Self directed learning

Self-Directed Learning (SDL) adalah proses di mana seseorang mengambil inisiatif dalam mengidentifikasi kebutuhan belajarnya, merumuskan tujuan, menentukan sumber belajar, serta mengevaluasi kemajuannya. Metode ini menekankan kemandirian dan kendali peserta didik, sehingga individu dapat belajar sesuai dengan kecepatan dan minatnya sendiri.

 Latar Belakang 
Self-Directed Learning (SDL) berkembang dari kebutuhan pendidikan modern untuk membentuk peserta didik yang mandiri dan bertanggung jawab terhadap proses belajarnya sendiri. Menurut Anshu, Gupta, dan Singh (2022), SDL penting diterapkan karena memungkinkan mahasiswa mengidentifikasi kebutuhan belajar, menetapkan tujuan, serta mengevaluasi hasil secara mandiri. Dalam pendidikan tinggi, terutama bidang kedokteran, SDL dianggap esensial untuk menyiapkan pembelajar sepanjang hayat (lifelong learners) yang mampu beradaptasi dengan perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi.

 Ciri-Ciri Pelajar Mandiri 
Laman, Avery & Frank (dalam Budinurani, 2012:5) ciri – ciri individu yang mandiri adalah:

1.  Memiliki kemampuan untuk mengambil keputusan tanpa pengaruh dari orang lain.

Pelajar yang mandiri tidak akan mudah terpengaruh oleh orang lain. Mereka cenderung memiliki prinsip kuat sehingga dapat mengambil keputusan sendiri.

2. Dapat berhubungan dengan baik dengan orang lain.

Biasanya pelajar yang mandiri akan memiliki hubungan yang baik dengan orang lain tanpa adanya rasa ketergantungan.

3. Memiliki kemampuan untuk bertindak sesuai dengan apa yang diyakini.

Memiliki prinsip dan berpegang teguh dengan apa yang dipercayai.

4. Memiliki kemampuan untuk mencari dan mendapatkan kebutuhannya tanpa bantuan orang.

Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi sehingga ingin terus mencari tahu mengenai hal-hal yang kurang dipahami.

5. Dapat memilih apa yang seharusnya dilakukan dan apa yang seharusnya tidak dilakukan.

Dapat mempertimbangkan sebuah keputusan dengan baik agar tidak membuat sebuah kesalahan yang fatal. Hal ini dipengaruhi oleh tingkat pemikiran kritis yang tinggi.

 Tahapan Self-Directed Learning 
1. Menentukan kebutuhan dan tujuan belajar.

"Mau belajar apa dan untuk apa?" Tahap pertama adalah mengenali kebutuhan dan apa yang ingin capai atau tujuan dari belajar tersebut. Tujuan belajarnya harus terstruktur dan spesifik.

2. Mencari serta memilih sumber belajar.

"Belajar dari mana?" Setelah tahu tujuannya, sekarang cari dan pilih bahan atau sumber belajar yang paling cocok dan mudah dipahami. Sumber ini bisa berupa buku, artikel, video, kursus online, bahkan orang yang ahli (mentor) sesuai dengan metode belajar paling efektif.

3. Mengatur strategi belajar dan waktu.

"Bagaimana dan kapan akan belajar?" Ini adalah tahap membuat rencana aksi dan pelaksanaannya. Tentukan cara belajar yang efektif, seperti: apakah perlu mencatat, membuat peta pikiran (mind map), latihan soal, atau praktik langsung. Lalu, atur jadwal dan alokasi waktu belajarnya agar terstruktur.

4. Mengevaluasi hasil dan proses belajar.

"Apakah sudah berhasil dan perlu diperbaiki?" Setelah belajar, pelajar perlu mengevaluasi apakah hasilnya tercapai atau metode belajarnya efektif. Jika hasilnya belum memuaskan atau prosesnya terasa sulit maka perlu adanya penyesuaian, misalnya ganti sumber belajar, ubah jadwal, atau coba strategi baru.

 Manfaat 
Menurut Yohanna Valeria I. (2022), terdapat beberapa manfaat dari penerapan Self-Directed Learning diantaranya yaitu.

Dapat menentukan kapan waktu untuk memulai

Salah satu kelebihan Self-Directed Learning adalah fleksibilitas waktu. Karena ketika menerapkan SDL pelajar tidak perlu untuk menunggu kehadiran seseorang atau gangguan lainnya.

 Dapat menentukan kecepatan belajar

Dengan menerapkan Self-Directed Learning pelajar bisa mengatur seberapa cepat mereka ingin berganti materi sehingga pemahaman bisa lebih mendalam.

 Meningkatkan kepercayaan diri

Ketika para pelajar belajar sambil menikmati proses, maka mereka akan semakin memahami materi yang dipelajari. Sehingga, mereka cenderung merasa percaya diri dengan pemahamannya.

 Memiliki potensi untuk bisa belajar secara kolaboratif

Meskipun sebagian besar kegiatan belajar dilakukan secara mandiri, tetapi manusia tetaplah makhluk sosial. Pelajar bisa membutuhkan bantuan dari seorang yang lebih ahli dalam proses memahami materi.

 Meningkatkan motivasi untuk belajar

Selama proses belajar, pelajar dapat mengatur semuanya sendiri sehingga mereka akan menemukan cara belajar yang cocok. Sehingga, mereka akan cenderung bersemangat untuk belajar dengan menerapkan metode yang dirasa cocok.

 Tantangan 
Menurut Asta & Aušra (2023), terdapat beberapa tantangan dalam menerapkan Self Directed Learning

 Keterbatasan Keterampilan Metakognitif   Banyak pelajar mengalami kesulitan dalam merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses belajarnya sendiri. Kurangnya keterampilan metakognitif ini dapat menghambat efektivitas SDL.
 Keterbatasan Sumber Daya dan Dukungan   Pelajar sering kali menghadapi keterbatasan dalam akses ke sumber daya yang diperlukan untuk mendukung pembelajaran mandiri, seperti materi yang relevan dan dukungan dari instruktur atau mentor. 
 Kesulitan dalam Menetapkan Tujuan yang Jelas   Tanpa tujuan yang spesifik dan terukur, pelajar mungkin merasa kehilangan arah dalam proses belajarnya, yang dapat mengurangi motivasi dan fokus. 
 Kurangnya Struktur dan Jadwal   SDL sering kali kurang memiliki struktur yang jelas, yang dapat menyebabkan pelajar kesulitan dalam mengatur waktu dan menetapkan prioritas dalam proses belajarnya.
 Motivasi dan Disiplin Diri yang Rendah   Tanpa dorongan eksternal, beberapa pelajar mungkin mengalami penurunan motivasi dan kesulitan dalam mempertahankan disiplin diri, yang penting untuk keberhasilan SDL

 Referensi