Ueber den Ort der Einstellungen im Satz
Subtitle: Ueberlegungen im Grenzgebiet von Syntax und Pragmatik
Publisher: Peter Lang International Academic Publishers
Published: 1996
Place of publication: Bern
Number of pages: 269
Subjects: Linguistics
Description: The starting point of the work is an understanding of the theorem, also referring to Bachtin, as a "hybrid of sentence and utterance", of referential values ​​and pragmatic embedding. This is connected with the view that language knowledge is made up of autonomous, innate (partial) competencies. and acquired skills, and these interact with other knowledge systems. Consequently, the demand is raised for a linguistic paradigm that is capable of meaningfully integrating inherited and learned knowledge. The author sees his work as a first, "certainly quite bumpy attempt (...) in this direction". Thus, this work joins the current attempt to transgress the rigid limits of a too generatively understood generativistic. Horst Dippong accomplishes this in his own way with an original work, which can not be attributed to any single linguistic school, and which deserves an interested and critical reception.

Der Ausgangspunkt der Arbeit ist ein auch auf Bachtin zurückgreifendes Verständnis des Satzes als "Hybride aus Satz und Äusserung", aus referentiellen Größen und pragmatischer Einbettung. Verbunden ist dies mit der Auffassung, daß Sprachwissen aus autonomen, angeborenen (Teil-)Kompetenzen. und erworbenen Fähigkeiten besteht und diese mit anderen Wissenssystemen interagieren. Folgerichtig wird die Forderung nach einem linguistischen Paradigma erhoben, das Ererbtes und Erlerntes sinnvoll zu integrieren vermag. Der Verfasser sieht seine Arbeit als einen ersten, "sicher recht holperigen Versuch (...) in dieser Richtung". Damit reiht sich diese Arbeit ein in den aktuellen Versuch, die starren Grenzen einer allzu nativistisch verstandenen Generativistik zu überschreiten. Dies leistet Horst Dippong auf seine eigene Weise mit einem originellen, keiner einzelnen linguistischen Schule zuzurechnenden Werk, dem eine interessierte und kritische Aufnahme zu wünschen ist.
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