Pendidikan perempuan

Pendidikan perempuan adalah istilah yang mencakup berbagai isu mengenai pendidikan bagi anak perempuan dan perempuan dewasa, termasuk pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan tersier, serta pendidikan kesehatan. Istilah ini juga disebut sebagai pendidikan anak perempuan atau pendidikan wanita. Ruang lingkupnya meliputi kesetaraan gender dan akses terhadap layanan pendidikan. Pendidikan bagi perempuan dan anak perempuan berperan penting dalam pengentasan kemiskinan. Topik terkait yang lebih luas mencakup pendidikan jenis kelamin tunggal dan pendidikan keagamaan bagi perempuan, di mana proses pendidikan dipisahkan berdasarkan gender.

Ketimpangan pendidikan bagi anak perempuan dan perempuan memiliki berbagai bentuk. Hambatan dapat berupa faktor langsung, seperti kekerasan terhadap perempuan atau pembatasan sosial terhadap kehadiran anak perempuan di sekolah, serta faktor tidak langsung yang bersifat struktural. Kesenjangan dalam bidang sains, teknologi, teknik, dan matematika (STEM) tercatat di berbagai wilayah, termasuk Eropa dan Amerika Utara. Di sejumlah negara Barat, perempuan memiliki tingkat pencapaian pendidikan formal yang lebih tinggi dibandingkan laki-laki pada beberapa jenjang. Di Amerika Serikat pada tahun akademik 2020/2021, perempuan memperoleh 63% gelar associate, 58% gelar sarjana, 62% gelar magister, dan 56% gelar doktor.

Peningkatan tingkat pendidikan anak perempuan memiliki dampak terhadap kesehatan dan kondisi ekonomi perempuan muda, yang kemudian meningkatkan indikator kesejahteraan pada tingkat komunitas. Angka kematian bayi dari ibu yang menyelesaikan pendidikan dasar tercatat lebih rendah dibandingkan ibu yang tidak melek huruf. Di negara-negara dengan tingkat pendapatan terendah, sekitar 50% anak perempuan tidak melanjutkan pendidikan ke jenjang menengah. Sejumlah penelitian mencatat bahwa tambahan satu tahun pendidikan berkorelasi dengan peningkatan pendapatan seumur hidup sebesar sekitar 15%. Peningkatan pendidikan perempuan juga dikaitkan dengan perubahan pola alokasi pendapatan dalam rumah tangga. Di beberapa negara Afrika, seperti Burkina Faso, faktor infrastruktur dasar, termasuk ketersediaan fasilitas sanitasi yang terpisah, tercatat sebagai salah satu faktor yang memengaruhi partisipasi sekolah anak perempuan.

Pendidikan perempuan berkorelasi dengan indikator kesehatan individu dan keluarga. Tingkat pendidikan yang lebih tinggi dikaitkan dengan perbedaan dalam usia aktivitas seksual pertama, usia pernikahan pertama, dan usia kelahiran pertama. Pendidikan juga berhubungan dengan variasi dalam status perkawinan, jumlah anak, serta partisipasi dalam hubungan jangka panjang. Sejumlah penelitian mencatat hubungan antara tingkat pendidikan, peluang karier, dan perencanaan kehidupan. Di beberapa komunitas, norma budaya mengenai peran gender tercatat memengaruhi akses pendidikan bagi perempuan. Pendidikan juga dikaitkan dengan tingkat penggunaan kontrasepsi, prevalensi infeksi menular seksual, akses terhadap sumber daya bagi perempuan yang bercerai atau berada dalam situasi kekerasan dalam rumah tangga, kemampuan komunikasi dengan pasangan dan rekan kerja, serta meningkatkan keterlibatan sipil.

Pengurangan ketimpangan pendidikan bagi perempuan tercantum dalam Tujuan Pembangunan Berkelanjutan yang diadopsi oleh Perserikatan Bangsa-Bangsa, khususnya Tujuan Pembangunan Berkelanjutan 4 tentang Pendidikan Berkualitas dan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan 5 tentang Kesetaraan Gender. Di negara berkembang, pendidikan anak perempuan dan pemberdayaan perempuan secara umum berkontribusi pada percepatan pembangunan dan penurunan laju pertumbuhan penduduk, sehingga berperan penting dalam penanganan isu lingkungan seperti mitigasi perubahan iklim. Menurut Project Drawdown, pendidikan anak perempuan sebagai salah satu langkah dengan dampak signifikan dalam mengatasi perubahan iklim.

 Jenis-jenis pendidikan khusus 

 Pendidikan teknologi 
jmpl|440x440px|Persentase mahasiswa perempuan yang terdaftar dalam program teknik, manufaktur, dan konstruksi pada pendidikan tinggi di berbagai wilayah dunia.
Perkembangan teknologi dan layanan digital menjadikan keterampilan digital sebagai salah satu faktor yang memengaruhi partisipasi dalam masyarakat. Ketidakmampuan mengakses dan menggunakan internet dikaitkan dengan berbagai keterbatasan dalam akses informasi, layanan, dan peluang. Fenomena ini awalnya lebih banyak tercatat di negara-negara berpendapatan tinggi, namun dengan meningkatnya penyebaran teknologi yang terhubung ke internet, kondisi tersebut juga ditemukan di berbagai wilayah dunia. Peningkatan keterampilan digital bagi perempuan dan anak perempuan dikaitkan dengan akses yang lebih luas terhadap informasi dan layanan. Situs web dan aplikasi seluler di bidang kesehatan dan hak hukum dapat menyediakan informasi yang digunakan dalam pengambilan keputusan pribadi dan keluarga. Jejaring sosial daring dan sarana komunikasi digital juga memungkinkan pertukaran informasi di luar lingkup komunitas terdekat.

Pembelajaran berbasis perangkat seluler, termasuk aplikasi literasi dan kursus daring terbuka massal (MOOC), menyediakan alternatif jalur pendidikan bagi anak perempuan yang tidak bersekolah dan perempuan dewasa. Platform pencarian kerja dan jejaring profesional menyediakan sarana untuk mengakses pasar tenaga kerja, sementara layanan perdagangan elektronik dan perbankan digital dikaitkan dengan peluang kegiatan ekonomi yang lebih luas.

 Pendidikan STEM 
Pendidikan perempuan di bidang STEM merujuk pada partisipasi anak perempuan dan perempuan dewasa dalam bidang sains, teknologi, teknik, dan matematika. Organisasi Pendidikan, Keilmuan, dan Kebudayaan Perserikatan Bangsa-Bangsa (UNESCO) menyatakan bahwa kesenjangan gender di bidang ini berkaitan dengan diskriminasi, bias, norma sosial, dan ekspektasi yang memengaruhi kualitas pendidikan yang diterima perempuan serta bidang studi yang mereka pilih. UNESCO juga mengaitkan peningkatan partisipasi perempuan di bidang STEM dengan agenda pembangunan berkelanjutan.

 Disabilitas 
Akses pendidikan bagi perempuan penyandang disabilitas menunjukkan perkembangan dalam beberapa dekade terakhir. Pada tahun 2011, Giusi Spagnolo menjadi perempuan pertama dengan sindrom Down yang menyelesaikan pendidikan tinggi di Eropa setelah lulus dari Universitas Palermo, Italia.

 Referensi 

Kategori:Masalah pendidikan
Kategori:Feminisme dan pendidikan
Kategori:Sejarah pendidikan