École, démocratie et société
By: Christophe Kerrero ; préface, Jean-Michel Blanquer
Series: Au fil du débat
Publisher: Berger-Levrault
Published: 2016
Place of publication: Paris
Language: fre
Number of pages: 324
ISBN-13: 9782701318905
Subjects: Educational equalization; Education and state; Education; Social aspects
Description: "Si École et démocratie vont souvent de pair dans le discours et les intentions Véritable !". les drus notions renvoient à un écheveau de difficultés au croisement des attentes de la société envers son école et des évolutions de l'une et de l'autre. Il ne s'agit pas de regretter le temps de la connaissance idéale et de se revêtir de la toge de l'immaculée faculté : il ne s'agit pas d'avancer hypocritement des arguments contre la décérébration scolaire pour mieux satisfaire une soif élitaire de confiscation du savoir. Il s'agit de revenir au sources pour tenter d'éclairer un cheminement complue et encore inachevé. celui de l'instruction et de l'éducation de masse dans un moment où crises et mutations rendent les choses encore plus difficiles et que les peuples eux-mêmes sont dans le doute. Il s'agit de saluer l'arrivée du peuple à l'école, dans une logique de démocratisation de la société tout entière. Les défis à relever, les écueils à éviter. Quelle place pour la scolarité dans une société de la connaissance mondialisée ? Où l'école se situe-t-elle entre institution et service public. entre culture désintéressée el préparation à l'insertion ? Quelle école dans une société où s'élever au-dessus des intérêts particuliers demeure un enjeu ? Dieux connaître les fractures de notre école est un préalable à toute tentative de leur réduction."--Page 4 of cover.
Notes: Includes bibliographical references (pages 307-312) and index.
Table of contents: title: Pt. 1.; title: Le paradoxe des fins éducatives -- -- 1.; title: De la paideia antique : description et implication dans notre École du modèle humaniste --; title: Section 1 Un modèle éducatif humaniste complet, idéal et " gratuit " --; title: Section 2 Un modèle aristocratique, élitiste et duel -- -- 2.; title: De la " révolution carolingienne " aux arts libéraux : vers la constitution du " socle " de pensée occidentale --; title: Section 1 La " révolution carolingienne " --; title: Section 2 Du foisonnement intellectuel à une vision hiérarchisée des savoirs -- -- 3.; title: De la naissance de l'école de masse et de la transformation du modèle humaniste de transmission --; title: Section 1 La naissance d'une école de masse --; title: Section 2 Alphabétisation, évangélisation et démocratisation --; title: Conclusion -- -- Pt. 2.; title: Le modèle élitiste français -- -- 1.; title: Hiérarchisation et modélisation de l'enseignement pluriel --; title: Section 1 Comment " tenir " les corps'? --; title: Section 2 Schisme du modèle éducatif idéal -- -- 2.; title: Vers un nouvel ordre de société et de transmission --; title: Section 1 Le modèle du mandarinat --; title: Section 2 Le ratio studiorum -- -- 3.; title: Un nouvel ordre éducatif --; title: Section 1 Le modèle émulatif ou le " génie national français " --; title: Section 2 Vers un modèle résolument sélectif --; title: Conclusion -- -- Pt. 3.; title: Les chemins escarpés de l'instruction de masse -- -- 1.; title: Naissance d'une tension : Éducation nationale et Instruction publique --; title: Section 1 Lumières et ténèbres éducatives --; title: Section 2 Des modèles en tensions qui ne débouchent pas sur l'instruction en masse -- -- 2.; title: L'instruction des masses : un enjeu politique, moral ou religieux ? --; title: Section 1 Le temps des contretemps --; title: Section 2 État et École -- -- 3.; title: La constitution d'une éducation libérale nationale --; title: Section 1 École, religion et État --; title: Section 2 École, morale et Nation --; title: Conclusion -- -- Pt. 4.; title: La construction d'une école unique entre mythes et malentendus -- -- 1.; title: Les malentendus originels --; title: Section 1 L'enseignement primaire --; title: Section 2 L'enseignement secondaire -- -- 2.; title: Construction d'un parcours unifié --; title: Section 1 Débats sur la démocratisation et les finalités scolaires --; title: Section 2 Un rapprochement pragmatique des deux systèmes -- -- 3.; title: La Ve République : le choix du collège unique --; title: Section 1 De la grandeur gaulliste en éducation --; title: Section 2 Quel collège unique en 1975 7 --; title: Conclusion --; title: Partie 5 L'ébranlement du monde et ses mirages -- -- 1.; title: Un monde entre crises et mutations --; title: Section 1 Krisis --; title: Section 2 Métamorphoses -- -- 2.; title: Un monde éducatif dans le vertige de la connaissance --; title: Section 1 Nouvelles exigences économiques --; title: Section 2 La restauration des privilèges -- -- 3.; title: " Le niveau monte " --; title: Section 1 Toujours plus haut --; title: Section 2 Recul des résultats des élèves ou confusion des genres ? --; title: Conclusion --; title: Partie 6 Comment dépasser les limites de la massification ? -- -- 1.; title: Les impasses des défis éducatifs français --; title: Section 1 Des difficultés multiples --; title: Section 2 Des réponses entre aspirations idéologiques et élans brisés -- -- 2.; title: École, Nation et démocratie : pour une éducation de haute culture --; title: Section 1 Une École de l'autorité et de la responsabilité pour faire Nation; title: Section 2 Une École de la pensée --; title: Conclusion.