教育政策

教育政策是指影响教育领域的一系列原则及政策决策，同时也涵盖了规范教育体系运作的法律与规章。教育治理的权限通常由地方、州（或省）及联邦政府在不同层级上共同分担。部分分析人士将教育政策视为一种社会工程（social engineering）。

教育的实施形式多种多样，目的各异，且依托于各类机构。此类教育机构包括幼儿教育中心、K-12学校（从幼儿园到十二年级）、两年制及四年制学院或大学、研究生院及专业教育机构、成人教育场所，以及职业培训项目。这些机构的教育目标直接影响着教育政策的制定；反之，这些政策也对各年龄段人群所接受的教育产生深远影响。

在学校教育领域，教育政策常引发争议的议题包括学校规模，班级人数（班额），择校权，学校私有化，校园警务与安保，能力分班，教师的选拔、教育及资格认证，教师薪酬，教学方法，课程内容，毕业标准，学校基础设施投资，以及学校应秉持并树立的价值观。

教育政策的范畴同样涵盖高等教育中的诸多问题。佩尔研究所（Pell Institute）专门致力于分析社区学院及大学师生所面临的障碍，相关议题涉及无证移民学生、性教育以及联邦助学金资助等American Psychiatric Association. (2000). Practice guidelines for the treatment of patients with eating disorders (2nd ed). Washington, DC: Author. 。

教育政策分析是对教育政策进行的学术性研究。它旨在探讨教育的本质目的、既定目标（涵盖社会与个人层面）、达成目标的方法，以及衡量成败的评估工具。旨在为教育政策提供依据的研究广泛开展于各类机构及多种学术学科之中。例如，研究人员可能隶属于教育学、公共政策、心理学、经济学、社会学及发展心理学的学院或科系。此外，社会学、政治学、经济学和法学等学科均有助于深入理解教育系统的运作机制、评估其影响，并探索如何根据不同情况调整政策。教育政策有时被视为社会政策及公共政策的一个子领域。教育政策分析的成果可见于《教育政策分析档案》（Education Policy Analysis Archives）等学术期刊，以及科罗拉多大学博尔德分校的国家教育政策中心（National Education Policy Center）等高校政策研究机构。

参考文献

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