Pèdagogi

Pedagogi jhughân kadhâng èmaksod ghâbây paghuna'an strategi pangajhârân sè teppa'. È ḍâlem hubunganna sareng strategi pangajhârân panèka, filsafat pangajhârân èterrapaghi bân èpangaro sareng pangataowan bân pangalaman latar belakang morèd, kabâḍâ'ân pribadi, lingkungan, bân tojjhuwân pangajhârân sè èrumusaghi sareng morèd bân ghuru. Sala sèttong contona panèka alèran pamèkkèran Socrates. 

 Ètimologi 
Oca' "pèdagogi" asalla ḍâri bhâsa Yunani Kona παιδαγωγέω (paidagōgeō; ḍâri παίς país: na'-kana' bân άγω ági: ka'angghuy abimbing; saccara harfiah "ka'angghuy abimbing na'-kana'"). È Yunani Kona, oca' παιδαγωγός biasana èghuna'aghi ghâbây buḍâ' sè ngawasè pangajhârân ana'na towanna, è antarana, èbhâkta ka sakola'an (διδασκαλείον) otabâ palatèyan ( γυμνάσιον ), bân ajâgâ ana'na, bân ngèba parlengkapan (akadhi alat musik).

Oca' sè ahubungan sareng pèdagogi, èngghi panèka panḍiḍighân, samangkèn èghuna'aghi ka'angghuy aroju' ḍâ' kasadhâjâna konteks pangajhârân, ajhâr, bân bânnya' kagiadhân sè akaè' kalabân hal kasebbhut.

 Konsep 
Pèdagogi panèka sala sèttong disiplin èlmo sè ajhâr ḍâ’ panḍiḍighân, khusussa panḍiḍighân na’-kana’."Kajian Teori Pedagogik" (PDF). Repository Unpas. Èyaksès tangghâl 27 Ḍèsèmber 2025. Direktorat Tim Profesi Pengajaran, è bâbâna Direktur Jenderal Peningkatan Kualitas Pendidik bân Personil Pendidikan (2006), ampon arumusaghi saccara substansial kompetensi pèdagogis. Kompetensi-kompetensi panèka tamaso' ngartè ḍâ' morèd, arancang bân alaksana'aghi pangajhârân, èvaluasi hasèl pangajhârân, bân ngèmbangaghi morèd ka'angghuy èyaktualisasiaghi bânnya'an potensi-na. Pèdagogi coma èmaksod mènangka cara bân praktek pangajhârân. panèka tamaso':

 Cara ngâjhâr
 Tèori pangajhârân
 Umpan balik bân panèlayanTeori & Konsep Pedagogik (PDF). Cirebon: Insania. kaca. 2. ISBN 987-623-5770-31-4.

 Sombher