Të nxënët përmes mësimit

Historiku 
Metoda sipas të cilës nxënësit dhe studentët i mësojnë nxënësit dhe studentët tjerë ka qenë e pranishme që nga lashtësia.  Më shpesh kjo ndodhte për shkak të mungesës së burimeve.  Për shembull, Sistemi monitoriarl ishte një metodë mësimi që u bë e njohur në një shkallë globale gjatë fillimit të shekullit XIX. Ajo u zhvillua paralelisht nga skocezi Andrew Bell në Madras dhe Joseph Lancaster në Londër; ku secili u përpoq të edukonte masa të fëmijëve të varfër me burime të pakta duke i pasur fëmijët më të rritur si ndihmesë në mësimin e fëmijëve më të vegjël, lidhur me atë që më të vjetrit tashmë e kishin mësuar.  

Hulumtimi sistematik për përmirësimin e qëllimshëm të arsimit, duke i nxitur studentët të mësojnë duke u dhënë mësime të tjerëve filluan nga mesi i shekullit XX.  

Në fillim të viteve 1980, Jean-Pol Martin e zhvilloi në mënyrë sistematike konceptin që nxënësit dhe studentët të mësojnë nxënësit dhe studentët tjerë në kontekstin e mësimit të frëngjishtes si gjuhë e huaj, duke u dhënë atyre një prapavijë teorike me botime të shumta.  Metoda fillimisht hasi në rezistencë, pasi sistemi arsimor gjerman në përgjithësi theksonte disiplinën dhe të mësuarit.  Sidoqoftë, metoda u përdor gjerësisht në Gjermani në arsimin e mesëm, dhe në vitet 1990 u zyrtarizua dhe filloi të përdoret edhe në universitete.  Deri në vitin 2008 Martin kishte dalë në pension, dhe megjithëse mbeti aktiv Joachim Grzega mori rolin kryesor në zhvillimin dhe përparimin e të nxënit përmes mësimit.   

 Shih edhe 

 SQ3R
 Xhigsou
 Aha efekti
 Halo efekti
 Të nxënët përmes veprimit

 Referime 

 Literatura 






  (Author copy)



Kategoria:Pedagogji
Kategoria:Psikologji pedagogjike