Relações internacionais – Estudos epistemológicos e didáticos
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By: Edited by Atena Editora
Edition: -
Series: -
Publisher: Atena Editora
Published: 2023
Place of publication: Brasil
Language: por
Format: PDF
Copyright date: 2023
Description: A partir de tais premissas, o professor de relações internacionais deve
ser um profissional bem informado, assim como um pesquisador diligente,
democrático, sem, contudo, descurar da disciplina, ao mesmo tempo deve ser
crítico e participativo, orientador e não instrutor. Deve possuir sólida formação em
metodologia cientifica, visto que, antes de tudo, revestido da condição de cientista
e pesquisador, não deve prescindir de sólida formação didático-pedagógica,
considerando que, a par de dispor do conhecimento específico na matéria
lecionada, deve conhecer a metodologia de ensino para maior eficácia na ação
funcional. Necessita imbuir-se de uma visão holística e não compartimentada
do fenômeno científico; precisa de sólida formação em Filosofia e Sociologia,
dominando completamente uma das abordagens pela qual se pode analisar a
sociedade internacional, como por exemplo, o Direito Internacional, a Economia
Internacional, a Política Internacional, ademais o Comércio Exterior.
Halliday (1999), discorrendo sobre as influência formativas, analisa que,
mesmo que cada um possua sua agenda como área de estudo na universidade,
é preciso não se deixar levar pelo modismo do momento e/ou pelas pressões
do poder, para que visualize, imparcialmente, seu objeto de estudo. Tendo
como dever, usar sua essência e métodos como modo de acentuar e treinar
a mente dos educandos e seu próprio conjunto permanente de preocupações
disciplinares.
Há evidência de que nas relações internacionais estas preocupações
disciplinares possuem dois pontos divergentes, ou seja, um acentuadamente
analítico referente à representação do Estado nas relações internacionais,
à problemática da ordem na ausência de uma autoridade suprema, ao
relacionamento entre o poder e a segurança, à interação da economia com a
força militar, as causas do conflito e às bases da cooperação. E outro denominado
normativo, relacionado à questão da força e quando e como seria legítimo usála,
às obrigações devidas ou não ao nosso Estado, ao lugar da moralidade nas
relações internacionais e aos erros e acertos da intervenção. (HALLIDAY, 1999,
P. 18).
Analisando agora suas semelhanças, o pensador aludido assevera que
as relações internacionais são igualmente localizadas em uma outra esfera,
ou seja, a do mundo “real”, ou a do mundo “não-reflexivo”, destacando-se
os sentimentos que se referem à nacionalidade e às forças de identificação,
relacionadas à conhecida e quase universal incidência de teorias de conspiração
e suspeitas sobre “estrangeiros”, o desconhecimento, até mesmo por parte dos
mais instruídos sobre outros países e a facilidade com que as paixões públicas
são provocadas pelo papel enganoso do estrangeiro, do “outro”.
Para Halliday (1999), os estudantes de relações internacionais são os
mais propensos a se depararem com as maiores incompreensões e ignorâncias
e os que irão se envolver em mais depuração conceitual, ética e factual de
todos os estudantes de ciências sociais, no âmbito das instituições de educação
superior.