Mësimi i përzier

Mësimi i përzier është një qasje ndaj arsimit dhe edukimit që kombinon materiale arsimore në internet dhe mundësi tjera për ndërveprim në internet me metodat tradicionale të mësimdhënies klasore në shkollë. Kjo qasje kërkon praninë fizike si të mësuesit ashtu edhe të nxënësit ose studentit, me disa elementë të kontrollit të nxënësit ose studentit me kohën, vendin, rrugën ose ritmin.  Friesen, Norm (2012). "Report:Defining Blended Learning"  Ndërsa nxënësit ose studentët vazhdojnë të ndjekin shkollën me një mësues të pranishëm, praktikat në klasë ballë për ballë kombinohen me aktivitete të ndërmjetësuara nga kompjuteri në lidhje me përmbajtjen dhe shpërndarjen mësimore.   Mësimi i përzier përdoret gjithashtu edhe në mjediset e zhvillimit dhe trajnimit profesional.  

Mësimi i përzier është shumë i varur nga konteksti mësimor, prandaj një konceptim universal për të është vështirë të realizohet.  Disa raporte kanë pohuar se mungesa e konsensusit mbi një përkufizim të vështirë të mësimit të përzier kishte çuar në vështirësi në hulumtimin mbi efektivitetin e tij.  Një studim i cituar mirë i vitit 2013, i përkufizuar gjerësisht i mësimit të përzier si një përzierje e ofrimit online dhe personale, ku pjesa në internet zëvendëson në mënyrë efektive disa përmbajtje mësimore nga forma e kontakti ballë për ballë.  Për më tepër, një meta-analizë e vitit 2015 , e cila historikisht shikonte një përmbledhje të plotë të studimeve hulumtuese të bazuara në prova, rreth mësimit të përzier, gjeti disa karakteristika të përbashkëta në përcaktimin se mësimi i përzier konsiderohej "një kombinim i mënyrave tradicionale të mësimit frontal f2f [ballë për ballë] udhëzimesh me online mënyrat e të mësuarit, duke u bazuar në udhëzimet e ndërmjetësuara nga teknologjia, ku të gjithë pjesëmarrësit në procesin e të mësuarit ndahen nga distanca disa nga koha ". Siemens, G., Gašević, D., & Dawson, S. (2015). Preparing for the Digital University: a review of the history and current state of distance, blended, and online learning. Pg. 62. Athabasca University. Retrieved from http://linkresearchlab.org/PreparingDigitalUniversity.pdf Ky raport zbuloi gjithashtu se të gjitha këto studime të bazuara në prova arritën në përfundimin se arritjet e studentëve ishin më të larta në përvojat e mësimit të përzier, krahasuar me përvojat e të mësuarit plotësisht online ose plotësisht me fytyrën. Siemens, G., Gašević, D., & Dawson, S. (2015). Preparing for the Digital University: a review of the history and current state of distance, blended, and online learning. Pg. 71. Athabasca University. Retrieved from http://linkresearchlab.org/PreparingDigitalUniversity.pdf 

"Të mësuarit e përzier" përdoret ndonjëherë me të njëjtin kuptim si edhe "mësimi i personalizuar" dhe udhëzimet e diferencuara .  

 Terminologjia 
Shprehjet "mësim i përzier", "mësim hibrid", "mësimi përmes teknologjisë", dhe "mësim i zgjeruar në internet"  shpesh përdoren në mënyrë të ndërrueshme në literaturën bashkëkohore kërkimore shkencore në fushën e mësimdhënies.  Megjithëse konceptet e mësimit të përzier u zhvilluan për herë të parë në vitet 1960, terminologjia zyrtare për ta përshkruar atë nuk mori formën e saj të tanishme deri në fund të viteve 1990. Një nga përdorimet më të hershme të këtij termi shfaqet në një njoftim për shtyp të vitit 1999, në të cilin Qendrat Interaktive të të Mësuarit, një biznes arsimi me bazë në Atlanta, njoftuan një ndryshim të emrit në EPIC Learning. Në njoftim përmendet se "Kompania aktualisht operon 220 kurse online, por do të fillojë të ofrojë kursin e saj në internet duke përdorur metodologjinë e kompanisë me mësimin e përzier".  Termi "mësim i përzier" fillimisht ishte i paqartë, duke përfshirë një larmi teknologjish dhe metodash pedagogjike në kombinime të ndryshme (madje disa që nuk përdornin fare teknologji). Në vitin 2006, termi u bë më konkret me botimin e manualit të parë të mësimit të përzier nga Bonk dhe Graham. Graham sfidoi gjerësinë dhe paqartësinë e përkufizimit të këtij termi dhe përcaktoi "sisteme të përziera të të mësuarit" si sisteme mësimore që "kombinojnë udhëzimet ballë për ballë me udhëzimet e ndërmjetësuara nga kompjuteri".  Në një raport të titulluar "Përcaktimi i mësimit të përzier", studiuesi Norm Friesen sugjeron që, në formën e tij të tanishme, mësimi i përzier "përcakton gamën e mundësive të paraqitura duke kombinuar Internetin dhe media digjitale me forma të krijuara në klasë që kërkojnë bashkë-praninë fizike të mësuesit dhe nxënësit ". Friesen, Norm (2012). "Report:Defining Blended Learning" 

 Shih edhe 

 Mësimi
 Mësimi frontal
 Mësimi në distancë
 Mësimi i diferencuar
 Mësimi i individualizuar

 Referime 

Kategoria:Terminologji arsimore
Kategoria:Pedagogji