사회문화이론

사회문화이론(Sociocultural Thoery)은  레프 비고츠키가 제시하고 이후 그의 제자 및 이러한 관점의 심리학자들이 형성한 이론으로  세대간 사회문화의 전달과정에 주목하는 심리학적 이론이다. 발달이론 및 학습이론 등에서 다루어진다.

근접발달영역

레프 비고츠키가 제시한 아동의 인지발달 이론인 근접발달영역(러시아어: зона ближайшего развития, 영어: zone of proximal development, ZPD)은  곧 아동이 스스로 도달할 수 있는 능력과 주변의 도움을 받아 도달할 수 있는 능력이 변별될 수 있으며 따라서 아동이 더 확장되고 새로운 인지발달을 이룩하기 위해서는 '근접발달영역'에서 정교한 교수활동이 필수적이다는 것이다.

정신 발달 수준이 동일한 아동이라도 교사의 지도하에 학습 능력이 매우 달라지기 때문에 이 두 아동은 정신적으로 완전히 같은 연령이 아니며, 이들의 후속 학습 코스도 매우 다를 것이다. 이러한 8세와 12세 사이의 차이 혹은 8세와 9세 사이의 차이를 '근접발달영역'이라고 부를 수 있다면 이러한 맥락에서 근접발달영역은 실제적 발달 수준과 잠재적 발달 수준 사이의 거리가 된다. 실제적 발달 수준은 자기주도적인 독립적 문제 해결에 의해 결정될수있으나  잠재적 발달 수준은 성인의 안내 혹은 더 능력 있는 또래들과의 협동을 통한 문제 해결에 의해 결정되고 성장한다는 것이다.L. S. 비고츠키, <마인드 인 소사이어티>, 정희욱 옮김, 학이시습, 2009, p. 134

한편 이러한 근접발달영역은 비고츠키의 '언어와 사고발달의 연관성'이라는 개념과 함께 세대간 사회문화의 전달과정에 주목하는 사회문화이론에  중요한 영향을 주고있다.

 같이 보기 
 인지주의
 발달심리학

 각주 

(RISS - Vygotsky 사회문화적 이론의 특수교육적 함의 : 손상학을 중심으로- 'Implications of Vygotsky's Sociocultural Thoery for Special Education : Focused on Defectology')http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=ebf349cf622b98a6ffe0bdc3ef48d419 
(Vygotsky의 언어 및 사고발달이론에 따른 비계 설정 수업 설계 방안 A Scaffolding Instructional Design According to the Theory of Vygotsky`s Language and Thinking Development,신재한 (Jae-Han Sin)한국초등교육학회, 2006)http://www.papersearch.net/thesis/article.asp?key=2558078 

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