Escribir, Leer y Escribir en la Universidad
Subtitle: Una Introduccion a la Alfabetizacion Academica
Publisher: Fondo de Cultura Economica
Published: September 2005
Place of publication: Buenos Aires, Argentina
Language: spa
Format: Paperback
Number of pages: 200
ISBN-13: 9789505576531
Subjects: Epistemology; Academic literacy; Education / Teaching
Description: ¿Por qué los alumnos no participan en clase, parecen leer poco, comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. A través de la lectura y la escritura los estudiantes se acercan a los contenidos de cada materia, los interpretan, los asimilan y se incorporan a los problemas específicos del campo de cada disciplina. Sin embargo, a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario -de las cuales depende en gran medida el éxito o el fracaso de los estudiantes- dichas tareas académicas no forman parte de los programas y no reciben atención de los profesores. Esto se debe a extendidos supuestos, cuestionados por las investigaciones. 'Escribir, leer y aprender en la universidad' examina estos supuestos y propone un punto de vista diferente: los docentes de todos los niveles y orientaciones deben ocuparse de la "alfabetización académica" en su campo de especialización porque la lectura y la escritura son los principales instrumentos de aprendizaje y porque no son habilidades generales que puedan ser transferidas a cualquier contexto sino que tienen especificidades en cada rama del conocimiento.
Paula Carlino propone integrar la producción y el análisis de textos en la enseñanza de todas las cátedras para que los universitarios accedan a la cultura específica de cada disciplina. Con ese objetivo, presenta diversas actividades didácticas: elaboración rotativa de síntesis de clase, tutoría de monografías grupales, respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografía, lectura con ayuda de guías, reescritura del examen, preparación de una ponencia para exponer, entre otras.
'Escribir, leer y aprender en la universidad' constituye un valioso aporte para todos los que intentan favorecer el aprendizaje de los estudiantes e incrementar su participación en clase, y presenta un modelo de enseñanza cuyo propósito es promover el dominio de los conceptos de las asignaturas a través de propiciar su lectura y escritura.

Colección: Educación y pedagogía
ISBN: 9505576536
Formato: 15,5 x 23 cm., 200 pp.
Primera edición: 2005
Ultima reimprensión: 2008
Notes: La Introducción y el Indice pueden bajarse librmentente desde:    http://www.fce.com.ar/ar/libros/detalleslibro.asp?IDL=5645
Table of contents: title: ESCRIBIR, LEER Y APRENDER EN LA UNIVERSIDAD  Una introducción a la alfabetización académica  Carlino, Paula   Índice de Contenidos  Introducción 9 Preguntas... 9 - ¿Cómo se relacionan la escritura y la lectura con el aprendizaje? 10 - ¿Qué es y qué no es la alfabetización académica? 13 Contenidos y organización del libro 16 Historia y prehistoria de este libro 17 Lectores previstos 19  CAPÍTULO 1 La escritura en el nivel superior 21  Resumen 21 Preocuparse u ocuparse de la escritura y la lectura 21 Hacerse cargo de la lectura y la escritura en cada materia 24 La potencialidad de la escritura para incidir sobre el pensamiento 26 El desafío de usar la escritura como medio para explorar ideas 29 Situaciones de escritura experimentadas 34 - Elaboración rotativa de síntesis de clase 34 - Tutorías para escritos grupales 38 - Preparación del examen 44 - Respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografía 47 Semejanzas entre las cuatro situaciones de escritura 50 ¿Por qué habríamos de 'no' ocuparnos de la escritura en cada materia? 51 El debate pendiente en las instituciones 53 Apéndices 55  CAPÍTULO 2 La lectura en el nivel superior 67  Resumen 67 Centralidad de la lectura... orfandad de la lectura 67 El proceso de lectura y la "lectura por encargo" 68 Razones que vuelven necesario el aporte del docente en la lectura de los alumnos 71 Ayudar a leer en los primeros años de universidad o de cómo convertir una asignatura en "materia de cabecera" 72 - Sentirse perdido o sentirse orientado 73 - Un lector independiente se forma siendo primero dependiente 74 - Tareas para enfocar la lectura y conseguir que los alumnos lean clase a clase 76 Leer textos científicos y académicos en la educación superior: 'obstáculos' y 'bienvenida' a una cultura nueva 84 - No hay una forma natural de leer sino tantas como culturas lectoras 85 - ¿Qué leen los alumnos en la universidad? 87 - 'Obstáculos' para comprender la bibliografía 88 - 'Bienvenida' a las culturas académicas 91 - Instituciones excluyentes o inclusivas 94 Apéndice 95  CAPÍTULO 3 Evaluar con la lectura y la escritura 105  Resumen 105 La evaluación: vía regia para ocuparse de la lectura y la escritura... y para ayudar a aprender 105 Para qué evaluamos 107 Supuestos sobre la escritura y la lectura 108 Diálogo interdisciplinario para evitar evaluar lo que no se enseña 109 Evaluación como sentencia y evaluación como enseñanza 111 Las buenas prácticas evaluativas 113 Propuestas de evaluación que puse en práctica 114 - Reescribir el examen 115 - Leer y escribir para presentar una ponencia oral 124 La evaluación, el aprendizaje, la lectura y la escritura 130 Apéndices 133  CAPÍTULO 4 Enseñar, evaluar, aprender e investigar en el aula universitaria... de la mano de la lectura y la escritura 151  Resumen 151 "¿Quién soy yo para enseñar a leer y a escribir?" 152 Ideas centrales que atraviesan los capítulos anteriores 152 Conclusiones generales 179 Apéndice 182  Referencias bibliográficas 185