Stadt(t)räume – ästhetisches Lernen im öffentlichen Raum
Subtitle: Situativ, temporär, performativ, partizipativ
By: Meike Schuster (Hrsg.). Unter Mitarb. von Wolfgang Zacharias
Series: Kulturelle Bildung, 41
Publisher: kopaed
Published: 2013
Place of publication: Munich, Germany
Language: ger
Format: Paperback
Number of pages: 359
ISBN-13: 9783867363419
Description: Ästhetisches Lernen umfasst verschiedenste Ausdrucksformen und Inhalte und bewegt sich immer im Wechselspiel zwischen Sinnen und Künsten, Wahrnehmung und Wirklichkeit, Subjekt und Welt.

Die expansive medial-digitale Durchdringung des Alltags und der informationellen Kommunikationen verändert den Umgang mit der sozialkulturellen Lebenswelt, den Zeiten und Räumen. Der spatial turn hat inzwischen auch die Kontexte von Künsten, Kultur, Bildung und Sozialem erreicht. Damit formiert sich die „Chronotopologie“ des Leben lernens neu.

Vor diesem Hintergrund erhält der öffentliche Raum als existenzielle und personale Umwelt neue Bedeutung für ästhetische Erlebnisse, Aktivitäten und Erfahrungen. Diesen kulturpädagogisch zu erschließen und zu inszenieren, wird zu einem neuen zentralen Ziel kulturell-ästhetischer Bildung. Kriterien und Orientierungen für ästhetisches Lernen im Sozialraum sind dabei: situativ, temporär, performativ, partizipativ, realdigital, interaktiv, lokal.

Die vorliegende Veröffentlichung versammelt dazu Theorie­begründungen wie Praxisprojekterfahrungen für eine ­innovative, ganzheitliche, ganztägige, sozialräumliche und subjektorientierte Kulturelle Bildung 2.0 zwischen sinnlichen, künstlerischen und medialen Welten.

(Quelle: [kopaed](https://www.kopaed.de/kopaedshop/?pid=878))
Table of contents: title: Vorwort, Meike Schuster
pagenum: 7; label: 1
title: Einführung: Räume bilden – ästhetisch und sozial
pagenum: 9; title: Eine kleine Phänomenologie: Kaleidoskop Kunst Spiel Aktion Raum: Places called public – spaces for learning, Wolfgang Zacharias
pagenum: 14; label: 2
title: Aktualität: Zeiträumliche Lern-und Bildungsformen
pagenum: 31; label: 2.1
title: Ästhetisches Lernen in öffentlichen Räumen – ungewöhnliches Lernen
pagenum: 31; label: 2.2
title: Aktive Wahrnehmung und soziale Kreativität
pagenum: 38; label: 2.3
title: Renaissance des Spielerischen und Aktionistischen
pagenum: 44; label: 2.4
title: Zeitlichkeit und Räumlichkeit
pagenum: 47; label: 2.5
title: Symbolverschiebungen und Bildungsprozesse: Medialität/Realität/Fakten/Fiktionen
pagenum: 49; label: 2.6
title: Aktualität Kulturelle Bildung: Der Rahmen
pagenum: 52; title: Zwischenspiel I: Kunstpädagogische Kontexte und Zuspitzungen: Rückgriffe und Aktualitäten, Wolfgang Zacharias
pagenum: 58; label: 3
title: Theoriebezüge: Räume bilden – urbanes Lernen
pagenum: 73; label: 3.1
title: Die neue Prominenz des Raumparadigmas
pagenum: 73; label: 3.2
title: Der performative Raumbegriff und das Prinzip Partizipation
pagenum: 80; label: 3.3
title: Neue Urbanität: Wem gehört die Stadt?
pagenum: 88; title: Praxisexkurs I: Das Exempel MOVE YOU – Irritationen und Unfreiheiten im öffentlichen Raum
pagenum: 99; label: 3.4
title: Raumaneignung und urbanes Lernen: Sozial-, kultur- und bildungsräumliche Konzepte
pagenum: 112; title: Praxisexkurs II: Das Exempel MOVE YOU – Interaktion durch Auftrags- und Fragekarten
pagenum: 119; label: 3.5
title: Raumbildung-Bildungsraum: Lebenswelten als Lernwelten
pagenum: 127; title: Praxisexkurs III: Das Exempel MOVE YOU – Intervention und Raumaneignung durch Aktionen mit Absperrband und Tape
pagenum: 132; label: 3.6
title: Ästhetische Erlebnisse und Erfahrungen in Räumen, Umwelten, Atmosphären
pagenum: 138; title: Praxisexkurs IV: Das Exempel MOVE YOU – Zwischenräume für Transformationen und ästhetische Erfahrungen
pagenum: 147; title: Zwischenspiel II: Kulturelle Bildung 2.0 ist mehr – biochronotopologisch, Wolfgang Zacharias
pagenum: 162; label: 4
title: Praxisformate, Projekte, Programme und Netze
pagenum: 179; label: 4.1
title: Münchner Infrastrukturen: kommunal, kooperativ, kreativ
pagenum: 179; label: 4.2
title: kunstwerkStadt: Die Aktivierung des öffentlichen Raums – Mit einem Beitrag von Tanja Baar, Barbara Soldner
pagenum: 187; label: 4.3
title: Projektparade: Ästhetisches Lernen im Urbanen Raum – Mit Beiträgen von Günther Anfang, Tanja Baar, Sabine Bankauf, Anna Bauregger, Karin Bergdolt, Daniela Biebl, Karl-Michael Brand, Barbara Breen, Ulrike Bührlen, Klaus Erich Dietl, Michael Dietrich, Stephan Engleitner, Gabi Finkenzeller, Maria Frank, Florian Froese-Peeck, Anja Junghans, Sulamith Karzel, Fridhelm Klein, Evelyn Knecht, Gerhard Knecht, Janine Lennert, Stephanie Lyakine-Schönweitz, Julia Marx, Katharina Maurer, Sara-Duana Meyer, Stephanie Müller, Judith Müller, Sebastian Ring, Martin Sailer, Katharina Salvatore, Achim Sauter, Daniela Schicketanz, Sibylle Schnapp, Meike Schuster, Barbara Soldner, Sophie Stroedel, Kati Struckmeyer, Andreas Wagner
pagenum: 194; label: 4.4
title: Perspektiven – über die lokale Projektpraxis hinaus
pagenum: 318; title: Finale mit Ausblick: Didaktische Strukturen für situativ-ästhetisches Lernen, Wolfgang Zacharias
pagenum: 320; title: Nachwort, generationsübergreifend, Wolfgang Zacharias
pagenum: 341; title: Literatur
pagenum: 343