open-index/open-wikipedia-markdown huggingface dataset:
بيترونيلا ملكة أرغون

**بيترونيلا ملكة أراغون** (29 يونيو 1136 - 15 أكتوبر 1173م) (بالأراغونية: *Peyronela*، بالكتالانية: *Peronella*) هي ملكة أراغون منذ تنازل والدها عن العرش عام 1137 وحتى تنازلها هي عام 1164، كانت ابنة راميرو الثاني ملك أراغون، وتزوجت من ريموند برانجيه الرابع كونت برشلونة، وبفضل زواجها هذا اتحدت كونتية برشلونة مع مملكة أراغون لتشكيل دولة تاج أراغون.

وصلت بيترونيلا إلى العرش في ظروف خاصة. إذ كان والدها راميرو الثاني أسقف الأبرشية الكاثوليكية في بربشتر-مونثون عندما توفي أخوه ألفونسو الأول المحارب ملك أراغون عام 1134، دون أن يترك وريثاً خلفه، فتُرِكَ العرش تحت حكم ثلاث قيادات دينية وعسكرية، إلا إنَّ نبلاء أراغون قرَّروا أن يتوجوا راميرو ملكاً جديداً. وبعد أن توج راميرو ملكاً، تلقَّى إعفاءً بابوياً من مهامّه الرهبانية ليتمكَّن من القيام بشئون الحكم. تزوج راميرو فيما بعد أجنز ابنة وليام التاسع دوق آكيتين وغاسكونية، وأنجب منها وريثة هي *بيترونيلا*. في 11 من أغسطس عام 1137، وعندما كان عمر بيترونيلا عاماً واحداً فحسب، تزوَّجت في بربشتر من ريموند برانجيه الرابع، كونت برشلونة، والذي كان يبلغ من العمر آنذاك 23 عاماً. بعد الزواج مباشرة، تنازل راميرو عن العرش لابنته وزوجها، ليعود هو إلى حياته الرهبانة في الأديرة وينعزل عن العامة.

اكتمل زوج بيترونيلا من ريموند برانجيه في عام 1151، عندما كانت في سنّ الخامسة عشرة، وقد أنجبت خمسة أطفال، هم بيتر (ولد سنة 1152) وريموند برانجيه (1157) وبيتر (1158) ودولسي (1160) وسانشو (1161). توفي أكبرهم وهو بيتر في عام 1157، وهو لم يتعدَّى سن الخامسة.

كان زوج بيترونيلا وصياً لفترةٍ على ابن أخيه الصغير ريموند برانجيه الثاني، وذلك عندما كان كونت بروفنس بين عامي 1144 و1157. وعندما كان زوجها بعيداً في بروفنس بين عامي 1156 و1157، بقيت هي في برشلونة، وتنقلت في تلك الفترة بين برشلونة وسان بيدرو دي فيلاماخور وسان سيلوني لتترأس المحاكم في ظل غياب زوجها.

توفي زوجها ريموند برانجيه الرابع في عام 1162، وحازت بعد وفاته لقبي كونت بيسالو وفول دي رايبز لبقية حياتها. وقد كان ابنها ريموند برانجيه بعمر سبعة أعوامٍ فحسب عندما تنازلت عن عرش أراغون إليه، وذلك في 18 من يوليو عام 1164. وقد غيَّر هذا اسمه عندما توج ملكاً إلى ألفونسو، ليشبّه نفسه بباقي ملوك أراغون، وأما ابنها بيتر الثاني فقد غيَّر اسمه - على العكس - إلى ريموند برانجيه.

توفيت بيترونيلا في برشلونة خلال شهر أكتوبر عام 1173، ودفنت في كاتدرائية برشلونة، إلا إنَّ جثمانها فُقِد. بعد وفاتها، عاد لقبا كوت بيسالو وفول دي رايبز تلقائياً إلى كونت برشلونة، وهو ابنها ألفونسو الثاني.

## المراجع

تصنيف:أسرة أراغون
تصنيف:أشخاص من وشقة
تصنيف:إسبانيات في القرن 12
تصنيف:إنفنتيات أرجونيات
تصنيف:حاكمات في القرن 12
تصنيف:حكام أطفال في العصور الوسطى
تصنيف:خيمينيز
تصنيف:ملكات حاكمات
تصنيف:ملوك أراغون
تصنيف:ملوك كاثوليك
تصنيف:مواليد 1135
تصنيف:مواليد 1136
تصنيف:مواليد في وشقة
تصنيف:وفيات 1173
تصنيف:وفيات في برشلونة
جغرافيا تصورية

لقد تطور مفهوم **الجغرافيا التصورية** نتيجة عمل إدوارد سعيد، وبالأخص عمله الانتقادي الاستشراق. فكلمة «تصوري» مستخدمة في هذا المعنى بمعنى «محسوس» وليس «غير حقيقي» أو «مصطنع». فهي تشير إلى حيز تم إنشاؤه من خلال صور، أو نصوص، أو محادثات معينة. ويمكن أن تُرى الجغرافيا التصورية كشكل من أشكال البنائية الاجتماعية مع مفهوم المجتمعات المتخيلة لبندكت أندرسون.

## الاستشراق

في كتابه عن الاستشراق، دلل إدوارد سعيد أن الثقافة الغربية قد ولدت نظرة عن 'الشرق' معتمدة على تصور معين، وقد شاعت هذه الفكرة من خلال الدراسات الأكاديمية الاستشراقية، وأدب الرحلات والنظرة الاستعمارية للشرق. لقد تم تأنيث المنطقة على أنها مفتوحة وبكر، مع عدم وجود إمكانية أو مفهوم قاعدة وحكومة منظمة.

## تطور النظرية
لقد تأثر سعيد كثيرًا بالفيلسوف ميشال فوكو، وقد ربط أولئك الذين قاموا بتطوير نظرية الجغرافيا التصورية هذه معًا. ترى الجغرافيا التصورية لذلك على أنها أداة للنفوذ، وكأداة للتحكم وإخضاع المناطق. وتتم مشاهدة النفوذ في أيدي أولئك الذين لهم حق تجسيد أولئك الذين يتصورونهم موضوعيًا.

هناك كُتّاب آخرون ممن تأثروا كثيرًا بمفهوم الجغرافيا التصورية، ومنهم ديريك جريجوري وجيرارد أو توتيل. يدلل جريجوري أن الحرب على الإرهاب تبين استمرار نفس مفهوم الجغرافيا التصورية الذي كشفه سعيد. ويدعي أن العالم الإسلامي تم تصويره على أنه غير متحضر؛ فقد تم وصمه بالتخلف والفشل. وهذا هو الذي يبرر، في وجهة نظر القائمين بالتصور، التدخل العسكري الذي رأيناه في أفغانستان والعراق. ويقول أو توتيل إن المعارف الجيوسياسية هي من أشكال الجغرافيا التصورية. وباستخدام نظرية المنطقة الحيوية لهالفورد ماكندر، كشف كيف أن تقديم أوروبا الشرقية/روسيا الغربية كمنطقة جيوسياسية أساسية بعد الحرب العالمية الأولى قد أثر على الإجراءات مثل إعادة إعمار بولندا والممر البولندي في معاهدة فرساي عام 1918.

كما أنه قد تم استخدام هذه النظرية لانتقاد العديد من الجغرافيات التي أنشئت، سواء كانت تاريخية أو عصرية، ومن أمثلتها عمل ماريا تودوروفا *تصور البلقان*. وتم انتقاد عمل صامويل هنتنجتون *[[صدام الحضارات|صراع الحضارات]]* أيضًا لأنه يبين مجموعة كاملة من الجغرافيا التصورية. وقد احتج أيضا بعمل هالفورد ماكندر على أنه جغرافيا تصورية هامة http://www.ingentaconnect.com/content/routledg/rcjo/2000/00000011/00000001/art00005 أكدت على أهمية الإمبراطورية البريطانية فوق الشعوب المستعمرة وأكدت وجهة نظر «الخبير» الجغرافي مع «نظرة مراقبة الإله».

## آثار الجغرافيا التصورية
تبين الجغرافيا التصورية المشاكل التي تنشأ نتيجة استخدام الخطاب العام لبناء وجهات نظر عن مناطق أو مجتمعات أخرى. يتم النظر لجميع المناظر على أنه يتم تصورها ـ لا توجد جغرافيا «حقيقية» يمكن مقارنة تلك المتصورة بها. وبذلك فعند تحليل هذه الجغرافيا ينبغي ألا يتم «قياسها» بالنسبة «للدقة»، ولكن التحليل الذي يمكن من خلاله الكشف عن النفوذ المستثمر فيها.

## المراجع

تصنيف:اختراعات فلسطينية
تصنيف:بنائية (اجتماع)
تصنيف:جغرافيا بشرية
تصنيف:ما بعد الاستعمارية
آرثر الأول دوق بريتاني

تصغير|يسار|upright=0.7|آرثر الأول
**آرثر الأول** (29 مارس 1187 - 1203 على الأرجح) هو دوق بريتاني ما بين عامي 1196-1202، وهو الابن الأصغر لجيوفري الثاني دوق بريتاني وولد بعد وفاة والده، وهو حفيد هنري الثاني. كما كان كونت ريتشموند. عينّه عمه ريتشارد قلب الأسد ولياً للعهد وفضّله بذلك على عمه جون الأخ الأصغر لريتشارد. نودي به ملكا من قبل نبلاء أنجو وتوران ومين، وذلك بعد موت ريتشارد عام 1199، رغم أن النبلاء الإنجليز انحازوا بجانب جون. تم تنصيبه فارسا من قبل فيليب الثاني ملك فرنسا، وتم منحه إقليم بريتاني والأراضي الفرنسية الواقعة تحت حكم إنجلترا. وكان جون قد حطّ في نورماندي في نفس السنة، فقام فيليب بمساندة آرثر وجابه جون في الميدان، إلا أنهما أقاما معاهدة سلام بعد سنة. اندلعت الحرب مجددا عام 1202، حيث انتفض اقليم بواتو على الإنجليز، وتقدم آرثر ليحاصر قلعة ميرابو قبل أن يتم أسره. أُسر آرثر من قبل عمه جون وأخذه إلى روان واختفى في أبريل 1203، ويُعتقد أن جون قتله في ذلك العام. تروي الحكايات أن جون كان أغرقه في السين بيديه. وذكر رافايل هولينزهيد قصته في كتابه "الوقائع"، وأخذ وليم شكسبير من هولينزهيد في مسرحية الملك جون، إلا أنه أضاف أحداثا وتفاصيل من نسج خياله.

## مصادر

* ****

## طالع أيضاً
* بلانتاجانت
* الإمبراطورية الأنجوية

تصنيف:سجناء ومعتقلون فرنسيون
تصنيف:أشخاص من نانت
تصنيف:أمراء مفقودون
تصنيف:الأنجلو النورمان
تصنيف:بلانتاجانت
تصنيف:حكام أطفال في العصور الوسطى
تصنيف:دوق بريتاني
تصنيف:دوقات بريتاني القرن 12
تصنيف:دوقات بريتاني القرن 13
تصنيف:سجناء ومعتقلون إنجليز
تصنيف:قضايا أشخاص مفقودين القرن 13
تصنيف:كونتات أنجو
تصنيف:مواليد 1187
تصنيف:مواليد في نانت
تصنيف:نبلاء إنجليز في القرن 12
تصنيف:نبلاء إنجليز في القرن 13
تصنيف:ورثة عرش إنجلترا
تصنيف:وفيات 1203
تصنيف:وفيات مجهولة السبب
تصنيف:نبلاء من نانت
تصنيف:أسرى فرنسيون في القرن 13
تقييم التأثير

عملية **تقييم التأثير (IA)** هي «عملية تهدف إلى تشكيل السياسات ودعم تطويرها. وهي تهدف إلى تحديد وتقييم المشكلة المطروحة والأهداف المرجوة. وهي تحدد الخيارات الرئيسية لتحقيق الأهداف وتحليل التأثيرات المحتملة لها في المجالات الاقتصادية والبيئية والاجتماعية. وهي تحدد الميزات والعيوب الخاصة بكل خيار وتدرس عمليات التآزر والمقايضات المحتملة».

وهناك مجالا عمل مرتبطان ببعضهما البعض في هذا المجال، وهما تقييم التأثير الاجتماعي وتقييم التأثير البيئي.

## انظر أيضًا
* تقييم التأثير الاجتماعي
* تقييم التأثير البيئي
* تقييم تأثير دورة الحياة
* دراسات السياسات
* تحليل السياسات
* تحليل مسارات التأثير التشاركية
* تقييم البرنامج
* تقييم التأثير

## المراجع

## وصلات خارجية
* International Association for Impact Assessment (main source)
* Impact Assessment and Project Appraisal (a journal)
* Impact Assessment Page at the European Commission
* IAIA Wiki

تصنيف:أساليب تقييم
تصنيف:التقييم والتقويم التربوي
تصنيف:تقييم الأثر
فلسفة العلوم
الأكاديمية الإيرانية الإمبراطورية للفلسفة

**الأكاديمية الإيرانية الإمبراطورية للفلسفة** (بالفارسية: انجمن شاهنشاهی فلسفة إیران) تم تأسيسها في إيران أثناء عصر الدولة البهلوية على يد سيد حسين نصر، وهو أستاذ العلوم والفلسفة في جامعة طهران كما شغل، على مدار سنوات متعددة، منصب رئيس جامعة أريامهر للتقنيات في إيران. كما كان كذلك أول رئيس للأكاديمية الإيرانية الإمبراطورية للفلسفة. وقد كانت تلك الأكاديمية هي أول مؤسسة أكاديمية يتم تأسيسها بناء على مبادئ التقليدية الفلسفية.

وقد أكمل ويليام شيتيك، وهو عالم شهير في مجال الفكر والأدب الصوفي والفلسفة الإسلامية، الدكتوراه في الأدب الفارسي في جامعة طهران في عام 1974. ثم قام بتدريس مقارنة الأديان في إدارة الإنسانيات في جامعة أريامهر الفنية في طهران، ثم غادر إيران قبل الثورة مباشرة في عام 1979. كما شغل كذلك لفترة قصيرة قبل اندلاع الثورة منصب الأستاذ المساعد في الأكاديمية الإمبراطورية الإيرانية للفلسفة. كما عمل كذلك محررًا مساعدًا لموسوعة إيرانيكا، وهو حاليًا يشغل منصب أستاذ الدراسات الدينية في جامعة ولاية نيويورك في ستوني بروك.

كما تعاون د. شيتيك كذلك مع سيد حسين نصر والعلامة الطباطبائي في العديد من المشروعات الهامة.

## وصلات خارجية
* Nasr Foundation

تصنيف:التعليم في إيران
تصنيف:التعليم في طهران
تصنيف:تأسيسات سنة 1974 في إيران
تصنيف:تاريخ الأفكار
تصنيف:جامعات في إيران
تصنيف:معاهد أبحاث
تصنيف:معاهد أبحاث في إيران
تصنيف:منظمات مقرها في إيران
تصنيف:هيئات تعليمية أسست في 1974
تدريس خصوصي منزلي

تصغير|مشهد تعليمي منزلي في القرن التاسع عشر يُظهر الأطفال أثناء الدراسة داخل غرفة في المنزل
**التدريس الخصوصي في المنزل**، المعروف أيضًا باسم **التدريس الخصوصي** في الإنجليزية البريطانية، هو شكل من أشكال التدريس الخصوصي يُقدم في المنزل. يتضمن التدريس الخصوصي تلقي التوجيه والإرشاد من مُعلّم خاص، قد يكون مُعلّمًا أو مُرشدًا للطالب المُتلقي. غالبًا ما يتعلق التدريس الخصوصي بموضوع أكاديمي أو تحضير لاختبار. على عكس مراكز التدريس الخصوصي أو التدريس الخصوصي المُقدم من خلال برامج ما بعد المدرسة، يتضمن هذا التدريب عادةً رعاية فردية تُقدم للطالب في منزله. عند وجود عدة طلاب، يُشار إلى هذا التدريب أيضًا باسم "التدريس الخصوصي في مجموعات صغيرة".

## المراجع

تصنيف:أكاديمية
تصنيف:أنظمة تعليم
تصنيف:تعليم الأطفال
تصنيف:تعليم منزلي
حصص الدخل

تستخدم معادلة **حصص الدخل** من قبل العديد من الدول لتحديد المقدار المخصص لدعم الطفل بدلاً من التكلفة الفعلية اللازمة لتربية الطفل. ولا تعتمد جداول حصص الدخل المستخدمة لحساب دعم الطفل بشكل مباشر على النفقات الفعلية على الأطفال، ولكنها تعتمد على التقديرات غير المباشرة للتكاليف المتعلقة بالأطفال. وتفترض حصص الدخل أن نفقات الأطفال تعكس الإنفاق اللازم لاستعادة مستوى الحياة للعائلة مرة أخرى إلى ما كان عليه قبل الطلاق أو قبل الإنجاب. وقد تم تطوير هذا الأسلوب لأول مرة في القرن التاسع عشر للرد على الاستفسارات الاقتصادية بين أنواع العائلات المختلفة، إلا أنه لم يكن المقصود منه مطلقًا قياس تكلفة تربية الأطفال.

وبشكل تقريبي، تعتمد نصف الإرشادات المتعلقة بدعم الأطفال في الولايات المتحدة على نموذج دعم حصص الدخل للأطفال. وقد تم تطوير نموذج دعم حصص الدخل للأطفال على يد الاقتصادي د. روبرت جي ويليام معتمدًا على أعمال توماس إسبينشاد. وقد قام إسبينشاد بتحليل مسح نفقات العملاء بين عامي 1972 و 1973 لتحديد تكاليف تربية الأطفال في الولايات المتحدة. وعدد الدول التي تستخدم نموذج حصص الدخل آخذ في التناقص.

## المراجع

## وصلات خارجية
*Income Shares at GuidelineEconomics.com
*Advisory Panel on Child Support Guidelines (U.S.)  Williams, Robert J. ""Development of Guidelines for Child Support Orders: Advisory Panel Recommendations and Final Report", II-68 to II-75. (1987, Washington D.C.) U.S. Dept. of Health and Human Services, Office of Child Support Enforcement, National Center for State Courts.
*21 Fam.L.Q. 281, 289 (Fall 1987)  Williams, Robert J. "Guidelines for Setting Levels of Child Support Orders"

تصنيف:إعالة الطفل
تصنيف:طلاق
تصنيف:قانون الأسرة
ثقافة فردية

**ال[[ثقافة]] الفردية** عبارة عن مجتمع يتميز بالفردية وليس الجماعية. يعد بعد الفردية-الجماعية أحد أهم أبعاد القيمة، التي تحدث عندما «[يتم وضع] درجات مختلفة من الأهمية على الرؤى التي يتم الشعور بها بعمق حيال ما هو صحيح وجيد ويستحق العناء» والتي تميز الثقافات عن بعضها البعض. وتتمركز الثقافات الفردية حول الذات المستقلة بدلاً من الانضمام إلى عقلية المجموعة. وهي تنظر إلى بعضها البعض على أنها غير مترابطة، وتقدر الأهداف الشخصية عن أهداف المجموعة. وتميل الثقافات الفردية إلى التنوع بشكل أكبر فيما يتعلق بالسكان، وتتميز بالتركيز على الإنجازات الشخصية، والتقييم العقلاني لأوجه الفائدة والضرر للعلاقات مع الآخرين. وتتميز الثقافات الفردية بسمات متفردة للاتصال لأنها ثقافة تتسم بضعف مسافات القوة، ولها نمط اتصالات ضعيف السياقات. إن الثقافات الفردية موجودة بشكل كبير في الولايات المتحدة وأستراليا وبريطانيا العظمى وكندا وهولندا ونيوزيلندا وإيطاليا.

## ضعف مسافات القوة
يتم تصنيف الثقافات الفردية على أنها ذات مسافات قوة ضعيفة، أو أنها ثقافات أفقية. وتتسم الثقافات ضعيفة مسافات القوة بتساوي مشاركة القوة وعدم تشجيع الاهتمام بالفرق بين الحالات والتصنيف. وتتحدى الثقافات ضعيفة مسافات القوة السلطات وتشجع عملية تقليل الفرق في القوة بين الإدارة والموظفين، كما تشجع استخدام القوة بشكل مشروع. ورغم ذلك، فإن هذه الثقافات لا يتوقع أن تؤدي إلى محو فروق السلطة بشكل كامل. ورغم ذلك، فمن المحتمل أن يستجيب الأشخاص في ثقافات ضعف مسافات القوة تلك لهذه الحالات من عدم التوازن من خلال استجابات عاطفية سلبية أكثر من الثقافات ذات مسافات القوة العالية. وتتواجد الثقافات ضعيفة مسافات القوة في النمسا وإسرائيل والدنمارك ونيوزيلاندا وجمهورية أيرلندا والسويد. وتأتي الولايات المتحدة في المركز الثامن والثلاثين في هذا السياق.

## نمط الاتصالات ضعيف السياقات
يتم تصنيف الثقافات الفردية كذلك على أنها ذات نمط اتصالات ضعيف السياقات. ويعني ذلك أن الاتصالات تكون دقيقة ومباشرة ومحددة. وعلى عكس الحال في الاتصالات ذات السياقات المرتفعة، فإن القراءة بين السطور لا تكون ضرورية في الاتصالات ضعيفة السياقات. ويتم استخدام هذه الاتصالات الصريحة من أجل منع أي شكل من أشكال سوء التفاهم بين الثقافات. ويتم تشجيع القدرة على التعبير عن الأفكار والآراء التي لدى الشخص، بالإضافة إلى التعبير عنها بكل فصاحة، وهي تتسم بالإقناع. وتنطوي الاتصالات منخفضة السياقات على المحتويات فقط ولا يوجد بعد علاقات.

## المراجع

تصنيف:ثقافة
تصنيف:فردانية
تصنيف:مصطلحات علم الاجتماع
معرفة خاملة

**المعرفة الخاملة** هي المعلومات التي يمكن أن يعبر عنها الشخص ولكنه لا يستخدمها. ولا تحدث عملية الفهم من قبل المتعلمين إلى ذلك المدى الذي يمكن استخدام المعرفة من أجل حل المشكلات بشكل فعال في المواقف الواقعية.

وقد تم وصف هذه الظاهرة الخاصة بالمعرفة الخاملة للمرة الأولى في عام 1929 على يد ألفريد نورث وايتهيد:

ومن أمثلة المعرفة الخاملة الكلمات القادمة من المعارف الأجنبية التي تكون متاحة أثناء الاختبار، إلا أنها لا توجد في مواقف الاتصالات الفعلية.

ومن التفسيرات الخاصة بمشكلة المعرفة الخاملة هو أن الأشخاص دائمًا ما يقومون بترميز المعرفة في موقف خاص، بحيث تحدث التذكيرات التالية في المواقف المشابهة.

وفي المقابل، فإن ما يطلق عليه اسم المعرفة المشروطة هي المعرفة المرتبطة بشيء ما يشتمل كذلك على المعرفة فيما يتعلق بالسياقات التي تكون المعرفة مفيدة فيها.

## المراجع

تصنيف:علم النفس التربوي
تصنيف:معرفة

تصنيف:ألفريد نورث وايتهيد
نظرية الشخصية الضمنية

**نظرية الشخصية الضمنية** (IPA) تتعلق بالتوقعات العامة التي نقوم ببنائها حول الشخص بعد التعرف على سماته الرئيسية. على سبيل المثال، عندما نرى أن الشخص السعيد يكون ودودًا، أو أن الشخص الهادئ يكون في نفس الوقت خجولاً.
''
ويمتلك الأفراد شبكة اقتراحات تعتمد على العلاقات بين الخلال والسلوكيات. والأفراد الذين يرون أنه توجد سمة خاصة واحدة مقترنة بشخص ما سيفترضون كذلك أن هذا الشخص يمتلك سمات شخصية أخرى، قد تكون أو لا تكون حقيقية. على سبيل المثال، ربما يكون هناك شخص ينظر إليه على أنه لا يمكن توقع تصرفاته، وكذلك يتسم بالخطورة، أو الشخص الذي يتحدث ببطء يكون كذلك غبيًا.

اكتشف سولومون آش (1946) أن تواجد سمة واحدة غالبًا ما ينطوي على تواجد سمات إضافية أخرى. وبالإضافة إلى ذلك، فقد ذكر آش أن بعض السمات يمكن وصفها على أنها سمات مركزية، مما يعني أنها تتضمن تواجد سمات أخرى وتلقي بتأثيرات قوية على الانطباعات النهائية. على سبيل المثال، فإن الأشخاص يربطون بين كلمتي دافئ وبارد مع سمات أخرى. فالدفء يرتبط بالسمات الشخصية، مثل السعادة والكرم، في حين أن الأشخاص يربطون كلمة بارد بسمات معاكسة لسمات كلمة دافئ. وقد اكتشف باحثون آخرون تأثيرات مشابهة لا تكون السمات المركزية بها مقتصرة على قوائم السمات فقط. ويقترن استخدام الشخصيات الضمنية كذلك بالاقتراحات واقتراحات الشخصية.  وهناك مثال آخر عندما يؤمن الشخص أن الشخص السعيد يكون ودودًا كذلك أو أن الشخص الهادئ يكون خجولاً. وعلى النقيض، يمكن النظر إلى الأشخاص سريعي الغضب على أنهم فوضويون في حياتهم اليومية. وبالتالي، يفترض الأشخاص أن تكون شخصيات الأفراد محل شك عند استخدام قدر قليل من المعلومات.

كما تتسم النظريات الضمنية كذلك بالأهمية فيما يتعلق بالتحامل ومشكلات الهوية الاجتماعية. ويمكن ملاحظة هذه السمات في التشابهات والاختلافات بين المجموعات والصورة النمطية بين المجموعات.
وقد أدت التجارب التي أجراها جولدشتاين إلى توجيه طلاب علم النفس إلى اختبار نظريات الشخصية الضمنية الخاصة بهم من خلال استخدام الفضاء الإلكتروني. وقد تم إعطاء معلومات تتعلق بتجربة علماء النفس الاجتماعيين والنظريات الاجتماعية الخاصة بهم إلى الطلاب من خلال الاعتماد على الصفحات الرئيسية على الإنترنت. وقد أظهرت النتائج أن بعض الطلاب لم يشعروا بالراحة التي وصفوها وقاموا بتشكيل شخصيات ضمنية للأفراد الآخرين، ومع ذلك، شعر الآخرون بالإثارة حول مدى فاعلية التواصل مع نظرياتهم لمعرفة هل تتسم بالصحة أم لا.

ومن أمثلة ذلك أن الصورة النمطية بأن الأشخاص أصحاب الهامات الطويلة يكونون قادة أفضل. وبشكل واضح، فإن هذا الأمر لا ينطبق على كل القادة، إلا أنه يحكم مفاهيمنا للقادة في كل الأوقات. فنحن نميل إلى الثقة فيهم، إلا إذا تمت ملاحظة أية تعارضات.

## المراجع

## انظر أيضًا
* نظرية السمات

تصنيف:العلاقات الشخصية
تصنيف:علاقات بين الأشخاص
سباحة رضيع

تصغير|طفل رضيع يسبح تحت الماءتصغير|يحبس الأطفال الرضع بالفطرة أنفاسهم تحت الماء
**سباحة الرضع**  هي ظاهرة عند الرضع والأطفال حديثي الولادة من البشر تتمثل بتحكمهم بأنفاسهم وتحريك أجسامهم في المياه. يقوم الرضع بإغلاق رئاتهم بشكل طبيعي تحت الماء ولهم قدرة البقاء على قيد الحياة عند الغطس في المياه لفترات قصيرة من الزمن. ويمكن أيضاً إعطاء الرضع دروس في السباحة؛ حيث يتم ذلك في المقام الأول للحد من خطر الغرق.
## سباحة الرضع أو منعكس الغوص
منعكس الغوص يولد مع الطفل ويبقي لعمر مابين 3 إلي 6 شهور وهو حبس النفس فعندما يتدفق الماء أو تيار هواء قوي على وجهه، يكتسب الطفل الهواء بشكل منعكس في رئتيه ويحبس أنفاسه لعدة ثوان. حيث انه كان داخل رحم أمه كأنه عنده القدرة لغلق رئتيه،

## خطر الغرق

الغرق هو السبب الرئيسي للإصابة غير المتعمدة والموت في جميع أنحاء العالم، وأعلى المعدلات هي بين الأطفال. وعموما فإن الغرق هو السبب الرئيسي لوفيات الإصابة بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1-4 سنوات في الولايات المتحدة، وهو ثاني أعلى سبب للوفاة في هذا النطاق العمري بعد العيوب الخلقية.

أشارت دراسة للسيطرة على الأمراض والوقاية منها في عام 2012 من بيانات الولايات المتحدة من 2005-2009 إلى أن 513 طفلاً تتراوح أعمارهم بين منذ الميلاد إلى 4 سنوات كانوا في المتوسط كل عام ضحايا للغرق المميت وتم علاج 3057 من هذا العمر في المستشفى الأمريكي. غالبًا ما يغرق هؤلاء الأطفال في حمامات السباحة، وغالبًا في
 منازلهم.

## دروس سباحة للرضع
[تصغير|يسار|أم تحمل طفلها أثناء [تعلم السباحة|درس سباحة]]
### إيجابيات وسلبيات دروس سباحة الرضع
### مواقف مهنية

## في الثقافة الشعبية
تم عرض طفل رضيع يسبح في الفيديو المصور لأغنية نيرفانا «كام آز يو آر» وعلى غلاف ألبوم الفرقة *[[نيفرمايند]]*.

في يونيو عام 2014، نشرت صحيفة *[[نيويورك تايمز]]* الأمريكية مقالاً بعنوان «قبل أن تتعلم الزحف يجب عليك أن تتعلم السباحة»، يتميز المقال بإلحاق صور لأطفال رضع تحت المياه من تصوير سيث كاستيل، وهو مصور فوتوغرافي لديه كتاب متعلق بنفس الموضوع، التي تأتي بعد كتابه السابق عن الكلاب تحت المياه.

## المراجع

## روابط خارجية
* فيديو: ذا دايفينغ ريفليكس - أطفال رضع يسبحون تحت الماء
* فيديو: كروس فيت - «سباحة الرضع: تطور التعليم» مع هارفي بارنيت
* فيديو: Infant Swim Self-Rescue
* ''نيويورك تايمز'': قبل أن تتعلم الزحف يجب عليك أن تتعلم السباحة

تصنيف:السباحة للشباب
تصنيف:خوارق
تصنيف:سباحة
تصنيف:سلامة الطفل
معهد التقنيات المتقدمة في العلوم الإنسانية

**معهد التقنيات المتقدمة في العلوم الإنسانية** (**IATH**) عبارة عن وحدة بحثية في جامعة فيرجينيا، بالولايات المتحدة الأمريكية. وهو يهدف إلى استكشاف وتطوير تقنية المعلومات كأداة لأبحاث العلوم الإنسانية العلمية. ولتحقيق ذلك الغرض، يوفر معهد التقنيات المتقدمة في العلوم الإنسانية للزملاء الاستشارات والدعم الفني وتطوير التطبيقات ومنشآت النشر المربوطة بالشبكات. كما أنه يقوم كذلك بتنمية الشراكات والمشاركة في مبادرات حساب العلوم الإنسانية مع المكتبات والناشرين وشركات تقنية المعلومات ومنظمات العلماء وغيرها من المجموعات التي تتعامل مع أجهزة الكمبيوتر والإرث الثقافي في ذات الوقت.

وتعد مشروعات الأبحاث والمقالات والوثائق المتاحة أدناه منتجات للتعاون الفريد بين كلية العلوم الإنسانية وأبحاث علوم الكمبيوتر ومحترفي الكمبيوتر ومساعدي الطلبة ومديري المشروعات ومكتبة الكلية وفريق العمل. وفي العديد من الحالات، يتم دعم هذا العمل من خلال وكالات التمويل الخاصة أو الفيدرالية. وفي كل الحالات، يكون هذا العمل مدعومًا من خلال الإدارات الرئيسية للزملاء والكلية أو المدرسة التي تنتمي إليها تلك الإدارات، ومكتبة جامعة فيرجينيا، ونائب الرئيس للأبحاث والخدمات العامة، ونائب الرئيس ومدير المعلومات، والعميد، ورئيس جامعة فيرجينيا.

## معلومات تاريخية
تم تأسيس معهد التقنيات المتقدمة في العلوم الإنسانية في جامعة فيرجينيا في عام 1992، من خلال منحة ضخمة من شركة IBM بالإضافة إلى التزام بالدعم على مدار سنوات متعددة من الجامعة.

ويعمل مؤسسو معهد التقنيات المتقدمة في العلوم الإنسانية في مجال الكمبيوتر والعلوم الإنسانية والدراسات الرقمية والإدارة الأكاديمية. ومنذ عام 1992، بدأت لجنة قيادة من العلماء، تضم إدوارد آيرس وآلان باتسون وجيروم ماك جان وكيندون ستابس وويليام ولف في إدارة معهد التقنيات المتقدمة في العلوم الإنسانية. وقد قامت لجنة بحثية بتكليف من لجنة القيادة بتنفيذ عملية البحث عن مدير للمعهد. وقد تم اختيار جون آنسورث، وبدأت فترة إدارته للمعهد في الأول من سبتمبر عام 1993.

وقد حصل معهد التقنيات المتقدمة في العلوم الإنسانية على منح مالية عينية تزيد على 9 ملايين دولار أمريكي منذ بدأ العمل. ومعظم هذا التمويل يأتي من الوكالات الفيدرالية ومن المؤسسات الخاصة، وقد تم إنفاقه لدعم أبحاث الكليات والتعليم في مختلف أرجاء الجامعة.

## انظر أيضًا
* التاريخ الرقمي
* الإنسانيات الرقمية

## مراجع

## وصلات خارجية
* Institute for Advanced Technology in the Humanities, website

تصنيف:تأسيسات سنة 1992 في فرجينيا
تصنيف:تعليم الإنسانيات
تصنيف:جامعة فرجينيا
تصنيف:معاهد أبحاث في الولايات المتحدة الأمريكية
تصنيف:معاهد أبحاث في فرجينيا
محمد عبد الباري الفتيح

**محمد عبد الباري الفتيح** ( 1938 - 2013) شاعر يمني من مواليد منطقة المعامرة في ريف قدس بمحافظة تعز أحد مؤسسي اتحاد الأدباء والكتاب اليمنيين  حصل على الماجستير عام 1971 من المجرفي الأدب والتاريخ واللغات السامية  غنى له العديد من الفنانين اليمنيين ، ومنهم الفنان عبد الباسط عبسي

## أهم اشعاره
* واقمري غرد 1961
* إلى شمسان الأشم
* بازحف
* بانمض على درب الهوى
* إلى أطفال الحجارة

## مصادر

تصنيف:أشخاص من محافظة تعز
تصنيف:أعضاء اتحاد الأدباء والكتاب اليمنيين
تصنيف:شعراء غنائيون يمنيون
تصنيف:مواليد 1938
تصنيف:وفيات 2013
رسوم متحركة تعليمية

**الرسوم المتحركة التعليمية** عبارة عن رسوم متحركة يتم استخدامها إما من أجل توفير التعليمات للأداء الفوري لمهمة ما أو لدعم التعليم الأكثر دوامًا لموضوع محدد. وفي حين أن كلا هذين الاستخدامين يمكن وصفهما على أنهما رسوم متحركة تعليمية، فعندما يكون الهدف هو دعم التعليم، فإنه يفضل استخدام المصطلح الرسوم المتحركة التعليمية.

وتشمل

## المراجع

تصنيف:أدوات التعلم
تصنيف:تقانة التعليم
تصنيف:رسوم متحركة
تصنيف:علم النفس التربوي
كابرا

**كابرا**  هي مدينة إيرلندية تقع شمال العاصمة دبلن. وتبعد حوالي 2 كلم عن شمال شرق وسط العاصمة. كانت تسمى Cabragh إلى حدود بدايات القرن العشرين.

## أعلام

* مايكل غامبون
* ستيف كولنز

## مراجع

## وصلات خارجية
# www.cabrahistory.com

تصنيف:أماكن ساحلية مأهولة في جمهورية أيرلندا
تصنيف:بلدات وقرى في دبلن
تصنيف:مدن جمهورية أيرلندا
سانتا ماريا دي ريبوي

**سانتا ماريا دي ريبوي**  هو دير للرهبنة البندكتية مبني على الطراز المعماري الرومانسكي، ويقع في مدينة ريبوي بكتالونيا شمال إسبانيا. رغم أن معظم الجزء الحالي من الكنيسة قد شُيِّد خلال إعادة بناءٍ في القرن التاسع عشر، فإنَّ تاريخ الدير الحقيقي يعود إلى القرن التاسع الميلادي، وهو يشتهر بفنِّه الرومانسكي.

## التاريخ
تصغير|يمين|260بك|دير سانتا ماريا دي ريبوي.
أُسِّسَ دير سانتا دي ريبوي في عام 888، على يد الكونت ويلفريد المشعر، والذي استعملها كمركزٍ لإعادة اجتذاب سكَّان المنطقة بعد أن استعادها من المسلمين. وقد تلقَّى ريدولف ابن ويلفريد تعليمه في داخل الدير وأصبح رئيسه فيما بعد، وكذلك أصبح أسقف أورغل. نما الدير بسرعة، وشهد إعادة انتعاش في أعوام 935 و977 و1032، إلا إنَّ الرهبان لم يقيموا فيه بشكلٍ دائمٍ إلا بين عامي 1025 و1032. أسست عدة فروع لدير سانتا ماريا دي ريبوي كانت تابعة لها، منها دير ساينت مارتن دي كانيجو في فرنسا، وسانتا ماريا دي مونتسيرات. وقد عرف الدير كذلك بجمعه مخطوطاتٍ كثير، بلغ عددها 246 مخطوطة في عام 1046، وكانت بينها لاحقاً المخطوطة التاريخية المُسمَّاة *"Gesta comitum Barcinonensium"* (*مآثر [[كونت برشلونة|كونتات برشلونة]] و[[مملكة أرغون|ملوك أراغون]]*)، وهي تعتبر أول تاريخ كتالوني مكتوبٍ على أيدي رهبان.

تولَّت إدارة الدير بين عامي 1169 و1170 كنيسة الساينت فيكتور في مرسيليا. كان سانتا ماريا دي ريبوي المركز الديني الأساسي في كتالونيا حتى القرن الخامس عشر عندما بدأت أهميته بالانحدار، بدءاً بخسارته سلطته على دير سانتا ماريا دي مونتسيرات في عام 1402. تضرُّر الدير بقوة إثر زلزالٍ في عام 1428، وقد أهيد بنائه مع التعويض عن الأجزاء المدمرة بأجزاءٍ مبنية وفق الطراز القوطي. أصبح الدير لاحقاً ضريحاً لعائلة كونتات برشلونة وكونتات بيسالو، وكذلك تحوَّل إلى مركزٍ تعليمي هام ومكتبة كبيرة. إلا إنَّ معظم المكتبة وأراشيف الدير الكبيرة دُمِّرت إثر حريقٍ ضخم في عام 1835، بعدها فقد المكان استعماله الديني، وكذلك دُمِّر من مبناه عمداً جزء آخر في عام 1847، وجزء من الكنيسة عام 1856. أعيد بناء الدير في عام 1886 تحت إدارة المعماري إلياس روجنت، وأعيد استعمالها بدءاً من سنة 1896.

## مدفونون
دفن في دير سانتا ماريا دي ريبوي عدد كبير من الشخصيات الكتالانية والأوروبية المعروفة، منها عددٌ كبير من كونتات برشلونة وبيسالو:
* ويلفريد المشعر.
* ريموند برانجيه الثالث.
* ريموند برانجيه الرابع.

كذلك ممَّن يقال أنهم دفنوا في الدير، إلا إنَّ مواقع دفنهم غير معروفة الآن:
* سونير كونت برشلونة.
* ميرو الأول.
* برانجيه ريموند الأول.

## اقرأ أيضاً
* العمارة الرومانسكية.
* الفن الرومانسكي.
* سانتياغو دي كومبوستيلا.
* المسيحية في كتالونيا.

## المراجع

تصنيف:أديرة بندكتية في إسبانيا
تصنيف:أديرة في كتالونيا
تصنيف:تأسيسات القرن 9 في إسبانيا
تصنيف:تأسيسات سنة 879

تصنيف:عمارة رومانسكية في كتالونيا
مدركي النهاوندي

**مدركي النهاوندي** (القرن 11 هجري) هو أديب إيراني من أهل نهاوند، وكان شاعراً، كاتباً، مؤرخاً.

هو عبد الباقي بن آقا بابا النهاوندي الهندي، المعروف بباقي، والمشتهر في شعره بمدركي. رحل إلى الهند وبها وفاته، وكان على قيد الحياة سنة 1033 هـ، وقيل سنة 1042 هـ.

## آثاره
له «ديوان شعر»، وله كتاب «مآثر رحيمي».

## المصادر

تصنيف:كتاب من إيران الصفوية في القرن 16
تصنيف:كتاب من إيران الصفوية في القرن 17
تصنيف:أعلام سلطنة مغول الهند في القرن 17
تصنيف:أشخاص من إيران الصفوية في القرن 16
تصنيف:أشخاص من إيران الصفوية في القرن 17
تصنيف:أشخاص من نهاوند
تصنيف:أكراد إيران
تصنيف:أكراد في القرن 16
تصنيف:أكراد في القرن 17
تصنيف:إيرانيون مهاجرون إلى سلطنة مغول الهند
تصنيف:شعراء فرس
تصنيف:مؤرخون أكراد
تصنيف:مؤرخون إيرانيون
تصنيف:مؤرخون في سلطنة مغول الهند
تصنيف:وزراء الخلفاء والسلاطين
تصنيف:وفيات 1042 هـ
تصنيف:وفيات 1570
دراسات إنسانية متكاملة

**الدراسات الإنسانية المتكاملة** عبارة عن مجال تعليمي ناشئ يزود الناس بالمعارف والكفاءات من خلال مجموعة من الأنظمة التي تتيح لهم القدرة على التعامل مع التحديات التي تواجه البشر في هذا القرن. وهي تختلف عن المبادرات التعليمية متعددة التخصصات الأخرى في كون منهجها مصممًا حسب غرض بدلاً من كونه مجرد دمج للأنظمة الحالية.

وقد قامت جامعة كيوتو في اليابان بتقديم دورة رسمية في مجال الدراسات الإنسانية المتكاملة منذ عام 1992 عندما قامت بإعادة تنظيم كلية الآداب والفنون التحررية بها وقامت بتسميتها كلية الدراسات الإنسانية المتكاملة. وبعد ذلك، تم دمج تلك الكلية (في عام 2003) مع كلية الدراسات الإنسانية والبيئية للدراسات العليا من أجل إنشاء كلية الدراسات الإنسانية والبيئية للدراسات العليا.

وقد قامت جامعة أستراليا الغربية بتأسيس مركز الدراسات الإنسانية المتكاملة في بدايات عام 2008. ويهتم هذا المركز بالعلوم والعلوم الاجتماعية والفنون والإنسانيات، كما يركز على الطبيعة ومستقبل البشرية. والاهتمام الرئيسي له يتمثل في تطوير الرفاهية البشرية على مستويات الفرد والمناطق المحلية والعالمية في إطار بيئة مستدامة.

وقد ظهر تكامل المجالات الانضباطية استجابة «لزيادة التخصص في الدورات [الجامعية] للوفاء بمتطلبات التقدم التقني والنمو الاقتصادي والتعليم المهني»  مما أدى إلى تطوير مجالات أكثر صغرًا من الناحية الدراسية على مستوى التعليم العالي. ويرى أنصار الدراسات الإنسانية المتكاملة أن المنهجية الأوسع نطاقًا ومتعددة التخصصات ضرورة لمساعدة القائمين على اتخاذ القرارات في المستقبل على التعرف على التعقيدات المتعلقة بالمشكلات التي تواجه البشرية في القرن الحادي والعشرين وصياغة حلول يمكن تطبيقها.

## المراجع

تصنيف:إنسانيات
قانون دستوري دولي

**القانون الدستوري الدولي** (ICL) هو دراسة الدساتير بصفة عامة، ويجمع بين أوجه القانون الدستوري والقانون الدولي العام والنظريات القانونية.

ويضيف القانون الدستوري الدولي المعاهدات الدولية والمعاهدات بين الدول إلى القانون الدستوري. وفي العديد من الدول الفيدرالية، يمكن ملاحظة الدساتير القومية الفرعية كذلك. وفي هذه المنهجية متعددة المستويات للقانون الدستوري، هناك العديد من العلاقات بين الدساتير (شبكة القانون الدستوري).

## مقالات ذات صلة
* *Erika de Wet*, The International Constitutional Order, International and Comparative Law Quarterly 55 (2006), 53-76.
* *Ulrich Haltern*, Internationales Verfassungsrecht? Anmerkungen zu einer kopernikanischen Wende, Archiv des öffentlichen Rechts 128 (2003), 511-557(in German).

## مراجع

## وصلات خارجية
* International Constitutional Law 
See with regard to comparative constitutional law as part of ICL:
* International Constitutional Law Project 
* International Association of Constitutional Law
* International Journal of Constitutional Law
* Movement for Rule of Law Pakistan

تصنيف:قانون دستوري
تصنيف:قانون دولي
المجتمع الدولي

تصغير|199x199بك
**المجتمع الدولي** هي عبارة تستخدم في العلاقات الدولية للإشارة إلى أنفسهم من قبل الولايات المتحدة الأمريكية وحلفائها بأوسع معانيها. وهو لا يشير بشكل حرفي إلى كل الأشخاص والثقافات والحكومات العالمية. ويستخدم هذا المصطلح للإشارة إلى تواجد المهام والالتزامات الشائعة بينها. وغالبًا ما يستخدم النشطاء والسياسيون والمعلقون المصطلح، في سياق الدعوة لاتخاذ إجراء ضد القمع السياسي ولحماية حقوق الإنسان.

## انظر أيضًا
* الناتو
* الديمقراطية
* الأمم المتحدة

## مراجع

تصنيف:العالم
تصنيف:أممية
تصنيف:أنواع المجتمعات
تصنيف:سياسة عالمية
تصنيف:سيطرة دولة
تصنيف:شعارات سياسية
تصنيف:عبارات سياسية
تصنيف:علاقات دولية
تصنيف:علاقات متعددة الأطراف
تصنيف:عولمة
تصنيف:قانون دولي
قوانين وقواعد ومبادئ الاستجابة للكوارث الدولية

ينظر برنامج **قوانين وقواعد ومبادئ الاستجابة للكوارث الدولية** (IDRL) التابع لجمعية الصليب والهلال الأحمر (IFRC) في الأمور والإطارات القانونية المقترنة بالاستجابة للكوارث مع التركيز بشكل خاص على المساعدات الإنسانية الدولية. وفي عام 2007، تم إقرار «المبادئ التوجيهية لتسهيل وتنظيم الإغاثة والمساعدة للاستشفاء المبدئي من الكوارث الدولية» التابعة لبرنامج قوانين وقواعد ومبادئ الاستجابة للكوارث الدولية بالإجماع من خلال الأطراف الدولية المشاركة في اتفاقية جنيف ومؤسسات جمعية الهلال والصليب الأحمر. ويهدف برنامج قوانين وقواعد ومبادئ الاستجابة للكوارث الدولية إلى تعزيز استخدام المبادئ التوجيهية لقوانين وقواعد ومبادئ الاستجابة للكوارث الدولية من أجل تحسين الاستعداد القانوني للتعامل مع الكوارث الطبيعية من أجل تقليل مستوى تعرض البشر للخطر.

http://www.ifrc.org/what/disasters/idrl/
## مراجع

تصنيف:إدارة الكوارث
أحببت طفلة

**احببت طفلة** مسلسل تركي من بطولة الممثل بولينت اينال وكولكان ارسلان وهاكان كورتاش وأرزو جامزي وقد دبلج إلى العربية وعُرض في الوطن العربي أول مرة في تاريخ 26 كانون الثاني
Abu Dhabi TV 3 February 2025 Program 
18:00 - Chef in Chicken
20:00 - Bir Çocuk Sevdim
21:00 - Kapalıçarşı
22:00 - Bizim Yenge
23:30 - Music Idol in Arabic

## القصة
يدور المسلسل حول: ميني هي أصغر أبناء عائلة محبة في إحدى جزر إسطنبول التي تعيش وسط حي من الطبقة المتوسطة. أما سنان فهو الابن الوحيد لواحدة من أغنى العائلات وقد تعوّد على الحصول على كلّ ما يرغب وهو طالب مجد تخرج من الجامعة ويستعد للسفر لإتمام دراسة الماجستير. الاثنان جمعهما حب عاصف على الرغم من اختلاف طبقة عائلتيهما والظروف الاجتماعية المحيطة بكل واحد منهما وقد وعد كل منهما الآخر بأن لا ينفصلان أبداً وأن يمضيا عمرهما معاً.
وعلى الرغم من أن توران والد ماين يحب زوجته وأبنائه الثلاث إلا أنه صارم جداً وملتزم بالقيم التي يؤمن بها ولا شيء يفوق كبرياءه. ولهذا السبب ينهار عالمه عندما يسمع بأسلوب حياة أبنائه. وعندما يصل حب سنان ميني الجريء إلى جد الخروج عن سيطرة العائلتين تتحول العلاقة إلى جحيم لجميع أفراد العائليتين. خاصة بعد أن يبرز دور تيمور، صاحب معرض السيارات الذي يعمل فيه توران ويكون له دور كبير جداً في مستقبله ومستقبل عائلته بشكل شخصي ومباشر.

## روابط خارجية
* 
## مراجع

تصنيف:عروض تلفزيونية تقع أحداثها في إسطنبول
تصنيف:مسلسلات تلفزيونية أنتجت في إسطنبول
تصنيف:مسلسلات تلفزيونية تركية انتهت في 2012
تصنيف:مسلسلات تلفزيونية تركية بدأ عرضها في 2011
تصنيف:مسلسلات تلفزيونية تركية لسنة 2010
تصنيف:مسلسلات تلفزيونية تقع أحداثها في عقد 2010
تصنيف:مسلسلات تلفازية درامية تركية
تصنيف:مسلسلات مدبلجة
قانون الاقتصاد الدولي

**القانون الاقتصادي الدولي** هو ذاك الفرع من القانون الدولي الذي ينظم سلوكيات الدول والمنظمات والشركات الدولية التي تعمل على نطاق دولي. القانون الاقتصادي الدولي، بصفته نظامًا فرعيًا من القانون الدولي، يستوعب المجالات التالية:
* اتفاقيات التكامل الاقتصادي الإقليمي، مثل الاتحاد الأوروبي والأسيان وغيرها من منظمات التجارة الإقليمية،
* القانون والتنمية الدولية والتنمية الدولية،
* التحكيم التجاري الدولي،
* قانون الملكية الفكرية الدولي
* تنظيم الأعمال الدولية،
* قانون التجارة الدولية،
قانون الضرائب الدولي
* أوجه القانون البيئي الدولي،

## المراجع

تصنيف:القانون البيئي الدولي
تصنيف:تنمية عالمية
تصنيف:قانون دولي
دليل التعليم الطبي الدولي

**دليل [[تعليم طبي|التعليم الطبي]] الدولي** (**IMED**) عبارة عن قاعدة بيانات عامة تضم كليات الطب في مختلف أرجاء العالم. ويتم نشر دليل التعليم الطبي الدولي نتيجة تعاون مشترك بين اللجنة التعليمية لخريجي كليات الطب الأجانب (ECFMG) ومؤسسة تطوير التعليم والأبحاث الطبية الدولية (FAIMER). ويعد دليل التعليم الطبي الدولي بالإضافة إلى دليل ابن سينا الطبي هي قواعد البيانات الرئيسية لكليات الطب والتي يستخدمها المنظمون العاملون في المجال الطبي.

وقد تم الاعتراف بكليات الطب الواردة في دليل التعليم الطبي الدولي من خلال الحكومات المحلية التي تتبعها على أنها مؤسسات تمتلك الصلاحيات لمنح الدرجات الطبية لطلابها. ويتم منح الاعتراف الحكومي بكليات الطب بشكل عام من خلال وزارة الطب أو وزارة التعليم المحلية أو من خلال المجلس الطبي المحلي. ولا ينطوي هذا الاعتراف على الاعتماد، والذي يعد مقياسًا لجودة التعليم. وقد قامت مؤسسة تطوير التعليم والأبحاث الطبية الدولية بنشر قاعدة بيانات منفصلة لمنظمات الاعتماد يطلق عليها اسم دليل المنظمات التي تهدف إلى اعتماد / الاعتراف بالمدارس الطبية.

ويعد الالتحاق بكلية من الكليات الواردة في دليل التعليم الطبي الدولي مطلبًا للأهلية حسب فحص التراخيص الطبية في الولايات المتحدة (USMLE).

## انظر أيضًا
* قائمة كليات الطب
* دليل ابن سينا الطبي

## المراجع

## وصلات خارجية
* International Medical Education Directory 

تصنيف:تعليم طبي
تصنيف:قواعد بيانات
تصنيف:قواعد بيانات طبية
البرنامج الدولي للحد من عمالة الأطفال

يعد **البرنامج الدولي للحد من عمالة الأطفال** (IPEC) عبارة عن برنامج قامت منظمة العمل الدولية بتطبيقه منذ عام 1992. والهدف من البرنامج الدولي للحد من عمالة الأطفال هو العمل نحو الحد من عمالة الأطفال من خلال تقوية قدرات الدول للتعامل مع مشكلات عمالة الأطفال ومن خلال خلق حركة دولية لمواجهة عمالة الأطفال.

## معلومات عامة
تتمثل المجموعات ذات الأولوية التي يستهدفها البرنامج الدولي للحد من عمالة الأطفال في الأطفال الذين يعملون في أسوأ أشكال عمالة الأطفال مثل الرقيق والممارسات التي تشبه الاستعباد مثل عمالة الأطفال الاستعبادية والأطفال العاملين في ظروف عمل ومهن تتسم بالخطورة. كما يركز البرنامج الدولي للحد من عمالة الأطفال كذلك على الأطفال المعرضين للخطر بشكل خاص، أي الأطفال الصغار للغاية الذين يعملون (أقل من 12 عامًا) والفتيات الصغار العاملات.

وتعد الرغبة والالتزام السياسيان للحكومات المفردة للتعامل مع عمالة الأطفال بالتعاون مع أصحاب الشركات ومنظمات العمال، وغيرها من المنظمات غير الحكومية الأخرى وغير ذلك من الأطراف ذات الصلة في المجتمع، مثل الجامعات ووسائل الإعلام، هي نقطة البداية لكل الإجراءات التي يتم تنفيذها من خلال البرنامج الدولي للحد من عمالة الأطفال. ويتم بناء الاستدامة من البداية من خلال التركيز على «الملكية» في الدولة. ويتم منح الدعم للمنظمات الشريكة من أجل تطوير وتنفيذ الإجراءات التي تهدف إلى منع عمالة الأطفال وسحب الأطفال من الأعمال التي تتسم بالخطورة وتوفير البدائل وتحسين ظروف العمل كإجراء انتقالي تجاه الحد من عمالة الأطفال.

## الإستراتيجية
يتم تطبيق إستراتيجية مرحلية ومتعددة القطاعات تتكون من الخطوات التالية:

* تحفيز تحالف واسع النطاق من الشركاء للإقرار بخطورة عمالة الأطفال والعمل ضدها.
* تنفيذ تحليل الوضع للتعرف على مشكلات عمالة الأطفال في الدولة.
* المشاركة في تطوير وتنفيذ السياسات القومية المتعلقة بمشكلات عمالة الأطفال.
* تقوية المنظمات الحالية ووضع آليات مؤسسية.
* خلق الوعي حول المشكلة في مختلف أرجاء العالم، في المجتمعات وأماكن العمل.
* تعزيز تنمية وتطبيق التشريع الوقائي.
* دعم الإجراءات المباشرة مع العمال من الأطفال (المحتملين) لأغراض العرض، بما في ذلك البرامج المحدودة زمنيًا للتعامل مع أسوأ أشكال عمالة الأطفال.
* تكرار وتوسيع المشروعات الناجحة لتكوين برامج شركاء.
* تسهيل مشكلات عمالة الأطفال من خلال وضع سياسات وبرامج وميزانيات اجتماعية واقتصادية.

## مراجع

## وصلات خارجية

* IPEC Home Page

## انظر أيضا
* عمالة الأطفال في أفريقيا

تصنيف:منظمات أسست في 1992
تصنيف:منظمة العمل الدولية
مؤسسة الأبحاث الدولية بشأن الأطفال العاملين

**مؤسسة الأبحاث الدولية بشأن الأطفال العاملين**  (يرمز لها اختصاراً **IREWOC**)، يقع مقرها في أمستردام وتأسيست عام 1992 من أجل إجراء المزيد من الأبحاث حول عمالة الأطفال. وقد تطورت لتصبح منظمة احترافية تتواصل عن كثب مع العالم الأكاديمي ومع العاملين في مجال التنمية. وتنظر مؤسسة الأبحاث الدولية بشأن الأطفال العاملين في مشكلة عمالة الأطفال من منظور حقوق الطفل مع التركيز على البيئة الثقافية الاجتماعية والاقتصادية.

وهي تهدف إلى إدراك ماهية الأسباب، اعتمادًا على الضرورة الاقتصادية، التي تؤدي إلى عمل الكثير من الأطفال، وتأخذ موقفًا قويًا مؤيدًا لإبطال هذا الأمر، مع خلق تمييز بين (الأشكال الخفيفة) لعمل الأطفال وعمالة الأطفال.

وقد قام فريق الأبحاث في مؤسسة الأبحاث الدولية بشأن الأطفال العاملين بعمل بحث عالمي في مجال الأنثروبولوجي حول الأوجه المتنوعة المتعلقة بعمالة الأطفال. ومن بين المشروعات الضخمة التي تم تنفيذها الأطفال العاملون والوكالات، واتحادات عمالة الأطفال، وهجرة الأطفال العاملين، والأطفال المحرومون والتعليم. والتركيز حاليًا على أسوأ أشكال عمالة الأطفال. ويجري إجراء أبحاث مكثفة في اثنتي عشرة دولة في مختلف أرجاء الدول النامية.

ومدير مؤسسة الأبحاث الدولية بشأن الأطفال العاملين هو د. جي كيه لايتن، وهو أستاذ دراسات عمالة الأطفال في جامعة أمستردام وفي المعهد الدولي للتاريخ الاجتماعي.

## وصلات خارجية
* الموقع الرسمي لمؤسسة الأبحاث الدولية بشأن الأطفال العاملين

تصنيف:منظمات أسست في 1992
لوائح دولية

**اللوائح الدولية** عبارة عن لوائح تحدث على المستوى الدولي، وغالبًا تمارسها المنظمات الدولية. ومن ميزات اللوائح الدولية أنها تسمح بمحاسبة المحليات والأفراد الموجودين بها نظير التأثير الناجم عن إجراءاتها (على سبيل المثال التلوث) على المحليات الأخرى.

## المراجع

تصنيف:تنظيم
تصنيف:قانون دولي
سوني فلايم

**سوني فلايم** بالأحرف اللاتينية **Sonny Flame**، اسمه الحقيقي Mihai Razvan Preda (مولود في بلويشت، رومانيا في 30 سبتمبر/أيلول 1986) مغني بوب وراغاي ودانس هول وريذم أند بلوز روماني مولود في Ploiești، رومانيا وله عقد فني مع شركة Red Clover Media الرومانية.

## الألبوم
* 2012: *Way of life*

## الأغنيات
* 2010: "Top of the World" (بمشاركة كريس ماير)
* 2010: "Come Along" (مع لورا)(خلال Selecţia Naţională Eurovision 2010)
* 2010: "Glamity"
* 2010: "Jump Up" (بمشاركة DJ Dark)
* 2011: "I Gotta Find You"
* 2011: "Summer Days" (بمشاركة Connect-R)
* 2011: "Get Your Cloths Off"
* 2012: "African Sun"
* 2012: "Sale el sol"
* 2012: "Like a Breeze"
* 2012: "Boom Boom Room" (بمشاركة Kenno)
* 2012: "Get in my bed"
* 2012: "Another day"
* 2012: "It's My Life"
* 2012: "Lady"
* 2012: "Woman"
* 2012: "Miami Day"
* 2012: "Vin"
* 2013: "Loca Pasion"
* 2014: "Colac de salvare"
* 2014: "Pune-mă-n cap"

;أغنيات شارك فيها بأداء رئيسي لمغنين آخرين
* 2009: "Confused" (كريس ماير بمشاركة سوني فلايم)
* 2009: "Havana Lover" (موريس بمشاركة سوني فلايم)
* 2010: "Lonely Girl" (واسابي بمشاركة سوني فلايم)
* 2011: "Around the World" (كلوديت بمشاركة سوني فلايم)
* 2012: "Like That" ( بمشاركة Style Da Kid، Mike Diamondz, سوني فلايم, Johnny King, OneShot, Violet ِAnda D)
* 2014: "POC" (تارا بمشاركة سوني فلايم)

## المراجع

تصنيف:أشخاص أحياء
تصنيف:أشخاص من بلويشت
تصنيف:مغنون رومان في القرن 21
تصنيف:مغنون في القرن 21
تصنيف:مغنون رومانيون
تصنيف:مغنون رومانيون في القرن 21
تصنيف:مواليد 1986
تصنيف:مواليد في بلويشت
نظرية التدخل

**نظرية التدخل** عبارة عن مصطلح يستخدم في الدراسات الاجتماعية والسياسة الاجتماعية للإشارة إلى مشكلات اتخاذ القرارات للتدخل بشكل فعال في موقف من أجل تأمين الحصول على النتائج المرغوب فيها. وتتعامل نظرية التدخل مع السؤال المتعلق بالتوقيت المفضل لعدم التدخل، والتوقيت المفضل للتدخل. كما أنها تنظر كذلك في فاعلية الأنواع المختلفة من التدخل. ويستخدم هذا المصطلح في مجموعة من الممارسات الاجتماعية والطبية، بما في ذلك الرعاية الصحية، وحماية الأطفال وفرض القانون. كما يستخدم كذلك في دراسات الأعمال.

وضمن نظرية التمريض، تدخل نظرية التدخل في نطاق أكبر لنظريات الممارسة. فبرنز وجووف يوضحان أنها توجه تنفيذ عمليات تدخل تمريضية محددة وتوفر تفسيرات نظرية لكيفية وسبب كون التدخل فعالاً فيما يتعلق بمشكلة رعاية خاصة لمريض ما. ويتم اختبار هذه النظريات من خلال برامج بحثية للتحقق من فاعلية التدخل فيما يتعلق بالتعامل مع المشكلة.

ويستخدم التدخل بشكل متزايد في أوساط مهنة الإدمان لمساعدة الشخص الذي يشارك في سلوك يدمر الذات على قبول المساعدة العلاجية.

في *نظرية وأسلوب التدخل*، يقول كريس أرجيريس إنه فيما يتعلق بتنمية المنظمات، فإن التدخل الفعال يعتمد على المعرفة المناسبة والمفيدة والتي توفر مجموعة من الخيارات المعرفة بشكل واضح وإن الهدف يكمن في وجوب التزام أكبر عدد ممكن من الأشخاص بالخيار المحدد والشعور بالمسئولية تجاهه. وبشكل إجمالي، فإن التدخلات يجب أن تؤدي إلى خلق موقف يؤمن فيه القائمون على التنفيذ بأنهم يعملون للتأثير على القرارات من الداخل وليس من الخارج.

## ملاحظات

تصنيف:علوم اجتماعية
تصنيف:نظرية القرار
تدخل (قانون دولي)

تصغير|200بك|يسار

**التدخل**، فيما يتعلق بالقانون الدولي، هو المصطلح المستخدم للإشارة إلى التدخل القسري أو الديكتاتوري لدولة أو دولة ذات سيادة في الشئون الداخلية أو الخارجية لدولة أخرى. وفي أغلب الحالات، يتم اعتبار أن التدخل إجراء غير مشروع، إلا أن بعض التدخلات يتم اعتبارها على أنها مشروعة.

## التعريفات
يعرف إل إف إل أوبنهايم التدخل على أنه تدخل قسري أو ديكتاتوري من قبل دولة في شئون دولة أخرى يتم تنفيذه لفرض سلوك أو تبعات معينة على تلك الدولة الأخرى.

## التدخل بالدعوة أو بناءً على طلب
عندما تتدخل دولة في الشئون السياسية لدولة أخرى من خلال التدخل، أو عند الطلب، لا يمكن اعتبار ذلك إجراءً غير مشروع. ولا يمكن أن يكون تدخل الدولة غير مشروع إذا كان لأغراض البشرية. ومن الضروري أن توافق الدولتان على موضوع التدخل من خلال معاهدة. ولا يكون طلب المساعدة إجراءً غير مشروع.

## أنواع التدخل
يمكن أن يحدث التدخل نتيجة عدة وسائل، على سبيل المثال، الوسائل العسكرية أو التخريبية أو الاقتصادية أو الدبلوماسية.

## المراجع

تصنيف:قانون دولي
المدرسة الوطنية للإدارة (توضيح)

**المدرسة الوطنية للإدارة ** يمكن أن تشير إلى :
* 
* 
* المدرسة الوطنية للإدارة في الجزائر.
* المدرسة الوطنية للإدارة في بنين.
* المدرسة الوطنية للإدارة في كندا.
* المدرسة الوطنية للإدارة في كوت ديفوار.
* المدرسة الوطنية للإدارة في فلسطين.
* المدرسة الوطنية للإدارة في فرنسا.
* المدرسة الوطنية للإدارة السجنية في فرنسا.
* المدرسة الوطنية للإدارة الصحية في فرنسا.
* المدرسة الوطنية للإدارة في مالي.
* المدرسة الوطنية للإدارة في المغرب.
* المدرسة الوطنية للإدارة في بولندا.
* المدرسة الوطنية للإدارة في كيبيك.
* المدرسة الوطنية للإدارة في روسيا.
* المدرسة الوطنية للإدارة في السنغال.
* المدرسة الوطنية للإدارة في توغو.
* المدرسة الوطنية للإدارة في تونس.
مفهوم إسلامي للسيادة

تصغير|200بك|يسار
المفهوم **[[الإسلام]]ي للسيادة** يختلف عن المبادئ الغربية الخاصة للعادات والقوانين الدولية المحددة من خلال معاهدة وستفاليا. ومن بين تلك المبادئ الهامة في ذلك فكرة *[[أمة|الأمة]]* - أي المجتمع الإسلامي ككل. ويرى المسلمون الملتزمون أنه لا يوجد تفريق بين الدين والسياسة، وبالتالي، يجب أن تقوم الحكومة على أساس القرآن وبالتالي الالتزام بكلمة الله بطريقة موحدة، كما كان عليه الحال في الخلافة الأولى.

## المراجع

تصنيف:الشريعة الإسلامية
تصنيف:قانون دولي
ليريلوماب

**ليريلوماب** جسم مضاد وحيد النسيلة بشري طورته بريستول مايرز سكويب لعلاج السرطان.

## انظر أيضاً
* جسم مضاد وحيد النسيلة
* قائمة الأجسام المضادة وحيدة النسيلة

## المصادر

تصنيف:أجسام مضادة وحيدة النسيلة لعلاج الأورام
تصنيف:أدوية لم يصنفها نظام التصنيف الكيميائي العلاجي التشريحي
تصنيف:برستول مايرز سكويب
وردة يورك البيضاء

[thumb|170بك|وردة [يوركشاير والتي هي أيضاً رمز النبالة لأسرة يورك]]
**وردة يورك البيضاء** هي رمز وشعار النبالة لأسرة يورك والتي هي شعار اليوركشاير بشكل عام.

## المراجع

## انظر أيضاً
* حرب الوردتين
* أسرة يورك
* وردة لانكاستر الحمراء
* وردة تيودور

تصنيف:حرب الوردتين
تصنيف:رموز
تصنيف:نبالة إنجليزية
تصنيف:ورد
شاشة تحميل

[تصغير|شاشة تحميل نظام [أوبونتو.]]
**شاشة تحميل**  هي صورة تعرض عن طريق برنامج حاسوب، غالبا ما يكون لعبة فيديو، وذلك أثناء تحميل أو تهيئة البرنامج. تستخدم شاشات التحميل لإخفاء الوقت المستغرق لاستهلال البرنامج أو اللعبة في الذاكرة. شاشة التحميل لا تكون دائما صورة ثابتة، بعض الشاشات تعرض شريط تقدم أو عدادا تنازليا لإظهار مقدار البيانات التي تم تحميلها.

## مراجع

## انظر أيضا
* شاشة العنوان

تصنيف:تصميم ألعاب فيديو
تصنيف:عناصر واجهة المستخدم الرسومية
عثمان أغ بالي

**عثمان أغ بالي** (مايو 1953- 17 يونيو 2005)، مغني جزائري من الطوارق، ولد في مدينة جانت في الجنوب الجزائري الكبير لقبيلة الآجر الطارقية ويلقى احترام الجميع في الجزائر وفي خارجها ويبث التلفزيون الجزائري وأيضا المالي والنيجري أغانيه التي يؤديها باللغة الطارقية.

## نشأته
ينتمي المطرب عثمان بالي لقبيلة الطوارق، وهم سكان أقصى الجنوب الجزائري، أصلهم بربر، مازالوا يتحدثون اللغة البربرية القديمة، ويحفظون طريقة الكتابة القديمة المعروفة باسم «التيفيناغ».

## بدايته الفنية
درس الطب وتخرج بشهادة طبيب وبدأ في منطقته يؤدي الحفلات الغنائية والأعراس والمناسبات الدينية وغيرها وتعلم العزف على العود وأتقن الإيقاع الطارقي وبدأ يشتهر سنوات السبعينات إلى غاية وفاته.
تعلم العود على يد الفنان صالح دقدوقة ابن مدينة عين صالح بولاية تمنراست.

أنتج 20 ألبوم وأغلب أغانيه بالطارقية ماعدا بعض الأغاني بالعربية.

## وفاته
توفي في 17 يونيو 2005 في جانت بعد أن جرفته مياه أحد الوديان الصحراوية عندما كان عائدا إلى بيته بسيارته ودفن في مسقط رأسه.
## مراجع
* 

تصنيف:أشخاص من الطوارق
تصنيف:أشخاص من ولاية إليزي
تصنيف:أشخاص من ولاية جانت
تصنيف:طوارق
تصنيف:مغنون جزائريون في القرن 20
تصنيف:مغنون جزائريون في القرن 21
تصنيف:مغنون ومغنيات جزائريون في القرن 20
تصنيف:مغنون ومغنيات جزائريون في القرن 21
تصنيف:مواليد 1372 هـ
تصنيف:مواليد في جانت
تصنيف:وفيات 1426 هـ
تصنيف:وفيات حوادث الطرق في الجزائر
تصنيف:وفيات في جانت
بوينغ إيه إتش-6

**طائرة بوينغ إيه إتش-6** طائرة مروحية حربية خفيفة بنيت استنادا على عائلة الطائرة المروحية الخفيفة بوينغ إم إتش-6 ليتل بيرد وطائرة إم دي 500 والتي تم تطويرها من قبل شركة بوينغ لأنظمة الطائرات المروحية، والتي تشمل أيضا الطائرة المروحية بدون طيار (ULB)

## الخصائص العامة
* الطاقم: 1-2
* السعة القصوى: 5
* الطول: 32 قدم 7 في (9.94 م)
* قطر الدوار: 27 قدم 4 في (8.33 م)
* الطول: 8 قدم 9 في (2.48 م)
* منطقة القرص: 587.5 قدم مربع (54.6 متر مربع)
* الوزن فارغة : 1591 رطل (722 كجم)
* وزن الإقلاع الأقصى: 3100 رطل (1,610 كلغ)
* المحرك : 1 × واحد أليسون 250-C30 -C30 250 التوربيني، 425 SHP (317 كيلوواط) السلطة اقلاعها (derated)

### الأداء
* السرعة القصوى : 152 عقدة (175 ميل في الساعة، 282 كم / ساعة)
* سرعة العبور : 135 عقدة (155 ميل في الساعة، 250 كم / ساعة)
* مجموعة : 232 عقدة (267 ميل، 430 كم)
* أعلى ارتفاع : 18,700 قدم (5,700 م)
* معدل الصعود : 2,070 قدم / دقيقة (10.5 م / ث)

## التسليح

### رشاشات
* واحد  عيار 30 ملم (1.18 بوصة)؛ أو
* اثنين  عيار 12.7 ملم (0.50 بوصة)؛ أو
* اثنين رشاش أم 34 ميني قن عيار 7.62 ملم (0.30 بوصة)

### الصواريخ
* 2 × LAU-68D / A 7 أنابيب القرون إطلاق الصواريخ 2.75 في (70 ملم) هيدرا 70 المقذوفات الصاروخية
* صواريخ موجهة مضادة للدبابات : 2 × إيه جي إم-114 هيلفاير
* صواريخ مضادة للطائرات: 2 × ستينغر (FIM-92) للدفاع عن النفس

## الدول العربية التي تمتلكها
*  تم طلب 36 طائرة والتسليم في بداية 2014.
*  18 طائرة تحت الطلب.

## المراجع

## وصلات خارجية

تصنيف:طائرات الولايات المتحدة المروحية 2000–2009
تصنيف:طائرات بدون طيار من الولايات المتحدة
تصنيف:طائرات بوينغ
تصنيف:طائرات تجريبية أمريكية 2000–2009
تصنيف:طائرات عسكرية بدون طيار أمريكية
تصنيف:مروحيات دون طيار
تصنيف:مروحيات عسكرية أمريكية
تصنيف:مروحيات وحيدة العنفة
معركة سانت ألبانز الأولى

**معركة سانت ألبانز الأولى**  هي معركة حدثت في 22 مايو عام 1455 م في مدينة سانت ألبانز والتي تبعد 22 ميلاً (35 كم ) شمال لندن ، وتعتبر هذه المعركة أنها بداية المعارك لحرب الوردتين.

## المراجع

## انظر أيضاً
* معركة سانت ألبانز الثانية
* حرب الوردتين

تصنيف:إنجلترا في 1455
تصنيف:تاريخ سانت ألبانز
تصنيف:تاريخ هيرتفوردشاير العسكري
تصنيف:معارك حرب الوردتين
تصنيف:نزاعات في 1455
إدوارد وستمنستر (أمير ويلز)

**إدوارد وستمنستر**  ويعرف أيضاً بدوق لانكاستر، هو الابن الوحيد للملك هنري السادس والملكة مارغريت أنجو. يعتبر إدوارد ولي العهد الوحيد لعرش إنجلترا الذي مات في المعركة، قد قتل في معركة توكسبوري عام 1471 م .

## انظر أيضاً
* حرب الوردتين
* أسرة لانكاستر
## مراجع

تصنيف:دوقات كورنوال القرن 15
تصنيف:أمراء ويلز القرن 15
تصنيف:أسرة لانكاستر
تصنيف:أشخاص في حرب الوردتين
تصنيف:أشخاص من وستمينستر
تصنيف:أفراد عسكريون إنجليز قتلوا في عمليات قتالية
تصنيف:أمراء ويلز
تصنيف:إنجليز من أصل إيطالي
تصنيف:دوقات كورنوال
تصنيف:رومان كاثوليك إنجليز
تصنيف:مواليد 1453
تصنيف:مواليد في قصر وستمنستر
تصنيف:نبلاء إنجليز في القرن 15
تصنيف:ورثة عرش إنجلترا
تصنيف:وفيات 1471
تصنيف:وفيات في معركة توكسبوري
تصنيف:إنجليز من أصل ويلزي
تصنيف:إنجليز من أصل هولندي
تصنيف:إنجليز من أصل فرنسي
تصنيف:إنجليز من أصل إسكتلندي
ضفادع عديمة اللسان

**الضفادع العديمة اللسان**   هي  من البرمائيات تتبع  البتراوات.
## أجناس
* الضفدع السورينامي
* القيطم
## مراجع

*
تصنيف:أصنوفات سماها جون إدوارد غراي
تصنيف:ضفادع حسب التصنيف
ضفادع عديمة اللسان
تصنيف:ضفادع وسيطة
ضفادع عديمة اللسان
تصنيف:كائنات ظهرت أول مرة خلال العصر الطباشيري المبكر