open-index/open-wikipedia-markdown huggingface dataset:
من الآخر (مسلسل)

**من الآخر** هو مسلسل كوميدي ومن تأليف علاء حمزة وإخراج عبد الخالق الغانم والعرض الأول (**[[20 يوليو]] [[2012]]** -)

## طاقم العمل
* حبيب الحبيب
* ريم عبد الله
* ريماس منصور
* يوسف الجراح
* راشد الشمراني
* امينة العلي
* أفنان فؤاد
* ناجيه الربيع
* مريم الغامدي
* عبدالعزيز المطرودي
* عبد العزيز المبدل
* حمد المزيني
* عبد العزيز السكيرين
* عبد الله السناني
* سناء يونس
* ميس حمدان
* أغادير السعيد
* أيمن المديفر
* عيد سعد
* مرزوق الغامدي
* أحمد شعيب
* لمار

## الحلقات

## مراجع

تصنيف:مسلسلات مريم الغامدي
تصنيف:مسلسلات لمار
تصنيف:مسلسلات أفنان فؤاد
تصنيف:مسلسلات تلفزيونية سعودية بدأ عرضها في 2012
تصنيف:مسلسلات رمضان 1433 هـ
تصنيف:مسلسلات تلفازية كوميدية سعودية
بنوا دي ماييه

**بنوا دي ماييه** (بالفرنسية: Benoît de Maillet) هو دبلوماسي ومؤرخ طبيعي فرنسي، ولد في سان مييل في الشمال الشرقي من فرنسا في 12 أبريل 1656، وتوفي في مارسيليا في 30 يناير 1738. شغل منصب القنصل العام للقاهرة، بالإضافة إلى أنه كان المشرف على المناطق الفرنسية في بلاد الشام. كون فرضيات حول أصل الأرض ونشأتها.

اعتقد بنوا أن الأرض لا يمكن أن تكون قد تكونت في لحظة، بل استغرق نموها حوالي ملياري سنة وفق تصوراته. كما كان يعتقد أن أصل الكائنات التي تعيش على اليابسة يعود إلى الكائنات البحرية.

## النشأة
ولد بنوا لعائلة كاثوليكية مشهورة. لم يلتحق بالجامعة، لكنه تلقى تعليماً تقليدياً متميزاً. كان بنوا مهتما بالجيولوجيا وبالتاريخ الطبيعي، وكان كثير السفر مما زاد من اهتمامه في تلك العلوم. كان القنصل الفرنسي العام في القاهرة من عام 1692 وحتى عام 1708. قام خلال هذه الفترة بدراسة الأهرامات المصرية. كما كان المشرف على بلاد الشام من عام 1715 وحتى تقاعده.

## دراسة الأرض
درس بنوا الجيولوجيا في الميدان، ووضع تقديرات معقولة لعمر الأرض مبنية على الأدلة. اعتقد أن الأرض نشأت بوساطة قوى طبيعية بطيئة. ظلت دراساته في مخطوطات ولم تنشر إلا بعد وفاته تجنبا للصراع مع الكنيسة الكاثوليكية.

## مراجع

تصنيف:جيولوجيا تاريخية
تصنيف:دبلوماسيون فرنسيون في القرن 17
تصنيف:دبلوماسيون فرنسيون في القرن 18
تصنيف:علماء سياسة
تصنيف:علماء طبيعة فرنسيون
تصنيف:مواليد 1656
تصنيف:مؤرخون فرنسيون
تصنيف:وفيات 1738
تصنيف:وفيات في مارسيليا
موبي

**موبي**  (مواليد 11 سبتمبر 1965 في نيويورك، نيويورك، الولايات المتحدة) هو مغني أمريكي بدأ مسيرته الفنية عام 1982. وهو أيضا كاتب غنائي وموسيقي ومغن مؤلف.
## المسيرة الفنية
اشتهر موبي سنة 1999 بعد ان حصل البومه الخامس ( play) على رخصة لتضمينها في الافلام والاعلانات والبرامج الاعلامية والاذاعية ..فاصبح لكل أغنية فيه شهرة كبيرة وظل هذا الالبوم الاعلى مبيعا لموبي (12 مليون نسخة مباعة)
## روابط خارجية
* 

## مراجع

*
تصنيف:أشخاص أحياء
تصنيف:أشخاص من دارين (كونيتيكت)
تصنيف:أشخاص من مانهاتن
تصنيف:أشخاص من هارلم (نيويورك)
تصنيف:أمريكيون مسيحيون سابقون
تصنيف:أمريكيون من أصل إسكتلندي
تصنيف:أمريكيون من أصل إنجليزي
تصنيف:أمريكيون من أصل هولندي
تصنيف:دي جيه من مدينة نيويورك
تصنيف:عازفو وعازفات غيتار باس أمريكيون
تصنيف:عازفو غيتار روك أمريكيون
تصنيف:عازفو قيثارة أمريكيون في القرن 20
تصنيف:عازفو قيثارة أمريكيون في القرن 21
تصنيف:عازفو قيثارة بانك أمريكيون
تصنيف:عازفو وعازفات بيانو أمريكيون
تصنيف:عازفو وعازفات قيثارة أمريكيون
تصنيف:عازفون على عدة آلات أمريكيون
تصنيف:فائزون بجوائز إم تي في للموسيقى الأوروبية
تصنيف:كتاب مذكرات أمريكيون
تصنيف:لاأدريون أمريكيون
تصنيف:منتجو تسجيلات من كونيتيكت
تصنيف:منتجو تسجيلات من ولاية نيويورك
تصنيف:مواليد 1965
تصنيف:مواليد في هارلم (نيويورك)
تصنيف:موسيقيو آلات إلكترونية أمريكيون
تصنيف:موسيقيو الهاوس أمريكيون
تصنيف:موسيقيو أمبينت
تصنيف:موسيقيو أمبينت أمريكيون
تصنيف:موسيقيو إلكترونيكا
تصنيف:موسيقيو تكنو أمريكيون
تصنيف:موسيقيو رقص أمريكيون
تصنيف:موسيقيو روك بديل
تصنيف:موسيقيو روك بديل أمريكيون
تصنيف:موسيقيو هاوس
تصنيف:موسيقيون وموسيقيات أمريكيون في القرن 20
تصنيف:موسيقيون وموسيقيات أمريكيون في القرن 21
تصنيف:موسيقيون باسم مستعار
تصنيف:موسيقيون من كونيتيكت
تصنيف:موسيقيون من مانهاتن
تصنيف:موسيقيون من مدينة نيويورك
تصنيف:موسيقيون من هارلم (نيويورك)
تصنيف:ناشطو حقوق إل جي بي تي أمريكيون
تصنيف:ناشطون أمريكيون
تصنيف:ناشطون من ولاية نيويورك
تصنيف:نباتيون أمريكيون
تميز ومساواة

**التميز والمساواة** هو الهدف الرئيسي في إصلاح التعليم في العديد من الولايات. وقد ذكر رواد التعليم مثل تيري بيرجسون (Terry Bergeson) في واشنطن أنه من الضروري تحقيق هذين الهدفين ليحصل جميع الطلاب على شهادة مدرسة ثانوية ذات مغزى. وستكسر هذه الأهداف الارتباط بين العرق والفقر والتحصيل الدراسي غير الكافي. وقد فرضت الاختبارات المعيارية مواجهة الحقائق التي تتعلق بالتحصيل الدراسي المنخفض. وما زالت متطلبات التخرج التي تتطلب اجتياز اختبارات صارمة تشكل حافزاً للعمل على معالجة تلك الفوارق وإزالتها.

كما تحدد المعايير الوطنية لتعليم العلوم أيضًا التميز والمساواة كهدفين رئيسيين.

## المراجع

تصنيف:إصلاح التعليم
مد فترة دراسية

**مد الفترة الدراسية** يعد مقترحًا مُقدمًا في الولايات المتحدة الأمريكية لزيادة عدد الساعات الإلزامية التي يقضيها الطالب كل أسبوع في المدرسة.

في تقرير أعدته اللجنة القومية للتميز التربوي، بعنوان *أمة في خطر*، طرحت فيه التوقعات والمحتوى والوقت اللازم لتحسين التعليم الأمريكي. ومنذ ذلك الحين، أصبحت زيادة مقدار الوقت في المدارس الموضوع الأهم. وعلى مدى سنوات قليلة، شهد الاقتراح اهتمامًا جديدًا استجابة لقانون عدم إهمال أي طفل، مع عشرات المقترحات في مختلف أنحاء البلاد لتمديد العام الدراسي. في ديسمبر 2009، اقترح الرئيس أوباما مد مدارس الأطفال الأمريكية وقتها خلال الفصل الدراسي، إما من خلال إطالة اليوم الدراسي أو مد السنة الدراسية.

وفي عدد يوليو من مجلة *[[تايم (مجلة)|تايم]]* مقالة بها رسم بياني يوضح الطلاب في الولايات المتحدة الذين لديهم أعلى معدل لعدد الساعات التعليمية في تلك الدول المذكورة.

أسفرت دراسات متنوعة عن نتائج مختلفة على نطاق واسع فيما يتعلق بالارتباط الزمني بين الوقت الدراسي والتحصيل الأكاديمي. وتعد مدارس ماساتشوستس 2020 (Massachusetts 2020) والمدارس التابعة لها، والمركز الوطني للوقت والتعلم (National Center on Time & Learning)، موارد لمجموعة كبيرة من الولايات والمقاطعات، التي تسعى إلى تنفيذ مقترح تمديد وقت التعلم، وقد أطلقت العديد من هذه الولايات ـ ومنها أوكلاهوما وألاباما ورود آيلاند ـ مبادرات جديدة في عام 2010. وفي عام 2006، عملت مدرسة ماساتشوستس 2020 مع قادة ولاية ماساتشوستس لقيادة مبادرة تمديد وقت التعلم في ماساتشوستس، إذ كانت أول مبادرة على مستوى ولاية أمريكية لمد اليوم الدراسي. في 2010-2011، قامت 19 مدرسة في 10 مقاطعات بتنسيق جداول لمد اليوم الدراسي من خلال مد وقت التعلم بزيادة 300 ساعة خلال السنة الدراسية.

تشير الأبحاث إلى أن مد وقت التعلم يزيد من فاعلية العملية التعليمية بقدر التدخلات التعليمية الأخرى التي تهدف إلى التشجيع على التعلم مثل، زيادة جودة المعلم والحد من عدد الطلبة في الفصل. تشير أيضًا إلى أن الوقت المضاف المخصص للتعليم عالي الجودة يعود بالفائدة على وجه الخصوص على مجموعات معينة من الطلاب، مثل الطلاب ذوي الدخل المنخفض وغيرهم ممن لديهم فرص قليلة للتعلم خارج المدرسة. ويحذر الباحثون من أنه ليس كل الوقت الدراسي متساويًا. إذ توجد علاقة بين الوقت وزيادة التحصيل الدراسي فقط عندما يتم منح الطلبة المزيد من الوقت التعليمي ووقت التعلم الأكاديمي. وقد توصل باحثون آخرون إلى أن قضاء المزيد من الوقت في الفصل الدراسي سيؤثر قليلاً على معدل التحصيل الأكاديمي إذا لم يكن مصحوبًا بإصلاحات تعليمية أخرى. كما أنهم يشيرون إلى أن مفتاح المكاسب التعليمية للطلاب هو جودة المُعلم، وليس الوقت الذي يتم قضاؤه في المدرسة. وتعتبر بعض العائلات التي تدرس في المنزل أن هدف المقترح يستند إلى أخذ المزيد من الوقت من العائلة. إن التكلفة عامل آخر رئيسي، على الرغم من أن التكاليف مماثلة بالنسبة لكل طفل، إلا أنه من الصعب تطبيق ذلك على جميع الولايات بسبب الاختلافات الجغرافية وتكاليف المعيشة وقانون العمل واتحاد الولايات الشمالية، وما إلى ذلك. وفي عام 1990، تراوحت تقديرات التكاليف من 2.3 إلى 121.4 مليون دولار في اليوم الواحد، وهذا يتوقف على الولاية.

## المراجع

## كتابات أخرى
* The Pros and Cons of Year Round School. Is Going to Year Round School a Good Idea ? By Amanda Morin .
‌

تصنيف:التعليم في الولايات المتحدة
تصنيف:إصلاح التعليم
تصنيف:سياسة التعليم في الولايات المتحدة
مد سنة دراسية

تم تصميم خدمات **مد السنة الدراسية** (ESY)لدعم الطلبة ذوي الإعاقة كما هو موثق بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة (IDEA) للحفاظ على المهارات الأكاديمية والاجتماعية/السلوكية ومهارات التواصل وغيرها من المهارات التي تعلموها كجزء من البرنامج التربوي الفردي (IEP). وحتى يتسنى تلقي الطالب لخدمات مد السنة الدراسية (ESY)، يجب عليه أن يبرهن على معاناته من مشكلات كبيرة تتعلق بالتدهور والاسترجاع أثناء البرنامج التربوي الفردي (IEP) خلال السنة و/أو إذا كان هناك دليل يشير إلى وجود مهارات ناشئة يُشار إليها في الغالب على أنها مهارات «مكتشفة». ولا يكون محور تركيز الخدمات المقدمة للطلاب كجزء من برنامج مد السنة الدراسية (ESY)هو تعلم مهارات جديدة أو «تحقيق ارتقاء» في المستوى، وإنما توفير الممارسة للحفاظ على المهارات المكتسبة أو التي تم تعلمها سابقًا. وإذا تلقى الطالب خدمات مد السنة الدراسية في السنوات السابقة، فقد لا يكون الطالب مؤهلاً في السنوات المقبلة، إذ يتم إجراء اختبارات تحديد للحصول على أهلية الحصول على هذه الخدمات. هذا صحيح، لكن إذا كان الطالب يعاني من إعاقة معينة مثل مرض التوحد أو من مشكلة سلوك حادة، فسيكون مؤهلاً للحصول على خدمة خاصة تتعلق بمد السنة الدراسية كل عام.

;(أ) عام.
# بموجب ترخيص قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة الخاصة (IDEA)، اعتبارًا من 1 يوليو 2005، يجب على كل وكالة عامة ضمان توفر خدمات مد السنة الدراسية (ESY) عند الضرورة لتوفير تعليم عام مجاني مناسب (FAPE)، بما يتماشى مع الفقرة (أ)(2).
# يجب توفير خدمات مد السنة الدراسية (ESY) فقط إذا حدد فريق البرنامج التربوي الفردي (IEP) للطفل ذلك، على أساس فردي، وفقًا للباب 300.320 خلال 300.324، الذي يوضح أن الخدمات ضرورية لتوفير تعليم عام مجاني مناسب للطفل.
# لتنفيذ متطلبات هذا الباب، لا يجوز على أي وكالة عامة--
## الحد من خدمات مد السنة الدراسية لفئات معينة من ذوي الاحتياجات الخاصة؛ أو
## الحد بشكل أحادي الجانب من نوع هذه الخدمات أو حجمها أو فترتها.

؛(ب) تعريف.
كما هو مستخدم في هذا الباب، فإن مصطلح خدمات مد السنة الدراسية يعني تعليمًا خاصًا والخدمات المتعلقة به التي--
# تُقدم للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة--
## تُقدم بعد السنة الدراسية العادية للهيئة العامة؛
## تتماشى مع البرنامج التربوي الفردي (IEP) للطفل
## دون تحميل والدي الطفل أي تكاليف؛
# تلبي معايير مؤسسة التعليم الحكومي (SEA).

(المرجع: 20 U.S.C. 1412(a)(1))

## المصادر

* http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,regs,300,B,300%2E106,

تصنيف:تربية خاصة
تصنيف:تشريعات التعليم الاتحادية في الولايات المتحدة
جائزة أفضل إخراج (مهرجان كان)

تصغير|200بك|يسار
**جائزة أفضل إخراج** (بالفرنسية: Prix de la mise en scène), وهي جائزة من بين الجوائز في مهرجان كان السينمائي.

## الفائزون بالجائزة

## الفائزون بالجائزة أكثر من مرة
*  الأخوان كوين (1991, 1996, 2001)
*  رونيه كليمان (1946, 1949)
*  سيرغي يوتكيفيتش (1956, 1966)
*  روبرت بريسون (1957, 1983)
*  جون بورمان (1970, 1998)

## وصلات خارجية
* الموقع الرسمي لمهرجان كان السينمائي

‌

تصنيف:جوائز أسست في 1947
تصنيف:جوائز لأفضل مخرج
تصنيف:قوائم أفلام حسب الجائزة
تصنيف:مهرجان كان السينمائي
مياه مزارع

تصغير|200بك|يسار
**مياه المزارع**، وتعرف أيضًا باسم **المياه الزراعية**، هي المياه التي تستخدم في إنتاج الأغذية والألياف. وبشكل عام، تستخدم نسبة 70 في المائة من المياه العذبة المستخرجة من الأنهار والمياه الجوفية لإنتاج الأغذية وغيرها من المنتجات الزراعية. قد تشمل مياه المزارع المياه المستخدمة في ري المحاصيل، والمياه المستخدمة لتسريب الأملاح الضارة من الحقول الزراعية والمياه المستخدمة للإدارة البيئية.

## ندرة المياه في الزراعة

في هذا التوقيت، كان هناك أقل من نصف العدد الحالي للسكان على كوكب الكرة الأرضية. ولم يكن السكان أثرياء كما هم اليوم، وكانوا يستهلكون سعرات حرارية أقل ويأكلون كميات أقل من اللحوم، ولذا كانت حاجتهم للماء قليلة لإنتاج طعامهم. فقد كانوا يحتاجون فقط إلى ثلث حجم الماء الذي نستهلكه حاليًا من الأنهار. أما اليوم، فقد أصبحت المنافسة على الموارد المائية أكثر شدة. وذلك لأن هناك الآن ما يقرب من سبعة مليارات نسمة على كوكب الأرض، تزداد حاجتهم إلى استهلاك الماء لإنتاج اللحوم والخضروات باستمرار، بالإضافة إلى زيادة التنافس على الماء من خلال الجهات العاملة في الصناعة والتمدد الحضري ومحاصيل الوقود الحيوي. ولتجنب أزمة الماء العالمية، يجب أن يحرص المزارعون على زيادة الإنتاجية لتلبية الطلب المتزايد على الغذاء، بينما تعمد الصناعة والمدن إلى إيجاد طرق لاستخدام الماء بشكل أكثر كفاءة.

يعتمد نجاح الزراعة على حصول المزارعين على ماء كافٍ. بيد أن ندرة الماء تشكل بالفعل قيدًا خطيرًا على الزراعة في أجزاء كثيرة من العالم. ويُعتبر الماء نادرًا ماديًا عندما لا يوجد ما يكفي من الماء لتلبية جميع المطالب، بما في ذلك ما تحتاجه النظم البيئية للعمل بفعالية. وكثيرًا ما تعاني المناطق القاحلة من ندرة الماء المادية. ويحدث ذلك أيضًا حيث يبدو الماء وفيرًا لكن مع الإفراط في استخدام هذه الموارد. ويمكن أن يحدث ذلك عندما تكون هناك تنمية مفرطة للبنية التحتية الهيدروليكية، وتكون عادةً لأغراض هندسة الري. وتشمل الأعراض المادية لندرة الماء التدهور البيئي وتناقص المياه الجوفية. وفي الوقت نفسه، تحدث الندرة الاقتصادية نتيجة نقص الاستثمار في الموارد المائية أو عدم كفاية القدرات البشرية لتلبية الطلب على الماء. وتشمل أعراض ندرة الماء الاقتصادية عدم وجود البنية التحتية؛ مما يدفع السكان في كثير من الأحيان لجلب الماء من الأنهار للاستخدامات المنزلية والزراعية. ويعيش نحو 2.8 مليار شخص حاليًا في مناطق تعاني من ندرة الماء.

## المراجع

تصنيف:أنشطة الإنسان المؤثرة على البيئة
تصنيف:الأثر البيئي للزراعة
تصنيف:حقول
تصنيف:قضايا البيئة مع المياه
تصنيف:ماء
زميل الجمعية الملكية للكيمياء

**زميل الجمعية الملكية للكيمياء** (**FRSC**) هو لقب تمنحه الجمعية الملكية للكيمياء في المملكة المتحدة.

إن الحصول على الزمالة في مهنة الكيمياء يشير إلى تمتع الشخص بمستوى عالٍ من الإنجاز في المجتمع باعتباره كيميائيًا محترفًا. تنطبق أهلية الحصول على **الزمالة** على المتقدمين الأعضاء في الجمعية الملكية للكيمياء، ممن يتمتعون بخمس سنوات خبرة مهنية في هذا المجال كحد أدنى. وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون لدى المتقدمين إسهام بارز في تقدم العلوم الكيميائية، أو في النهوض بالعلوم الكيميائية كمهنة، أو تميزوا في إدارة إحدى منظمات علوم الكيمياء.

في كافة الأحوال، تُطلب التوصيات الداعمة للحصول على زمالة الجمعية الملكية للكيمياء. ويخضع منح لقب **زميل الجمعية الملكية للكيمياء** للموافقة النهائية من لجنة الطلبات في الجمعية الملكية للكيمياء. بالإضافة إلى ما سبق، يتعين على جميع أعضاء الجمعية الملكية للكيمياء القبول بقواعد سلوك محددة ومجموعة ثابتة من أعلى معايير السلوك الأخلاقي والمهني والالتزام بها.
وتقوم الجمعية الملكية للكيمياء بشكل مستمر بوضع المؤهلات المهنية وتقييمها ومنح الألقاب والجوائز.

## انظر أيضًا
* عالِم مُعتمَد
* كيميائي مُعتمَد
* الجمعية الملكية للكيمياء

## المراجع

تصنيف:ألقاب وشهادات مهنية
تصنيف:الجمعية الملكية للكيمياء
تصنيف:تعليم الكيمياء
تصنيف:زملاء الجمعية الملكية في كيمياء
تصنيف:زملاء جمعيات علمية في المملكة المتحدة
تصنيف:شهادات مهنية في العلوم
دشبذ ليفي غضروفي

**دُشبُذ ليفي غضروفي** هو تكوين مؤقت من أرومة ليفية وأرومة غضروفية يتكون في منطقة كسر العظم أثناء محاولة العظم الالتئام ذاتيًا. وتتبدد الخلايا في نهاية المطاف وتصبح خاملة، وتستقر في نسيج خارج الخلية يشكل العظم الجديد.
ويعد الدشبذ أول علامة مرئية للالتئام في الأشعة السينية، ويحدث عادةً خلال ثلاثة أسابيع بعد الكسر. وتكوين الدشبذ أبطأ لدى البالغين من الأطفال، وأبطأ في العظام القشرية من العظام الإسفنجية.

## مراجع

## وصلات خارجية
* 

تصنيف:علم وظائف الأعضاء
تصنيف:كسور العظام
تسويق ميداني

**التسويق الميداني** هو فرع تقليدي من فروع التسويق، ويشمل قيام الأشخاص بتوزيع أو تدقيق أو بيع أو تقديم نماذج للعروض الترويجية «ميدانيًا».

ويُنظر إلى التسويق الميداني على مدار التاريخ باعتباره أداة اتصال أحادية الاتجاه. ويقوم الفرد المسؤول عن الترويج بتسليم رسالة تحتوي على العلامة التجارية إلى المستهلك سواء من خلال وسيط في صورة عينة أو جزء من البضاعة أو منشورات.

في العصر الحالي، قد يشمل التسويق الميداني أيضًا اتصالاً ثنائي الاتجاه مثل طلب إدلاء تعليقات بشأن عينة ما أو دعوة المستهلكين للتعقيب على الماركة (العلامة التجارية) في الإعلام الاجتماعي.

## الأهمية
يتميز التسويق الميداني عن جميع أنشطة التسويق المباشرة الأخرى بسبب التسويق عن طريق الاتصال الشخصي المباشر وجهًا لوجه. ويشمل التسويق الميداني عروض البيع التي تستهدف شريحة كبيرة من الناس والترويج والتدقيق وعروض المنتجات والتسويق التجريبي وتنظيم عروض الطرق والأحداث والتفتيش الخفي. وهذه الفروع، سواء منفردة أو مجتمعة، تطور الماركات وتقدم عند تنفيذها عائدًا حقيقيًا واضحًا على الاستثمار (ROI) لمالك الماركة. وتعد هذه ميزة ومنفعة أساسية للتسويق الميداني - رؤية
نفقات التشغيل وهي تؤدي إلى تحقيق عائد محدد.

## المراجع

تصنيف:تسويق

تصنيف:تسويق مباشر
مورد ذو قيمة مضافة ثابتة

المصطلح **مورد ذو قيمة مضافة ثابتة** FVAR هو مفهوم تسويقي يستخدم لوصف السلع التي تبدو غير مرتبطة بطبيعة المنتج الأساسي، لكنها تقدم للمستخدم شيئًا «يضيف قيمة» للمنتج أو الخدمة الأساسية التي تُقدم بشكل دائم. وقد وُضِع هذا المصطلح من قبل رجل الأعمال إدوارد إيه بليك أثناء سعيه لشرح الغرض من مورد كان يقوم بالترويج له بين مزودي خدمة الإنترنت على نحو سريع.

**التعريف**

لتصنيف إحدى السلع بوصفها موردًا ذا قيمة مضافة ثابتة، وضع إدوارد إيه بليك المتطلبات الثلاثة التالية؛

1. يجب أن تكون السلعة ذات طبيعة *ثابتة*. أي أنها سلعة يمكن العثور عليها بشكل ثابت ضمن المنتج الأساسي.

2. يجب ألا تكون السلعة مرتبطة بشكل مباشر بمحتوى المنتج الأساسي. على سبيل المثال، فإن مقالة "طراز اليوم* (Model of the Day) تعتبر موردًا ذا قيمة مضافة ثابتة إذا وضعت داخل صحيفة شعبية يومية مثل صحيفة ذا صن (The Sun)، ولكن لا يمكن تصنيفها على أنها من هذا القبيل إذا عرضت داخل مجلة للرجال مثل بلاي بوي (Playboy).

3. يجب أن تضيف السلعة شكلاً من أشكال *القيمة المتميزة'' لمقترح القيمة الحالية للمنتج الأساسي. على سبيل المثال، يشترك كثير من الناس في إحدى الصحف اليومية، لعلمهم بأنهم سوف يحصلون على «القيمة المضافة» من المورد ذي القيمة المضافة الثابتة، (مثل الكلمات المتقاطعة اليومية) بغض النظر عن الجودة الشاملة للصحيفة في ذلك اليوم.

بعض الأمثلة الجيدة للموارد ذات القيمة المضافة الثابتة:

- الكلمات المتقاطعة اليومية، والسودوكو والألعاب الأخرى التي تأتي داخل المجلات والصحف والمواقع

- الرسوم الكاريكاتورية اليومية، التي تأتي داخل المجلات والصحف والمواقع

- أدلة السفر/التعليم/الصحة/التطوير الوظيفي التي يمكن تنزيلها مجانًا من موقع شبكة الإنترنت.

– «الصفحة رقم 3» المخصصة للفتيات في صحيفة ذا صن (The Sun)وفي نسختها الإلكترونية.

تصنيف:إدارة المنتجات
رفرفة مضادة للعزم

**الرفرفة المضادة للعزم** تُستخدم من قبل كل من الطيور والحشرات، وينتج عنها رفرفة غير متناسقة للانعطاف. ويرفرف الجناح الخارجي بشكل أسرع عندما يضرب الطائر لأسفل بجناحه الذي ينعطف به، وفي الوقت نفسه يرفرف الجناح الداخلي بشكل أسرع عندما يضرب الطائر بجناحه لأعلى؛ الأمر الذي يخلق حركة الانعطاف/الدوران.

في 10 أبريل 2009، أصدر تايسون إل هيدريك وبو تشنغ وزنيان دنغ نتائج أبحاثهم عن ديناميات الانعطاف والقدرة على المناورة أثناء الطيران والتي تتصل بالحيوانات الطائرة الواردة في التقرير، والوقت الذي تستغرقه ضربات الأجنحة وحجم التخميد الدوراني السلبي في الطيران بالرفرفة.
thumb

«إنه في الأساس نظام تخميد أُسي. وتزيد قوة الكبح بما يتناسب مع السرعة»، وذلك كما قال تاي هيدريك خبير الديناميكا الهوائية الحيوانية في جامعة كارولينا الشمالية.

وسجل الباحثون رحلة الطيور الطنانة والسفنجيدا (فراشات صقرية) باستخدام كاميرات الفيديو بقدرة 1000 إطار في الثانية. وقد توسع نطاق البحث ليشمل أربعة أنواع أخرى من الحشرات الطائرة، وهما نوعان من الطيور والخفافيش تستخدم جميعها على وجه التحديد نفس كمية ضربات الأجنحة لإتمام الانعطاف/الدوران أثناء الطيران، ثم عادت الحيوانات الطائرة ببساطة إلى رفرفة الأجنحة العادية لاستئناف طيرانها في مسار مستقيم.
[thumb|right|الحركة الأساسية لجناح الحشرات مع آلية طيران غير مباشرة. مخطط قطع ظهري بطني من خلال جزء الصدر مع الأجنحة.<br/>
أ. الأجنحة<br/>
ب. [مفصل (توضيح)|المفاصل
ج. العضلات الظهرانية البطنانية;lt;br/>
د. العضلة الطولانية]]
أدت سرعة ضرب الأجنحة إلى زيادة قدرة الحيوان على المناورة والثبات أثناء الرحلة.

قال بريت توبالسكي، عالم الميكانيا الحيوية في جامعة مونتانا في ميسولا، «الآن تطورت هذه التكنولوجيا إلى درجة أصبحت فيها القياسات المفصلة لمناورات الرفرفة مجدية، وينشأ عالم جديد من البحث المقارن» وأضاف «إن النتائج ستقود جميع الأبحاث المستقبلية في الطيران المناور في الحيوانات وروبوتات البيوميمتيك الطائرة،» مثل الحشرات الميكانيكية الدقيقة الطائرة وحشرات اليعسوب الميكانيكية (flytech dragonflies) والآلات الحشرية المجنحة (entomopters) وآلات الأورنيثوبتر (ornithopters).

وشملت الدراسة باحثين من قسم علم الأحياء في جامعة كارولينا الشمالية وقسم الهندسة الميكانيكية، جامعة ديلاوير، نيوارك.

## المراجع

## وصلات خارجية
* Bio-robotics Lab, University of Delaware Aerodynamics of Flexible Wings
* Wingbeat Time and the Scaling of Passive Rotational Damping in Flapping Flight 
** Subscription needed to view:*Science 10 April 2009: Vol. 324. no. 5924, pp.&nbsp;252 – 255 

تصنيف:طيران الحيوانات
تصنيف:علم الأحياء
تصنيف:ميكانيكا حيوية
صنبور تنظيف

**صنبور التنظيف/الشطف** هو صنبور يستخدم  خط المياه من الطمي أو الصدأ أو الحطام أو المياه الراكدة. وتستخدم العديد من مرافق المياه صنابير مكافحة الحرائق القياسية لشطف خطوط المياه الخاصة بها. وغالبًا ما تكون صنابير مياه الشطف المتخصصة أصغر حجمًا وأقل تكلفة من صنبور مكافحة الحرائق لخفض التكاليف، حيث تكون الحاجة إلى مكافحة الحرائق غير موجودة أو غير عملية. ولا تحتوي صنابير مياه الشطف عادةً سوى على منفذ واحد على عكس صنابير مكافحة الحرائق التي تحتوي عادةً على اثنين أو ثلاثة. وعادةً يجري تثبيت صنابير مياه التنظيف/الشطف في نهاية خطوط المياه المسدودة.

## انظر أيضًا
* صنبور مياه مكافحة الحريق
*

تصنيف:صناعة المياه
تصنيف:ماء
تصنيف:ماء الشرب
عمل صناعي

**العمل الصناعي** هو العمل في مجال الصناعة، وغالبًا يتم فهمه على أنه التصنيع، ولكنه يمكن أن يحتوي على عمال خدمات ذات صلة، مثل عمال التنظيف والطباخين.

غالبًا ما يتطلب العمل الصناعي مهارات في الحرف اليدوية أو الهندسة التطبيقية.

## حركة العمل الصناعي
تظهر اتحادات نقابات العمال في العمل الصناعي بشكل أكبر عادةً من فروع العمل الأخرى. انظر أيضًا إنشاء النقابات الصناعية والاضطراب الصناعي والإجراء الصناعي.

## انظر أيضًا
* الروايات الصناعية
* 

تصنيف:اقتصاد السوق
تصنيف:اقتصاد إنتاجي
تصنيف:ربح
تصنيف:صناعة
تصنيف:فلسفة اجتماعية
تعليم بالاستقصاء

**التعليم بالاستقصاء** ويُعرف أحيانًا باسم **طريقة الاستقصاء**) هي طريقة تعليم تتمركز حول الطالب وتركز على توجيه الأسئلة. إذ يتم تشجيع الطلاب على توجيه الأسئلة الهادفة بالنسبة لهم، والتي ليست بالضرورة ذات إجابات سهلة؛ كما يتم تشجيع المعلمين على تجنب تقديم الإجابات عند تمكنهم من ذلك، وتجنب تقديم إجابات مباشرة على أية حال، بل يُستحسن توجيه المزيد من الأسئلة. وقد قام نيل بوستمان وتشارلز وينجارتنر بتأييد هذه الطريقة في كتابهما *التعليم كنشاط هدام (Teaching as a Subversive Activity)*.

وقد تم تحفيز طريقة الاستقصاء من خلال إقرار بوستمان ووينجارتنر (Postman and Weingartner) بأن المتعلمين الجيدين والأشخاص العقلانيين المعتدلين يركزون انتباههم ونشاطهم على العملية الحيوية للاستقصاء ذاته، وليس فقط المنتج النهائي للمعرفة الثابتة. فقد كتبا في كتابهما أن هناك ميزات محددة معروف بها كل المتعلمين الجيدين (بوستمان ووينجارتنر، 31 - 33)، إذ قالا إن كل المتعلمين الجيدين لديهم:

:* الثقة في قدرتهم على التعلم
:* الاستمتاع بحل المشكلات
:* إحساس قوي بالارتباط
:* الاعتماد على حكمهم الخاص على الأشخاص الآخرين والمجتمع
:* عدم الخوف من الخطأ
:* عدم التعجل في الإجابة
:* مرونة وجهة النظر
:* احترام الحقائق، والقدرة على التفريق بين الحقيقة والرأي
:* عدم الحاجة إلى إجابات نهائية لكل الأسئلة، وتفضيل عدم معرفة إجابات للأسئلة الصعبة بدلاً من التسليم للإجابات المبسطة

وفي محاولة لغرس هذه المهارات والسلوكيات في الطلبة، يجب أن يتصرف المدرس الذي يتبع طريقة الاستقصاء في التربية بطريقة تختلف تمامًا عن المدرس التقليدي. ويقترح بوستمان ووينجارتنر أن مدرسي الاستقصاء يتميزون بالصفات التالية (صفحة 34–37):

:* يتجنبون إخبار الطلاب ما «يلزمهم معرفته».
:* يتحدثون إلى الطلاب غالبًا عن طريق توجيه الأسئلة، وخاصة عن طريق توجيه أسئلة مختلفة.
:* لا يقبلون بالإجابات القصيرة والبسيطة على الأسئلة.
:* يشجعون الطلاب على التفاعل مباشرةً مع بعضهم وتجنب الحكم على ما يُقال في تفاعلات الطلاب.
:* لا يلخصون مناقشة الطلاب.
:* لا يخططون لاتجاه محدد لدروسهم مقدمًا، ويسمحون بتطويره كاستجابة لاهتمامات الطلاب.
:* تطرح دروسهم المشكلات على الطلاب.
:* يقيسون نجاحهم عن طريق التغير في سلوك استقصاء الطلاب (مع وضع الصفات المذكورة أعلاه «للمتعلمين الجيدين» كهدف).

## المراجع

* Postman, Neil, and Weingartner, Charles (1969), *Teaching as a Subversive Activity*, Dell, New York, NY.

## كتابات أخرى

* Awbrey, Jon, and Awbrey, Susan (1995), "Interpretation as Action: The Risk of Inquiry", *Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines* 15, 40-52. Eprint

## انظر أيضًا

* التفكير النقدي
* إصلاح التعليم
* التربية
* فلسفة التربية

* بلوم، بينجامين
* علم تصنيف الأهداف التعليمية
* ديوي، جون
* بيرس، تشارلز ساندرز
* بوستمان، نيل

تصنيف:علم التربية
تصنيف:علم النفس التربوي
تصنيف:تعليم بديل

تصنيف:تحر (منطق)
نظم تحت يومي

تصغير|تعاقب الفصول الأربعة هو نظام تحت يومي لأن فترته (3 أشهر) أكثر من 24 ساعة
**النَظْم تَحْتَ اليومي** هو نظم بمدة أطول من مدة النظم اليومي، وهذا يعني تكرارًا أقل من دورة واحدة في 28 ساعة، مثل الطمث أو الحضانة أو المد والجزر أو النُظُم الموسمية مثل تغير النبات حسب الفصول وعلى العكس من ذلك، يشير النظم فوق اليومي إلى النُظُم ذات الفترات الأقصر من فترات النظم اليومية.

## النُظُم تحت اليومية في الطمث
تصغير|302x302بك|إيقاع تحت يومي (أي أكثر من 24 ساعة وهنا 28 يوم) في درجة حرارة الجسم والهرمونات التناسلية عند النساء
تُعد الدورة الشهرية في الإنسان مثالاً على النظم تحت اليومي، والتي يتم التحكم في توقيتها بواسطة الدورات الحيوية داخلية المنشأ (الداخلية) وربما أيضًا بواسطة الإشارات الخارجية (المزامنات). قد تكون الإشارة الخارجية الواحدة هي إنتاج فيرومون أنثوي، والذي قد يزامن بين الدورات الشهرية لنساء وبين نساء أخريات على تقارب شديد منهن لفترة ممتدة من الزمن. ويُسمى هذا بتأثير المسكن أو أثر ماكلنتوك (McClintock).

## انظر أيضًا
* تواتر يومي

## المراجع

تصنيف:علم الأحياء
تصنيف:علم الأحياء الزمني
قلعة رداع

تصغير|350بك|قلعة رداع التاريخية عام 1926
**قلعة رداع ** إحدى القلاع التاريخية اليمنية، تقع وسط مدينة رداع وهي أعلى مكان فيه، وتعتبر ثاني أهم موقع في رداع بعد قمة جبل "أحرم"، يرجع تاريخ بنائها إلى عهد الملك الحميري شمر يهرعش، سنة 243 ميلادي قبل الإسلام. وقام بترميمها وإعادة بنائها لاحقاً الملك الظافر عامر بن عبدالوهاب الطاهري.

## تاريخ
الجزء العلوي من القلعة يعود بناؤه للدولة الحميرية، والذي يليه طاهري يعود بناؤه للدولة الطاهرية والجزء الأخير الذي تخرب وأنهار يعود بناؤه لعهد الإمام يحيى حميد الدين الذي جعل منه سجن للثوار، وأستمر سجن حتى مطلع التسعينات من القرن الماضي.

## الوضع الحالي
في 1 سبتمبر 2012 تعرضت أجزاء من قلعة رداع التاريخية للانهيار جراء تسرب مياه الأمطار وإهمال أعمال الصيانة والترميم.

## مراجع

تصنيف:رداع
تصنيف:عمارة يمنية
تصنيف:قلاع في اليمن
تصنيف:ملكية يمنية
تصنيف:العمارة في اليمن القديم
خصم فوري

إن **الخصْم الفوري** أو أحيانًا **الوفورات الفورية** هو إستراتيجية تسويق أو حيلة يُعلن فيها عن منتج بسعر معيّن أو بسعر مخفض، ويُطبق هذا الخصم في وقت إتمام البيع. على سبيل المثال، قد يعلن المتجر عن أداة صغيرة بسعر 9.99 دولارات، مع *خصْم فوري* يصل إلى 5 دولارات، وبالتالي يكون السعر 4.99 دولارات. أو قد يُعلَن عن المنتج بسعر 4.99 دولارات، بخصم فوري يصل إلى 5 دولارات.

تختلف الخصومات الفورية عن خصم ترجيع الثمن. في الظروف الطبيعية، فإن الخصم يُمنح لأحد العملاء، والذي يقوم بإرسال رسالة مرفق بها كوبون مع دليل الشراء، وتُرسل رسالة إليه تتضمن شيكًا من قِبل جهة التصنيع أو معالج الخصم. في حالة تطبيق خصم فوري، يُقتصد الخصم في الحال، أي في *وقت* الشراء.

يمكننا القول إن الخصْم الفوري خصم على سعر المنتج. وفي إستراتيجية الحسابات، ستكون الفاتورة الفعلية أقل حسب مقدار الخصم الفوري الذي يُمنح للعميل. إذن تكلفة الفاتورة = تكلفة المنتج - مقدار الخصم الفوري.
## مراجع

تصنيف:ترويج مبيعات
تصنيف:تسعير
معهد علم الفيروسات البشرية

**معهد علم الفيروسات البشرية** (**IHV**) التابع لكلية الطب بجامعة ماريلاند هو مركز يقع في مدينة بالتيمور يركز على الأمراض الفيروسية المزمنة، وبشكل خاص فيروس العوز المناعي البشري/متلازمة العوز المناعي المكتسب، وأمراض السرطان المتعلقة بالفيروسات. والمعهد جزء من كلية الطب بجامعة ماريلاند، بالتعاون مع ولاية ماريلاند ومدينة بالتيمور ونظام جامعة ماريلاند والنظام الطبي في جامعة ماريلاند، ومدير المعهد هو روبرت سي غالو. وقد تم تأسيس المعهد في عام 1996، وبه الآن فريق عمل يتكون من أكثر من 100 شخص ومشاركات دولية في 109 مواقع.

## البحوث
تشمل البحوث التي يتم إجراؤها في المعهد علم الفيروسات الأساسي والعلم التطبيقي لتطوير التلقيح والتطبيقات السريرية المباشرة.

## المراجع

## وصلات خارجية
* Institute of Human Virology
* Institute of Human Virology, Nigeria

تصنيف:تأسيسات سنة 1807 في ماريلند
تصنيف:جامعة ماريلند مدرسة الطب
تصنيف:علم الفيروسات
تصنيف:منظمات أسست في 1996
تصنيف:هيئات تعليمية أسست في 1807
تل خساف

تشتهر **تل خساف** بزراعة مجموعة متنوعة من المحاصيل الزراعية، مستفيدةً من تربتها الخصبة ومناخها المناسب. من أبرز المحاصيل التي تُزرع في المنطقة:

* **[[قمح|القمح]]**: يُعتبر من المحاصيل الأساسية في القرية، حيث يُزرع على مساحات واسعة.
* **[[قطن|القطن]]**: يُعد من المحاصيل النقدية المهمة للمزارعين في تل خساف.
* **[[شمندر سكري|الشوندر السكري]]**: يُستخدم في صناعة السكر ويُزرع بكميات كبيرة.
* **[[ذرة شامية|الذرة الصفراء]]**: تُزرع لتلبية احتياجات السكان وللاستخدام كعلف للحيوانات.
* **[[دوار الشمس|عباد الشمس]]**: يُزرع لاستخراج الزيت وللاستهلاك المباشر.
* **[[خضار|الخضروات]]**: تُزرع مجموعة متنوعة من الخضروات لتلبية احتياجات السكان المحليين والأسواق المجاورة.

----

### الثروة الحيوانية
بالإضافة إلى النشاط الزراعي، يهتم سكان **تل خساف** بتربية الحيوانات، خاصةً الأغنام. يُنتجون من خلالها منتجات ألبان مثل اللبن والأجبان، والتي تُعتبر جزءًا مهمًا من اقتصاد القرية.
----

### الموقع الأثري
تحيط بـ **تل خساف** عدة مواقع أثرية تعود إلى فترات تاريخية مختلفة، مما يدل على أهمية المنطقة عبر العصور. إلا أن المعلومات المتوفرة حول هذه المواقع محدودة وتحتاج إلى مزيد من البحث والتوثيق.
----

### السكان والخدمات
يبلغ عدد سكان **منطقة دير حافر**، التي تتبع لها تل خساف، حوالي 83,147 نسمة. تشتهر المنطقة بالزراعات الصيفية والشتوية، بالإضافة إلى زراعة العنب.
## مراجع

تصنيف:قرى محافظة حلب
نموذج محيط تكاملي

**نموذج المحيط التكاملي** تم تطويره بواسطة كيفين إف ماكريدي، وهو نظام علاجي بديل للنموذج الطبي الخاص بالطب النفسي لعلاج الأشخاص الذين يعانون من أزمة نفسية.

وكجزء مركزي من حركة معارضة الطب النفسي، وكونه صديقًا مقربًا لـ بيتر بريجن وعضو مجلس إدارة المركز الدولي لدراسة علم الأمراض النفسية والطب النفسي، أسس ماكريدي نموذجه على أساس فكرة أن المعاناة النفسية للإنسان ليس سببها مرضًا نفسيًا أو عدم توازن كيميائي، ولكن سببها التنازل عن إنسانية الشخص. إذ اعتقد أن النموذج البيولوجي للطب النفسي كان تنازلاً عن إنسانية الشخص، وتجريدًا للمريض من عناصر يعدها ضرورية وجزءًا طبيعيًا من التجربة الحياتية للإنسان. ويتكون هذا النموذج العلاجي من عناصر علاجية مجتمعة من نظريات المتغيرات النفسية، وبخاصة نظريات كارل يونغ والإنسانية والوجودية.

يحاول نموذج المحيط التكاملي إنشاء مجتمع جديد للمشاركين فيه للتفاعل بداخله. ويستند هذا المجتمع إلى أربع أفكار أساسية:
* يجب أن يكون المحيط عبارة عن وعاء علاجي يتيح الاستكشاف المكثّف للشخص بالإضافة إلى النفس الجماعية. وبذلك، يجب أن يكون له بنية تحافظ على الاستمرارية والإحساس بالأمان.
* ويجب أن يكون المهنيون الذين يعملون على الحفاظ على بنية الوعاء يتمتعون بالمرونة للسماح بالتعبير عن الذات في مثل هذه البيئة بالطريقة المتوقعة وغير المتوقعة.
* ولا يجب السماح فقط بالتعبير عن تكامل كل عناصر التجربة الإنسانية واستكشافها فقط، ولكن يجب تشجيعها ليتم التعبير عنها واستكشافها. وهذا يعني أنه يجب أن تكون كل العناصر الإنسانية جزءًا من العلاج المحيطي التكاملي، والتي تشمل عناصر مثل اللعب والفن والموسيقى والمناقشة والحميمية.
* احترام إحساس الكائن البشري بالتوجيه الذاتي. ومن المتوقع من كل المرضى داخل المحيط التصرف بطريقة مسئولة ومحترمة. إذ يعتقد ماكريدي أن هذه التوقعات التي تُعد جزءًا من الفلسفة الأساسية للمجتمع تلعب دورًا في السلوك التوافقي لهؤلاء الذين يُعدون جزءًا من المجتمع.

## يوم علاجي بالمحيط التكاملي
طوّر ماكريدي برنامج يوم علاجي يستند إلى نموذج المحيط التكاملي، وهو برنامج مستمر، مع التسجيل المفتوح فيه. ومعظم حالات العلاج في مجموعات لها مرحلة بداية ومرحلة نهاية، والتي يتم أثناءها تشجيع الرواد الذين يشاركون في المجموعة وحتى المرحلة النهائية على الحضور بانتظام؛ وينهي كل أعضاء المجموعة العلاج في الوقت نفسه. ولكن، في البرنامج المستمر، قد ينضم مجموعة أعضاء جدد للمجموعة في أي وقت ويكمل أعضاء المجموعة علاجهم وينهون عملية العلاج في أي وقت هم مستعدون فيه لذلك، مما يعني أن هناك عملية تسجيل متداخلة. وقد تم إعداد جدول البرنامج بطريقة مقصود منها أن يبدأ الشخص نهارًا، ويتعمق بشكل تدريجي، ثم يعود إلى مستوى أكثر استنارة قبل نهاية اليوم. وقد تم إعداد المجموعات ليستمر كل منها لمدة خمسين دقيقة. وسيكون لكل المجموعات معالج يقوم بالتنظيم. وقد لا تحتوي المجموعات فقط على مجموعات العلاج النفسي الموجه بـ المتغيرات النفسية، ولكن صُممت المجموعات أيضًا للتعبير الفني وإعادة الإبداع ومناقشة الأحلام ومناقشة الموضوعات المحددة التي يتم تحديدها بواسطة المجموعة بالإضافة إلى هدف المجتمع العام ومجموعات التعليقات.

ويتلقى كل الرواد المسجلين في المحيط التكامل أيضًا علاجًا نفسيًا فرديًا من واحد من فريق المعالجين النفسيين. هذا العلاج يعتمد توجهه على المتغيرات (الديناميكا) النفسية، ولكنه يلتزم بمبادئ نموذج المحيط التكاملي.

ويوجد في الوقت الحالي ثلاثة برامج مثل هذا البرنامج:
* الخدمات الصحية النفسية المتحدة
* مركز العلاج النفسي في سيكويا (Sequioa)
* مركز الاستبصار.

## المراجع

تصنيف:علاجات نفسية
تصنيف:علم النفس التحليلي
تصنيف:معارضون للطب النفسي
تصنيف:نماذج طب نفسي
إنتجرون

إن **الإنتجرون** (integron) هو نظام نشر والتقاط جيني يتألف من مكونين، وقد تم اكتشافه لأول مرة في إطار بحث يتعلق بمقاومة المضاد الحيوي، والتي تم اكتشافها في البلازميدات والصبغيات والينقولات. ويتكون المكون الأول من جين يقوم بترميز إنزيم ريكومبينيز (recombinase) محدد الموقع مع موقع آخر محدد لمجموعة جديدة من الجينات، بينما يتألف المكون الثاني من جزيئات حمض نووي ريبوزي منقوص الأكسجين تسمى عليبات جينية (gene cassettes) يمكن دمجها أو خلطها.

, قد تقوم عليبة بترميز الجينات لمقاومة المضاد الحيوي، على الرغم من عدم تمييز معظم الجينات في الإنتجرونات. ويحتوي إنتجرون على إنتجراز (integrase) (int1) مرتبط بذلك المنتشر في العاثية (فيروس بكتيري)، متبوعًا بموقع *attI* من أجل تكامل العليبات والتعرف على الإنتجراز، 
ومحفز لتنفيذ التعبير. وقد يظهر إنتجرون في بلازميد أو على الصبغي (الكروموسوم). وتعد سلسلة *attC* (تسمى أيضًا 59-be) تكرارًا يهاجم العليبات ويمكّنها من التكامل في موقع *attI*، وهو عامل ناقل جيني أفقي موجود ويمكن اختباره.

ويتطلب «النظام الأساسي» للإنتجرون الوظيفي:
*إنتجراز: *intI*، وهو تجميع التيروزين الحمضي المسؤول عن عملية الدمج في الجينوم.
*موقع التأشيب: *attI*، يعمل كموطن لإعادة الدمج في الجينوم. إذ يندمج مع موقع *attC* في موقع الإدراج.*

تم تطبيق المصطلح *إنتجرون فائق* (super-integron) لأول مرة في سنة 1998 (لكن دون تعريف) على الإنتجرون ذي المجموعة الطويلة من العليبات على صبغي صغير خاص بـ *الضمة الكوليرية* (Vibrio cholerae). 
وقد تم استخدام المصطلح منذ ذلك الوقت للإشارة إلى الإنتجرونات التي تتكون من أطوال متنوعة لمجموعة عليبات أو الإنتجرونات المنتشرة على الصبغيات البكتيرية (مقابل، على سبيل المثال، البلازميدات). ومن غير المستحب استخدام مصطلح «الإنتجرون الفائق» الآن لأن معناه غير واضح.

==المراجع==

* [http://www.medterms.com/script/main/art.asp?articlekey=32273 مصطلحات طبية]

==كتابات أخرى==
* [http://jb.asm.org/cgi/content/abstract/184/11/3017 Journal of Bacteriology, June 2002, p. 3017-3026, Vol. 184, No. 11] article *Characterization of the Class 3 Integron and the Site-Specific Recombination System It Determines*
* [http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&amp;db=PubMed&amp;list_uids=9835490&amp;dopt=Abstract NCBI Antimicrob Agents Chemother. 1998 Dec;42(12):3053-8.] article *Class 1 integron-borne multiple-antibiotic resistance carried by IncFI and IncL/M plasmids in Salmonella enterica serotype typhimurium
* Nature Reviews Microbiology 4, 608-620. Mazel, D. Integrons: agents of bacterial evolution

## وصلات خارجية
* INTEGRALL The Integron Database''

تصنيف:إنزيمات
تصنيف:علم البكتيريا
تصنيف:علم الفيروسات
تصنيف:علم الوراثة
برنامج عيادات خارجية مكثفة

**برنامج العيادات الخارجية المكثفة** (**IOP**) هو نوع من الخدمات العلاجية وبرامج الدعم التي تُستخدم بشكل أساسي في معالجة إدمان المخدرات والكيماويات التي لا تعتمد على إزالة السميّة. ويعمل برنامج العيادات الخارجية المكثفة على نطاق صغير ولا يتطلب خدمات الإقامة أو الخدمات اليومية الجزئية المكثفة التي تُقدم عادةً بواسطة المصحات العلاجية الأكبر والأكثر شمولاً.

يقدم برنامج العيادات الخارجية المكثفة النموذجي خدمات فردية وجماعية لمدة تتراوح من 10 إلى 12 ساعة في الأسبوع. ويتيح للأفراد القدرة على متابعة شؤونهم اليومية مثل العمل، ثم المشاركة في العلاج بمصحة مناسبة في الصباح أو في نهاية اليوم.

يشجّع برنامج العيادات الخارجية المكثفة النموذجي المشاركة الفعالة في برامج مكونة من 12 خطوة بالإضافة إلى المشاركة في البرنامج ذاته. ويمكن أن يكون برنامج العيادات الخارجية المكثفة أكثر فعالية من العلاج الفردي لإدمان المخدرات والمواد الكيماوية.

يُستخدم هذا البرنامج أيضًا بواسطة بعض صناديق العلاج الطبي باعتباره علاجًا انتقاليًا بالنسبة للمرضى الذين تم إنهاء علاجهم في القسم النفسي.

## انظر أيضًا
* برنامج
* عيادة
* مكثف
* علاج
* خدمات
* الدعم
* كيماوي
* السمية
* المصحات

## مراجع

تصنيف:طب الإدمان النفسي
تصنيف:علاجات نفسية
ترجمة نطاق النوايا

**ترجمة نطاق النوايا** هي آلية حسابية تستخدم من قِبل المسوقين لتحويل نوايا الشراء المذكورة إلى احتمالات شراء، وهذا يعني، التحويل إلى تقدير سلوك الشراء الفعلي. حيث تستخدم بيانات استقصاء عن نوايا عمليات الشراء لدى العملاء وتقوم بتحويلها إلى احتمالات شراء فعلية.

قد يطرح الاستطلاع سؤالًا باستخدام نطاق مكون من خمس نقاط مثل:


ما أكثر صفة تنطبق على المنتج «س»؟
:___ بالتأكيد أستخدم المنتج «س»
:___ ربما أستخدم المنتج «س»
:___ أود أن أستخدم المنتج «س»
:___ ربما لن أستخدم المنتج «س»
:___ بالتأكيد لن أستخدم المنتج «س»

سيقوم باحث تسويق بتخصيص قيم رقمية بداية لفئات النوايا هذه. وإذا كانت الأرقام تتراوح بين صفر إلى واحد، يمكن تقديرها على أنها احتمالات نوايا. هذا مثال فعلي على ذلك:
: بالتأكيد -> .99
: محتمل -> .75
: ربما -> .5
: غير محتمل -> .25
: بالتأكيد لا -> .01

يقوم الباحث بعد ذلك باستخدام علاقة دالية محددة مسبقًا لتحويل النوايا المحددة إلى تقديرات باحتمالات الشراء الفعلية. ويوضح الشكل الآتي دالة ترجمة مثل هذه. في حالة اختيار الشخص الذي يجيب على الاستطلاع إجابة «بالتأكيد» وتم تعيين احتمالية نية تبلغ 99. إلى تلك الفئة، فإن الاحتمالية الفعلية للشراء يمكن قراءتها بعيدًا عن المحور العمودي. توفر لك دالة الترجمة قيمة 8. تقريبًا، مما يشير إلى أن محددات الدالة تعني أنه ليس جميع الأشخاص الذين يزعمون أنهم ينوون بالتأكيد الشراء سيشترون بالفعل.

alt text*Intent Translation*

في حالة اختيار الشخص الذي يجيب على الاستطلاع إجابة “غير محتمل” وتم تعيين احتمالية نية تبلغ 25. إلى تلك الفئة، فإن الاحتمالية الفعلية للشراء يمكن قراءتها بعيدًا عن المحور العمودي بقيمة 35. مما يشير إلى أن محددات الدالة تعني أن بعض الأشخاص الذين يدعون أنهم من المحتمل أن يشتروا لن يشتروا بالفعل.
 
تتضمن ترجمات نية/تقييم الشراء الأخرى تحليلاً لوغاريتميًا وترجمة رتبة التفضيل.

انظر أيضًا: بحوث التسويق، هندسة الإنتاج، التسويق، تدهور التفضيل، بحث التسويق الكمي

تصنيف:أبحاث السوق
تصنيف:إدارة المنتجات
تصنيف:سلوك المستهلك
ناثان أكي

**ناثان بنيامين أكي** (بالهولندية: Nathan Benjamin Aké؛ مواليد 18 فبراير 1995) هو لاعب كرة قدم هولندي يلعب كقلب الدفاع أو ظهير أيسر لنادي مانشستر سيتي في الدوري الإنجليزي الممتاز والمنتخب الهولندي.

## مسيرته
### تشيلسي
انضم أكي إلى نادي تشيلسي للناشئين في عام 2011 قادماً من نادي فيينورد والذي لعب لصالحه مُنذ أن كان عمره 12 سنة.
### 2012-2013
كان أول ظهور للاعب في الدوري الإنجليزي الممتاز في 26 ديسمبر 2012 أمام نادي نوريتش سيتي بعد أن دخل في إلى الملعب بديلاً للإسباني خوان ماتا.

أما أول مباراة لعبها منذ لحظة البداية فكانت في 27 فبراير 2013 أمام نادي ميدلزبه في كأس الاتحاد الإنجليزي والتي انتهت بانتصار تشيلسي بنتيجة 2-0.

أول ظهور أوروبي لأكي كان في 11 أبريل 2013 أمام نادي روبين كازان الروسي في إياب ربع نهائي دوري أوروبا والتي انتهت بفوز الروس بنتيجة 3-2 ولكن تأهل الإنجليز بمجموع 5-4,ولعب ناثان أكي في مركز الوسط الدفاعي في تلك المباراة. حصل على جائزة تشيلسي لأفضل لاعب شاب للعام في 16 مايو 2013.

## الإنجازات
**تشيلسي**
* كأس رابطة الأندية الإنجليزية المحترفة: 2014–15
* الدوري الأوروبي: 2012–13
* كأس الاتحاد الإنجليزي (الوصيف): 2016–17
**مانشستر سيتي**
* الدوري الإنجليزي الممتاز: 2020–21، 2021–22، 2022–23
* كأس الاتحاد الإنجليزي: 2022–23
* كأس رابطة الأندية الإنجليزية المحترفة: 2020–21
* دوري أبطال أوروبا: 2022–23؛ الوصيف: 2020–21
* كأس السوبر الأوروبي: 2023
**هولندا تحت 17**
* بطولة أوروبا تحت 17 سنة: 2011، 2012
**فردي**
* أفضل لاعب شاب في تشيلسي: 2012–13
* أفضل لاعب شاب في واتفورد: 2015–16
* أفضل لاعب في الموسم باختيار مشجعي بورنموث: 2017–18

## مراجع

## روابط خارجية
* 

تصنيف:أشخاص أحياء
تصنيف:رياضيون رجال هولنديون في القرن 21
تصنيف:رياضيون هولنديون مغتربون في إنجلترا
تصنيف:لاعبو الدوري الإنجليزي الممتاز
تصنيف:لاعبو بطولة أمم أوروبا 2020
تصنيف:لاعبو بطولة أمم أوروبا 2024
تصنيف:لاعبو دوري الدرجة الأولى الإنجليزي
تصنيف:لاعبو كأس العالم 2022
تصنيف:لاعبو كرة قدم مغتربون في إنجلترا
تصنيف:لاعبو كرة قدم من لاهاي
تصنيف:لاعبو كرة قدم هولنديون
تصنيف:لاعبو كرة قدم هولنديون مغتربون
تصنيف:لاعبو مانشستر سيتي
تصنيف:لاعبو منتخب هولندا تحت 21 سنة لكرة القدم
تصنيف:لاعبو منتخب هولندا لكرة القدم
تصنيف:لاعبو منتخب هولندا لكرة القدم للشباب
تصنيف:لاعبو نادي بورنموث
تصنيف:لاعبو نادي تشيلسي
تصنيف:لاعبو نادي ريدينغ
تصنيف:لاعبو نادي واتفورد
تصنيف:لاعبو وسط كرة قدم رجالية
تصنيف:لاعبون فازوا بدوري أبطال أوروبا
تصنيف:لاعبون فائزون بالدوري الأوروبي
تصنيف:مدافعو كرة قدم رجالية
تصنيف:مواليد 1995
تصنيف:مواليد في لاهاي
تصنيف:هولنديون من أصل إيفواري
الألغام في اليمن

**الألغام في اليمن** خلال سبعينات القرن العشرين جرت صراعات بين اليمن الشمالي والجنوبي قبل تحقيق الوحدة اليمنية في العام 1990م. أثناء الصراع مع الجبهة كانت الجماهيرية الليبية تدعم الجبهة الوطنية في المناطق الوسطى من اليمن والتي كانت تؤيد الجنوب اليمني الذي كانت تحكمه الاشتراكية، وحسب ما تناقلته الوسائل الإعلامية فإن (1) مليون لغم قدمته ليبيا لمؤيديها في شمال اليمن (تحديداً المناطق الوسطى). ورغم انتهاء الصراع إلاَّ أن الأضرار التي خلفتها الألغام لم تنته بعد، ولازال تحصد ضحايا من المواطنين حتى الآن، وحسب رئيس لجنة شؤون الألغام في اليمن قاسم الأعجم فإن السجل الوطني للألغام الذي نفذ مؤخراَ حدد (592) منطقة متأثرة بالألغام في 19 من 21 محافظة. بلغ عدد ضحايا الألغام اليمنيين نحو (50) ألف ضحية 96% منهم من الأطفال.

في 2007 رفع محام يمني دعوى قضائية ضد الرئيس الليبي معمر القذافي معتبرا أنه مسؤول عن أحداث التخريب وزرع الألغام في المناطق الوسطى باليمن خلال حقبة السبعينيات والثمانينيات. وقال المحامي محمد علي علاو إنه حصل على توكيل من (180) شخصا من أسر الضحايا، وثمانية منهم من أسرته.

ألقت الجماهيرية الليبية بكل ثقلها في أوائل الثمانينات على رهان الإطاحة بنظام الرئيس علي عبد الله صالح من خلال الدعم التسليحي المفتوح للجبهة الوطنية- وهي قوى مناهضة لنظام صنعاء، أحتضنها نظام الشطر الجنوبي- لتتحول جميع مناطق الأطراف بين الشطرين إلى أكبر حقل ألغام عرفته منطقة الشرق الأوسط، ولتتحول البندقية المعروفة بـ (الليبي) إلى تقليعة اليمن التي يجوب بها الصغار والكبار كل مكان من أرجاء اليمن ليشيعوا الموت بكل من يعترض طريقهم.إن حسابات المرحلة الحالية لا يمكن أن تـُقرأ بغير نفس الأرقام التي حملها نظام العقيد القذافي لرسم معادلاته لمستقبل الجزيرة العربية والخليج’ ومن نفس نظرة «غرور الزعامة» و«داء العظمة» التي تدفعه للاعتقاد بأنه زعيم فوق كل الرهانات.

## 2015

زرع الحوثيين ألغام مضادة للأفراد في عدن وأبين، بحلول 12 أغسطس، قامت الفرق المختصة بإزالة 91 لغماً مضاداً للأفراد، تنقسم إلى نوعين، في عدن، و666 لغما مضادا للعربات، و316 عبوة ناسفة بدائية الصنع، وعدد من القنابل اليدوية والقذائف والصواعق. كما قال المسؤولون إن عرباتهم ومعدات الحماية وأغراض أخرى تابعة لهم نُهبت أثناء المعارك الأخيرة في عدن.

تسببت الألغام الأرضية بمقتل 98 شخصاً وإصابة 332 آخرين، في عدن وأبين ولحج، منذ منذ سيطرة الحكومة عليها في منتصف يوليو حتى 19 أغسطس. حيث قدرت عدد الألغام في المحافظات الثلاث بأكثر من 150 ألف لغم.

حيث زرع الحوثيون الألغام في مناطق وطرقات المحافظات الجنوبية الأربع التي تم دحر الحوثيين منها - عدن وأبين والضالع ولحج - وذكر التقرير الحكومي أن «مشكلة الألغام لم تقتصر على المحافظات الأربع المذكورة فقط، بل طاولت محافظات وسط اليمن أيضاً، إذ ظهرت حوادث الألغام الأرضية في كل من محافظة تعز والبيضاء ومحافظة مأرب ومحافظة شبوة».

وقال «المركز التنفيذي للبرنامج الوطني للتعامل مع الألغام فرع عدن، أنه استطاع جمع نحو 1173 لغماً وقطعة ذخيرة غير متفجرة، بين 13 يوليو و 10 أغسطس».

وبعد سيطرة القوات الحكومية على مأرب، بدأت فرق متخصصة بنزع ما قدر ب17,000 لغم زرعه الحوثيين في مأرب.

## انظر أيضا
* حرب الجبهة.
* العلاقات اليمنية الليبية.

## مراجع

تصنيف:العلاقات اليمنية الليبية
تصنيف:الحرب الأهلية اليمنية (2015-الآن)
تصنيف:عتاد عسكري في صراع إيران والسعودية بالوكالة
بيئة تعليمية بديلة مؤقتة

**البيئة التعليمية البديلة المؤقتة** (**IAES**) هو مصطلح يشير لبيئة وبرنامج تعليميين بخلاف التعيين المكاني التعليمي الحالي للطالب الذي يتيح للطالب الاستمرار في تلقي الخدمات التعليمية طبقًا للبرنامج التعليمي المخصص له. والبرنامج التعليمي المخصص أو IEP هو خطة يتم تحديدها بواسطة فريق يقوم بتطوير مجموعة من التعديلات على البرنامج التعليمي الخاص بطالب التعليم الخاص، إذ يتم تصميم البيئة للسماح للطالب بالاستمرار في التقدم في المنهج الدراسي العادي لتحقيق الأهداف الموضوعة بواسطة البرنامج التعليمي المخصص، فضلاً عن السماح للطلاب بالحصول على الخدمات والتعديلات التي تم تصميمها لمساعدة الطلبة في معالجة السلوكيات المنطوية على مشكلات.

## مقالات البحث
*Alternative Educational Settings, School District Implementation of IDEA 1997 Requirements by Cathy F. Telzrow
## وصلات خارجية
* Idea terms to know 

تصنيف:التعليم في الولايات المتحدة
تصنيف:تربية خاصة
إنترمونتين

تصغير|200بك|يسار
**إنترمونتين** (Intermontane) هي صفة فيزيوجغرافية  «» («*بمعنى من بين أو بين أو وسط أو أثناء أو ضمن أو متبادل أو عكسي*) والصفة»" ("*بمعنى يقطن أو ينمو في المناطق [[جبل|الجبلية]]، على وجه الخصوص المنحدرات المرتفعة الرطبة والباردة أسفل النطاق الشجري.*

الاسم *الفيزيوجغرافي* الموافق هو بين الجبال بينما *إنترمونتين* هو اسم *بيئي* بمعنى *من بين أو بين أو وسط أو ضمن «[[موطن]] .*» على سبيل المثال، تعتبر منطقة الألب إنترمونتين للأنواع التي تهاجر بين منطقة جليدية ومنطقة الألب الفرعية.

**إنترمونتين** قد تشير إلى:
*حزام إنترمونتين، منطقة جيولوجية فسيولوجية في أمريكا الشمالية شمال غرب المحيط الهادئ.
*هضاب إنترمونتين، المنطقة الفيزيوجغرافية في الولايات المتحدة في إنترماونتين ويست (Intermountain West).

في الجغرافيا القديمة، قد تشير **إنترمونتين** إلى
*جزر إنترمونتين، سلسلة جزر بركانية قديمة في المحيط الهادئ في صحن إنترمونتين والتي كانت نشطة أثناء فترة العصر الثلاثي.
*صحن إنترمونتين، طبق تكتوني محيطي قديم على ساحل أمريكا الشمالية الغربي منذ حوالي 195 مليون سنة.
*خندق إنترمونتين، خندق محيطي من فترة العصر الثلاثي على طول ساحل أمريكا الشمالية الغربي في المحيط الجبلي المنحدر.

تصنيف:مصطلحات جغرافية
برنامج دولي حول حالة المحيطات

**البرنامج الدولي حول حالة المحيطات (IPSO)** يركز على العديد من العوامل التي تهدد سلامة المحيطات على سطح الأرض. وتتم إدارة المؤسسة المسؤولة عن هذا البرنامج باعتبارها شركة لا تهدف للربح مسجلة في المملكة المتحدة. وتتم استضافة البرنامج من جانب جمعية علوم الحيوان في لندن. ويعد الدكتور أليكس روجرز المدير العلمي للبرنامج الدولي حول حالة المحيطات وأستاذ علم الحفاظ على الأحياء بقسم علم الحيوان في جامعة أكسفورد.

## مجالات البحث
* تأثيرات التغير المناخي على المحيطات 
* الصيد الجائر
* تحميض المحيطات
* تدمير بيئة أشكال الحياة البحرية
* مناطق صيد الأسماك والتغير المناخي
* عمليات استخراج الموارد الضارة 
* تلوث البحار
* الأنواع الموجودة في البيئات البحرية

## المراجع

## وصلات خارجية
IPSO's website

تصنيف:جمعيات أحيائية
تصنيف:جمعيات علمية في المملكة المتحدة
تصنيف:محيطات
تصنيف:منظمات حماية البيئة البحرية
تصنيف:منظمات علم الحيوان
شيخوخة داخلية وخارجية

**الشيخوخة الداخلية** و**الشيخوخة الخارجية** هما مصطلحان يستخدمان لوصف الشيخوخة الجلدية للبشرة والأجزاء الأخرى للجهاز الجلدي اللحافي، الذي يبدو أنه عند ظهور  على البشرة ، فإنه يقوم بتطوير الأدمة بشكل أساسي. وتتأثر الشيخوخة الداخلية بعوامل فسيولوجية داخلية فقط، أما الشيخوخة الخارجية فتتأثر بكثير من العوامل الخارجية. وتعرف الشيخوخة الداخلية أيضًا باسم *الشيخوخة الزمنية*، ويُشار إلى الشيخوخة الخارجية في الغالب باسم *شيخوخة الجلد المبكرة نتيجة التعرض لأشعة الشمس*.

## الأسباب والتأثيرات
تحدث آثار *الشيخوخة الداخلية* بسبب العوامل الداخلية فقط في الأساس. ويُشار إليها أحيانًا بالشيخوخة الزمنية، وهي عملية تنكسية ذاتية تحدث بسبب الوظائف والقدرات الفسيولوجية الآخذة في الضعف. وقد تتضمن عملية الشيخوخة هذه تغييرات نوعية وكمية، وتتضمن عملية تخليق كولاجين وإيلاستين يكسوها الضعف والعوار في الأدمة.

أما *الشيخوخة الخارجية* للجلد هي عملية انحدار مميزة، تسببها عوامل خارجية تشمل الإشعاعات فوق البنفسجية وتدخين السجائر وتلوث الهواء وأشياء أخرى. ومن بين جميع الأسباب الخارجية، يحوذ الإشعاع الصادر من الشمس على التوثيق الأكثر انتشارًا لآثاره السلبية على الجلد. ولهذا يُشار إلى الشيخوخة الخارجية في الغالب باسم شيخوخة الجلد المبكرة الناتجة عن التعرض لأشعة الشمس. ويمكن تعريف شيخوخة الجلد المبكرة بأنها تغييرات جلدية يسببها التعرض المزمن لضوء الأشعة فوق البنفسجية. أما **تلف الجلد**، فيعني تغييرات بخلاف تلك المترتبة على الشيخوخة وحدها، والذي يعرف بتلف جلدي يسببه التعرض المزمن للإشعاع الشمسي ويترتب عنه ظهور الآفات الورمية.

## المراجع

تصنيف:علم وظائف الأعضاء
تصنيف:هرم (فيزيولوجيا)
دعوة لتقديم عطاءات

إن **الدعوة لتقديم عطاءات** (invitation for bid)(**IFB**) أو **دعوة للمناقصة** (**ITB**) هي دعوة إلى المقاولين أو موردي الأجهزة، من خلال عملية المناقصة، لإرسال عرض حول مشروع معيّن يتم تحقيقه أو منتج أو خدمة يتم تقديمها. وتعد الدعوة لتقديم عطاءات بشكل عام هي طلب الحصول على عرض بالأسعار (RFQ). وتُركّز كل من الدعوة لتقديم عطاءات أو طلب الحصول على عرض بالأسعار على التسعير وليس على الأفكار أو المفاهيم.

وما لم يذكر غير ذلك، يحصل المقاول أو المورد صاحب أقل عطاء على التعاقد، شريطة أن يفي بـ الحد الأدنى للمعايير الخاصة بالمناقصة، وهذا على النقيض من طلب العرض، ففي هذه الحالة تكون هناك أسباب أخرى (التكنولوجيا المستخدمة، الجودة) قد تسبب أو تسمح باختيار أفضل عرض ثانٍ. ويكون طلب العرض عبارة عن طلب الحصول على سعر من مشترِ، إلا أن المشتري يتوقع أيضًا اقتراحات وأفكارًا عن كيفية عمل المشروع. ولهذا يركّز طلب العرض على أكثر من مجرد التسعير/التكلفة، حيث أنها تستلزم مجموعة من الاستشارات من المتعاقد أو المورد.

## المراجع

تصنيف:بيع
تصنيف:مشتريات
فعل لا إرادي

**الفعل اللاإرادي** هو الفعل الذي يحدث بدون اختيار واعٍ من الكائن الحي. وإذا حدث بشكل خاص كاستجابة لمحفز، فسوف يكون معروفًا باسم الفعل المنعكس.

والأفعال اللاإرادية هي ضد الأفعال الإرادية التي تحدث بالاختيار. وقد تحدث الأفعال اللاإرادية بوعي أو بدون وعي من الكائن الحي الذي يقوم بها.

وأشهر الأفعال اللاإرادية التي تظهر بواسطة الإنسان ومعظم الثدييات الأخرى أيضًا هي نبض القلب والفواق والهضم والسعال والعطس. كما يمكن اعتبار التنفس فعلاً لاإراديًا وإراديًا في نفس الوقت، حيث يمكن حبس الأنفاس عبر انقطاع التنفس.
وتنقسم إلى: 
أفعال لا إرادية فطرية :و هي الأفعال اللذي نقوم بها من دون تفكير و تتواجد عند كل الأشخاص 
مثال:جدب اليد عند لمس مكواة ساخنة ،سيلان الدموع عند تقطيع البصل...
أفعال لا إرادية مكتسبة: وهي أفعال تكتسب بمرور الوقت و هي قابلة للنسيان .
مثال:قيادة دراجة ، ممارسة الرياضة...الخ

## انظر أيضًا
* الفعل الإرادي
* الاستجابة الفطرية للغرق

تصنيف:فيزيولوجيا الحيوان
تصنيف:منعكسات