Pemikiran reka bentuk

Pemikiran reka bentuk merujuk kepada set prosedur kognitif, strategik dan praktikal yang digunakan oleh pereka bentuk dalam proses reka bentuk, dan pengetahuan yang telah dibangunkan tentang cara orang berfikir apabila terlibat dengan masalah reka bentuk. Lawson, Bryan (2006). How Designers Think. Routledge. Cross, Nigel (2011). Design Thinking: Understanding how designers think and work. Bloomsbury/Berg. ISBN 9781847886361. Dorst, Kees (2011). "The core of 'design thinking'and its application". Design Studies. 32 (6).

Pemikiran reka bentuk juga dikaitkan dengan preskripsi bagi inovasi produk dan perkhidmatan dalam konteks perniagaan dan sosial.Brown, Tim (2008). Design Thinking. Harvard Business Review, June 2008.

 Latar belakang 
Pemikiran reka bentuk mempunyai sejarah yang bermula dari tahun 1950-an dan 60-an, dengan akar dalam kajian kognisi reka bentuk dan kaedah reka bentuk. Ia juga telah dirujuk sebagai "cara reka bentuk untuk mengetahui, berfikir dan bertindak" Cross, Nigel (2001). "Designerly ways of knowing". Design Studies. 3(4): 221-27. dan sebagai "berfikir berasaskan reka bentuk". Johansson‐Sköldberg, Ulla; Woodilla, Jill; Çetinkaya, Mehves (2013). "Design thinking: past, present and possible futures". Creativity and Innovation Management. 22 (2). Banyak konsep utama dan aspek pemikiran reka bentuk telah dikenal pasti melalui kajian, merentasi domain reka bentuk yang berbeza, kognisi reka bentuk dan aktiviti reka bentuk dalam kedua-dua makmal dan konteks semula jadi.Visser, W. (2006). The Cognitive Artifacts of Designing, Lawrence Erlbaum Associates.Cross, Nigel.2001, Design Cognition: Results from Protocol and other Empirical Studies of Design Activity, in C. Eastman, M. McCracken and W. Newstatter (eds.) Design Knowing and Learning: Cognition in Design Education, Elsevier, Oxford, pp. 79-103. 

Istilah pemikiran reka bentuk telah digunakan untuk merujuk kepada gaya kognitif tertentu (berfikir seperti pereka bentuk), teori umum reka bentuk (cara memahami cara pereka bekerja), dan satu set sumber pedagogi (di mana organisasi atau pereka yang tidak berpengalaman boleh belajar untuk mendekati masalah yang kompleks dengan cara yang direka bentuk). Penggunaan yang berbeza telah menimbulkan beberapa kekeliruan dalam penggunaan istilah tersebut.

 Sebagai proses mereka bentuk 
Proses pemikiran reka bentuk secara berulang-ulang dan bukan linear termasuk aktiviti seperti analisis konteks, ujian pengguna, mencari dan membingkai masalah, penjanaan idea dan penyelesaian, pemikiran kreatif, lakaran dan lukisan, prototaip dan penilaian.

Ciri teras pemikiran reka bentuk termasuk kebolehan untuk:

 menyelesaikan masalah yang tidak jelas atau "jahat"
 mengguna pakai strategi berfokuskan penyelesaian
 menggunakan penaakulan abduktif dan produktif
 menggunakan media pemodelan grafik/spatial bukan lisan, contohnya, lakaran dan prototaip.Cross, N. (1990) "The Nature and Nurture of Design Ability", Design Studies, 11: 127–140.

 Masalah "jahat" 
Reka bentuk biasanya menangani masalah yang tidak jelas yang sukar atau "jahat".Buchanan, Richard, "Wicked Problems in Design Thinking," Design Issues, vol. 8, no. 2, Spring 1992. Masalah jahat mempunyai ciri seperti tiada rumusan muktamad dan tiada penyelesaian benar/palsu. Horst Rittel memperkenalkan istilah ini dalam konteks reka bentuk dan perancangan, dan Melvin Webber pula membezakan jenis masalah ini berbanding kes yang jelas atau "jinak", di mana masalahnya jelas dan penyelesaiannya tersedia melalui penggunaan peraturan atau pengetahuan teknikal.

 Pembingkaian masalah 
Daripada menerima masalah seperti yang diberikan, pereka bentuk meneroka masalah yang diberikan dan konteksnya dan boleh mentafsir semula atau menyusun semula masalah yang diberikan untuk mencapai "pembingkaian" tertentu masalah yang mencadangkan laluan kepada penyelesaian.Schön, Donald A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. New York: Basic, 1983.Dorst, K. (2011) "The Core of Design Thinking and its Application", Design Studies, 32, 521-532.

 Pemikiran berfokuskan penyelesaian 
Dalam kajian empirikal penyelesaian masalah tiga dimensi, Bryan Lawson mendapati arkitek menggunakan strategi kognitif berfokuskan penyelesaian, berbeza daripada strategi saintis berfokuskan masalah.Lawson, Bryan. 1979. "Cognitive Strategies in Architectural Design". Ergonomics, 22, 59–68 Nigel Cross mencadangkan bahawa "pereka cenderung menggunakan tekaan penyelesaian sebagai cara untuk mengembangkan pemahaman mereka tentang masalah."

 Penaakulan penculikan 
Dalam penciptaan cadangan reka bentuk baharu, pereka bentuk perlu membuat kesimpulan penyelesaian yang mungkin daripada maklumat masalah yang ada, pengalaman mereka, dan penggunaan mod pemikiran bukan deduktif seperti penggunaan analogi. Ini telah ditafsirkan sebagai satu bentuk penaakulan penculikan Peirce, yang dipanggil sebagai "penculikan inovatif."March, L.J. (1984) "The Logic of Design" in The Architecture of Form, Cambridge University Press, UK.Roozenburg, N. (1993) "On the pattern of reasoning in innovative design", Design Studies, 14 (1): 4-18.Kolko, J. (2010) "Abductive Thinking and Sensemaking: Drivers of Design Synthesis", Design Issues, vol. 26, 15–28.

 Evolusi serentak masalah dan penyelesaian 
Dalam proses mereka bentuk, perhatian pereka bentuk biasanya berayun antara pemahaman mereka tentang konteks bermasalah dan idea mereka untuk penyelesaian dalam proses evolusi bersama masalah dan penyelesaian. Idea penyelesaian baharu boleh membawa kepada pemahaman yang lebih mendalam atau alternatif tentang konteks bermasalah, yang seterusnya mencetuskan lebih banyak idea penyelesaian.

 Perwakilan dan pemodelan 
Secara konvensional, pereka berkomunikasi kebanyakannya dalam bahasa visual atau objek untuk menterjemahkan keperluan abstrak kepada objek konkrit.Cross, Nigel. "Designerly Ways of Knowing." Design Studies 3.4 (1982): 221–27. "Bahasa" ini termasuk lakaran dan lukisan tradisional, tetapi juga meliputi model komputer dan prototaip fizikal. Penggunaan perwakilan dan model berkait rapat dengan ciri pemikiran reka bentuk seperti penjanaan dan penerokaan konsep penyelesaian tentatif, pengenalpastian perkara yang perlu diketahui tentang konsep yang sedang dibangunkan, dan pengiktirafan ciri dan sifat yang muncul dalam perwakilan.Cross, N. 1999. "Natural Intelligence in Design", Design Studies, 20, 25-39.Suwa, M., Gero, J. and Purcell, T. 2000. "Unexpected discoveries and S-invention of design requirements: Important vehicles for a design process". Design Studies, 21, 539-567.

 Sebagai proses inovasi 
Beberapa perkara untuk menerapkan pemikiran reka bentuk dalam inovasi dan pengurusan telah dikritik kerana terlalu meringkaskan proses reka bentuk dan meremehkan peranan pengetahuan dan kemahiran teknikal.Kolko, J. "The divisiveness of design thinking." ACM Interactions, May–June, 2018: http://interactions.acm.org/archive/view/may-june-2018/the-divisiveness-of-design-thinkingMcCullagh, K. 2013. Stepping up: Beyond design thinking. Design Management Review 24 (2): 32–34.

Proses ini juga boleh dianggap sebagai sistem yang bertindih dan bukannya urutan langkah yang teratur: inspirasi, idea dan pelaksanaan.Brown, T. (2008). Design Thinking. Harvard Business Review, June 2008. Projek mungkin berulang-ulang melalui inspirasi, penjanaan idea dan pelaksanaan berulang-ulang ketika pasukan memperhalusi idea mereka dan meneroka hala tuju baharu.Brown, T. Wyatt, J. (2010). Design thinking for social innovation. Stanford Social Innovation Review.

 Inspirasi 
Secara amnya, proses inovasi reka bentuk bermula dengan fasa inspirasi: memerhati cara sesuatu dan orang bekerja di dunia sebenar dan perasan masalah atau peluang. Rumusan masalah ini boleh didokumentasikan dalam ringkasan yang merangkumi kekangan yang memberi pasukan projek rangka kerja dari mana untuk bermula, penanda aras yang mana mereka boleh mengukur kemajuan, dan satu set objektif yang perlu direalisasikan, seperti titik harga, teknologi yang tersedia, dan segmen pasaran.Brown, T. Wyatt, J. (2010). Design thinking for social innovation. Stanford Social Innovation Review.

 Aplikasi 

 Dalam perniagaan 
Dari segi sejarah, pereka bentuk cenderung hanya terlibat dalam bahagian akhir proses pembangunan produk baharu, menumpukan perhatian mereka pada estetika dan kefungsian produk. Banyak perniagaan dan organisasi lain kini menyedari kegunaan membenamkan reka bentuk sebagai aset yang produktif sepanjang dasar dan amalan organisasi, dan pemikiran reka bentuk telah digunakan untuk membantu pelbagai jenis organisasi perniagaan dan sosial menjadi lebih konstruktif dan inovatif.Brown, Tim, and Barry Kātz. Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation. New York: Harper Business, 2009. Pada 2000-an, terdapat pertumbuhan minat yang ketara dalam pemikiran reka bentuk sebagai pemangkin untuk memperoleh kelebihan daya saing dalam perniagaan,Brown, Tim. "Design Thinking"." Harvard Business Review, June 2008, pp. 85–92. tetapi keraguan tentang pemikiran reka bentuk sebagai penawar dalam memperoleh kejayaan juga telah dinyatakan.Kolko, J. "The divisiveness of design thinking." ACM Interactions, May–June, 2018: http://interactions.acm.org/archive/view/may-june-2018/the-divisiveness-of-design-thinking Pereka bentuk membawa kaedah mereka ke dalam perniagaan sama ada dengan mengambil bahagian sendiri dari peringkat terawal proses pembangunan produk dan perkhidmatanMyerson, Jeremy. IDEO: Masters of Innovation. New York: teNneues, 2001. atau dengan melatih orang lain untuk menggunakan kaedah reka bentuk dan membina keupayaan pemikiran inovatif dalam organisasi.

 Pendidikan 
Semua bentuk pendidikan reka bentuk profesional boleh diandaikan membangunkan pemikiran reka bentuk dalam diri pelajar, walaupun secara tersirat, tetapi pemikiran reka bentuk juga kini secara eksplisit diajar secara umum serta pendidikan profesional, merentasi semua sektor pendidikan. Reka bentuk sebagai mata pelajaran telah diperkenalkan ke dalam kurikulum pendidikan sekolah menengah di UK pada tahun 1970-an, secara beransur-ansur menggantikan dan/atau berkembang daripada beberapa mata pelajaran seni dan kraf tradisional, dan semakin dikaitkan dengan kajian teknologi. Perkembangan ini mencetuskan kajian penyelidikan berkaitan dalam pendidikan dan reka bentuk.Archer L. B. et al. (1979) "Design in General Education". London: The Royal College of Art.Cross, Nigel. "Designerly Ways of Knowing." Design Studies 3.4 (1982): 221–27.Owen-Jackson, G. (ed.) (2002) "Teaching Design and Technology in Secondary Schools", London: Routledge Falmer.

 Sains komputer 
Pemikiran reka bentuk telah menjadi pusat kepada reka bentuk mesra pengguna dan manusiawi— kaedah dominan reka bentuk antara muka manusia-komputer—selama lebih 40 tahun. Pemikiran reka bentuk juga penting dalam konsep pembangunan perisian terkini secara umum.

 Rujukan 

Kategori:Reka bentuk
Kategori:Laman-laman dengan terjemahan-terjemahan yang belum disemak