Marie-Thérèse Maurette

Marie-Thérèse Maurette (Marie-Thérèse Charlotte Dupuy) lahir pada 28 September 1890, meninggal 25 Juni 1989 adalah seorang pendidik asal Prancis yang dikenal sebagai direktur Sekolah Internasional Jenewa (École Internationale de Genève atau Ecolint) selama dua puluh tahun (1929–1949). Ia merupakan tokoh penting dalam pengembangan pendidikan internasional dan pendidikan untuk perdamaian, serta menjadi salah satu perintis gagasan yang melandasi kurikulum International Baccalaureate (IB).

 Kehidupan 

Marie-Thérèse Charlotte Dupuy lahir di Paris pada 28 September 1890, di 45 Rue d’Ulm. Ia merupakan putri dari Paul Dupuy (1856–1948), seorang akademisi dan administrator di École Normale Supérieure, serta Louise Marthe Lecoeur. Masa kecilnya dihabiskan di lingkungan pendidikan tinggi tersebut, yang sangat memengaruhi pandangan intelektual dan kemanusiaannya.

Pada 30 Maret 1911, ia menikah dengan Fernand Maurette, seorang ahli geografi dan ekonomi. Mereka kemudian menetap di Jenewa setelah Fernand bergabung dengan International Labour Organization (ILO) pada tahun 1924 atas undangan rekannya, Albert Thomas, yang juga seorang tokoh penting dalam lembaga tersebut. Dari pernikahan itu, mereka dikaruniai seorang putra bernama Marc Maurette, yang kelak menjadi sutradara film.

 Karier 

Marie-Thérèse Maurette mulai berkecimpung di dunia pendidikan di Jenewa melalui École Internationale de Genève, sekolah internasional pertama di dunia yang didirikan oleh sekelompok pendidik dan pejabat dari Liga Bangsa-Bangsa (League of Nations) serta ILO.

Pada tahun 1929, ia diangkat sebagai direktur sekolah tersebut dan memimpin hingga tahun 1949. Dalam masa kepemimpinannya, ia mengembangkan pendekatan pendidikan untuk perdamaian (education for peace) yang menekankan penghormatan terhadap keberagaman, keterbukaan terhadap dunia, serta kerja sama lintas bangsa dan budaya.

Atas permintaan UNESCO, Maurette menerbitkan sebuah karya berjudul Do Education Techniques for Peace Exist? (1948), yang merumuskan prinsip-prinsip pendidikan yang ia terapkan di Jenewa. Tulisan ini kemudian menjadi dasar konseptual bagi lahirnya program International Baccalaureate (IB) pada dekade berikutnya.

Filosofi pendidikan yang ia bangun di Sekolah Internasional Jenewa inilah yang kemudian menginspirasi sistem pendidikan International Baccalaureate yang berorientasi global, multidisipliner, dan berlandaskan pada nilai perdamaian.

 Referensi