Departemen Pendidikan California

Departemen Pendidikan California adalah sebuah badan di dalam pemerintah California yang mengawasi pendidikan negeri.

Departemen ini mengawasi pendanaan dan pengujian, serta meminta pertanggungjawaban lembaga pendidikan lokal atas prestasi siswa. Misinya adalah menyediakan kepemimpinan, bantuan, pengawasan, dan sumber daya (melalui pengajaran dan materi ajar) agar setiap warga California memiliki akses terhadap pendidikan yang baik.

Dewan Pendidikan Negara Bagian adalah badan yang mengatur dan membuat kebijakan, dan pengawas instruksi publik negara bagian adalah pejabat eksekutif terpilih yang nonpartisan (awalnya partisan). Pengawas tersebut menjabat sebagai juru bicara utama negara bagian untuk sekolah negeri, memberikan kebijakan dan arahan pendidikan kepada distrik sekolah lokal, dan menjabat sebagai anggota ex officio dewan pengurus sistem pendidikan tinggi negara bagian yang independen dari departemen.

 Sejarah 
Pada tahun 1920, Komite Legislatif Khusus Pendidikan di Badan Legislatif Negara Bagian California melakukan investigasi komprehensif terhadap sistem pendidikan California. Laporan akhir Komite, yang disusun oleh Ellwood Patterson Cubberley, menjelaskan bahwa perkembangan sistem yang "ad hoc" dan kacau telah mengakibatkan pembagian yurisdiksi pendidikan di tingkat negara bagian antara 23 dewan dan komisi terpisah, dengan total sekitar 160 anggota. Laporan tersebut merekomendasikan konsolidasi dan sentralisasi semua entitas ini di bawah yurisdiksi satu Departemen Pendidikan California, dan juga untuk memperjelas hubungan yang tepat antara Dewan Pendidikan Negara Bagian yang ada dan Pengawas Instruksi Publik Negara Bagian. Oleh karena itu, pada tanggal 31 Mei 1921, badan legislatif mengesahkan undang-undang yang membentuk departemen semacam itu, yang akan dipimpin oleh seorang Direktur Pendidikan, dan yang juga secara bersamaan menjadikan Pengawas Instruksi Publik Negara Bagian sebagai direktur "ex officio" dari departemen baru tersebut. (Satu-satunya entitas yang dikecualikan dari yurisdiksi departemen baru ini adalah Universitas California, karena kasus pengadilan tahun 1886 yang melibatkan kendali atas Hastings College of the Law.People v. Kewen, 69 Cal. 215, 10 P. 393 (1886).)

Di antara berbagai entitas yang diintegrasikan adalah Sekolah Normal Negeri, yang kehilangan dewan pengawasnya, dijadikan bawahan wakil direktur departemen untuk Divisi Sekolah Normal dan Khusus, dan berganti nama menjadi Sekolah Tinggi Guru Negeri. Hal ini menciptakan situasi administratif yang agak ganjil dari tahun 1921 hingga 1960. Di satu sisi, pengawasan departemen terhadap rektor-rektor Sekolah Tinggi Keguruan Negeri cukup minim, yang kemudian menghasilkan otonomi substansial dalam hal operasional sehari-hari. Di sisi lain, Sekolah Tinggi Keguruan Negeri diperlakukan berdasarkan hukum negara bagian sebagai badan negara bagian biasa, yang berarti anggaran mereka tunduk pada kontrol keuangan birokrasi yang sama ketatnya dengan semua badan negara bagian lainnya (kecuali Universitas California). Setidaknya satu rektor akan meninggalkan sekolah tinggi negerinya karena rasa frustrasinya yang diungkapkan atas masalah tersebut. (J. Paul Leonard, saat itu presiden San Francisco State, pada tahun 1957). State Teachers Colleges berganti nama menjadi State Colleges pada tahun 1935, tetapi tetap mempertahankan status hukum yang sama. Mereka akhirnya mendapatkan kembali otonomi administratif penuh setelah rekomendasi dari California Master Plan for Higher Education disahkan menjadi undang-undang sebagai Donahoe Higher Education Act tahun 1960, yang membentuk State College System of California (sekarang California State University) dan mengesahkan pengangkatan dewan pengawas dan rektor sistem yang independen dari departemen.

Pada tahun 1967, perguruan tinggi junior negara bagian (yang sebagian besar berkembang sebagai perpanjangan dari distrik sekolah menengah atas yang ada di tingkat lokal) berganti nama menjadi community college dan diorganisasikan ke dalam sistem baru yang disebut California Community Colleges, dan sistem tersebut kemudian diberi wewenang untuk memiliki dewan gubernur dan rektor sistemnya sendiri yang juga independen dari departemen.

Sejak tahun 1967, departemen ini berfokus pada pengaturan dan dukungan distrik sekolah lokal yang secara langsung menyediakan sebagian besar pendidikan dasar dan menengah K-12 di seluruh negara bagian, serta mengoperasikan tiga sekolah khusus dan tiga pusat diagnostik negara bagian untuk mendukung pendidikan khusus.

 Studi Etnis 
Pada bulan Maret 2021, setelah empat tahun pengembangan, Dewan Pendidikan Negara Bagian dengan suara bulat mengesahkan kurikulum studi etnis yang baru. Sebuah RUU yang akan menjadikan studi etnis sebagai persyaratan sekolah menengah atas telah diveto oleh Gubernur California pada musim gugur sebelumnya.

 Kerangka Matematika 2023 
Selama beberapa dekade terakhir, Dewan Pendidikan Negara Bagian California telah menerbitkan serangkaian dokumen panduan untuk kurikulum dan pengajaran matematika, seperti Standar Konten Matematika 1997 untuk California,{{Kutip jurnal |date=Desember 1997 |title=Standar Konten Matematika untuk Sekolah Umum California: TK hingga Kelas Dua Belas |url=https://www.cde.ca.gov/be/st/ss/documents/mathstandards.pdf |journal=Departemen Pendidikan California Standar Inti Negara Bagian California 2010 untuk Matematika,<ref> dan Kerangka Kerja Matematika 2013 dan 2023. Draf awal tahun 2021 untuk Kerangka Kerja Matematika California (CMF) 2023 awalnya merekomendasikan proposal "de-tracking" yang akan menunda semua penawaran sekolah negeri untuk aljabar 1 hingga kelas 9 atau lebih tinggi, ditambah dengan jalur "ilmu data". Para pendukung de-tracking berpendapat bahwa hal ini akan menempatkan semua siswa dalam mata pelajaran matematika yang sama untuk waktu yang lebih lama. Kritikus atas keterlambatan aljabar 1 menyuarakan kekhawatiran tentang potensi dampaknya terhadap akses kalkulus siswa sekolah negeri.

 Referensi 

Kategori:Pendidikan di Amerika Serikat