Diario de un Profesor de Filosofía 1989-2023. Segunda Edición
Edition: Segunda Edición. Corregida y ampliada
Series: Colección Manuscrito
Publisher: Edicions Forment
Published: Mayo 2025
Place of publication: Barcelona, Spain
Language: spa
Format: Tapa blanda con solapas
Number of pages: 243
ISBN-13: 9788419953261
Copyright date: 2025
First sentence: A todos los que participan en este libro, con sus ideas y su vida, muchos citados, otros no, pues como las cuatro interacciones de la naturaleza (fuerza nuclear fuerte, fuerza electromagnética, fuerza nuclear débil, fuerza de gravedad) y las leyes de la vida (evolución, teoría celular, genética, homeostasis), también en el "espíritu" ciertas leyes aún desconocidas nos vinculan y dejan en la memoria rastros de lo que hemos compartido y amado...
Notes: Corregida y ampliada. Incluye códigos QR con música del libro, podcasts y blog Acorazado Cinéfilo. Incluye imágenes
Table of contents: title: Prólogo	analógico	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.11; title: Prólogo	ontológico	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.13; title: Prólogo	epistemológico	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	14; title: Prólogo	jubiloso.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.16; title: Prólogo	de	la	segunda	edición.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	17; title: Primera	Parte	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.25; title: 1.	El	debut	de	un	profesor.	Diario	de	Venta	de	Baños; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.27; title: 2.	El	relato	y	el	acontecimiento:	mi	itinerario	docente	.	.	.	.	.	.	.	47; title: 3.	De	la	ilusión	engañosa	de	los	mitos	al	desengaño; title: desvelador	de	la	razón; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	61; title: 4.	El	problema	del	cambio	en	la	ilosofı́a; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.67; title: Segunda	Parte	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	75; title: I.	¿La	única	alegrı́a	del	mundo	es	comenzar?	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	77; title: II.	Virus,	pensamiento	y	libertad; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	81; title: III.	Arboles	de	luz.	La	luz	del	saber; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	87; title: IV.	¿Es	posible	enseñar?; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.91; title: V.	Prometeo	entre	el	COVID	y	el	WhatsApp; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	95; title: VI.	Analogı́a:	pensar	es	comparar	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	99; title: VII.	La	conianza,	entre	la	certeza	y	la	duda	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	105; title: VIII.	La	moral:	¿obediencia,	compasión	o	racionalidad?; title: .	.	.	.	.111; title: IX.	Y	si	meditamos	con	Descartes…	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	115; title: X.	El	sentido	de	la	vida.	Un	debate	en	clase.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	121; title: XI.	Debate	sobre	la	educación	(una	vez	más); title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	127; title: XII.	¿Se	puede	enseñar	a	vivir?; title: ¿Se	puede	vivir	sin	enseñar?; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	133; title: 242; title: XIII.	El	saber	y	el	placer; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.137; title: XIV.	Saber	ser	pequeños; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	141; title: XV.	Amor	y	Pedagogı́a	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	145; title: XVI.	Felicidad,	infancia	y	saber; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.149; title: XVII.	Abandono,	búsqueda	y	encuentro:	la	condición; title: humana; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	157; title: XVIII.	Pensar	y	Querer:	ni	lo	uno	ni	lo	otro	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	165; title: XIX.	La	educación	entre	el	Dogmatismo	intransigente; title: y	el	Pragmatismo	inconsistente; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	169; title: XX.	Pensamiento	crı́tico	es	desobediencia	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.175; title: XXI.	El	lugar	de	la	belleza	y	la	verdad	en	la	pedagogı́a; title: del	mı́nimo	esfuerzo	y	la	máxima	queja	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	179; title: XXII.	Rutas	y	Encaminamientos.	Era	del	Vacı́o; title: y	Transhumanismo; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.181; title: XXIII.	A	World	Without	Love.	La	llama	doble	del	amor	.	.	.	.	.	.185; title: XXIV.	La	Paradoja	del	Mentiroso	y	la	importancia; title: del	contexto	de	la	vida.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	189; title: XXV.	Λογος,	silencio	y	enseñanza; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.193; title: XXVI.	Analogı́a	del	fútbol:	vocación,	disciplina,; title: superación; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	197; title: XXVII.	El	profesor	en	el	pasillo	y	el	patio	no	es	profesor	.	.	.	.	203; title: XXVIII	Con	la	música	a	otra	parte; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	207; title: XXIX.	El	arte	de	jubilarse	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	213; title: XXX.	Los	espacios	de	la	infancia; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.219; title: XXXI.	Final	de	viaje:	El	Ω	de	un	profesor; title: .	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.	.225