Modélisation et construction des mondes de connaissances
Subtitle: Aspects constructiviste, socioconstructiviste, cognitiviste et systémique
Publisher: PUL
Published: 2008
Place of publication: Québec, Canada
Number of pages: 180
Table of contents: title: Préface . 1; title: 1. Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	1; title: 2. Fondements théoriques de l’ouvrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	5; title: 3. Un monde de la connaissance examiné comme un système . . . . . . . . . . . . . . 	7; title: 4. Un système complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	9; title: Chapitre 1; title: Fondements théoriques 1; title: Assises constructiviste, socioconstructiviste et cognitiviste 11; title: 1.1 Apports transversaux des courants constructivistes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	13; title: 1.1.1 Constructivisme et Piaget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	13; title: Assimilation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	13; title: Accommodation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	14; title: Équilibration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	15; title: Constructivisme piagétien et épistémologie génétique . . . . . . . . . . 	15; title: 1.1.2 Socioconstructivisme et Vygotski . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	17; title: 1.1.3 Constructivisme à dimension cognitiviste et Bruner . . . . . . . . . . . . . 	23; title: 1.2 Principes constructivistes et construction des connaissances . . . . . . . . . . . 	27; title: 1.2.1 De Piaget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	28; title: 1.2.2 De Vygotski . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	28; title: 1.2.3 De Bruner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	29; title: Pour conclure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	30; title: Modélisation et construction des mondes de connaissances; title: VIII; title: Chapitre 2; title: Fondements théoriques 2; title: Apports systémiques 33; title: 2.1 Système général . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	34; title: 2.1.1 Le cadre méthodologique du système général . . . . . . . . . . . . . . . . . 	38; title: 2.1.2 Le système général, ses trois systèmes; title: et les trois modèles dérivés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	40; title: 2.2 Système général et principes du paradigme systémique . . . . . . . . . . . . . . . 	41; title: 2.2.1 Principe de pertinence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	41; title: 2.2.2 Principe de globalisme ou d’interactionnisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	42; title: 2.2.3 Principe de téléologie ou de finalisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	42; title: 2.2.4 Principe de l’agrégativité ou de l’ouverture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	43; title: 2.3 Trois systèmes en interaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	45; title: 2.3.1 Le système général et ses trois systèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	45; title: i) Système de pilotage (SP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	46; title: ii) Système d’information (SI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	46; title: iii) Système opérant (SO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	49; title: 2.3.2 Des systèmes sous-jacents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	49; title: i) Système de décision-sélection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	50; title: ii) Système d’imagination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	52; title: iii) Système de conception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	54; title: iv) Système de contrôle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	56; title: v) Système de finalisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	58; title: 2.4 Le système, l’espace et les niveaux de l’objet – du processus ou; title: du phénomène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	61; title: 2.4.1 L’aménagement de l’information dans le temps; title: et dans l’espace au sein des systèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	62; title: 2.4.2 Le temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	63; title: 2.4.3 L’espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	63; title: 2.4.3.1 L’espace exogène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	63; title: 2.4.3.2 L’espace endogène . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	64; title: i) Niveau 1 – L’objet passif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	66; title: ii) Niveau 2 – L’objet actif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	67; title: IX; title: Table des matières; title: iii) Niveau 3 – L’objet actif régulé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	68; title: iv) Niveau 4 – L’objet action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	68; title: v) Niveau 5 – L’objet décide son activité . . . . . . . . . . . . . . . . 	70; title: vi) Niveau 6 – L’objet entretient une mémoire . . . . . . . . . . 	71; title: vii) Niveau 7 – L’objet actif se coordonne . . . . . . . . . . . . . . . 	71; title: viii) Niveau 8 – L’objet actif imagine, s’autoorganise . . . . . 	72; title: ix) Niveau 9 – L’objet actif s’autofinalise . . . . . . . . . . . . . . . 	72; title: 2.5 Instruments de connaissances et modèles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	73; title: 2.5.1 Modèle structural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	74; title: 2.5.2 Modèle fonctionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	75; title: 2.5.3 Modèle dynamique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	76; title: Chapitre 3; title: Concevoir le projet d’un monde à construire :; title: idée, concept, carte, taxonomie et ontologie 77; title: 3.1 L’idée ou le concept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	80; title: 3.1.1 L’idée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	80; title: 3.1.2 Le concept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	83; title: 3.2 Types de recherches documentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	85; title: 3.2.1 Le pôle documentation et ses formes d’activités . . . . . . . . . . . . . . . . 	85; title: 3.2.1.1 Requête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	87; title: 3.2.1.2 Agents « pull » et « push » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	87; title: 3.2.1.3 Veille technologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	88; title: 3.2.1.4 Intelligence stratégique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	89; title: 3.2.2 Vers le pôle de la problémation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	90; title: 3.2.2.1 Carte conceptuelle et représentation des connaissances . . 	90; title: 3.2.2.2 Taxonomies et ontologies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	95; title: Pour conclure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	98; title: Modélisation et construction des mondes de connaissances; title: X; title: Chapitre 4; title: Modéliser et autoconstruire le monde; title: Volet théorique . 101; title: 4.1 Représentation de la réalité et modélisation systémique . . . . . . . . . . . . . . . 	103; title: 4.2 Modéliser le monde et ses objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	105; title: 4.3 Trois modèles en modélisation systémique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	109; title: 4.3.1 Modèle structural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	109; title: 4.3.1.1 Description du modèle structural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	110; title: 4.3.1.2 Démarche d’élaboration du modèle structural . . . . . . . . . . 	111; title: 4.3.2 Modèles dynamique et fonctionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	112; title: 4.3.2.1 Des termes à définir pour le modèle dynamique . . . . . . . . 	113; title: i) Scénario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	115; title: ii) Événement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	115; title: iii) Trace des événements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	115; title: iv) Diagramme d’états . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	115; title: v) État de l’objet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	116; title: vi) Transition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	116; title: vii) Logique de contrôle de l’application, interface; title: et décisions du système . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	116; title: viii) Logique d’application . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	116; title: ix) Cohérence du système . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	117; title: 4.3.2.2 Des termes servant à définir le modèle fonctionnel . . . . . . 	117; title: i) Valeurs d’entrée et de sortie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	118; title: ii) Diagramme à flots de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	118; title: iii) Fonctions ou opérations sur les objets . . . . . . . . . . . . . . 	118; title: iv) Les contraintes entre objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	118; title: Pour conclure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	119; title: Chapitre 5; title: Modéliser et autoconstruire le monde; title: Volet pratique . 121; title: 5.1 Le modèle structural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	122; title: 5.1.1 Illustration de la démarche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124; title: XI; title: Table des matières; title: 5.1.1.1 Amorce du thésaurus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	124; title: 5.1.1.2 Une liste par équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	125; title: 5.1.1.3 De 3 à 5 graphes d’indexation par équipe . . . . . . . . . . . . . . 	127; title: 5.2 Modèles dynamique et fonctionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	130; title: 5.2.1 Le processus de production du modèle dynamique . . . . . . . . . . . . . 	131; title: 5.2.1.1 Préparer les scénarios et les séquences typiques . . . . . . . . 	132; title: 5.2.1.2 Une démarche d’aide à la conception de scénarios . . . . . . . 	132; title: 5.2.1.3 Des exemples à l’appui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	134; title: 5.2.1.4 Scénarios de séquence et traces des événements . . . . . . . . 	134; title: 5.2.1.5 Identifier les événements et esquisser l’interface . . . . . . . . 	136; title: 5.2.1.6 Établir la suite des traces et contrôler les cheminements; title: critiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	140; title: 5.2.1.7 Esquisser des diagrammes d’états . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	142; title: 5.2.2 Le processus de production du modèle fonctionnel . . . . . . . . . . . . . 	146; title: 5.2.2.1 Valeurs d’entrée et valeurs de sortie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	148; title: 5.2.2.2 Diagramme à flots de données et dépendances; title: fonctionnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	150; title: 5.2.2.3 Les fonctions et réservoirs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	152; title: Pour conclure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	155; title: Postface . 157; title: 1. La mise en avant d’une culture informationnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	158; title: 2. Construire son monde de connaissances tout au long de la vie . . . . . . . . . . 	160; title: 3. Cartes sémantiques et schémas heuristiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	163; title: 4. Veille technologique et partage de la connaissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	166; title: 5. L’interprétation et la diffusion des résultats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	168; title: 5.1 Le non-respect d’une méthode de recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	169; title: 5.2 La non-maîtrise des outils de recherche et de veille . . . . . . . . . . . . . 	170; title: 5.3 La difficulté à sélectionner et à trier l’information en vue; title: d’une diffusion sélective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	170; title: Bibliographie et webographie . 175; title: Modélisation et construction des mondes de connaissances; title: XII; title: Figures; title: Figure 1 – Le constructivisme de Piaget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	16; title: Figure 2 – Le socioconstructivisme de Vygotski . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	20; title: Figure 3 – Le constructivisme de Bruner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	27; title: Figure 4 – Les trois systèmes d’une organisation sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	39; title: Figure 5 – L’émergence du système de l’imagination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	47; title: Figure 6 – L’émergence de la conscience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	48; title: Figure 7 – Système de décision-sélection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	51; title: Figure 8 – Système d’imagination : ses instruments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	52; title: Figure 9 – Système de conception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	55; title: Figure 10 – Système de contrôle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	57; title: Figure 11 – Système de finalisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	60; title: Figure 12 – Espace et niveaux de l’objet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	65; title: Figure 13 – Les idées porteuses de différences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	82; title: Figure 14 – Types de recherches documentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	86; title: Figure 15 – Carte conceptuelle réalisée par une équipe de projet . . . . . . . . . . . . 	94; title: Figure 16 – Thésaurus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	97; title: Figure 17 – Représentation d’un objet par triangulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	105; title: Figure 18 – Rôle du système de représentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	107; title: Figure 19 – Points de vue sur le système monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	108; title: Figure 20 – Actions et modèle structural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	112; title: Figure 21 – Exemples de liste hiérarchisée et de schéma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	127; title: Figure 22 – Cinq moments pour construire le modèle dynamique . . . . . . . . . . . 	131; title: Figure 23 – Enchaînement des événements et types d’activités . . . . . . . . . . . . . 	133; title: Figure 24 – Patron de départ à expliciter pour décrire un événement . . . . . . . . 	134; title: Figure 25 – Diagramme des interactions Acteur-Objet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	137; title: Figure 26 – Proposition d’une interface pour le MIF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	139; title: Figure 27 – Présentation des niveaux d’entrée d’un site Web . . . . . . . . . . . . . . . 	142; title: Figure 28 – Diagramme d’états inspiré de Rumbaugh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	145; title: Figure 29 – Moments à vivre dans la construction du modèle fonctionnel . . . . 	147; title: Figure 30 – Diagramme et valeurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	149; title: Figure 31 – Diagramme à flots de données partiel inspiré de Rumbaugh . . . . . 	151; title: XIII; title: Table des matières; title: Listes; title: Liste 1 – Pas à pas pour réaliser la carte conceptuelle 123; title: Liste 2 – Exemple de listes de démarrage 125; title: Liste 3 – Exemple d’une liste d’équipe ou index 126; title: Liste 4 – Scénario et séquences . 135; title: Tableaux; title: Tableau 1 – Principes de l’autoconstruction tirés du constructivisme; title: piagétien . 28; title: Tableau 2 – Principes de la démarche de construction tirés; title: du constructivisme de Vygotski . 29; title: Tableau 3 – Principes inspirés du constructivisme de Bruner . 30; title: Tableau 4 – Critères d’évaluation de l’aspect constructiviste; title: des apprentissages 31; title: Tableau 5 – Le monde, système complexe, ses systèmes et ses modèles . 40; title: Tableau 6 – Principes ou préceptes des paradigmes systémique; title: et cartésien . 43; title: Tableau 7 – Trois exemples de procès existentiel . 67; title: Tableau 8 – Trois sous-types de Procès mental . 69