QS Dünya Üniversite Sıralamaları

QS Dünya Üniversite Sıralamaları, Quacquarelli Symonds şirketi tarafından çeşitli akademik kriterlere göre yapılan üniversite sıralamalarıdır. 2004-2009 yılları arası Times Higher Education ile ortak çalışmış ve THE–QS Dünya Üniversite Sıralamaları'nı yayınlamışlardır. QS, üniversiteleri bölüme ve fakülteye göre de değerlendirip sıralamalar yapmaktadır.

Yöntemi
+ QS Dünya Üniversite Sıralamaları'nın yöntemi  Kriter  Ağırlık  AyrıntıAkademik itibar 
40%Global bir ankete dayanmaktadırFakülte/öğrenci oranı 15% QS tarafından kısıtlı bir ölçüt olarak kabul edilmiştirHer fakülte için atıf alan akademik alıntı sayısı 
20%Araştırma etkisini ölçmek adına kullanılmaktadırİşveren itibarı15% Mezun çalışanların işverenleri ile yapılan ankete dayanmaktadır Uluslararasılaşma10% Uluslararası öğrenci ve çalışan oranı temel alınmaktadır

 Tepkiler 
Eylül 2012'de, The Independent, QS Dünya Üniversite Sıralamaları'nın yüksek öğretim camiasında “en güvenilir uluslararası tablolar” olarak geniş çapta tanındığını belirtti.

Eylül 2015'te, The Guardian, QS Dünya Üniversite Sıralamaları'ndan “türlerinin en yetkilisi” olarak bahsetti.

Eylül 2016'da, RMIT Üniversitesi'nde planlama ve araştırma baş danışmanı ve QS Danışma Kurulu üyesi olan Angel Calderon, “QS Latin Amerika Üniversite Sıralamaları, üniversitelerin bölgedeki göreli konumlarını belirlemek için kullandıkları yıllık uluslararası kıyaslama haline geldi” dedi. Ayrıca, bu sıralamanın 2016/17 edisyonunun istikrarının arttığını belirtti.

 Eleştiriler 
QS Dünya Üniversite Sıralamaları'nda kullanılan itibar anketleri ciddi eleştiriler almıştır. QS, anketin yanıt oranlarını açıklamamaktadır, ancak QS'ten gelen açıklamalar bu oranların çok düşük olduğunu (2-8%) ve sonuçların oldukça güvenilmez olduğunu göstermektedir. Diğer yorumcular, anketin geçerliliğinin düşük olduğunu, çünkü çok az kişinin kendi kurumları dışındaki öğretim ve araştırma kalitesi hakkında bilgi sahibi olduğunu belirtmiştir.

Bununla birlikte, sorunlar anket metodolojisinin ötesine geçmektedir. QS Dünya Üniversite Sıralamaları, genel puanın %50'sini itibar üzerine kurarak çok fazla önem vermekle eleştirilmiştir. Bazı kişiler, akademik itibar anketinin nasıl yürütüldüğüne dair endişelerini dile getirmiştir. Auckland Üniversitesi'nden Peter Wills, bir raporda QS sıralamalarının üniversite personelinin kendi kurumlarını diğerlerinden daha yüksek derecelendirme eğiliminde olduğunu ve bu nedenle sonuçların şüpheli olduğunu yazmıştır.

Birçok diğer uluslararası üniversite sıralaması gibi, QS de bazı göstergelerini hesaplamak için bir atıf veritabanı kullanmaktadır. Bu atıf veri tabanlarının, beşeri bilimler ve sosyal bilimler araştırma çıktısını doğal bilimler, mühendislik ve tıp kadar kapsamaması eleştirilmiştir.

“Öğretim üyesi/öğrenci oranı” göstergesinin öğretime olan bağlılığı değil, araştırma yoğunluğunu ölçtüğü belirtilmiştir. QS'nin Times Higher Education'dan 2009'da ayrılmasından bu yana, QS'nin sıralama metodolojisiyle ilgili daha fazla endişe dile getirilmiştir.

2010 yılında Fred L. Bookstein, Horst Seidler, Martin Fieder ve Georg Winckler, QS yöntemlerinin güvenilmezliğini vurgulamıştır. 2011 yılında David Blanchflower, QS sıralamalarını “tamamen saçmalık” olarak nitelendirmiştir. QS'nin Konu Sıralamaları da güvenilmez olarak değerlendirilmiştir.

2021 yılında, Kaliforniya Üniversitesi, Berkeley'deki Yükseköğretim Çalışmaları Merkezi tarafından yayımlanan araştırma, QS'nin danışmanlık hizmetlerini kullanan kurumların daha iyi sıralamalar elde ettiğini öne sürmüştür. QS bunu reddetmiş ve çıkar çatışmalarını en aza indirmek için sıkı politikaları olduğunu belirtmiştir.

Birleşmiş Milletler Üniversitesi Uluslararası Küresel Sağlık Enstitüsü'nün bağımsız raporu, QS Dünya Üniversite Sıralamaları'nın güvenilirliğini ve alaka düzeyini sorgulamış ve hükûmetleri bu sıralama sistemlerini politika ve karar almada kullanmamaya teşvik etmiştir.

Ayrıca bakınız
Times Higher Education
THE–QS Dünya Üniversite Sıralamaları

 Kaynakça  

Kategori:Üniversite sıralamaları
Kategori:2004 tanıtımları