Arsimi në Kanada

Arsimi në Kanada në pjesën më të madhe ofrohet publikisht, financohet dhe mbikëqyret nga qeveritë federale, provinciale dhe lokale .  Arsimi është brenda juridiksionit provincial dhe kurrikula mbikëqyret nga provinca.   Arsimi në Kanada përgjithësisht ndahet në arsimin fillor, i ndjekur nga arsimi i mesëm dhe ai pas të mesëm. Arsimi në anglisht dhe frëngjisht ofrohet në shumicën e vendeve në Kanada.  Kanadaja ka një numër të madh universitetesh, pothuajse të gjitha janë të financuara nga publiku.  Themeluar në 1663,  është institucioni më i vjetër post-sekondar në Kanada.  Universiteti më i madh është Universiteti i Torontos me mbi 85,000 studentë.  Katër universitete renditen rregullisht midis 100 universiteteve më të mira në mbarë botën, përkatësisht Universiteti i Torontos, Universiteti i Kolumbisë Britanike, Universiteti McGill dhe Universiteti McMaster, me gjithsej 18 universitete të renditura në 500 më të mirët në mbarë botën. 

Sipas një raporti të vitit 2022 nga Organizata për Bashkëpunim dhe Zhvillim Ekonomik (OECD), Kanadaja është vendi më i arsimuar në botë;   vendi renditet i pari në mbarë botën në përqindjen e të rriturve që kanë arsim terciar, me mbi 57 përqind të të rriturve kanadezë që kanë arritur të paktën një diplomë kolegji ose universitare universitare.  Kanadaja shpenzon mesatarisht rreth 5.3 për qind e PBB-së së saj në arsim.  Vendi investon shumë në arsimin terciar (më shumë se  për student).  Që prej vitit 2022, 89 përqind e të rriturve të moshës 25 deri në 64 vjeç kanë fituar ekuivalentin e një shkolle të mesme, krahasuar me një mesatare prej 75 përqind të OECD. 

Mosha e arsimit të detyrueshëm varion nga 5-7 në 16-18 vjeç,  duke kontribuar në një shkallë të arsimimit të të rriturve prej 99 përqind.  Pak më shumë se 60,000 fëmijë janë shkolluar në shtëpi në vend që nga viti 2016. Programi për Vlerësimin Ndërkombëtar të Studentëve tregon se studentët kanadezë performojnë shumë më lart se mesatarja e OECD-së, veçanërisht në matematikë, shkencë dhe lexim,   duke renditur njohuritë dhe aftësitë e përgjithshme të 15-vjeçarëve kanadezë si të gjashtët më të mirët në në botë, edhe pse këto rezultate kanë ardhur në rënie vitet e fundit. Kanadaja është një vend me performancë të mirë të OECD-së në lexim, matematikë dhe shkencë, me mesataren e nxënësve që shënon 523.7, krahasuar me mesataren e OECD-së prej 493 në 2015.    

 Agjencitë e vlerësimit 
Këshilli Kanadez i Statistikave të Arsimit (CESC) punon në bashkëpunim me departamentet provinciale dhe territoriale që janë përgjegjëse për arsimin dhe trajnimin, në Programin Pan-Kanadian të Treguesve të Arsimit (PCEIP). CESC përfshin Këshillin e Ministrave të Arsimit, Kanada (CMEC) dhe Statistikat e Kanadasë.  CESC paraqet një raport vjetor, Treguesit e Arsimit në Kanada: Një Perspektivë Ndërkombëtare,   "mbështet krahasimin e sistemeve arsimore në provincat dhe territoret e Kanadasë me vendet anëtare [OECD]". 

Organizata për Bashkëpunim dhe Zhvillim Ekonomik (OECD) koordinon Programin për Vlerësimin Ndërkombëtar të Studentëve (PISA) që synon të vlerësojë sistemet arsimore – anëtarë të OECD dhe jo anëtarë të OECD – duke matur performancën shkollore të nxënësve 15-vjeçarë. në matematikë, shkencë dhe lexim.   

Përgjegjësitë e qeverisë federale në arsim janë të kufizuara në Kolegjet Ushtarake Kanadeze, Kolegjin Kanadez të Rojës Bregdetare dhe financimin e arsimimit të popujve indigjenë ; të gjitha çështjet e tjera të arsimit në Kanada bien nën përgjegjësinë provinciale. Si e tillë, ka shumë ndryshime në menaxhimin e arsimit nga krahina në krahinë.

Në vitin 2016, 8.5% e meshkujve dhe 5.4% e femrave të moshës 25 deri në 34 vjeç kishin më pak se një diplomë të shkollës së mesme (340,000 të rinj kanadezë).  Në shumë vende, kurset e shkollave të mesme të financuara nga publiku ofrohen për popullatën e rritur. Raporti i të diplomuarve të shkollave të mesme kundrejt atyre që nuk kanë diplomë po ndryshon me shpejtësi, pjesërisht për shkak të ndryshimeve në tregun e punës që kërkojnë që njerëzit të kenë një diplomë të shkollës së mesme dhe, në shumë raste, një diplomë universitare. Megjithatë, në vitin 2010, 51% e kanadezëve kishin përfunduar arsimin terciar, shkalla më e lartë në botë.  Shumica e shkollave, 67%, janë bashkë-arsimore.

Kanadaja shpenzon rreth 5.2% të PBB-së së saj në arsim në 2020.  Vendi investon shumë në arsimin terciar (më shumë se 20,000 dollarë amerikanë për student).  Raportet e fundit sugjerojnë rritje të tarifave të shkollimit në të gjitha provincat duke filluar nga një nivel i ulët prej 0,3% në Ontario në një nivel të lartë prej 5,7% në Alberta për shkak të një ristrukturimi të gjerë të tarifave.  Që nga miratimi i seksionit 23 të Aktit të Kushtetutës, 1982, arsimi në anglisht dhe frëngjisht ka qenë i disponueshëm në shumicën e vendeve në mbarë Kanadanë (nëse popullsia e fëmijëve që flasin gjuhën e pakicës e justifikon atë). Arsimi në Gjuhën e Dytë Frëngjisht/Frëngjisht Immersion është i disponueshëm për studentët anglofonë në të gjithë Kanadanë. Arsimi në gjuhën e dytë angleze/Immersion në anglisht është gjithashtu i disponueshëm në shkollat e gjuhës franceze të Quebec.

Shumica e shkollave kanë prezantuar një ose më shumë iniciativa të tilla si programe në studimet vendase, antiracizmi, kulturat dhe zanatet aborigjene ; vizita nga pleqtë dhe anëtarët e tjerë të komunitetit; dhe përmbajtje në fusha si gjuhët indigjene, spiritualiteti aborigjen, njohuritë indigjene të natyrës dhe turne në vendet e trashëgimisë indigjene.  Edhe pse këto klasa ofrohen, shumica duket se janë të kufizuara nga zona ose rajoni në të cilin banojnë studentët. "Kurrikula është krijuar për të nxitur zhvillimin dhe cilësinë e njohjes së njerëzve përmes drejtimit të përshtatjes së individëve në mjedisin e tyre natyror dhe ndryshimin e rendit të tyre shoqëror" 

Lëndët që zakonisht vlerësohen (p.sh., artet gjuhësore, matematika dhe shkenca ) marrin një rëndësi më të madhe se lëndët e pavlerësuara (d.m.th., muzika, artet pamore dhe edukimi fizik) ose aspektet e kurrikulës (d.m.th., leximi dhe shkrimi kundrejt të folurit dhe duke dëgjuar ). 

Disa studiues i shohin akademikët si një formë të "fuqisë së butë" që ndihmon në edukimin dhe krijimin e qëndrimeve pozitive, Nelles, W. (2008) edhe pse ka kritika se edukatorët thjesht po u tregojnë studentëve se çfarë të mendojnë, në vend që të mendojnë për veten e tyre dhe përdorin një pjesë e madhe e kohës në klasë në proces.   Politikat e promovimit social, inflacioni i notave, mungesa e reagimeve korrigjuese për studentët, metodat e mësimdhënies që ngadalësojnë zhvillimin e aftësive të buta në krahasim me dekadat e kaluara, reforma në matematikë dhe dështimi për të ndjekur në mënyrë objektive përparimin e studentëve kanë detyruar gjithashtu shkollat e mesme dhe kolegjet të ulin akademikët e tyre. standardet.   

Sipas një opinioni të nëntorit 2011 të Maclean, sistemi arsimor i Albertës ofron rezultate më të mira në krahasim me provincat e tjera, pjesërisht për shkak të "provimeve të standardizuara provinciale" rigoroze të Albertës.  Sipas një studimi të vitit 2011 nga Universiteti i Saskatchewan, Albertanët kanë nota më të larta në universitet për shkak të arsimit gjithëpërfshirës në krahasim me provincat e tjera. Notat gjithashtu rriten dukshëm kur aplikoni për shumë universitete në Kanada për të joshur studentët Albertanë të shkojnë në ato universitete, si Universiteti i Kolumbisë Britanike . Kjo shpjegon gjithashtu pse Universiteti i Albertës është mjaft konkurrues kur aplikon me një arsim jashtë krahinës.

 Ndarjet sipas fesë dhe gjuhës 
Kushtetuta e Kanadasë siguron mbrojtje kushtetuese për disa lloje të sistemeve shkollore të bazuara në fe dhe gjuhë të financuara nga publiku.

Seksioni 93 i Aktit të Kushtetutës, 1867 përmban një garanci për shkolla të veçanta me bazë fetare të financuara nga publiku, me kusht që shkollat e veçanta të ishin krijuar me ligj përpara se provinca t'i bashkohej Konfederatës. Çështjet gjyqësore kanë vërtetuar se kjo dispozitë nuk zbatohej për Nova Scotia, New Brunswick, Manitoba, British Columbia dhe Prince Edward Island, pasi ato provinca nuk ofronin një garanci ligjore për shkolla të veçanta përpara Konfederatës.  Dispozita fillimisht zbatohej për Ontario, Quebec, Saskatchewan, Alberta dhe Newfoundland dhe Labrador, pasi këto provinca kishin shkolla të veçanta para-ekzistuese. Kjo dispozitë kushtetuese u shfuqizua për Quebec nga një amendament kushtetues në 1997,  dhe për Newfoundland dhe Labrador në 1998.  Dispozita kushtetuese vazhdon të zbatohet në Ontario, Saskatchewan dhe Alberta. Ekziston një dispozitë e ngjashme ligjore federale që zbatohet për Territoret Veriperëndimore . Çështja e shkollave të veçanta trajtohet gjithashtu në Seksionin 29 të Kartës Kanadeze të të Drejtave dhe Lirive, e cila ripohon të drejtat e shkollave të veçanta që gjenden në Aktin e Kushtetutës, 1867 .

Seksioni 23 (1) (b) i Kartës Kanadeze të të Drejtave dhe Lirive garanton të drejtën e qytetarëve që janë arsimuar në gjuhën e pakicës në një provincë të caktuar që fëmijët e tyre të arsimohen në gjuhën e pakicës në shkolla të financuara nga publiku.  Në praktikë, kjo garanci do të thotë se ka shkolla angleze të financuara nga publiku në Quebec dhe shkolla franceze të financuara nga publiku në provincat dhe territoret e tjera.

Studentët e Quebec duhet të ndjekin një shkollë franceze deri në fund të shkollës së mesme, përveç nëse njëri nga prindërit e tyre kualifikohet si mbajtës i të drejtave sipas s. 23(1)(b) të Kartës. Charter of the French language, s. 73. Në Ontario, shkollat në gjuhën franceze pranojnë automatikisht studentë të njohur sipas seksionit 23 të Kartës Kanadeze të të Drejtave dhe Lirive dhe mund të pranojnë studentë jofrankofonë përmes komitetit të pranimeve të bordit të përbërë nga drejtori i shkollës, një mbikëqyrës shkolle dhe një mësues.

Një shembull se si shkollat mund të ndahen sipas gjuhës dhe fesë është i dukshëm në Toronto, i cili ka katër borde shkollash publike që veprojnë në qytet. Ato përfshijnë dy borde shkollore të gjuhës së parë angleze, Bordin e veçantë të Shkollës Katolike të Distriktit të Torontos dhe Bordin e Shkollës Laike të Distriktit të Torontos; dhe dy tabela franceze, të veçanta Conseil scolaire catholique MonAvenir dhe laike Conseil scolaire Viamonde .

 Kohëzgjatja e studimit 
Meqenëse arsimi është një çështje provinciale, kohëzgjatja e studimit ndryshon në varësi të provincës, megjithëse shumica e programeve publike të arsimit të hershëm, fillor dhe të mesëm në Kanada fillojnë në kopshtin e fëmijëve (mosha pesëvjeçare zakonisht deri më 31 dhjetor të atij viti shkollor) dhe mbarojnë. pas klasës 12 (mosha 17 deri më 31 dhjetor). Pas përfundimit të diplomës së shkollës së mesme, studentët mund të vazhdojnë studimet pas të mesme.

Përjashtimet nga gjatësia e lartpërmendur e studimit përfshijnë provincat e Nova Scotia, Ontario dhe Quebec, si dhe Territoret Veriperëndimore. Në ndryshim nga provincat e tjera, programet e Kopshtit të Fëmijëve në Territoret Veriperëndimore, Nova Scotia, Ontario dhe Quebec përbëhen nga dy vjet, me vitin e parë të hapur për studentët e moshës katër vjeç deri më 31 dhjetor. Ontario krijoi programin e tij Junior Kindergarten në fillim të viteve 1940.  Në vitin 2016, Qeveria e Nova Scotia njoftoi një zgjerim të programit të saj Para Fillor që do të vihej në dispozicion në të gjithë provincën deri në vitin 2020.  Zbatimi i Kopshtit Junior filloi në Territoret Veriperëndimore gjatë vitit shkollor 2017–18, një zgjerim i një projekti pilot të mëparshëm në disa komunitete më të vogla në territor.  Në vitin 2019, qeveria e Quebec njoftoi krijimin e klasave të kopshteve për katërvjeçarët në shkollat fillore të provincës.   Kohëzgjatja e studimit në nivelin e mesëm ndryshon gjithashtu në Quebec, ku klasa përfundimtare e shkollave të mesme në provincë është Grade 11/ Secondaire V.

Anasjelltas, në Ontario, një student mund të zgjedhë të zgjasë periudhën e tij të studimit në një shkollë të mesme për një numër shtesë vitesh, të referuara në bisedë si një xhiro fitoreje . Nga viti 1989 deri në 2003, arsimi i mesëm në Ontario përfshinte zyrtarisht një vit të pestë (i destinuar për studentët që përgatiten për arsimin pas të mesëm), i njohur si Kredia Akademike e Ontarios (mosha 18 deri më 31 dhjetor). Përpara vitit 1989, shkollat e mesme të Ontarios përfshinin klasën e 13-të (që çon në Diplomën e Diplomimit të Nderit të Shkollës së Mesme). Megjithëse OAC u hoq gradualisht në 2003, një studim në 2010 i botuar nga akademikë me Universitetin Lakehead vuri në dukje se provinca ishte vetëm pjesërisht e suksesshme në përpjekjet e saj, me një pakicë të konsiderueshme studentësh që zgjodhën të vazhdonin vitin e pestë.  Përafërsisht 14 për qind e studentëve në Ontario zgjodhën të merrnin një vit të pestë deri në vitin 2012.  Në shtator 2013, qeveria e Ontarios prezantoi një prag 34 kredite (30 kredite kërkohen për Diplomën e Shkollës së Mesme të Ontarios ) [note 1] në një përpjekje për të kufizuar kohëzgjatjen e studimit për nxënësit e saj të shkollave të mesme dhe për të zvogëluar barrën financiare nga studentët që kthehen për vitin e pestë.   Një "nxënës rezident" i Ontarios ka të drejtë të ndjekë një shkollë të mesme publike derisa të ketë marrë kreditet e kursit të 34-të, të ketë ndjekur shkollën për shtatë vjet ose të jetë 20 vjeç dhe të mos ketë qenë në shkollë në katër vitet e fundit, pas së cilës shkolla e mesme rezervon të drejtën të refuzojë pranimin e mëtejshëm të nxënësit. 

 Autoritetet 
Normalisht, për çdo lloj shkolle të financuar nga publiku (si anglishtja publike ose frëngjishtja publike), provinca ndahet në rrethe (ose ndarje). Për çdo qark, anëtarët e bordit (të besuarit) zgjidhen vetëm nga mbështetësit e tij brenda distriktit (votuesit marrin një fletëvotim për vetëm një nga bordet në zonën e tyre). Normalisht, të gjitha shkollat e financuara nga publiku janë nën autoritetin e bordit të shkollës së tyre lokale të distriktit. Këto borde shkollash do të ndiqnin një kurrikul të përbashkët të krijuar nga krahina ku banon bordi. Vetëm Alberta lejon shkollat publike charter, të cilat janë të pavarura nga çdo bord distrikti. Në vend të kësaj, secili prej tyre ka bordin e vet, i cili raporton drejtpërdrejt në krahinë. 

 Arsimi fillor dhe i mesëm 
Arsimi fillor, i mesëm dhe i mesëm i kombinuar nganjëherë referohen si K-12 (kopshti i fëmijëve deri në klasën 12). Shkollimi i mesëm, i njohur si shkolla e mesme, instituti kolegjial, école secondaire ose shkolla e mesme, përbëhet nga klasa të ndryshme në varësi të provincës në të cilën banon. Për më tepër, struktura e klasave mund të ndryshojë brenda një krahine apo edhe brenda një divizioni shkolle; nëse funksionojnë apo jo shkolla të mesme apo të mesme.

Programet e kopshteve janë të disponueshme për fëmijët në të gjitha provincat në Kanada dhe zakonisht ofrohen si programe njëvjeçare për studentët që mbushin pesë vjeç në atë vit. Sidoqoftë, provincat e Nova Scotia, Territoret Veriperëndimore, Ontario dhe Quebec operojnë programe dyvjeçare të kopshtit, me vitin e parë që fillon në moshën katër vjeçare. Emrat e këtyre programeve, financimi provincial dhe numri i orëve të ofruara ndryshojnë. Për shembull, Departamenti i Arsimit në Nova Scotia i referohet Kopshtit të Fëmijëve si Klasa Fillore.  Programet gjithëditore të kopshteve ofrohen në të gjitha provincat, përveç Albertës, Manitoba, Nunavut, Saskatchewan dhe Yukon . Nxënësve në provincat Prairie nuk u kërkohet me ligj që të ndjekin kopshtin e fëmijëve. Si rezultat, kopshti i fëmijëve shpesh nuk është i disponueshëm në qytetet më të vogla.

Që nga vitet 1940, programi i kopshtit të Ontarios përbëhej nga dy vjet: kopshti i vogël për katër-pesë-vjeçarët dhe kopshti i moshuar për pesë-gjashtë-vjeçarët. Në shkollat frankofone në Ontario, këto programe quhen Maternelle dhe Jardin . Education Facts.  Në vitin 2017, Nova Scotia filloi të zbatojë një program kopshti (parafillor, duke filluar nga mosha katër), me shërbim në mbarë krahinën në dispozicion që nga viti 2020.  Në vitin 2017, Territoret Veriperëndimore prezantoi programin e saj të kopshtit të vogël në të gjithë territorin.  Quebec ofron programe të subvencionuara parashkollore dhe prezantoi një program të hershëm kopshtesh për fëmijët nga familjet me të ardhura të ulëta në 2013.

Klasa 12 shërben aktualisht si nota përfundimtare në të gjitha kurrikulat e mesme provinciale, me përjashtim të Quebec, shkollat e mesme të të cilit mbarojnë pas Gjimnazit të V/Klasës 11 (mosha 16 deri më 30 shtator, data e ndërprerjes në Quebec është më e hershme); pas së cilës studentët që dëshirojnë të ndjekin studimet e mëtejshme mund të ndjekin një institucion post-sekondar. Quebec është aktualisht provinca e vetme ku trajton klasën e 12-të si pjesë të nivelit të arsimit terciar. Klasa 11 shërbeu gjithashtu si fundi i arsimit të mesëm në Newfoundland dhe Labrador, derisa provinca zbatoi klasën 12 në 1983. Anasjelltas, nga viti 1921 deri në 2003, kurrikula e mesme e Ontarios zgjati një vit më shumë, me shkollimin e mesëm që mbaroi pas klasës 13 / Kredia Akademike e Ontarios (OAC). Klasa 13 u reformua në OAC në 1988, dhe u ofrua në shkollat e mesme deri në vitin 2003, pas së cilës klasa u ndërpre. Një numër shkollash të mesme kanadeze ofrojnë Programin Ndërkombëtar të Baccalaureate (IB) dhe programin e Avancuar Placement (AP). Këto kurse i përgatisin studentët për mësimin universitar të vitit të parë dhe mund të përdoren për të zëvendësuar ose plotësuar lëndët ekzistuese në kurrikulë. Shumë universitete dhe kolegje në të gjithë Amerikën e Veriut ofrojnë kredite të avancuara për studentët që shkëlqejnë në kurset e Baccalaureate Ndërkombëtare dhe të Avancuara.

Nxënësit mund të vazhdojnë të marrin shkollimin e mesëm të financuar nga publiku deri në moshën 19 deri në 21 vjeç (mosha e kufizuar për shkollën e mesme ndryshon midis krahinave). Në varësi të krahinës, ata që janë në moshën madhore mund të vazhdojnë të ndjekin një shkollë të mesme standarde, ose mund t'u kërkohet të ndjekin një shkollë të mesme për të rritur .

Nxënësve të moshës së shkollës së mesme që kanë marrë pezullime afatgjata ose janë përjashtuar, ose përndryshe nuk janë në gjendje ose nuk dëshirojnë të ndjekin shkollat konvencionale, mund t'u ofrohen alternativa mësimore për të përfunduar arsimin e tyre të mesëm, si p.sh. programet e braktisjes, shkolla e natës, ose klasa në distancë/online. Një numër në rritje i studentëve ndërkombëtarë po ndjekin kurse para-terciare në shkollat e mesme kanadeze.

 Arsimi terciar 
Arsimi pas të mesëm në Kanada ofrohet nga universitetet (universitetet kërkimore, universitetet universitare dhe kolegjet universitare) dhe institucionet profesionale (kolegjet profesionale, kolegjet e karrierës, kolegjet komunitare, institutet e teknologjisë ose shkencës, kolegjet e arteve të aplikuara ose teknologjisë së aplikuar, dhe në Quebec, collègeges d'enseignement général et professionnel).   Universitetet ofrojnë diploma bachelor, master, profesional dhe doktoraturë, si dhe certifikata dhe diploma pasuniversitare, ndërsa institucionet profesionale lëshojnë diploma, diploma të asociuar, certifikata dhe praktika.   Institucionet profesionale ofrojnë trajnime të përqendruara në karrierë që janë shpesh praktike ku këto institucione trajnojnë të diplomuarit e tyre për të punuar si gjysmë profesionistë në fusha të ndryshme si profesionet e aftë dhe karriera teknike dhe për punëtorët në role mbështetëse në profesione të tilla si inxhinieria, teknologjia e informacionit, kontabiliteti., administrim biznesi, kujdes shëndetësor, arkitekturë dhe ligj.  Kolegjet universitare dhe institucionet profesionale ofrojnë gjithashtu programe diplomash ku një student mund të ndjekë kurse dhe të marrë kredite që mund të transferohen në një universitet. 

Pothuajse të gjitha institucionet post-sekondare në Kanada kanë autoritetin për të dhënë kredencialet akademike (dmth. diploma ose grada). Në përgjithësi, universitetet japin diploma (p.sh., diploma bachelor, master, profesionale ose doktoraturë), ndërsa kolegjet, të cilat zakonisht ofrojnë programe të orientuara profesionalisht, japin diploma, diploma të asociuara dhe certifikata. Sidoqoftë, disa kolegje ofrojnë diploma të arteve të aplikuara që çojnë ose janë të barasvlefshme me diploma nga një universitet. Kolegjet private të karrierës mbikëqyren me akte legjislative për çdo krahinë. Për shembull, në British Columbia ofruesit e trajnimit do të regjistrohen dhe akreditohen në Agjencinë e Institucioneve të Trajnimit të Karrierës Private (PCTIA) e rregulluar sipas Aktit të Institucioneve të Trajnimit të Karrierës Private (SBC 2003)  Çdo krahinë me agjencinë e vet ndërlidhëse. Ndryshe nga Shtetet e Bashkuara, nuk ka asnjë "organ akreditimi" që mbikëqyr universitetet në Kanada. Universitetet në Kanada kanë autoritet për dhënien e diplomës nëpërmjet një akti ose pëlqimi ministror nga Ministria e Arsimit e provincës së caktuar. Arsimi terciar dhe pas të mesëm në Kanada është gjithashtu përgjegjësi e provincave dhe territoreve individuale. Këto qeveri ofrojnë pjesën më të madhe të financimit për institucionet e tyre publike post-sekondare, me pjesën e mbetur të financimit që vjen nga tarifat e shkollimit, qeveria federale dhe grantet kërkimore. Krahasuar me vendet e tjera në të kaluarën, Kanadaja ka pasur regjistrimin më të lartë në shkollat terciare si përqindje e popullsisë së saj të diplomuar. Glen A. Jones, ed. 

 Universiteti 
Rruga tradicionale drejt arsimit të lartë kanadez është zakonisht përmes universitetit, pasi është padyshim forma më prestigjioze e arsimit të lartë në vend. Nuk ka një përkufizim të përcaktuar universalisht për atë që përbën një "universitet" në Kanada, pasi ato vijnë në forma të ndryshme që i shërbejnë nevojave të ndryshme arsimore të kanadezëve të ndryshëm. Çdo provincë ka kuptimin e vet legjislativ të termit, por universitetet kryqëzohen për sa i përket llojeve të diplomave që ofrojnë, kërkimit shkencor, konkurrueshmërisë, vendndodhjes dhe reputacionit global institucional. Universitetet kanadeze kërkojnë transkriptin e shkollës së mesme të lartë të studentëve së bashku me një aplikim për pranim. Kriteret e pranimit në një universitet në Kanada përfshijnë notat e fituara në kurset kryesore të shkollës së mesme të lartë të ndjekura dhe një GPA pranimi bazuar në kurset e tyre të shkollës së mesme të lartë të llogaritur në formën e një përqindjeje. Aplikimet për pranim përshkruajnë arritje shtesë akademike dhe jashtëshkollore që nuk mund të shprehen përmes transkriptit të shkollës së mesme të një studenti. Në rastin e programeve universitare më prestigjioze dhe selektive, një ese, deklaratë qëllimi ose deklaratë personale përvoje duhet të dorëzohet direkt në universitet. Përveç kësaj, letrat e referencës, shembuj të aktiviteteve jashtëshkollore, përpjekjet vullnetare dhe të shërbimit ndaj komunitetit, pjesëmarrja atletike, çmimet studentore dhe bursat kërkohen gjithashtu për pranim në disa nga programet universitare më prestigjioze të Kanadasë. Në përgjithësi, universitetet kanadeze e bazojnë pranimin me një peshë të madhe të theksuar rreth performancës akademike të një studenti në kurset kryesore të shkollës së mesme të lartë të ndjekura gjatë viteve të 11-ta dhe 12-ta si një masë e rigorozitetit akademik, përveç vlerësimit të aftësisë së një studenti të ardhshëm për të sfiduar veten si parashikues të performancës akademike të ardhshme në nivelin universitar. Përveç kësaj, shumica e universiteteve në Kanada gjithashtu tregojnë një GPA të standardizuar ose një kufi mesatar pranimi. Ky kufi pranimi përcaktohet bazuar në konkurrueshmërinë e aplikantëve që aplikojnë për programe individuale të ofruara në universitete specifike. Një program tipik konkurrues në një universitet kanadez të respektuar mund të ketë një kufi pranimi prej 90 përqind ose më të lartë, ndërsa universitetet e nivelit të mesëm kanë programe që mbajnë kufij rreth 80 përqind. Universitetet kanadeze të nivelit të ulët dhe më pak të njohura me procese aplikimi më liberale mund të kenë kufij pranimi deri në 65 deri në 70 përqind.

Ndër institucionet më të shquara të vendit janë universitetet kërkimore që renditen brenda dhe jashtë vendit, siç janë Universiteti i Torontos, Universiteti McGill dhe Universiteti i Kolumbisë Britanike .  Lloje të tjera universitetesh në të gjithë Kanadanë përfshijnë universitete me denominacion (p.sh., Kolegji Universitar Redeemer, Universiteti Yorkville ), universitete universitare (p.sh., Universiteti Acadia, Universiteti MacEwan, Universiteti Mount Saint Vincent, Universiteti St. Francis Xavier, Universiteti i Winnipeg, Universiteti Wilfrid Laurier ), kolegje artesh liberale (p.sh., Universiteti i Lethbridge, Universiteti Bishop's, Universiteti Mount Allison, Universiteti Nipissing, Universiteti St. Thomas, Universiteti Trinity Western ), shkolla arti ( Universiteti i Arteve i Albertës, Universiteti i Artit dhe Dizajnit Emily Carr, Kolegji LaSalle i Vankuverit, Kolegji i Artit dhe Dizajnit i Nova Scotia-s, Kolegji i Artit dhe Dizajnit i Ontarios, Kolegji i Artit dhe Dizajnit i Vankuverit ), universitete online me arsim në distancë ( Universiteti Athabasca, Universiteti i Fredericton ) dhe shkolla ushtarake ( Kolegji Ushtarak Mbretëror i Kanadasë, i cili është akademia ushtarake e Forcave Kanadeze, një universitet që jep diploma të plota dhe i vetmi institucion federal në Kanada me fuqi dhënieje diplomash), si dhe institucione që u shërbejnë njerëzve. në pjesë më rurale dhe të largëta të vendit, siç janë Universiteti Brandon, Universiteti Royal Roads, Universiteti Thompson Rivers, Universiteti i Kolumbisë Britanike Veriore, Universiteti i Ishullit Prince Edward, Universiteti i Luginës Fraser dhe Universiteti i Ishullit Vancouver . 

Cilësia e universiteteve në Kanada njihet ndërkombëtarisht dhe është shtëpia e disa prej universiteteve më të mira në botë, duke e bërë atë një lider global në kërkimin shkencor dhe teknologjik dhe duke promovuar ofrimin e arsimit të lartë për studentët premtues kanadezë dhe studentët e ardhshëm në të gjithë botën. Tre universitetet më të mira të vendit janë Universiteti i Torontos, McGill dhe Universiteti i British Columbia .  Universitetet kanadeze janë renditur në disa renditje ndërkombëtare pasuniversitare, me Renditjen Akademike të Universiteteve Botërore që përfshin 25 universitete kanadeze në renditjen e saj të vitit 2023, Renditjen Botërore të Universiteteve QS dhe Renditjen Botërore të Universiteteve Times Higher Education që përfshijnë 31 universitete kanadeze në renditjen e tyre të vitit 2023, dhe Renditjen më të Mirë Globale të Universiteteve të US News &amp; World Report që përfshin 39 universitete kanadeze në renditjen e saj të vitit 2023.    

 Profesional 
Arsimi profesional në Kanada ofrohet nëpërmjet kolegjeve profesionale, kolegjeve të karrierës, kolegjeve komunitare, instituteve të teknologjisë ose shkencës, shkollave teknike, kolegjeve të arteve të aplikuara ose teknologjisë së aplikuar, dhe në Kebek nëpërmjet collèges d'enseignement général et professionnel. Edhe pse është më i lirë për sa i përket tarifës së shkollimit, më pak konkurrues për t'u pranuar dhe jo aq prestigjioz sa të shkosh në një universitet katërvjeçar, shkollat profesionale ofrojnë një tjetër mundësi pasuniversitare për studentët që kërkojnë të hyjnë në sferën e arsimit të lartë kanadez. Pranimet në shkollat profesionale në Kanada kanë kërkesa që janë më pak të rrepta se një universitet dhe ndryshojnë më ndjeshëm, por ndryshe nga universitetet, kualifikimet dhe standardet e pranimit në institucionet profesionale janë më të buta pasi nuk përcaktojnë kufijtë e pranimit, kështu që për sa kohë që studentët plotësojnë kërkesat minimale mesatare dhe zotërojnë kurset paraprake, ata mund të pranohen në shumicën e institucioneve profesionale në të gjithë vendin. Shumë institute profesionale si George Brown College dhe Mohawk College pranojnë një përqindje shumë të lartë studentësh me mesatare mbi 70 përqind, megjithëse mund të mos vendosin një minimum kufizues për pranim dhe si pasojë të pranojnë studentë me mesatare nën 60 përqind.

Instituti tipik profesional kanadez është analog me atë të një kolegji të vogël amerikan ose kolegji komunitar, ku ata ofrojnë certifikime të specializuara të orientuara drejt profesionalitetit në një fushë trajnimi. Megjithatë, ka disa institucione në Kanada që ofrojnë si trajnim profesional, ashtu edhe një numër të kufizuar diplomash universitare 4-vjeçare universitare, siç janë Kolegji Seneca, Kolegji Sheridan, Kolegji Centennial i Arteve dhe Teknologjisë së Aplikuar, Universiteti Politeknik Kwantlen, Universiteti i Ishullit Vancouver dhe Universiteti Thompson Rivers . Ka mbi 200 kolegje komunitare në Kanada. Ato janë më pak konkurruese akademikisht me kërkesa pranimi më të ulëta dhe më pak të rrepta krahasuar me universitetet dhe shpesh gjenden në pjesë të largëta dhe rurale të vendit. 

Institucionet profesionale pasuniversitare në Kanada ofrojnë praktika, certifikata, diploma dhe diploma të asociuara. Këto janë programe që ofrojnë arsim profesional të specializuar në fusha specifike punësimi që lidhen me profesionet e kualifikuara dhe karrierat teknike, të cilat përgjithësisht zgjasin dy vjet.  Gjatë studimeve në një shkollë profesionale, një student mund të ndjekë kurset e nevojshme për të fituar një certifikim që do t'i lejojë hyrjen në vende pune (si p.sh. të bëhet estetist, infermier praktik i licencuar, hartues, zhvillues uebi, specialist i mbështetjes së rrjetit kompjuterik, asistent ligjor, teknik laboratori mjekësor, teknolog kardiovaskular, optik ose sonograf mjekësor diagnostikues, asistent i kujdesit shëndetësor etj.) që kërkojnë një nivel të caktuar të arsimit të lartë, por jo një diplomë të plotë universitare katërvjeçare. Pas diplomimit nga një institucion profesional, disa studentë vazhdojnë arsimin e tyre duke u transferuar në një universitet për të përfunduar një diplomë bachelor, ndërsa të tjerë zgjedhin të hyjnë në fuqinë punëtore. Praktikat janë një formë tjetër e trajnimit të arsimit profesional pasuniversitar në Kanada, pasi studentët kombinojnë mësimdhënien në klasë të parimeve teorike me trajnimin praktik të fuqisë punëtore për karriera që lidhen me profesionet e kualifikuara. Përveç kësaj, duhet të kalojë një sërë provimesh përpara se studenti të certifikohet si profesionist i kualifikuar . Programet e zanateve të kualifikuara në Kanada zakonisht zgjasin katër vjet për t'u përfunduar dhe pasi niveli përfundimtar të përfundojë me sukses, personi pajiset me një certifikatë zanati dhe mund të bëhet i pranueshëm për të punuar kudo në vend, me kusht që të kalojë një sërë testesh të njohura si provimet e Vulës së Kuqe . 

 Shkollat private 
Rreth 6% e nxënësve kanadezë të klasës së dhjetë janë në shkolla private, shumica e të cilave janë në Kebek. Një studim i Statistikave të Kanadasë nga viti 2015 zbuloi se këta nxënës kanë tendencë të kenë rezultate më të larta në teste dhe arritje arsimore në të ardhmen sesa bashkëmoshatarët e tyre në shkollat publike. Në vend që të gëzojnë burime dhe praktika arsimore superiore, shpjegimi më i mundshëm për këtë mospërputhje është pritja më e lartë e suksesit që nxënësit përjetojnë nga prindërit, mësuesit dhe shokët e tyre të shkollës. 

 Nivelet e në aritsim 
Meqenëse sistemi arsimor në Kanada menaxhohet nga qeveritë e ndryshme provinciale në Kanada, mënyra se si grupohen dhe emërtohen fazat arsimore mund të ndryshojë nga secili rajon, ose edhe midis distrikteve dhe shkollave individuale. Moshat janë mosha e nxënësve kur ata mbarojnë vitin shkollor në qershor.

 Edukimi i fëmijërisë së hershme
 CPE Parashkollor (Frëngjisht: Garderie ose Jardin ), Para-Kopshti, Para-fillor ose Kopshti i Vogël (JK, moshat 3-5 vjeç, mosha mesatare 4) (Nova Scotia dhe Ontario) 
 Klasa Fillore, Kopshti i Lartë ose Kopshti (Frëngjisht: Maternelle) (SK, moshat 4–6 vjeç, mosha mesatare 5 vjeç)
 Arsimi fillor
 Klasa 1 (mosha 5–7 vjeç, mosha mesatare 6 vjeç), ato fillojnë në vitin kalendarik kur mbushin 6 vjeç (Për shembull, dikush i lindur në korrik do të jetë mesatarja dhe do të jetë 6 vjeç në të gjithë klasën e parë, ndërsa dikush i lindur në dhjetor do të jetë 5 vjeç kur të fillojë klasën e parë dhe do të mbushë 6 vjeç gjatë klasës së parë dhe do të jetë një nga më të rinjtë, ndërsa dikush i lindur në janar do të fillojë klasën e parë në moshën 6 vjeç dhe do të mbushë 7 vjeç gjatë klasës së parë dhe do të jetë një nga më të mëdhenjtë.)
 Klasa 2 (mosha 6–8 vjeç, mosha mesatare 7 vjeç),
 Klasa 3 (mosha 7–9 vjeç, mosha mesatare 8 vjeç)
 Klasa 4 (mosha 8–10 vjeç, mosha mesatare 9 vjeç)
 Klasa 5 (mosha 9–11 vjeç, mosha mesatare 10 vjeç)
 Klasa 6 (mosha 10–12 vjeç, mosha mesatare 11 vjeç)
 Arsimi i mesëm
 Klasa 7 (mosha 11–13 vjeç, mosha mesatare 12 vjeç) (Shkolla e mesme fillon këtu në Kebek)
 Klasa e 8-të (mosha 12–14 vjeç, mosha mesatare 13 vjeç) (në disa pjesë të BC shkolla e mesme fillon në klasën e 8-të)
 Klasa 9 (mosha 13–15 vjeç, mosha mesatare 14 vjeç)
 Arsimi i mesëm
 Klasa 10 (mosha 14–16 vjeç, mosha mesatare 15 vjeç)
 Klasa 11 (mosha 15–17 vjeç, mosha mesatare 16 vjeç) (Arsimi i mesëm në Kebek ndalet këtu)
 Klasa 12 (mosha 16–18 vjeç, mosha mesatare 17 vjeç) [ shënimi 2 ]
 Arsimi i lartë
 Kolegji: Në Kanada, termi kolegj zakonisht i referohet një kolegji komunitar ose një shkolle teknike, artesh të aplikuara ose shkencash të aplikuara. Këto janë institucione pasuniversitare që japin certifikata, diploma dhe, në disa raste, diploma bachelor . Në Kebek, kërkohet gjithashtu një diplomë nga një kolegj (CEGEP) për të ndjekur universitetin dhe për të marrë format e mëposhtme:
 Programi parauniversitar, dy vjet (zakonisht Shkenca Sociale, Shkenca Natyrore ose Arte)
 Program profesional, tre vjet (p.sh. Ndihmës Jurist, Higjienist Dentar, Infermier, etj.)
 Universiteti: Një universitet është një institucion i arsimit të lartë dhe kërkimit, i cili jep diploma akademike në një sërë lëndësh. Një universitet ofron arsim universitar (diplomë bachelor), pasuniversitar (diplomë master) dhe pasuniversitar (doktoraturë).
 Diplomuar (ose pasuniversitar)
 Një ose dy vjet që çojnë në një diplomë masteri .
 Tre ose më shumë vjet që çojnë në marrjen e një diplome doktorature .

 Shih edhe 
 Arsimi në Shtetet e Bashkuara të Amerikës

 Referime 

Kategoria:Arsimi në Kanada