格奥尔格·凯兴斯泰纳

格奥尔格·凯兴斯泰纳（；），德国教育家。

 生平 
凯兴斯泰纳1854年出生于德国慕尼黑，12岁时进入师范学校学习，1871年毕业后担任一所国民学校的教师。1877年至1881年间，凯兴斯泰纳先后在慕尼黑工业大学和慕尼黑大学学习，并最终获得哲学博士学位。1883年起，凯兴斯泰纳先后在纽伦堡、施韦因富特、慕尼黑等地的实科中学（Realschule）和文科中学担任教员。1895年至1919年的25年间凯兴斯泰纳任慕尼黑市督学长、教育局长和政府高级顾问，直至退休。凯兴斯泰纳在政府任职期间制定了慕尼黑职业教育制度，在初等学校设特别班，专门注重手工劳作课，并为在职青年举办以技术培训为主的“继续学校”（或“补习学校”）。

1901年，他出版了《公民学校》一书，详细阐释了公民教育与劳作教学的理论；1905年，他首次正式提出了“劳作学校”的概念；1908年，在瑞士纪念裴斯泰洛齐的大会上，凯兴斯泰纳作了题为《裴斯泰洛齐精神中的未来学校——劳作学校》的报告，引起了与会者的广泛关注。自此以后，“劳作学校”理论在欧洲很多地区得到积极响应，并引发了一场“劳作学校运动”，而凯兴斯泰纳则被人视为“劳作学校”的先驱；1912年，他出版了《工作学校要义》一书，对“劳作学校”的理论内涵进行了系统介绍，这本书也成为“劳作学校”理论的奠基之作；1918年，凯兴斯泰纳被聘为慕尼黑大学和莱比锡大学的兼职教授，在大学中讲授教育问题；1932年，凯兴斯泰纳在慕尼黑去世。

 参考文献 
 庞世俊. 凯兴斯泰纳职业教育思想述评[J]. 河北师范大学学报(教育科学版),2007,01:113-117.
 陈爱江,何振海. 凯兴斯泰纳的“劳作学校”理论及其现实意义[J]. 河北大学学报(哲学社会科学版),2007,03:53-56.

 外部链接 


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