David A. Kolb

David Allen Kolb (12 dhjetor 1939, në Moline, Illinois) është një teoricien amerikan i arsimit, interesat dhe botimet e të cilit përqendrohen në të mësuarit përmes përvojës, ndryshimin individual dhe shoqëror, zhvillimin e karrierës dhe arsimin ekzekutiv dhe profesional. Ai është themeluesi dhe kryetari i Experience Based Learning Systems, LLC (EBLS),  dhe Profesor Emeritus i Sjelljes Organizative në Shkollën e Menaxhimit Weatherhead, Universiteti Case Western Reserve, Cleveland, Ohio . Kolb ka bashkëpunuar me vajzën e tij Alice në kërkime që lidhen me të mësuarit me përvojë dhe është bashkautor i disa punimeve me të.

Kolb diplomoi BA nga Kolegji Knox në vitin 1961 dhe diplomën e masterit dhe doktoraturës nga Universiteti i Harvardit në vitet 1964 dhe 1967 përkatësisht, në psikologji sociale.

 Mësim përmes përvojës 
Në filli të viteve 1970, Kolb dhe Ron Fry (tani të dy në Shkollën e Menaxhimit Weatherhead ) zhvilluan Modelin e Mësimit Përvojësor (ELM),  i përbërë nga katër elementë:

 përvoja konkrete,
 vëzhgimi dhe reflektimi mbi atë përvojë,
 formimi i koncepteve abstrakte bazuar në reflektim,
 testimi i koncepteve të reja,
 (përsëritja).

Këta elementë janë thelbi i një spiraleje të të mësuarit që mund të fillojë me cilindo prej katër elementëve, por zakonisht fillon me një përvojë konkrete.

Ndërsa ky model përdoret gjerësisht në fusha të tilla si edukimi në menaxhim, ai është kritikuar për mungesën e fleksibilitetit dhe thjeshtësimin e tepërt. 

 Inventari i stileve të të nxënit 
Kolb njihet në qarqet arsimore për Inventarin e Stileve të të nxënit (LSI). Modeli i tij është ndërtuar mbi idenë se preferencat e të nxënit mund të përshkruhen duke përdorur dy vazhdimësi:

 Eksperimentimi aktiv ↔ Vëzhgimi reflektues
 Konceptualizimi abstrakt ↔ Përvoja konkrete.

Rezultatet janë katër lloje nxënësish: konvergjent (Eksperimentim aktiv - Konceptualizim abstrakt), akomodues (Eksperimentim aktiv - Përvojë konkrete), asimilues (Vëzhgim reflektiv - Konceptualizim abstrakt) dhe divergjent (Vëzhgim reflektiv - Përvojë konkrete). LSI është hartuar për të përcaktuar preferencën e të nxënit të një individi. 

 Bibliografia 

 Kolb, DA, Rubin, IM, McIntyre, JM (1974). Psikologjia Organizative: Një Libër Leximesh, botimi i 2-të. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
 Kolb, DA, Fry, RE (1974). Drejt një Teorie të Aplikuar të Mësimit Përvojësor
 Kolb, DA, Kolb, AY (2011). Inventari i stilit të të mësuarit Kolb 4.0
 Peterson, K., & Kolb, DA (2017). Mënyra se si mësoni është mënyra se si jetoni: Përdorimi i nëntë mënyrave të të mësuarit për të transformuar jetën tuaj. Shtëpia botuese Berrett-Koehler.

 Shih edhe 

 Mësimi
 Të nxënit
 Mësimdhënia
 Mësimi përmes përvojës
 Konstruktivizmi (filozofia e arsimit)

 Lidhje të jashtme 
 Profili i Fakultetit të Kolbit në Universitetin Case Western

 Referime 

Kategoria:Lindje 1939
Kategoria:Njerëz që jetojnë
Kategoria:Absolventët e Universitetit të Harvardit
Kategoria:Psikologë amerikanë
Kategoria:Psikologë pedagogjikë