Praktikat e hapura arsimore

Praktikat e hapura arsimore janë pjesë e peizazhit më të gjerë të arsimit të hapur,  duke përfshirë lëvizjen e hapjes në përgjithësi. Është një term me shtresa dhe dimensione të shumëfishta dhe shpesh përdoret në mënyrë të ndërsjellë me pedagogjinë e hapur ose praktikat e hapura.  OEP përfaqësojnë teknika mësimdhënieje dhe të nxënit që mbështeten në teknologji të hapura dhe pjesëmarrëse dhe burime arsimore të hapura (OER) me cilësi të lartë me qëllim lehtësimin e të nxënit bashkëpunues dhe fleksibël.   Meqenëse OEP doli nga studimi i OER-it, ekziston një lidhje e fortë midis dy koncepteve.  Për shembull, OEP shpesh, por jo gjithmonë, përfshin zbatimin e OER-ve në procesin e mësimdhënies dhe të nxënit.  Praktikat e hapura arsimore synojnë ta çojnë fokusin përtej ndërtimit të aksesit të mëtejshëm në OER dhe të shqyrtojnë se si në praktikë, burime të tilla mbështesin arsimin dhe promovojnë cilësinë dhe inovacionin në mësimdhënie dhe të nxënit.   Fokusi në OEP është te riprodhimi/kuptimi, lidhja e informacionit, zbatimi, kompetenca dhe përgjegjësia, në vend të disponueshmërisë së burimeve të mira.[ nevojitet citim ] OEP është një koncept i gjerë që mund të karakterizohet nga një gamë praktikash pedagogjike bashkëpunuese që përfshijnë përdorimin, ripërdorimin dhe krijimin e OER-ve dhe që shpesh përdorin teknologji sociale dhe pjesëmarrëse për bashkëveprim, mësim nga kolegët, krijimin dhe ndarjen e njohurive, fuqizimin e nxënësve dhe ndarjen e hapur të praktikave të mësimdhënies.   
parapamje| Ky diagram vizualizon një përzgjedhje shembullore të zbatimeve të paradigmës së praktikave të hapura arsimore.
OEP mund të përfshijë studentë që marrin pjesë në komunitete online, të prodhimit të bashkëmoshatarëve  brenda aktiviteteve që synojnë të mbështesin të nxënit  ose më gjerësisht, çdo kontekst ku qasja në mundësi arsimore përmes përmbajtjes dhe shërbimeve online të disponueshme falas është normë.  Aktivitete të tilla mund të përfshijnë (por nuk kufizohen vetëm në),  krijimin, përdorimin dhe ripërdorimin e burimeve të hapura arsimore dhe përshtatjen e tyre në kontekst.  Këto praktika mund të përfshijë gjithashtu ndarjen e hapur të praktikave të mësimdhënies  dhe synon "të rrisë cilësinë e arsimit dhe trajnimit dhe të inovojë praktikat arsimore në nivel institucional, profesional dhe individual".  Komuniteti OEP përfshin profesionistë të arsimit (domethënë mësues, zhvillues arsimorë, studiues), politikëbërës, menaxherë/administratorë të organizatave dhe nxënës.  OER-të shpesh krijohen si pjesë e një strategjie OEP dhe shihen si një kontribut në transformimin e të nxënit dhe të nxënësve të shekullit të 21-të.  

 Fushëveprimi 
Praktikat e hapura arsimore bien nën lëvizjen më të gjerë të hapjes në arsim, e cila është një koncept në zhvillim i formuar nga nevojat në ndryshim dhe burimet e disponueshme të shoqërive, kulturave, gjeografive dhe ekonomive.  Prandaj, zhvillimi i një përkufizimi të saktë është një sfidë. Termi OEP ndonjëherë përdoret në mënyrë të ndërsjellë me termin pedagogji të hapura arsimore.  Ndërsa OEP përfshin pedagogji të hapura të përfaqësuara nga teknikat e mësimdhënies, OEP mund të përfshijë gjithashtu bursa të hapura, dizajn të kurseve të hapura, avokim arsimor të hapur, drejtësi sociale,  të dhëna të hapura, etikë dhe të drejta autori. "  Krijimi i një baze të dhënash ose depoje të burimeve të hapura arsimore nuk është praktikë e hapur arsimore (Ehlers 2011), por mund të jetë pjesë e një strategjie të hapur mësimdhënieje.

Praktikat e hapura arsimore mund të bazohet në konceptin e pedagogjive të hapura siç përshkruhet nga Hegarty , të cilat përfshijnë:

 Teknologjitë Pjesëmarrëse
 Njerëzit, Hapja, Besimi
 Inovacioni dhe Kreativiteti
 Ndarja e ideve dhe burimeve
 Komuniteti i Lidhur
 I gjeneruar nga nxënësit
 Praktikë Reflektive
 Rishikimi nga kolegët

Nascimbeni & Burgos  (2016) ofrojnë një përkufizim që identifikon aktivitete të tilla si hartimi i kursit, krijimi i përmbajtjes, pedagogjia dhe hartimi i vlerësimit si fusha për futjen e OEP-së. Paskevicius  ofron një përkufizim alternativ:  Praktikat e mësimdhënies dhe të nxënit ku transparenca zbatohet në të gjitha aspektet e praktikës mësimore; duke përfshirë hartimin e rezultateve të të nxënit, përzgjedhjen e burimeve mësimore dhe planifikimin e aktiviteteve dhe vlerësimit. OEP angazhon si fakultetin ashtu edhe studentët në përdorimin dhe krijimin e OER-ve, tërheq vëmendjen ndaj potencialit që ofrojnë licencat e hapura, lehtëson rishikimin e hapur nga kolegët dhe mbështet projekte pjesëmarrëse të drejtuara nga studentët.

 Përkufizime 
Ndërkohë që nuk ekziston një përkufizim kanonik i praktikës së hapur arsimore, grupe dhe studiues të ndryshëm kanë ofruar interpretimin ose pikëpamjen e tyre. Një përkufizim i përdorur nga të tjerët ose në tërësinë e tij  ose si bazë për zhvillim të mëtejshëm    është dhënë nga Ehlers, i cili i përcakton OEP-të "si praktika që mbështesin (ri)përdorimin dhe prodhimin e OER-ve përmes politikave institucionale, promovojnë modele inovative pedagogjike dhe respektojnë e fuqizojnë nxënësit si bashkëprodhues në rrugën e tyre të të nxënit gjatë gjithë jetës".  Ja një listë e disa përkufizimeve të tjera të OEP.

 Iniciativa për Cilësi të Hapur në Arsim (OPAL) i përcakton praktikat e hapura arsimore si "përdorimi i Burimeve të Hapura Arsimore për të rritur cilësinë e arsimit dhe trajnimit dhe për të inovuar praktikat arsimore në nivel institucional, profesional dhe individual". 

 Këshilli Ndërkombëtar për Arsim të Hapur dhe në Distancë (ICDE): "Praktikat e Hapura Arsimore përcaktohen si praktika që mbështesin prodhimin, përdorimin dhe ripërdorimin e burimeve të hapura arsimore (OER) me cilësi të lartë përmes politikave institucionale, të cilat promovojnë modele inovative pedagogjike dhe respektojnë e fuqizojnë nxënësit si bashkëprodhues në rrugën e tyre të të nxënit gjatë gjithë jetës". 
 Ekipi i mbështetjes dhe vlerësimit të OER në Mbretërinë e Bashkuar sugjeron që (krahasuar me ICDE) "një përkufizim më i gjerë do të përfshinte të gjitha aktivitetet që hapin akses në mundësi arsimore, në një kontekst ku përmbajtja dhe shërbimet online të disponueshme falas (qofshin 'të hapura', 'arsimore' apo jo) merren si normë". 
 Instituti për Studimin e Menaxhimit të Njohurive në Arsim (ISKME) i përcakton Praktikat e Hapura Arsimore (OEP) si një sërë aftësish në bashkëpunim, kurim, hartim kurrikular dhe lidership rreth përdorimit të Burimeve të Hapura Arsimore . OEP ndërton kapacitetin e edukatorëve për përdorimin e OER-ve (Aftësive të Hapura me Burime të Hapura) për të përmirësuar kurrikulën, mësimdhënien dhe pedagogjinë, si dhe për të fituar aftësi në kurimin e burimeve dixhitale dhe krijimin e kurrikulës, si dhe për të bashkëpunuar në mënyrë aktive rreth dhe për të avokuar për qasje inovative ndaj arsimit të hapur dhe OER-ve. ISKME zhvilloi Rubrikën e Praktikës së Hapur Arsimore për të artikuluar objektivat kryesore të të nxënit për integrimin e OER-it dhe praktikës së hapur arsimore në përmirësimin dhe udhëheqjen e mësimdhënies dhe të të nxënit. 
 Qendra për Mësimdhënie dhe Mësimdhënie të Hapur (Universiteti i Misisipit) deklaron se "Praktikat e Hapura Arsimore (PHA) janë teknika mësimdhënieje që i prezantojnë studentët me komunitete online të prodhimit të bashkëmoshatarëve. Komunitete të tilla (për shembull, Wikipedia, YouTube, Open Street Map) strehojnë komunitete dinamike dhe ofrojnë mjedise të pasura mësimore". 
 Fondacioni Evropian për Cilësi në Mësim Elektronik (EFQUEL) shkruan se Praktikat e Hapura Arsimore janë "faza tjetër në zhvillimin e OER-ve, e cila do të shohë një zhvendosje nga fokusi në burime në një fokus në praktikat e hapura arsimore, të cilat janë një kombinim i përdorimit të burimeve të hapura dhe arkitekturave të hapura të të nxënit për të transformuar të nxënit në mjedise të të nxënit të shekullit të 21-të, në të cilat universiteteve, nxënësve të rritur dhe qytetarëve u ofrohen mundësi për të formësuar rrugët e tyre të të nxënit gjatë gjithë jetës në një mënyrë autonome dhe të vetë-udhëhequr". 
 Deklarata e Arsimit të Hapur të Kejptaunit (me mbi 2,500 nënshkrues) thotë: "arsimi i hapur nuk kufizohet vetëm në burimet e hapura arsimore. Ai mbështetet gjithashtu në teknologjitë e hapura që lehtësojnë të nxënit bashkëpunues dhe fleksibël dhe ndarjen e hapur të praktikave të mësimdhënies që i fuqizojnë edukatorët të përfitojnë nga idetë më të mira të kolegëve të tyre. Mund të zgjerohet gjithashtu për të përfshirë qasje të reja ndaj vlerësimit, akreditimit dhe të nxënit bashkëpunues". 

 Shih edhe 
 Andragogjia
 Burimet e hapura arsimore

 Referime 

Kategoria:Drejtësi shoqërore
Kategoria:Praktika arsimore