Sorun temelli öğrenme

Problem temelli öğrenme (PBL), öğrencilerin gerçek yaşamdan alınan karmaşık ve açık uçlu problemler üzerinde çalışarak hem bilgiye ulaşmalarını hem de üst düzey düşünme becerilerini geliştirmelerini amaçlayan öğrenci merkezli bir öğretim yaklaşımıdır.Savery, J. R. (2006). "Overview of Problem-based Learning: Definitions and Distinctions". Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20. Bu modelde öğrenme, ezberden çok araştırma, sorgulama, analiz yapma ve çözüm üretme gibi etkin süreçlerle gerçekleşir.

PBL, genellikle küçük grup çalışmaları etrafında yapılandırılır. Öğrenciler, karşılaştıkları problemi tanımlar, ne bildiklerini ve neyi öğrenmeleri gerektiğini belirler, bilgi toplar ve çözüm önerileri geliştirir. Bu süreçte öğretmen bir bilgi aktarıcısı değil, öğrenme sürecine rehberlik eden bir kolaylaştırıcı rolü üstlenir.Hmelo-Silver, C. E. (2004). "Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn?". Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.

Tıp, mühendislik ve öğretmenlik gibi disiplinlerde yoğun olarak kullanılan problem temelli öğrenme, öğrencilerin eleştirel düşünme, iletişim, öz-yönetim ve iş birliği becerilerini desteklemektedir.Barrows, H. S. (1996). "Problem-Based Learning in Medicine and Beyond: A Brief Overview". New Directions for Teaching and Learning, 68, 3–12.Schmidt, H. G., Rotgans, J. I., & Yew, E. H. (2011). "The process of problem-based learning: What works and why". Medical Education, 45(8), 792–806.Baş, G. (2011). "Investigating the effects of problem-based learning on students’ academic achievement and attitudes towards science courses". Educational Research and Reviews, 6(1), 38–47. Son yıllarda ilköğretim ve lise düzeyinde de yaygınlaşan bu yaklaşım, yapılandırmacı öğrenme kuramlarıyla uyum içindedir.

 Ayrıca bakınız 
 Yapılandırmacılık
 Öğrenci merkezli eğitim
 Problem çözme

 Kaynakça 

Kategori:Eğitim
Kategori:Öğrenme
Kategori:Yapılandırmacılık
Kategori:Eğitim felsefesi
Kategori:Eğitim terimleri
Kategori:Eğitim teknolojisi