Müfredat geliştirme

Müfredat geliştirme, müfredatı iyileştirme sürecidir. Program geliştirme olarak da adlandırılan müfredat geliştirmede çeşitli yaklaşımlar kullanılmıştır. Yaygın olarak kullanılan yaklaşımlar; analiz (yani ihtiyaç analizi, görev analizi), tasarım, seçme (yani uygun öğrenme/öğretme yöntemlerini ve uygun değerlendirme yöntemlerinin seçilmesi) oluşturma (yani müfredat uygulama/değerlendirme alt kurulunun oluşturulması) ve gözden geçirme (alt kurulun müfredatı incelemesi) yaklaşımlarıdır.

 Analiz
 Tasarım
 Seçme
 Oluşturma
 Gözden geçirme

 Erken çocukluk bakımı ve eğitimi (EÇBE) 
Tüm durumlar için; en iyi olan tek bir müfredat yoktur. Bazı müfredatlar ağırlıklı olarak bilim ve teknolojiye dayalıyken, bazıları daha çok sanata odaklıdır. Bununla birlikte, farklı müfredatların karşılaştırılması, belirli yaklaşımların diğerlerinden daha etkili olduğunu da göstermektedir. Sağlık, beslenme ve gelişmeye yönelik kapsamlı programların, özellikle küçük ve savunmasız çocuklara yönelik programların; en çok erken çocukluk döneminde etkili olduğu kanıtlanmıştır.Engle, P. 2009. Growing global evidence. In Woodhead, M. and Oates, J. (eds). Effective Early Childhood Programmes. Vol. 4 of Early Childhood in Focus. Milton Keynes, The Open University. UNESCO. 2012. EFA Global Monitoring Report. Policy Paper 03 . April 2012. Bu konu kurumların ve bireylerin; birlikte çalışmaya, projeleri ortaklaşa planlamaya ve ebeveynleri ve toplulukları dahil etmeye yönelik; gerçek bir sorumluluk gerektirmektedir.

 Hümanist müfredat geliştirme 
Hümanist müfredat, çoğulculuk ve evrensel değerler arasında bir denge sağlamaya çalışırken, toplumun çoğulluğuna izin veren kültürlerarası eğitime dayalı bir müfredattır. Politika açısından bu görüş, müfredat çerçevelerini; geniş eğitim hedefleri ile bu hedeflere ulaşma süreçleri arasında, köprü kuran araçlar olarak görülmektedir. Hümanist müfredat geliştirme; müfredat çerçevelerinin meşru olması için, eğitim hedeflerini tanımlamaya yönelik politika ve diyalog sürecinin, katılımcı ve kapsayıcı olması gerektiğini savunmaktadır. Bu görüşün merkezi, müfredat politikasının ve içeriğinin;sürdürülebilir kalkınmanın temel direklerini oluşturan sosyal ve ekonomik adalet, eşitlik ve çevresel sorumluluk ilkeleri tarafından yönlendirilmesi gerektiğine dayanmaktadır.

 Müfredat tasarımı 

 Müfredat Tasarımı Nedir? 
Bir dersin oluşturulmasında çok önemli bir adım olan müfredat tasarımı, ders içindeki öğretim kalıplarını; sistematik ve bilimsel olarak düzenleme görevini görmektedir. Öğretim kalıplarına; etkinlikler, okumalar, dersler ve değerlendirmeler örnek olarak verilebilir.

 Müfredat Tasarımının Öğretim Tasarımından farkı nedir? 
Müfredat Tasarımı, "bir öğrencinin ne öğrendiği" olarak açıklanmakta iken; Öğretim Tasarımı, "nasıl öğreneceğini" belirlemektedir. Müfredat “plan, içerik ve öğrenme yaşantıları” olarak düşünülebilirken öğretim ise “yöntem, öğretme eylemi ve uygulaması” olarak nitelendirilebilir.

 Müfredat Tasarım süreci nedir? 
Samriddhi'nin Müfredat Tasarım Çerçevesi  dört adımlı bir süreci içermektedir:

 Empati kurmak 

 Öğrencinin durumunu anlamaya çalışır
 Mevcut müfredatı ve geçmiş öğrenimi gözden geçirir
 İçgörü ve ilham toplar

 Fikir 

 Birincil ve ikincil araştırma yapılır
 Yeni/İlgili kimlik araçlarını belirlenir
 Müfredat yapısının mini haritasını yapılır

 Seç ve oluştur 
İçerik, Evrensel Tasarım Öğrenme (Universal Design Learning) ilkelerine göre düzenlenir ve oluşturulur, sınıflandırılır:

 Talimat
 Ölçüm
 Taahhüt

 Ön model 

 Kalite kontrol
 Paydaş geri bildirimi istenir
 İyileştirme ve geliştirme yapılır

 Kaynakça 

Kategori:Eğitim