Klassischer Anarchismus und Erziehung
Subtitle: Libertäre Pädagogik bei William Godwin, Michael Bakunin und Peter Kropotkin
By: Markus Heinlein
Series: Erziehung, Schule, Gesellschaft, 17
Publisher: Ergon Verlag
Published: 1998
Place of publication: Würzburg, Germany
Language: ger
Format: Paperback
Number of pages: 348
ISBN-13: 9783932004636
Description: Die Studie von Heinlein ist in der Anlage ebenso spannend wie neu und die Ergebnisse originell. Sie stellt einen wichtigen Eckpunkt in der historischen und systematischen Diskussion um eine libertäre Pädagogik dar und bietet Anschlußmöglichkeiten für eine weiterführende Auseinandersetzung. Darüberhinaus kann mit dieser Arbeit die pädagogische Sensibilität in der klassischen anarchistischen Ideengeschichte nachgewiesen werden. Damit stellt Heinleins Arbeit auch den gelungen Versuch dar, eine libertärpädagogische Position im Kontext der allgemeinen Pädagogikgeschichte zu verorten und resonanzfähig an den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zu machen.

(Quelle: [Graswurzelrevolution](https://www.graswurzel.net/gwr/1999/10/eine-neue-grundlagenstudie-zur-libertaren-padagogik/))
Table of contents: label: 0
title: Einleitung
pagenum: 9; label: 0.1
title: Libertäre Pädagogik und klassischer Anarchismus – Definitorische Annäherungen
pagenum: 9; label: 0.2
title: Stand und Defizite der Forschung, Quellenlage
pagenum: 16; label: 0.3
title: Die Geschichte des Anarchismus als Geschichte einer Niederlage: Interpretationsverfahren, methodisches Vorgehen, Geschichtsbegriff
pagenum: 27; label: 0.3.1
title: Kritik des Historismus und die »Tradition der Unterdrückten« (BENJAMIN)
pagenum: 27; label: 0.3.2
title: Die Markierungen des diskursiven Feldes (FOUCAULT)
pagenum: 33; label: 0.3.3
title: Kontinuitätskritik als Gesellschaftskritik (HORKHEIMER/ADORNO)
pagenum: 35; label: 1
title: Bildung und Erziehung bei William GODWIN
pagenum: 40; label: 1.1
title: Biografisch-Historische Einordnungen
pagenum: 40; label: 1.1.1
title: Leben und Werk
pagenum: 40; label: 1.2.2
title: Jakobinismus und Dissentertum: Bemerkungen zur philosophischen Abkunft godwinschen Denkens
pagenum: 53; label: 1.2
title: »The most powerful instrument« — Der Erziehungsbegriff in »An Account«
pagenum: 59; label: 1.2.1
title: Erziehung und Regierung
pagenum: 60; label: 1.2.2
title: Prolegomena einer pädagogischen Ethik
pagenum: 61; label: 1.2.3
title: Didaktische Überlegungen
pagenum: 66; label: 1.3
title: Vernunft und Autonomie – Menschenbild und Erziehungstheorie in »Political Justice«
pagenum: 71; label: 1.3.1
title: Anthropologische und philosophische Grundlegungen
pagenum: 71; label: 1.3.1.1
title: Das Anlage-Umwelt-Problem und seine pädagogischen Implikationen
pagenum: 77; label: 1.3.1.2
title: Vernunft und Gefühle
pagenum: 76; label: 1.3.1.3
title: Die Unendlichkeit der Vernunft: GODWINS »Perfectibility-Begriff«
pagenum: 79; label: 1.3.2
title: Bildungskritik in »Political Justice«
pagenum: 82; label: 1.3.2.1
title: Kritik am monarchistischen Bildungsbegriff
pagenum: 82; label: 1.3.2.2
title: Kritik am aristokratischen Bildungsbegriff
pagenum: 87; label: 1.3.2.3
title: Kritik am demokratischen Bildungsbegriff
pagenum: 88; label: 1.3.3
title: Wege zur Autonomie: Erziehungsbegriff und Pädagogische Utopie in »Political Justice«
pagenum: 105; label: 1.3.3.1
title: Der Begriff der Erziehung in »Political Justice«
pagenum: 105; label: 1.3.3.2
title: Individualismus und Moralität
pagenum: 108; label: 1.3.3.3
title: Pädagogische Utopie in »Political Justice«
pagenum: 113; label: 1.4
title: »All education is despotism« – Erziehung und Autonomie im »Enquirer«
pagenum: 121; label: 1.4.1
title: Anthropologische und philosophische Grundlegungen
pagenum: 122; label: 1.4.1.1
title: Die Revision der Begabungsdiskussion
pagenum: 122; label: 1.4.1.2
title: Sensualistische Revisionen
pagenum: 127; label: 1.4.2.2
title: Erziehung und Sklaverei
pagenum: 130; label: 1.4.2.3
title: Das pädagogische Verhältnis als Vertrauensverhältnis
pagenum: 132; label: 1.4.3
title: Pädagogische Praxis
pagenum: 136; label: 1.4.3.1
title: Public Education als soziale Erziehung
pagenum: 136; label: 1.4.3.2
title: Didaktische Vorschläge
pagenum: 139; label: 1.4.3.3
title: Realpädagogik und Pädagogische Utopie im »Enquirer«
pagenum: 142; label: 1.5
title: GODWINS »Entdeckung des Kindes« – Pädagogische Implikationen in »Thoughts on Man«
pagenum: 148; label: 1.5.1
title: Das Anlage-Umwelt-Problem
pagenum: 148; label: 1.5.2
title: Bildungskritik
pagenum: 150; label: 1.5.3
title: Der Erziehungsbegriff in »Thoughts on Man«
pagenum: 151; label: 1.5.3.1
title: Die Aufgaben des Lehrers
pagenum: 151; label: 1.5.3.2
title: Der Aufbau des Unterrichts
pagenum: 153; label: 1.5.3.3
title: Autorität und Autonomie
pagenum: 155; label: 1.6
title: Zusammenfassung
pagenum: 157; label: 2
title: Bildung und Erziehung bei Michael BAKUNIN
pagenum: 160; label: 2.1
title: Biografisch-Historische Einordnungen
pagenum: 160; label: 2.1.1
title: Leben und Werk
pagenum: 160; label: 2.1.2
title: Die philosophische Entwicklung BAKUNINS
pagenum: 173; label: 2.1.2.1
title: FICHTES Einfluß auf BAKUNIN
pagenum: 175; label: 2.1.2.2
title: Der frühe BAKUNIN und HEGEL
pagenum: 177; title: Exkurs: Pädagogische Aussagen in den Frühschriften BAKUNINS
pagenum: 182; label: 2.1.2.3
title: Vom Linkshegelianismus zur »Philosophie der Tat«
pagenum: 189; label: 2.2
title: BAKUNIN als anarchistischer Denker
pagenum: 193; label: 2.2.1
title: Anthropologie
pagenum: 194; label: 2.2.1.1
title: Der Naturbegriff
pagenum: 194; label: 2.2.1.2
title: Das Verhältnis Mensch/Tier
pagenum: 195; label: 2.2.1.4
title: Die menschliche Denkfähigkeit
pagenum: 199; label: 2.2.2
title: BAKUNINS Begriff von Wissen und Wissenschaft
pagenum: 202; label: 2.2.3
title: Der Freiheitsbegriff bei BAKUNIN
pagenum: 208; label: 2.3
title: Die Pädagogik bei Michael BAKUNIN
pagenum: 211; label: 2.3.1
title: Bildungskritik
pagenum: 211; label: 2.3.1.1
title: Kritik an bürgerlicher Bildung
pagenum: 211; label: 2.3.1.2
title: Kritik an sozialistischen Bildungskonzeptionen
pagenum: 217; label: 2.3.2
title: Der Erziehungsbegriff
pagenum: 223; label: 2.3.3
title: Die Rahmenbedingungen der Erziehung
pagenum: 226; label: 2.3.4
title: Individualität und Erziehung
pagenum: 229; label: 2.3.5
title: Autorität und Erziehung
pagenum: 230; label: 2.3.6
title: Verfall der Wissenschaften und »Durchschnittsbildung«
pagenum: 232; label: 2.3.7
title: Hand- und Kopfarbeit
pagenum: 236; label: 2.3.8
title: Koedukation
pagenum: 240; label: 2.3.9
title: Die konkrete Durchführung des Unterrichts
pagenum: 241; label: 2.3.9.1
title: Definition und Ziele des Unterrichts
pagenum: 241; label: 2.3.9.2
title: Struktur des Unterrichts
pagenum: 242; label: 2.4
title: BAKUNIN und die Narodniki-Bewegung – BAKUNINS Erziehungsdenken in der Praxis
pagenum: 244; label: 2.4.1
title: Entstehung der Narodniki-Bewegung
pagenum: 244; label: 2.4.2
title: BAKUNINS Einfluß auf die Narodniki-Bewegung
pagenum: 246; label: 2.5
title: Zusammenfassung
pagenum: 249; label: 3
title: Bildung und Erziehung bei Peter KROPOTKIN
pagenum: 252; label: 3.1
title: Biografisch-Historische Einordnungen
pagenum: 252; label: 3.1.1
title: Leben und Werk
pagenum: 252; label: 3.1.2
title: KROPOTKIN im ČAIKOVSKIJ-Zirkel: Populistischer Anarchismus
pagenum: 264; label: 3.1.2.1
title: Vom Nihilismus zum »Zug ins Volk«
pagenum: 264; label: 3.1.2.2
title: Populismus und Revolution: Die Formierung des anarchistischen Denkens bei KROPOTKIN
pagenum: 266; label: 3.2
title: KROPOTKIN als anarchistischer Denker
pagenum: 277; label: 3.2.1
title: KROPOTKINS Anthropologie: Gegenseitige Hilfe versus Überlebenskampf
pagenum: 277; label: 3.2.3
title: KROPOTKINS Ethik
pagenum: 284; label: 3.2.4
title: KROPOTKINS Wissenschaftsbegriff
pagenum: 288; label: 3.3
title: Die Pädagogik bei Peter KROPOTKIN
pagenum: 298; label: 3.3.1
title: Bildungskritik
pagenum: 298; label: 3.3.1.1
title: Gewöhnung an Autorität
pagenum: 298; label: 3.3.1.2
title: Erziehung und der Staat
pagenum: 299; label: 3.3.2
title: Die Ziele der Erziehung bei KROPOTKIN
pagenum: 305; label: 3.3.3
title: Hand- und Kopfarbeit
pagenum: 309; label: 3.3.4
title: »Aufschwung« der Wissenschaften
pagenum: 311; label: 3.3.5
title: Die konkrete Durchführung des Unterrichts
pagenum: 313; label: 3.3.6
title: Selbstregulation
pagenum: 316; label: 3.4
title: Zusammenfassung
pagenum: 317; label: 4.
title: Schlußbemerkungen
pagenum: 321; label: 4.1
title: Libertäre Pädagogik bei GODWIN, BAKUNIN und KROPOTKIN – Gemeinsamkeiten und Differenzen
pagenum: 321; label: 4.2
title: Anmerkungen zur Wirkungsgeschichte klassischer libertärer Pädagogik
pagenum: 326; title: Literatur
pagenum: 331