Kann Lernen wirklich Freude machen?
Subtitle: Der Dialog in der Erziehungskonzeption von Paulo Freire
By: Flavia Mädche
Series: Materialien der AG SPAK, 128
Publisher: AG SPAK
Published: 1995
Place of publication: Munich, Germany
Language: ger
Format: Paperback
Number of pages: 244
ISBN-13: 9783923126972
Other titles: Die Intersubjektivität in der Erziehungskonzeption von Paulo Freire
Description: Dieses Buch liefert im ersten Teil einen Überblick über die historische und aktuelle Situation Brasiliens, zeichnet dann die wichtigsten Stationen von Leben und Werk Paulo Freires nach und beschreibt schließlich Theorie und Praxis eines umfangreichen Schulprojekts in Brasilien.
Notes: Zugl.: München, Univ., Diss., 1994 u.d.T.: Mädche, Flavia: Die Intersubjektivität in der Erziehungskonzeption von Paulo Freire
Table of contents: title: Abbildungsverzeichnis
pagenum: 9; title: Einleitung
pagenum: 13; label: 1.
title: Geschichtlicher Hintergrund einer Gesellschaft
pagenum: 17; label: 1.1.
title: Vergessene Ereignisse
pagenum: 17; label: 1.1.1.
title: Die Frage nach der Entdeckungszeit
pagenum: 18; label: 1.2.
title: Die Eroberung Brasiliens
pagenum: 21; label: 1.2.1.
title: Das ökonomische Interesse der Kolonisatoren
pagenum: 23; label: 1.3.
title: Brasilien als Kolonie (1500–1822)
pagenum: 24; label: 1.3.1.
title: Die brasilianische Ökonomie in der Kolonialzeit
pagenum: 24; label: 1.3.2.
title: Das Indiobild in der europäischen Kultur
pagenum: 27; label: 1.3.3.
title: Die Einwanderer
pagenum: 29; label: 1.3.4.
title: Gesellschaftsstruktur und Arbeitsteilung
pagenum: 30; label: 1.3.5.
title: Die Schule im Kolonialstaat
pagenum: 31; label: 1.4.
title: Brasilien als Königreich (1808 bis 1889)
pagenum: 34; label: 1.4.1.
title: Die Gesellschaft im Königreich
pagenum: 34; label: 1.4.2.
title: Brasiliens Unabhängigkeitsbestrebungen
pagenum: 35; label: 1.4.3.
title: Perspektiven in Politik und Wirtschaft während der imperialen Zeit
pagenum: 36; label: 1.4.4.
title: Entwicklungen im Bildungsbereich
pagenum: 38; label: 1.5.
title: Brasilien als Republik in den Jahren 1889 bis 1929
pagenum: 40; label: 1.5.1.
title: Die Lebenssituation der armen Bevölkerung
pagenum: 42; label: 1.5.2.
title: Die gesellschaftlichen Strukturen: Bildung und Arbeit
pagenum: 43; label: 1.5.3.
title: Die Weltwirtschaftskrise und das Ende der Ersten Republik
pagenum: 45; label: 1.5.
title: Die Zweite Republik (1930–1954)
pagenum: 46; label: 1.6.1.
title: Populismus und Bildungspolitik der Regierung Vargas
pagenum: 49; label: 1.7.
title: Eine beschleunigte Industrialisierung oder „50er Jahre in 5“
pagenum: 54; label: 1.7.1.
title: Der Fünfjahresplan
pagenum: 54; label: 1.7.2.
title: Entwicklung eines sozialen Bewußtseins: Identität oder Nationalismus?
pagenum: 57; label: 1.7.2.1.
title: Die Erklärung der ökonomischen Abhängigkeit und die Dependenztheorie
pagenum: 58; label: 1.7.2.2.
title: Die Theologie der Befreiung
pagenum: 63; label: 1.7.2.3.
title: Reformimpulse von ländlichen und städtischen Arbeiterbewegungen
pagenum: 65; label: 1.7.2.4.
title: Die schulischen Rahmenbedingungen
pagenum: 70; label: 1.8.
title: Das Eingreifen des Militärs im Jahre 1964
pagenum: 71; label: 1.8.1.
title: Ein instrumentalisiertes Bildungssystem
pagenum: 72; label: 2.
title: Paulo Freire: Biographisches und Historisches im Blick auf sein reformerisches Wirken
pagenum: 77; label: 2.1.
title: Freires Kindheit und Jugendzeit
pagenum: 78; label: 2.1.1.
title: Der Schwarze Freitag in Freires Kindheit
pagenum: 79; label: 2.2.
title: Die informelle Erzieherin
pagenum: 81; label: 2.3.
title: Die Alphabetisierungsmethode
pagenum: 86; label: 2.4.
title: Ausweisung und Exilzeit
pagenum: 91; label: 2.5.
title: Der Anti-Dialog als moderne Entwicklungspolitik
pagenum: 93; label: 2.6.
title: Auf dem Weg zum neokolonialen Industriestaat
pagenum: 95; label: 3.
title: Freires Anthropologie – seine Konzeption von Erziehung und Bildung
pagenum: 97; label: 3.1.
title: Der Mensch und die Umwelt – Erziehung als Praxis der Freiheit
pagenum: 103; label: 3.2.
title: Die Sprache als Kommunikationsgrundlage im Erkenntnisprozeß
pagenum: 107; label: 3.3.
title: Der Dialog als Intersubjektivitätsprinzip
pagenum: 113; label: 3.4.
title: Die Intersubjektivität im Erkenntnisprozeß
pagenum: 119; label: 3.5.
title: Erkenntnis als Bewußtsein
pagenum: 125; label: 3.6.
title: Erkenntnistheorie als Befreiungstheorie
pagenum: 135; label: 3.6 1.
title: Erkenntnis und Wissenschaft
pagenum: 135; label: 3.6 2.
title: Erkenntnis und handlungsleitendes Interesse
pagenum: 147; label: 3.7.
title: Die Entwicklungen in der Schule und die Bildungskonzeption von Paulo Freire
pagenum: 151; label: 3.7.1.
title: Das Schulversagen
pagenum: 153; label: 3.7.2.
title: Die Schule und ihre Bündnisse
pagenum: 154; label: 3.7.3.
title: Die Lehrmethode der Be-Lehrung
pagenum: 156; title: Exkurs: Lernen im positivistischen Denken
pagenum: 158; label: 4.
title: Von der Pädagogik der Unterdrückung zur Pädagogik der Befreiung
pagenum: 165; label: 4.1.
title: Von der Not über die Veränderung hin zum Neuen Denken
pagenum: 166; label: 4.1.1.
title: Freires Grundthese
pagenum: 166; label: 4.1.2.
title: Schulverbesserung oder Schulveränderung?
pagenum: 167; label: 4.1.3.
title: Die Methodologie der Erkenntnis
pagenum: 168; label: 4.1.4.
title: Die Situation in Brasilien
pagenum: 169; label: 4.2.
title: Das Schulprojekt von West-Paraná
pagenum: 171; label: 4.2.1.
title: Die Vorgeschichte
pagenum: 171; label: 4.2.2.
title: Die erste Phase
pagenum: 173; label: 4.2.3.
title: Die zweite Phase
pagenum: 176; label: 4.2.4.
title: Die Erschließung der Lerninhalte mittels Kodierung und Dekodierung der Alltagsrealität
pagenum: 178; label: 4.2.5.
title: Das neue fächerübergreifende Lesebuch
pagenum: 181; label: 4.2.6.
title: Die neue Methode des Lernens
pagenum: 184; label: 4.2.7.
title: Zur Umsetzung der Methode
pagenum: 187; label: 4.2.8.
title: Impulse aus der Praxis
pagenum: 190; label: 4.2.8.1.
title: Vom Urteilen zum Hinhören
pagenum: 190; label: 4.2.8.2.
title: Der Lehrer und die Last der überkommenen Pädagogik
pagenum: 196; label: 4.2.9.
title: Kritische Anmerkungen zum Schulprojekt von West-Paraná
pagenum: 199; label: 4.2.9.1.
title: Die neue Methode des Lernens in ihrem Entstehungsprozeß
pagenum: 199; label: 4.2.9.2.
title: Das neu entwickelte Lesebuch
pagenum: 203; label: 4.2.9.3.
title: Die Methode und ihre Ausführung
pagenum: 205; label: 4.3.
title: Demokratie und Schulpraxis in São Paulo
pagenum: 209; label: 4.3.1.
title: Ansätze einer demokratischen Politik
pagenum: 210; label: 4.3.2.
title: Eine demokratische curriculare Schuldiskussion
pagenum: 211; label: 4.3.3.
title: Die Aktionsforschung in den Gemeinden
pagenum: 214; label: 4.3.4.
title: Die Problernatisierung der Lehrpraxis mithilfe einer beständigen Fortbildung
pagenum: 217; label: 4.3.5.
title: Der curriculare Lehrplan
pagenum: 219; label: 4.3.6.
title: Die Ergebnisse des Projektes im Vergleich zu West-Paraná
pagenum: 221; title: Schlußwort
pagenum: 224; title: Literaturverzeichnis
pagenum: 225; title: Anmerkungen
pagenum: 235