تدريب بقيادة معلم

**ال[[تدريب]] بقيادة المعلم**، هو ممارسة التدريب والمواد التعليمية بين المعلم والمتعلمين، سواء كانوا أفرادًا أو مجموعات. ويمكن أيضًا الإشارة إلى المعلمين باسم الميسرين، والذين قد يكونون على دراية وخبرة في المواد التعليمية، ولكن يمكن أيضًا الاستعانة بهم بشكل أكبر نظرًا لمهارات التيسير التي يتمتعون بها وقدرتهم على تقديم المواد للمتعلمين.

ويُعد التدريب بقيادة معلم وسيلة فعالة لتوصيل المعلومات، حيث إنها تتيح تقديم الملاحظات والأسئلة والإجابات اللحظية والمعالجة والتوصيل القابل للتغيير، بما يتوافق مع احتياجات المتعلمين في بيئة الزمن الحقيقي، ويمكن إنشاء بيئة تعلم عن طريق أسلوب المعلم.
تصغير|صورة توضيحية
ويمكن أن يقوم المعلمون بتقديم التدريب في شكل محاضرة أو فصل دراسي أو كورشة عمل تفاعلية أو كعرض إيضاحي، مع إتاحة الفرصة لمشاركة المتعلمين أو حتى افتراضيًا باستخدام أدوات مؤتمرات الفيديو. وقد يتمتع المعلم بمهارات تيسير وتدريس يمكن له من خلالها استخدام طرق مختلفة لإشراك المتعلمين واحتضان أساليب تعليم مختلفة.

## الاستخدام والفعالية
يمثل التدريب بقيادة المدرب ما يصل إلى 66% من التدريب والتطوير المؤسسي؛ ويصل إلى 76% في الشركات عالية الأداء و80% في الصناعات ذات الأهمية العالية (صناعة الرعاية الصحية، وصناعة الأدوية، والتمويل، والمرافق، وما إلى ذلك). كما أنها الطريقة الأكثر استخدامًا على نطاق واسع للتدريب الموسع للمؤسسات، والذي يدرب العملاء والشركاء، بمعدل استخدام 80%. في المملكة المتحدة، تقدم واحدة من كل ثلاث شركات تستخدم التعلم الإلكتروني حاليًا أكثر من ثلاثة أرباع أنشطة التدريب والتطوير الخاصة بها بالكامل من خلال تجارب وجهاً لوجه.

## '''إدارة التدريب بقيادة المدرب'''
على الرغم من أن التدريب بقيادة المدرب يهيمن على السوق من حيث الاستخدام بفضل فعاليته، إلا أنه يُعدّ وسيلة أكثر تكلفة لتقديم التعلم. فتكاليف توظيف المدرب، واستئجار أو صيانة المرافق، وتوفير الأدوات العملية، والسفر، والإقامة، والطعام، قد تُشكل عبئًا على الشركات ذات الميزانيات المحدودة. بالإضافة إلى ذلك، فإن نسب إشغال الفصول الدراسية واستخدام الموارد لا تكون دائمًا في أعلى مستوياتها.

ولهذا السبب، يُعد تبسيط الجوانب اللوجستية والجدولة والإدارة، وإدارة الموارد، وتحسين الميزانية عناصر أساسية في إدارة التدريب بقيادة المدرب. فالمؤسسات مثل أقسام التدريب في الشركات، والجامعات المؤسسية، وكذلك شركات التدريب، غالبًا ما تدير هذا النوع من التدريب من خلال أنظمة تخطيط موارد المؤسسات (ERP) الأساسية، مثل نظام إدارة التدريب.

يُحسّن نظام إدارة التدريب عملية إدارة التدريب بقيادة المدرب عبر تبسيط جميع جوانب العملية التدريبية: التخطيط (خطة التدريب وتوقع الميزانية)، واللوجستيات (الجدولة وإدارة الموارد)، والجوانب المالية (تتبع التكاليف والربحية)، وإعداد التقارير، والمبيعات بالنسبة لمقدمي التدريب التجاري. فعلى سبيل المثال، يمكن استخدام نظام إدارة التدريب لجدولة المدربين، والمواقع، والمعدات عبر جداول رسومية، وتحسين استخدام الموارد، وإعداد خطة تدريبية مع متابعة الميزانيات المتبقية، وإصدار تقارير ومشاركة البيانات بين فرق مختلفة.

وبينما تركز أنظمة إدارة التدريب على إدارة التدريب بقيادة المدرب، فإنها يمكن أن تكمل نظام إدارة التعلم (LMS). ففي هذه الحالة، يتولى نظام إدارة التعلم إدارة تقديم التعليم الإلكتروني والتقييم، بينما يدير نظام إدارة التدريب التدريب بقيادة المدرب والجوانب الخلفية مثل التخطيط المالي، واللوجستيات، وإعداد التقارير.

## '''الاتجاهات الحديثة في التدريب بقيادة المدرب'''

* **التعلم الهجين والافتراضي** أصبح الدمج بين الجلسات الحضورية والجلسات الافتراضية شائعًا، خاصة بعد تجربة الجائحة. فالتدريب الافتراضي المباشر يمنح مرونة أكبر ويقلل التكاليف المرتبطة بالسفر والإقامة.
* **استخدام تقنيات الواقع المعزز والواقع الافتراضي والمحاكاة** تُستخدم هذه التقنيات لتوفير تجارب تعليمية تفاعلية وآمنة، خصوصًا في المجالات التي تتطلب مهارات تطبيقية أو بيئات تدريب عالية المخاطر (كالطب، التصنيع، الطيران).
* **التعلم الموجز والتعلم الجزئي عند الطلب** يتم تقديم المحتوى في أجزاء قصيرة وسريعة، مما يسهل استيعاب المعلومات ويتناسب مع الجداول المزدحمة ويسمح بالتعلم عند الحاجة.
* **الذكاء الاصطناعي والتعلم التكيفي**
** تحليل الأداء لتخصيص المحتوى بحسب مستوى المتعلم.
** توفير مساعدين افتراضيين لتقديم دعم فوري.
** استخدام تحليل السلوك والمشاعر للتدخل عند انخفاض المشاركة.
* **التركيز على المهارات الإنسانية (Soft Skills)** هناك اهتمام متزايد بتنمية مهارات مثل التواصل، القيادة، التفكير النقدي، العمل الجماعي، حل المشكلات، والذكاء العاطفي، لأنها لا تُكتسب بسهولة عبر التعلم الذاتي فقط.
* **أدوات التفاعل والمشاركة**
** مثل الاستبيانات الفورية، التصويت المباشر، غرف النقاش الصغيرة، وأدوات التعاون في الجلسات الافتراضية.
** دمج عناصر الألعاب والتحديات لجعل التدريب أكثر متعة وتحفيزًا.
* **التحليلات وتقييم الأداء** استخدام البيانات لتتبع التقدم، تحديد الفجوات المعرفية، قياس أثر التدريب على الأداء، والتنبؤ بالمتعلمين الذين قد يواجهون صعوبات.
* **إعادة تصميم الجلسات لتكون أقصر وأكثر تركيزًا** بدلاً من الجلسات الطويلة، يتم الميل إلى جلسات أقصر وأكثر تركيزًا مع إدخال أنشطة تفاعلية للحفاظ على فعالية التعلم.
* **الدمج ضمن منظومات التعلم الأوسع** لم يعد التدريب بقيادة المدرب معزولًا، بل يُستكمل بمحتوى إلكتروني، مكتبات فيديو، تعلم اجتماعي، ومنصات مشاركة بين المتدربين.

## '''المراجع'''

# https://en.wikipedia.org/wiki/Instructor-led_training

تصنيف:علم التربية
تصنيف:تدريب
تصنيف:تعلم
تصنيف:تقانة التعليم
تصنيف:علم النفس التربوي
تصنيف:طرق التعلم