Pembelajaran secara otodidak

Autodidaktik (juga autodidaktisme) atau pendidikan mandiri (juga belajar mandiri, studi mandiri dan mengajar diri sendiri) adalah praktik pendidikan tanpa bimbingan guru. Autodidacts adalah orang yang belajar secara mandiri yang mempelajari suatu mata pelajaran melalui belajar mandiri. Proses ini dapat melibatkan, melengkapi, atau menjadi alternatif bagi pendidikan formal. Pendidikan formal itu sendiri mungkin memiliki kurikulum tersembunyi yang memerlukan belajar mandiri bagi mereka yang belum terbiasa.

Secara umum, autodidak adalah individu yang memilih subjek yang akan dipelajari, materi belajar, serta ritme dan waktu belajar. Autodidak mungkin memiliki pendidikan formal atau tidak, dan belajar mereka dapat menjadi pelengkap atau alternatif bagi pendidikan formal. Banyak kontribusi penting telah dibuat oleh autodidak.

Kurikulum belajar mandiri bersifat tak terbatas. Seseorang dapat mencari jalur alternatif dalam pendidikan dan menggunakan ini untuk memperoleh kompetensi; belajar mandiri dapat memenuhi beberapa kriteria kurikulum prasyarat untuk pendidikan berbasis pengalaman atau magang.

Pendidikan mandiri dapat mencakup membaca buku atau situs web pendidikan, menonton video pendidikan dan mendengarkan rekaman audio pendidikan, atau dengan mengunjungi infoshops. Seseorang menggunakan ruang tertentu sebagai ruang belajar, di mana ia menggunakan pikiran kritis untuk mengembangkan keterampilan belajar dalam lingkungan belajar yang lebih luas hingga mencapai zona kenyamanan akademik.
 Terminologi 
Istilah autodidact berasal dari kata-kata Bahasa Yunani Kuno  (, ) dan  (, ). Istilah terkait didaktisisme mendefinisikan filsafat pendidikan artistik.

Berbagai istilah digunakan untuk menggambarkan pendidikan diri. Salah satunya adalah heutagogy, yang diciptakan pada tahun 2000 oleh Stewart Hase dan Chris Kenyon dari Southern Cross University di Australia; yang lain adalah pembelajaran mandiri dan 
pembelajaran yang ditentukan sendiri. Dalam paradigma heutagogy, seorang pembelajar harus berada di pusat proses belajarnya sendiri. Pendekatan pembelajaran yang benar-benar mandiri juga melihat pembelajar heutagogik menjelajahi berbagai pendekatan terhadap pengetahuan untuk belajar; terdapat unsur eksperimen yang didasari oleh rasa ingin tahu pribadi.Hase Stewart dan Chris Kenyon. ‘'Pembelajaran yang Ditetapkan Sendiri: Heutagogy dalam Aksi’'. Bloomsbury Academic 2015.

Dalam arsitektur

Banyak arsitek yang sukses dan berpengaruh, seperti Mies van der Rohe, Frank Lloyd Wright, Viollet-Le-Duc, dan Tadao Ando belajar secara otodidak.

Saat ini, hanya sedikit negara yang mengizinkan otodidakisme dalam arsitektur, karena praktik arsitektur atau penggunaan gelar "arsitek", kini dilindungi di sebagian besar yurisdiksi.

Arsitek otodidak umumnya telah belajar dan memiliki kualifikasi di bidang lain seperti teknik atau seni dan kriya. Jean Prouvé awalnya adalah seorang insinyur struktur. Le Corbusier memiliki kualifikasi akademik di bidang seni dekoratif. Tadao Ando memulai kariernya sebagai juru gambar, dan Eileen Gray mempelajari seni rupa.

Ketika sebuah negara mulai menerapkan pembatasan pada profesi ini, muncul masalah terkait hak-hak arsitek otodidak yang telah mapan. Di sebagian besar negara, undang-undang tersebut mencakup klausul kakek, yang mengizinkan arsitek otodidak yang telah mapan untuk terus berpraktik. Di Inggris, undang-undang tersebut Architects (Registration) Act 1931  (UK) memperbolehkan arsitek yang belajar sendiri dengan pengalaman dua tahun untuk mendaftar.

Referensi