서드베리 학교

서드베리 학교 또는 서드베리 스쿨(Sudbury school)은 일반적으로 K-12 연령대의 학생들을 위한 학교 유형으로, 학생들이 자신의 교육에 대한 완전한 책임을 지며, 학생과 교직원이 동등한 시민으로 직접 민주주의에 의해 운영되는 학교이다. 학생들은 원하는 대로 시간을 사용하며, 정규 수업 과정을 통해서가 아니라 일반적인 경험의 부산물로 학습한다. 미리 정해진 강의계획서, 규정적인 교육과정 또는 표준화된 지침은 없다. 성인은 교사보다는 단순히 교직원으로 불린다.

이것은 민주 교육의 한 형태이며 민주 학교의 기준을 충족한다.

 정의 
원래 서드베리 모델 학교의 설립자 중 한 명인 대니얼 그린버그는 서드베리 모델 학교를 구별하는 두 가지는 모든 사람이 (성인과 어린이 모두) 동등하게 대우받는다는 점과 피치자의 동의에 의해 부여된 권한 외에는 다른 권한이 없다는 점이라고 썼다.

각 서드베리 모델 학교는 독립적으로 운영되며 자체 정책과 절차를 결정하지만, 공통된 문화를 공유한다.The 2002 Collection, Sudbury Valley School Press, pp5-14

서드베리 밸리 스쿨은 학습 과정에 대한 완전한 책임을 학생에게 부여한다. 또한, 학교는 학생과 교사가 학교에 동등하게 참여하는 직접 민주주의이다.

 어원 및 확산 
"서드베리"라는 이름은 서드베리 밸리 스쿨에서 유래했으며, 이 학교는 1968년 매사추세츠주 프레이밍햄에 있는 매사추세츠주 서드베리 근처에 설립되었다. 서드베리 모델 학교에 대한 공식적이거나 규제된 정의는 없지만, 현재 전 세계적으로 60개 이상의 학교가 서드베리라는 이름을 사용하고 있다. 전부는 아니지만 일부는 이름에 "서드베리"를 포함하고 있다. 이 학교들은 독립적인 개체로 운영되며 어떤 방식으로도 공식적으로 연관되어 있지 않다.

기본 신념

서드베리 학교는 다음을 기반으로 한다.The Birth of a New Paradigm for Education by Dan Greenberg in The Sudbury Valley School Experience, 3rd ed. (Sudbury Valley School Press; Framingham, 1992), p. 81ff

 아이들이 어른으로서 필요로 할 주요 행동, 즉 창의성, 상상력, 기민함, 호기심, 사려 깊음, 책임감, 판단력에 매우 능숙하다(따라서 가르칠 필요가 없다)는 교육적 신념. 아이들에게 부족한 것은 경험이며, 성인이 개방적인 방식으로 학생들을 안내하면 얻을 수 있다.
 어린 시절에 완전한 민주적 권리를 갖는 것이 민주주의 내에서 편안하게 기능하는 성인이 되는 가장 좋은 방법이라는 정치사회학적 신념.

"학교의 기본 전제는 간단하다: 모든 사람은 본질적으로 호기심이 많고; 가장 효율적이고 오래 지속되며 심오한 학습은 학습자가 시작하고 추구할 때 이루어지며; 모든 사람은 독특한 재능을 개발하도록 허용된다면 창의적이고; 학생들 간의 연령 혼합은 그룹의 모든 구성원의 성장을 촉진하며; 자유는 개인적 책임의 발전에 필수적이라는 것이다.", p. xv

학교 민주주의
서드베리 학교 운영의 모든 측면은 전통적인 뉴잉글랜드 타운 미팅을 모델로 한 주간 학교 회의에서 결정된다. 학교 회의는 학교 규칙을 통과, 수정 및 폐지하고, 학교 예산을 관리하며, 직원의 고용 및 해고를 결정한다. 학생과 교직원을 포함하여 참석한 각 개인은 동등한 투표권을 가지며, 대부분의 결정은 단순 다수결로 이루어진다.

학교 규칙은 일반적으로 시간이 지남에 따라 반복적으로 업데이트되는 법률서에 정리되며, 이는 학교의 법전을 형성한다. 일반적으로 불만을 처리하는 일련의 절차가 있으며, 대부분의 학교는 적법절차의 아이디어를 존중하는 지침을 따른다. 일반적으로 조사, 청문, 재판, 양형을 요구하고 상소를 허용하는 규칙이 있으며, 이는 일반적으로 학생들이 자신의 행동에 대한 결과를 직면한다는 철학을 따른다.

학습
서드베리 교육 철학은 다음과 같이 요약할 수 있다:
학습은 모든 인간 활동의 자연스러운 부산물이다. 학습은 자기 주도적이고 자기 동기적이다.

이 교육 모델은 학습하는 방법이 많으며, 학습은 누군가가 하는 과정이지, 그에게 행해지는 과정이 아니라고 말한다.Greenberg, D. (1987) The Sudbury Valley School Experience Back to Basics. Retrieved, December 27, 2009. 이 모델에 따르면 교사의 존재와 지도는 필요하지 않다.

사람들 사이의 자유로운 아이디어 교환과 자유로운 대화 및 상호 작용은 학생들에게 관련성이 있고 흥미로운 영역에 대한 광범위한 노출을 제공한다. 학생들은 모든 연령대가 섞여 있다. 나이가 많은 학생들은 어린 학생들로부터 배우고 그 반대도 마찬가지이다. 나이가 많은 학생들의 존재는 어린 학생들에게 긍정적이고 부정적인 롤 모델을 제공한다. 놀이의 확산은 서드베리 학교를 처음 방문하는 사람들이 학생들이 영원히 "휴식 시간"에 있는 것처럼 보인다는 반복적인 관찰로 이어졌다..

명시적 및 암묵적으로 학생들에게 자신의 교육에 대한 책임이 부여된다: 학생이 무엇을 배울지 설계하는 유일한 사람은 학생이다. 예외는 학생이 특정 수업을 요청하거나 수습제도를 주선할 때이다. 서드베리 학교는 학생들을 비교하거나 순위를 매기지 않는다. 학교는 시험, 평가 또는 성적 증명서를 요구하지 않는다.

읽기는 다른 모든 과목과 동일하게 취급된다. 학생들은 원할 때 또는 단순히 삶을 살아가면서 읽는 법을 배운다.Jennifer Harnish (2015). "Will they ever learn to read?" Sudbury Valley School Blog.

"아이들이 배우기로 결정했을 때 도움을 구하는 경우는 거의 없다. 각 아이는 자신만의 방법을 가지고 있는 것 같다. 어떤 아이들은 읽어주는 것을 통해 배우고, 이야기를 외운 다음 궁극적으로 읽는다. 어떤 아이들은 시리얼 상자에서 배우고, 다른 아이들은 게임 설명서에서, 또 다른 아이들은 거리 표지판에서 배운다. 어떤 아이들은 글자 소리를 스스로 가르치고, 다른 아이들은 음절을, 또 다른 아이들은 전체 단어를 배운다. 솔직히 말해서, 우리는 아이들이 어떻게 배우는지 거의 알지 못하며, 아이들도 거의 말해주지 않는다.", p34

서드베리 밸리 스쿨은 모든 학생들이 읽는 법을 배웠다고 주장한다. 학생들이 다양한 연령대에 읽는 법을 배우지만, 늦게 읽는 법을 배우는 것에 대한 단점은 없는 것으로 보인다. 나이가 많은 학생들을 만나는 누구도 그들이 처음 읽는 법을 배운 나이를 추측할 수 없을 것이다.John Taylor Gatto (2000-2003) The Underground History of American Education - A Schoolteacher's Intimate Investigation Into The Problem Of Modern Schooling, Chapter Three - Eyeless In Gaza, The Sudbury Valley School . Retrieved, December 27, 2009.

관련 모델과의 비교

이 모델은 다른 유형의 민주 학교 및 무정부주의 자유 학교와는 몇 가지 면에서 다르지만, 많은 유사점이 있다:
 학급의 비중 감소: 교과 과정이나 필수 과목이 없다. 대신 학습자의 관심사가 학습을 이끌며, 학생들은 배우고 싶은 것을 공부한다. 일반적으로 교실은 없고, 사람들이 모이는 방만 있다.
 연령 혼합: 학생들은 어떤 종류의 연령 그룹으로도 분리되지 않고 자유롭게 섞여 자신보다 어리거나 나이가 많은 사람들과 교류한다. 자유로운 연령 혼합은 모든 연령대의 학습 및 발전을 위한 강력한 도구로 강조된다.
 자율 민주주의: 학부모는 학교 행정에 거의 또는 전혀 관여하지 않는다. 서드베리 학교는 학생과 교직원이 독점적이고 동등하게 참여하는 민주적 학교 회의에 의해 운영된다. 이러한 회의는 대부분의 다른 학교와 달리 직원의 고용 및 해고에 대한 유일한 권한을 갖는다.

 같이 보기 
 서드베리 학교 목록

 각주 

분류:학교 유형
분류:대안 교육