Pedagogjia progresive

Pedagogjia progresive (, , , ) është një lëvizje e gjerë pedagogjike e cila u paraqit në fund të shekullit XIX dhe ka vazhduar në forma të ndryshme deri më sot. Në kuadër të saj dallohen një varg rrymash dhe drejtimesh pedagogjike reformiste. Emërtimi, progresive (reformiste) tregon për dallimet të cilat ajo i ka me pedagogjinë, shkollën dhe arsimin tradicional euro-amerikan, planprogramet dhe kurrikulën e tyre, të rrënjosura thellë në përgatitjen klasike universitare të shekullit XIX. Nga ana tjetër, pedagogjia, shkolla dhe edukata progresive e reformiste, rrënjët e tyre teorike i gjejnë në përvojën e tashme arsimore, edukative dhe shoqërore.    
 Karakteristikat  
Karakteristikat themelore të drejtimeve dhe rrymave progresive dhe reformiste pedagogjike në vija të përgjithshme janë këto:
 Theksimi i të mësuarit përmes veprimit – "duart në projekte," të mësuarit ekspeditiv, përjetimi i të mësuarit
 Kurrikula të integruara dhe të përqendruara në njësi tematike
 Integrimi i ndërmarrësisë në arsim
 Fokusimi i fuqishëm në zgjidhjen e problemeve dhe të menduarit kritik
 Puna në grupe dhe zhvillimi i shkathtësive sociale
 Të kuptuarit dhe veprimi si qëllime të të mësuarit në krahasim me të mësuarit përmendësh
 Projekte të përbashkëta dhe bashkëpunuese të të mësuarit
 Edukimi për përgjegjësi shoqërore dhe demokraci
 Personalizim i lartë i të mësuarit për çdo individ 
 Integrimi i shërbimit të komunitetit dhe projekteve të shërbimit të të mësuarit në programin e përditshëm
 Përzgjedhja e përmbajtjes së lëndës, duke hulumtuar se çfarë aftësish do të jenë të nevojshme në të ardhmen e shoqërisë
 Fokusimi në burime të ndryshme mësimore e jo vetëm në tekste shkollore
 Theksimi i të mësuarit gjatë gjithë jetës dhe aftësive sociale
 Kontrollimi përmes vlerësimit të projekteve të fëmijëve 

 Shih edhe 
 Pedagogjia
 Pedagogjia digjitale
 Pedagogjia sociale
 Pedagogjia shkollore
 Pedagogjia valdorfiane

 Burime tjera 
 Bernstein, Richard J. "John Dewey," Encyclopedia of Philosophy, New York: Macmillan, 1967, 380-385

 Bruner, Jerome. The Process of Education (New York: Random House, 1960)
 Bruner, Jerome. The Relevance of Education (New York: Norton, 1971)
 Cappel, Constance, Utopian Colleges, New York: Peter Lang, 1999.
 Cohen, Ronald D., and Raymond A. Mohl. The paradox of progressive education: The Gary Plan and urban schooling (1979)
 Cremin, Lawrence. The Transformation of the School: Progressivism in American Education, 1876–1957 (New York: Knopf, 1962); The standard scholarly history
 Dewey, John. Experience and Education, Delta Pi, New York, 1938, ISBN 0-684-83828-1
 Dewey, John. Dewey on Education, edited by Martin Dworkin. New York: Teachers college Press, 1959
 Dewey, John. Democracy and Education. (New York: Free Press, 1944.)
 Dewey, John. Experience and Nature. (New York: Dover, 1958.)
 Fallace, Thomas. Race and the Origins of Progressive Education, 1880–1929 (2015) 
 Knoester, Matthew. Democratic Education in Practice: Inside the Mission Hill School. New York: Teachers College Press, 2012.
 Kohn, Alfie. The Case Against Standardized Testing (Portsmouth, NH: Heinemann, 2000)
 Kohn, Alfie. The Schools Our Children Deserve (New York: Houghton Mifflin, 1999)
 Mager, Robert F. Preparing Behavioral Objectives (Atlanta: Center for Effective Instruction, 1969)
 Ravitch, Dianne. Left Back: A Century of Battles over School Reform (New York, Simon and Schuster, 2000)
 Snyder, Jeffrey Aaron. "Progressive Education in Black and White: Rereading Carter G. Woodson's Miseducation of the Negro." History of Education Quarterly 55#3 (2015): 273-293.
 Sutinen, Ari. "Social Reconstructionist Philosophy of Education and George S. Counts-observations on the ideology of indoctrination in socio-critical educational thinking." International Journal of Progressive Education 10#1 (2014).

 Referime 

Kategoria:Lëvizje dhe drejtime pedagogjike
Kategoria:Arsim