Boyd Henry Bode

Boyd Hanry Bode () adalah seorang intelektual pendidikan asal Amerika Serikat yang dikenal karena pendekatan pragmatis dalam pemikirannya. 

 Biografi 
Boyd Hanry Bode lahir pada 4 Oktober 1873 di Ridott, Illinois, dengan nama Boyo Hendrik Bode,  Ia merupakan anak sulung dari delapan bersaudara dalam keluarga keturunan Belanda, putra dari Hendrik Bode dan Gertrude Weinenga Bode. Ayahnya, seorang petani sekaligus pendeta Gereja Reformasi Kristen, mengharapkan ia mengikuti jejaknya di bidang keagamaan. Ia memperoleh kesempatan menempuh pendidikan formal, meraih gelar sarjana pada tahun 1896 dari William Penn College dan berhubungan dengan kaum Quaker, kemudian melanjutkan gelar sarjana kedua di Universitas Michigan pada 1897, dan menyelesaikan gelar Ph.D. di bidang filsafat di Universitas Cornell pada 1900. Selama menempuh pendidikan, ia memutuskan untuk tidak memasuki jabatan rohaniwan, menegaskan kepada ayahnya bahwa moralitas tanpa agama tetap memiliki makna. Pada tahun 1890-an, pendidikan tinggi di Amerika Serikat berkembang sehingga karier akademis menjadi pilihan lain selain jabatan keagamaan. Setelah lulus dari Cornell, ia mengajar di Universitas Wisconsin–Madison sebagai instruktur dan kemudian asisten profesor filsafat dan psikologi. Pada 1909, ia pindah ke Universitas Illinois dan menjadi profesor filsafat hingga 1921. Selama berada di Illinois, ia mulai menaruh perhatian pada isu-isu pendidikan, terinspirasi oleh rekannya William Chandler Bagley, sambil menelaah  perbedaan konsep berpikir akan berdampak pada pendidikan. Ia mengembangkan gagasan ini dalam karya klasik Conflicting Psychologies of Learning (1929).

Pada 1917,  ia bekerja sama dengan John Dewey dan pragmatis lainnya dalam buku kolektif Creative Intelligence, mengembangkan pandangan pragmatis mengenai kesadaran sebagai tindakan. Ia mulai mengajar di seminar pascasarjana tentang teori pendidikan dan mengajar secara rutin di departemen pendidikan. Terbitnya Democracy and Education (1916) karya Dewey juga selaras dengan pemikirannya. Ia aktif menulis tentang berbagai isu pendidikan, termasuk debat tentang transfer pembelajaran. Pada 1921, setelah penerbitan Fundamentals of Education,  ia diangkat sebagai ketua departemen prinsip dan praktik pendidikan di  Universitas Negeri Ohio, posisi yang dipegangnya hingga 1945. Setelah itu, pada 1946, ia menjadi dosen pascasarjana filsafat di Universitas Florida dan memimpin seminar mingguan di rumahnya di Gainesville hingga kematiannya di usia 79 tahun pada 29 Maret 1953.

 Publikasi 
Sebagai filsuf di bidang pendidikan, ia mengembangkan pendekatan pragmatis yang sejalan dengan pemikiran John Dewey. Ia menuliskan gagasannya melalui sejumlah karya penting, termasuk An Outline of Logic (1910), Fundamentals of Education (1921), Modern Educational Theories (1927), Conflicting Psychologies of Learning (1929), Democracy as a Way of Life (1937), Progressive Education at the Crossroads (1938), dan How We Learn (1940).

 Referensi 

 Pranala luar 

Kategori:Pendidik Amerika Serikat
Kategori:Filsuf pendidikan Amerika Serikat
Kategori:Alumni Universitas Cornell
Kategori:Alumni Universitas William Penn
Kategori:Alumni Universitas Michigan