樂理

乐理（英語：music theory），即音乐理论，是研究音乐实践和可行性的学科。《牛津音乐指南》给出了术语“乐理”的三个相关用法：第一是“”，也就是必須瞭解的音乐符號，包括调号、拍号和节奏符号等等。第二是學習从古至今學者对音乐的有关研究，第三是当前音乐学研究的一个子领域，旨在「尋求定义音乐的程序和普遍规范」。它與音樂分析不同，不針對个别的作品和表现，而著重於构成音乐的根本规则。”

乐理通常关注音乐家如何制作音乐，包括如何作曲和编曲。範圍包括旋律、音程、節奏、和聲、結構、曲式、織體等。它源於觀察和涉及關於音樂家和作曲家如何創作音樂的假定推測。懂得樂理有助作曲及音樂演繹。這個詞也形容音樂中的基礎元素，如音高、節奏、和聲和形式且指的是音樂相關的描述、概念或信念的學術研究和分析。因為「何為音樂」的概念正不斷擴大中（請參照音樂的定義），對於樂理的一個更具包容性的定義可能是任何聲波現象的考慮，包括寂靜，因為它也與音樂有關。

在現代學術界，樂理是音樂學的一個子領域，而音樂學本身是藝術和人文學科整體領域內的一個子領域。從詞源上而言，樂理是一種音樂的沉思行為，來自希臘語「θεωρία」，它代表觀看、查看、沉思、推測、理論，也是一種景象、一種場面。值得一提的是，柏林音樂院前任院長、當代作曲家鲍里斯·布拉黑尔則以歷史學的角度看待音樂理論，其云：「音樂理論，基本上只不過是音樂活動經驗的記錄而已。」。

 音乐理论内容列表 

 基本乐理
 调
 调式
 音阶、音级
 大调、小调
 教会中古调式
 中国传统调式
 有限移位调式
 全音阶
 八声减音阶
 调性
 音程
 自然音程
 基本音程
 变化音程
 转位
 协和与不协和
 协和音程、不协和音程
 和弦
 三和弦
 大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦
 七和弦
 减七和弦、半减七和弦、减大七和弦、小七和弦、小大七和弦、属七和弦、大七和弦、增七和弦、增大七和弦
 高叠和弦
 九和弦、十一和弦、十三和弦
 转位和弦
 六和弦、四六和弦、五六和弦、三四和弦、二和弦
 特殊的和弦
 挂四和弦、挂二和弦、减八和弦、双和弦
 和声学
 功能和声
 和弦外音
 强拍外音
 延留音
 倚音
 持续音
 持续低音、持续高音
 弱拍外音
 经过音、辅助音、先现音
 四部和声
 外声部
 高音声部、低音声部
 内声部
 中音声部、次中音声部
 排列法
 开放排列、密集排列、混合排列
 和弦音旋律位置
 连接法
 和声连接法
 旋律连接法
 同和弦转换
 三音跳进
 终止式
 自然音体系
 终止四六和弦
 经过的四六和弦、辅助的四六和弦
 和声功能
 属功能
 属和弦、属七和弦、属九和弦
 导七和弦、导六和弦
 加六音的属和弦、三级和弦
 下属功能
 下属和弦
 二级和弦与二级六和弦
 六级和弦、阻碍终止、扩展乐段的方法
 和声大调
 弗里几亚进行、自然小调
 半音体系
 重属功能
 重属和弦、重属七和弦、重属导七和弦
 变重属和弦、增六和弦
 重下属功能
 重下属和弦、重下属二级七和弦、重下属导七和弦
 调性关系的类型
 离调
 转调
 属和声组变和弦、三全音替代
 下属和声组变和弦
 交替大小调体系、调式交替
 那不勒斯六和弦、弗里几亚二级和弦
 转调模进
 意外进行
 等音转调
 经过减七和弦的等音转调
 经过属七和弦的等音转调
 调性布局
 和声分析
 音级和声理论
 罗马数字分析法
 功能理论
 里曼理论
 德式和声分析法
 斯堪的纳维亚和声分析法
 挪威和声分析法、瑞典和声分析法、丹麦和声分析法
 音级-功能杂化理论
 斯波索宾和声分析法
 塞尔维亚和声分析法
 波兰和声分析法
 和声12.位理论
 轴论
 申克分析法
 新里曼理论
 色彩和声理论
 和声二元论、负和声理论
 音级集合理论
 十二音技法
 多调性
 泛调性
 无调性
 对位法
 福克斯五类基本对位
 严格对位
 自由对位
 创意曲
 卡农
 赋格
 曲式学
 音乐的基本表现要素
 旋律、节奏、节拍、调式、调性、和声、速度、力度、音区、音色、织体
 主题材料发展手法
 原始陈述、重复、再现、迭奏、变奏、模进、裁截、对比
 曲式分析基本概念
 乐思、主题、动机、扩充、补充、叠入、高潮、终止式
 音乐陈述的基础结构
 半乐汇、乐汇、乐节、乐句、乐段、复乐段、乐章、乐曲
 音乐陈述的衍生结构
 连句结构、模进结构、自由结构
 曲式种类
 一部曲式、再现单二部曲式、并列单二部曲式、再现单三部曲式、并列单三部曲式、复三部曲式、五部三部曲式、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式、回旋奏鸣曲式、套曲曲式
 乐曲的段落种类
 引子、尾声、呈示部、展开部、再现部、三声中部、主部、副部、连接部、结束部、对比部、插部
 配器法与乐器法
 乐器法
 配器法
 声学
 调律、律制、律学
 泛音列、沉音列
 数学乐理

 參考文獻 
參照

書籍