصة فرعية بالمعنى الدقيق في السوق بأنه قابل للتكيف تمامًا للإشارة إلى موضع الأنواع الفرعية واستخدام الموارد في بيئتها مثل الأسرة داخل مجتمعها.

## التسويق في ولصالح الأسواق المتخصصة الفرعية
**التسويق الفرعي المتخصص** هو عملية إيجاد أسواق متخصصة حيث يمكن تقسيم الوحدات إلى مجموعات فرعية أصغر فأصغر من التخصص نفسه. يحدث هذا عادة في الأسواق المتخصصة الكبيرة حيث قد لا يكون التخصص مستهدفًا بما يكفي لتلبية كل القطاع بذلك التخصص. على الرغ من أن المنتج و / أو الخدمات المقدمة من قبل سوق متخصصة محددة تلبي حاجة ما، فإنها قد لا تكون في أعلى درجاتها. في هذه الحالة تخدم السوق الفرعية المتخصصة هذا الغرض.

## التسويق الفرعي المتخصص عبر الإنترنت
يتم استخدام هذه التقنية من قبل المسوقين. فتلك السوق الفرعية المتخصصة هي مجموعة أكثر ربحية مقرها في سوق الإنترنت بدلًا من السوق الملموسة نظرًا للخصوصية المطلوبة في استهداف هذه السوق. تتميز الأعمال التجارية عبر الإنترنت بانخفاض تكلفة البدء يمكن حتى تحمل تكلفة بل واستهداف عدة أسواق فرعية متخصصة لإنشاء نموذج ثابت للدخل. ويمكن تكرار أسلوب هذا التسويق الفرعي المتخصص في أسواق متعددة لتحقيق المبلغ المطلوب للدخل.

## انظر أيضا
* استخبارات السوق
* الوقت إلى السوق
* فضاء السوق
* مؤشر تقسيم السوق
* تعطيل نشاط التداول بالسوق
## المراجع

تصنيف:تسويق
تصنيف:تجزئة السوق
صناعات آفلة

إن **الصناعات الآفلة** هي تلك الصناعة التي تتميز بالانحدار الدائم بعد أن مرت فترات ذروتها أو ازدهارها. فعلى سبيل المثال، تم استبدال التقنيات التناظرية التقنيات التناظرية لتسجيل الصوت أو الفيديو بمكافئتها الرقمية؛ على الرغم من أن المعدات التناظرية لا تزال تعرض لكن انخفضت مبيعاتها بشكل كبير ومن غير المتوقع أن تتعافى لذلك هذا الجزء من السوق تم تصنيفه «بالصناعة الآفلة».

## انظر أيضًا
*الصناعات الصاعدة
*الصناعات الأساسية
*الصناعات الثانوية

## المراجع

تصنيف:صناعات
تصنيف:صناعة
هوموريوديكتول

**هوموريوديكتول** هي فلافانون ذات تقنيع مر مستخرجة من سانتا هربا (*بلسم الجبل*) وهو نبات ينمو في أمريكا.

هوموريوديكتول (3- ميثوكسي-4، 5.7- ثالثي هيدروكسي فلافانون) وهي واحدة من 4 فلافانونات تحدد من خلال سيمبراس في انتزاع هذا النبات وهو العقار الذي يعمل على تعديل الذوق : ملح الصوديوم للهوموريوديكتول، مع إيروديكتول وسترهوبين.  وملح الصوديوم في هوموريوديكتول ينتزع مع النشاط القناعي المر والذي يخرج من تخفيض نسبة تصل من 10 إلى 40% من مرارة الساليسن والاماروجنتين والبراسياتيمول والكينين. على الرغم من أنه لا يوجد نشاط مراري يصطحب إخفاء مستحلبات حمض الليولينك. ووفقًا للعلماء السيرايز فإن ملح الصوديوم في هوموريوديكتول يبدو معدلًا للذوق عند استخدامه بكمية كبيرة مع الطعام والأدوية.

تعتمد تحقيقات وفحوصات المتعلقات الهيكلية على الريدكتول والهوموريوديكتول، وتم العثور على 2،4 من حمض دهيدروكسيبنزويتش فانيلي لاميد والذي يعمل على نزع النشاط المراري الخفي. وفي 0.1 جرام/لتر، فإن مشتق الفانيليا قادر على تقليل نسبة المرارة إلى 0.5 جرام/لتر ومحلول الكافيين إلى 30%.

## المراجع

تصنيف:إيثرات الفينول
تصنيف:علم وظائف الأعضاء
تصنيف:معدلات طعم