全方位课程设计

全方位课程设计（）是一套课程设计的指导原则和框架，以解决学生个体学情的差别，帮助全部的学生达成高效的学习。这套教学设计的原则提供学习内容，学习方式，学习原因上的多样性，灵活性，和可替代性，以配合不同学习者的学习风格和特点。全方位课程设计力图配合所有学习者的个性和特点，突破传统的把一套教学大纲提供给全部学习者的做法，弥补其出现「后进生」的缺陷。全方位课程设计相信每个学生都有其特有的学习风格和潜能，没有所谓的「学困生」，只有不够合理的教材和教学设计。

全方位课程设计的三大原则

提供多样化的信息呈现方式：即就相同或相似的学习目标提供多媒体，多语言，多方式的信息呈现方式，以解决不同学生在语言能力，图像和声音识别能力，阅读能力上的差异。
提供多样化的行为和表达方式：学习过程和成果的呈现方式不仅仅侷限于口头發言或书面报告。
提供多样化的参与方式：迎合不同学生的兴趣需要，提升学生长期的参与度，并主动学习。Rose & Meyer, 2002, p. 75;CAST (2008) Universal design for learning guidelines 1.0. Wakefield, MA: CAST. Retrieved July 1, 2008 from 

全方位课程设计与技术

现代技术促进全方位课程设计的发展和应用，并帮助学生学习。现代技术在学习时间，地点，方式上提供更大的弹性和选择。但是，在传统技术的课堂，全方位课程设计也是可能实现的。

参考文献

外部链接
What is Universal Design for Learning?
National Universal Design for Learning Task Force
Teaching Every Student in the Digital Age: Universal Design for Learning
UDL@UVM (Universal Design for Learning at the University of Vermont)
UDL Technical Modules (Tips and techniques for creating universally designed Word, HTML and PDF documents)
Center for Universal Design in Education

Category:高等教育
Category:教育學