Stilet e të nxënit

Stilet e të nxënit i referohen një sërë teorish të cilat synojnë të japin përgjigje për ndryshimet në të mësuarit e individëve.  Shumë teori pajtohen mes vete që njerëzit mund të klasifikohen sipas ' stilit ' të tyre të të mësuarit, por ndryshojnë në mënyrën se si stilet e propozuara duhet të përcaktohen, kategorizohen dhe vlerësohen.    Një koncept i zakonshëm është që individët ndryshojnë në mënyrën se si ata mësojnë.   

 Hyrje 
Ideja e stileve të individualizuara të të mësuarit u bë e njohur në vitet 1970, In one extensive list of learning-styles instruments and theories (Coffield & Moseley & Hall & Ecclestone - 2004), the authors listed three works on learning styles before the 1950s, four from the 1950s, seven from the 1960s, 21 from the 1970s, 22 from the 1980s, and 17 from the 1990s. dhe që atëherë ka ndikuar shumë në arsim përkundër kritikave që ideja ka marrë nga disa studiues.   Ithtarët rekomandojnë që mësuesit duhet të bëjnë një analizë të nevojave për të vlerësuar stilet e të nxënit të studentëve/nxënësve të tyre për të përshtatur më së miri stilit të të nxënit të secilit nxënës/student.  Megjithëse ka prova të mjaftueshme që individët shprehin preferencat për mënyrën se si ata preferojnë të marrin informacion,   disa studime kanë gjetur ndonjë vlefshmëri në përdorimin e stileve të të mësuarit në arsim.   Kritikët thonë se nuk ka prova të qëndrueshme se identifikimi i stilit të të nxënit individual dhe mësimdhënia për stile specifike të të mësuarit prodhon rezultate më të mira të studentit.    Ata shpesh i referohen kësaj si një neuromit në arsim.   Ka dëshmi të problemeve empirike dhe pedagogjike në lidhje me detyrimet dhe obligimet mësimore që "të korrespondojnë me ndryshimet në mënyrën një nga një".  Studimet e hartuara mirë kundërshtojnë "hipotezën meshing" të përhapur që një student do të mësojë më mirë nëse mësohet në një metodë që gjykohet e përshtatshme për stilin e të nxënit të studentit.  Ato tregojnë më tej se mësuesit nuk mund të vlerësojnë me saktësi stilin e të nxënit të studentëve të tyre.  

Ekzistojnë kritika thelbësore të qasjeve të stileve të të nxënit nga shkencëtarë të cilët kanë rishikuar organe të gjera të kërkimit.   Një artikull i rishikuar nga kolegët i vitit 2015 përfundoi: "Teoritë e stileve të të mësuarit nuk janë paraqitur dhe është përgjegjësia jonë të sigurojmë që studentët ta dinë këtë."   

 Përmbledhje e modeleve 
Ekzistojnë shumë modele të stileve të ndryshme të të mësuarit; një përmbledhje e literaturës përkatëse profesionale identifikoi 71 modele të ndryshme.   Disa nga ato modele janë si më poshtë. 
 Modeli i David Kolbit 
 Modeli i Peter Honey dhe Alan Mumford
 Modalitetet e të nxënit
 Modeli VAK / VARK i Neil Flemingut 
 Modeli i Anthony Gregorcit 
 Qasjet njohëse/kognitive
 Modeli NASSP 

 Metodat e vlerësimit 
 Inventari i stilit të nxënit
 Profili i stilit mësimor NASSP 

 Shih edhe 

 Mësimi
 Shkolla
 Inteligjenca
 Personaliteti
 Mësimdhënia
 Metakognicioni
 Konstruktivizmi
 Inteligjenca emocionale
 Inteligjencat e shumefishta
 Psikologjia pedagogjike

 Referime 

 Literatura 











Kategoria:Psikologji pedagogjike
Kategoria:Didaktikë