Çocuk kütüphanesi

Tanım 
Çocuk kütüphaneleri, 0-14 yaş grubundaki okuyuculara yönelik hizmet veren, bağımsız veya halk kütüphanelerinin birimlerine bağlı şekilde var olan yapılardır. Halk kütüphanelerinin bir parçası olarak, bir kat içerisinde yer alan bu kütüphaneler son dönemde bağımsız binalara sahip olmuştur. Çocuk kütüphanesi boş zamanı gelişimsel aktiviteler ile değerlendirerek fayda sağlar. Çocukların kabiliyetlerini ortaya çıkarmayı, okuma alışkanlığı kazandırmayı, sosyal ve motor becerilerini geliştirmeyi vb. hedeflemektedir. Bu hedeflere uygun olarak tasarlanan çocuk kütüphaneleri, çocuğun okul (arkadaşları ve öğretmenleri), aile evi, büyüdüğü mahalle ortamlarının hepsini bünyesinde birleştiren mekânlardır.

 Önemi 
Çocuk kütüphaneleri, geleceğin teminatı olan çocuklara erken yaştan itibaren okuma alışkanlığı kazandırır. Ayrıca çocukların gelecekteki kişiliklerinin oluşumunda ve gelişiminde çocuk kütüphaneleri önemli bir yere sahiptir. Çocukların yaşamsal becerilerini geliştirmeye yönelik tasarlanmış bir çocuk kütüphanesi, çocuğun kişilik gelişimine katkı sağlamakla birlikte çocuğa temel bilgi, beceri ve alışkanlıkların kazandırılmasında çok önemlidir. Çocuk kütüphaneleri, sağlıklı birey, toplum ve devlet yaşamının oluşturulmasında önemli bir mimar vazifesi görmektedir.

 Tarihçe 
Çocuk kütüphanelerinin ilk olarak ne zaman ve nerede açıldığına dair farklı bilgiler bulunmaktadır. Bunun yanı sıra ilk çocuk kütüphanesinin 1835’te Massachusetts West Cambridge’de bulunan Robbins Kütüphanesi olduğu kabul edilir. Sonraki tarihlerde ise 1890 New York Brooklyn, 1893 Minneapolis, 1894 Denver, 1895 Boston, Omaha, Seattle ve San Francisco’da çocuk kütüphaneleri hizmet vermeye başlamıştır. İlk bağımsız çocuk kütüphanelerinin açıldığı yerler ise şöyle sıralanabilir: 1914 New York Brooklyn, 1923 Kanada, 1924 Long Island, 1934 Massachusetts Newton ve son olarak 1940’ta Kaliforniya. Amerika’nın yanı sıra Avrupa’da da çocuk kütüphaneleri hizmet vermeye başlamıştır. Avrupa’da ilk çocuk kütüphanesi 1911 yılında Amerika’daki çocuk kütüphanelerinden örnek alıp yola çıkarak Stockholm’de hizmet vermeye başlamıştır. Paris ve Londra da aynı yolu izlemiştir. Türkiye’de ise ilk çocuk kütüphanesi Türk Ocakları tarafından 1925’te Akhisar’da kurulmuştur. Ayrıca çocuk kütüphaneleri 1. Dünya savaşında önemli bir rol oynamıştır. Hem hastane hem postane hem de okul alanında hayatın bir parçası haline gelmiştir. Günümüzde çocuk kütüphanelerinin üstlendiği misyonun temeldeki var oluş amaçlarını koruyarak genişlediğini görmekteyiz. Çocuk kitlesine yönelik genellikle okuma eylemi ile sınırlandırılmış hizmetler, bugün daha geniş yelpazedeki hizmetlerle daha geniş bir kitleye ulaşmayı hedeflemiştir. Önceden çocuklarla sınırlı olan bu kitleye ebeveynler, aile fertleri, bakıcılar vb. dâhil olmuştur. Ayrıca sınırlı okuma etkinliklerinin üzerine çıkılarak kütüphane ortamını çekici hale getiren, çocukların yaş ve gelişimlerine uygun nitelikli aktiviteler önem kazanmıştır.

 Donanım ve Koleksiyon 
Çocuk kütüphanelerinde, koleksiyonlar çocukların yaş gruplarına göre sınıflandırılmış olup, oyun ve okuma alanları, sesli kitaplar, dijital içeriklerde kitaplar gibi kütüphanenin temel parçalarından olmuştur. Kütüphaneler geliştikçe kütüphane içi tasarımlar (mobilya vb.) daha renkli ve ergonomik olarak tercih edilmiştir. Bundaki en büyük amaç kütüphane ortamının çocuklara hitap etmesidir. “Çocuk kütüphaneleri, çocukların gelişimine uygun, basılı materyal (kitap, dergi, çizgi romanlar, broşür), medya (CD, DVD, kasetler), oyuncaklar, öğrenme oyunları, bilgisayar, yazılım ve internet bağlantısını da içeren her türden materyali bulundurmalıdır.

 Bina 

 Dış Mekan Özellikleri 

 Merkezi koruma olması
 Çevrenin iklim özelliklerine uygun yalıtıma sahip olması
 Isı kontrolü ve nem oranının standartlara uygun olması
 Yapı malzemesi estetik ve dayanıklı olması
 Çok merdivenli ise asansör bulunması
 Engelli kullanıcıların kütüphaneye tam ulaşması için bina tasarımı gerçekleşmesi
 Kullanıcı ihtiyaçlarını karşılayacak kafeterya hizmeti verilmesi
 İç ve dış mekânlarda çocuk oyun alanları bulunması

 İç Mekan Özellikleri 

 Binanın zemininin çocuklara uygun olması
 çocuk bakımı için bir alana sahip olması
 Doğal ve yapay ışığa sahip olması
 Mobilyalar, çocukların güvenliğini göz önünde bulundurarak konumlandırılması
 Rafların keskin kenarlara sahip olmaması
 Prizlerin kapalı olması
 Çocukların ilgisini çekebilecek renklere sahip olması
 Kullanılan malzemenin çocukların sağlığına uygun olması
 İç mekân tasarımında kullanılan mobilyalar bu noktada oldukça önemlidir. Örneğin okul öncesi çocuklara yönelik oyuncakların ve oyun alanının depolanacağı mobilyalar; daha büyük yaş gruplarında ise ders çalışma alanına ve teknoloji gelişimlerine destek olacak mobilyalar tercih edilmelidir.

Özet olarak belirtmek gerekirse, çocuk kütüphaneleri hem fonksiyonel hem de estetik açıdan çocukların lehine donatılmış olmalıdır. Sözgelimi çocuğun boyuna uygun, ulaşabileceği ölçekte tasarlanmış bir raf, çocuğa kitabını kendisi seçme şansını verir. Yine okuma yazma bilmeyen çocukların oynadıkları oyuncakları raftan kendilerinin almaları, keşfetmeleri ve işleri bitince yerine kaldırabilmeleri hem sorumluluk bilincini geliştirmekte hem de mekânı sevmelerini sağlamaktadır. Dünyada, çok fonksiyonluluğu ve estetik görünümü bir araya getirebilmiş çocuk kütüphaneleri bu anlamda güzel bir örnek teşkil eder. Bu tarzdaki mekânlar örneğin çocukların saklambaç oynayabileceği dalgalı formlar, tırmanma alanları gibi tasarımları ile okumayı çocuklar için keyifli bir etkinlik haline getirirler.

 Etkinlikler 
Çocukların yaş ve gelişim özelliklerine uygun donatı elemanları ile tasarlanan, çocuk kütüphanelerinde kitap okumanın yanı sıra pek çok faydalı etkinlikler de yapılır. Tasarımı ile çocuklar için çekici hale gelen bu mekânlar çeşitli grup veya bireysel etkinliklere imkân tanır. Bu etkinliklerden bazıları şöyle sıralanabilir: zekâ oyunları, canlı masal dinleme, drama, görme engelli çocuklar için sesli kitap dinleme vb. Bunların dışında bebekler ve ebeveynlerinin dâhil edildiği çocuk kütüphanesi etkinlikleri de bulunmaktadır. Sengkang Halk Kütüphanesinde her ay düzenlenen ebeveynlik kulübü etkinlikleri, bebekler için yapılan etkinlikler, hikâye anlatma ve workshoplar bu türden aktivitelere örnektir.

 Kaynakça 

Kategori:Kütüphaneler