Sekolah İmam Hatip

Di Turki, Sekolah Imam Hatip (, 'hatip' berasal dari bahasa Arab khatib) adalah sebuah Lembaga Pendidikan Menengah. Seperti namanya, mereka dirikan sebagai pengganti sekolah kejuruan untuk melatih para imam yang dipekerjakan pemerintah; setelah madrasah di Turki dihapuskan oleh Unification of Education Act (). 

pra=https://en.wikipedia.org/wiki/File:K%C4%B1rklareli_5310.jpg|jmpl|Sekolah imam hatip di Kırklareli

 Sejarah 
Selama Kekaisaran Ottoman, tujuan utama pendidikan adalah untuk membesarkan 'Muslim yang baik'. Oleh karena itu, diperlukan ulama Islam, yang ditopang melalui Sekolah Teologi Islam, yang disebut Madrasah.The study of the Turkish Economic and Social Studies Foundation (tr: Türkiye Ekonomik ve Sosyal Etüdler Vakfı called İmam Hatip Liseleri: Efsaneler ve Gerçekler (Imam Hatip Schools: Legend and Reality) was published in October 2004. The 268-page document has an English summary (pages 39-53) and can be downloaded as PDF-file; accessed on 7 November 2012 Pada tahun 1913, Medresetü-l Eimmeti vel Hutaba (Sekolah para menteri dan pengkhotbah, ) dan Medresetü-l Vaazin (Sekolah untuk Pengkhotbah, ) digabungkan untuk membentuk asal-usul nyata dari Imam hari ini SMA Hatip.

Pada tahun 1924, Tevhid-i Tedrisat (Hukum Penyatuan Instruksi Pendidikan, ) disahkan, menggantikan sistem pendidikan yang sebagian besar sektarian dengan pendidikan sekuler, sentralis dan nasionalis. Undang-undang baru ini membawa semua lembaga pendidikan di bawah kendali Departemen Pendidikan Nasional. Sebuah Fakultas Teologi di Darülfünun (Universitas Istanbul), sekolah khusus untuk melatih para imam dan hatip (menteri dan khatib) dibuka oleh Kementerian Pendidikan Nasional yang baru.

Pada tahun 1949, berdirilah Fakultas Teologi di Universitas Ankara. Langkah awal pendirian sekolah khusus Imam Hatip dimulai pada tahun 1951 di bawah pemerintahan Partai Demokrat, yang mendirikan tujuh sekolah menengah khusus (Imam Hatip Okulları). Selain itu, pada tahun 1959 dibuka Institut Agama Islam bagi lulusan sekolah Imam Hatip.

Setelah kudeta tahun 1960, sekolah-sekolah Imam Hatip menghadapi ancaman penutupan. Setelah kembali ke politik sipil dan pengenalan konstitusi baru pada tahun 1961, lulusan sekolah Imam Hatip hanya dapat mendaftar di program universitas jika mereka telah lulus kursus yang ditawarkan di sekolah sekuler. Namun, selama kepemimpinan Süleyman Demirel, lulusan sekolah Imam Hatip diberikan akses ke universitas tanpa persyaratan seperti itu. Kudeta Turki tahun 1971 memperkenalkan dua reformasi utama: pertama sekolah menengah pertama Imam Hatip dihapuskan, dan pada tahun 1973 sekolah-sekolah Imam Hatip diganti namanya menjadi sekolah menengah Imam Hatip. Di bawah Undang-Undang Dasar Pendidikan Nasional berikutnya, sekolah Imam Hatip didefinisikan sebagai sekolah kejuruan, di mana siswa dilatih sebagai pengkhotbah dan menteri atau dipersiapkan untuk pendidikan tinggi.

Sekolah Imam Hatip tumbuh lambat pada awalnya, tetapi jumlah mereka berkembang pesat menjadi 334 selama tahun 1970-an. Pemerintah koalisi tahun 1974, yang dibentuk oleh CHP dan MSP (Partai Keselamatan Nasional), berkomitmen untuk membuka kembali sekolah menengah pertama dan memberikan hak masuk ke universitas melalui ujian. 230 SMA Imam Hatip baru dibuka dalam kurun waktu hampir empat tahun. Selama tahun ajaran 1974-75 jumlah siswa yang bersekolah di SMA Imam Hatip bertambah menjadi 48.895. Jumlah ini kemudian tumbuh menjadi 200.300 pada 1980-81. Selain itu, perempuan memperoleh hak masuk ke sekolah menengah Imam Hatip pada tahun 1976. Berkembang biaknya sekolah menengah Imam Hatip sering disebut-sebut sebagai efek dari keanggotaan Partai Keselamatan Nasional dalam sejumlah koalisi dengan pemerintah Front Nasionalis.

 Situasi Sejak 1980 
Kudeta 12 September 1980 merupakan titik balik kritis dalam sejarah Turki dan juga bagi sejarah sekolah menengah mam-Hatip. Di bawah pemerintahan militer, lulusan sekolah menengah Imam Hatip memperoleh hak masuk ke semua departemen universitas. Pada tahun 1985, dua sekolah menengah Imam Hatip baru dibuka, satu di Tunceli, terlepas dari apa yang disebut struktur etnis di wilayah tersebut, dan yang lainnya di Beykoz sebagai Sekolah Menengah Imam Hatip Anatolia, dengan tujuan untuk berkontribusi pada pendidikan anak-anak. keluarga yang bekerja di luar negeri. Meskipun jumlah SMA Imam Hatip tidak bertambah sejak saat itu, jumlah siswa yang bersekolah di SMA Imam Hatip meningkat sebesar 45%. Hal ini sebagian disebabkan oleh peningkatan kualitas sekolah menengah Imam Hatip dan pendidikan yang ditawarkan di sekolah-sekolah tersebut.

Selama tahun ajaran 1973-74, jumlah santri Imam Hatip adalah 34.570; pada tahun 1997 jumlah ini meningkat tajam mencapai 511.502. Bersamaan dengan peningkatan popularitas yang besar ini, jumlah sekolah juga meningkat. Jumlah SMP Imam Hatip mencapai 601 dan SMA 402. Peningkatan jumlah siswa dan sekolah dapat dikaitkan dengan faktor-faktor antara lain komitmen umat terhadap agama, fasilitas asrama, beasiswa, penerimaan perempuan dan peningkatan tuntutan pendidikan agama.

Penelitian menunjukkan bahwa antara tahun 1993 dan 2000, calon siswa mendaftar di SMA Imam Hatip terutama untuk menerima bimbingan agama di samping pendidikan yang lebih umum.The TESEV reports cites studies of Suat Cebeci (1993), Türkmen (1998), Ünlü (1998)and Altunsaray (2000) Selain itu, penelitian menunjukkan pendaftaran di SMA Imam Hatip hanya didasarkan pada keputusan siswa. Faktor ketiga yang diusulkan dalam peningkatan popularitas sekolah Imam Hatip adalah penerimaan siswa perempuan pada tahun 1976. Pada tahun 1998, hampir 100.000 perempuan bersekolah di sekolah menengah Imam Hatip, yang merupakan hampir setengah dari semua siswa. Statistik ini secara khusus mengungkapkan karena perempuan tidak memenuhi syarat untuk menjadi imam atau pendeta.

Namun, pemberlakuan wajib belajar delapan tahun pada tahun 1997 telah membuat popularitas sekolah Imam Hatip menurun secara tiba-tiba. Pada tahun 1999, reklasifikasi sekolah Imam Hatip sebagai "sekolah kejuruan" berarti bahwa, meskipun lebih banyak pilihan tersedia bagi lulusan, mendapatkan tempat di universitas bergengsi menjadi lebih sulit. Dengan mewajibkan agar delapan tahun wajib belajar dihabiskan di bawah atap sekolah dasar yang sama, sekolah menengah dihapuskan. Anak-anak tidak bisa masuk sekolah kejuruan (salah satunya sekolah Imam Hatip) sampai kelas sembilan (bukan kelas enam, seperti sebelumnya).See an article by Andrew Finkel in the International Herald Tribune of 23 March 2012 What’s 4 + 4 + 4?; accessed on 7 November 2012

Pada pertengahan 1990-an, sekolah-sekolah Imam Hatip menarik sekitar 11 persen anak-anak dalam kelompok usia yang relevan dan berkembang menjadi sistem pendidikan paralel. Ketika Partai Keadilan dan Pembangunan (AKP) berkuasa pada tahun 2002, hanya sekitar 2 persen dari anak-anak yang memenuhi syarat yang bersekolah di sekolah agama. Reformasi pendidikan yang diperkenalkan pada Maret 2012 memperpanjang masa wajib sekolah menjadi 12 tahun dan dibagi menjadi empat tahun sekolah dasar, empat tahun sekolah menengah pertama, dan empat tahun sekolah menengah atas. Pada tahun 2002 kehadiran di sekolah imam hatip sekitar 60.000; pada tahun 2017 jumlah ini telah meningkat menjadi lebih dari 1,1 juta (sekitar 10% dari semua siswa sekolah umum). Reformasi sekolah pro-imam hatip yang dilakukan oleh pemerintah AKP termasuk mengurangi persyaratan populasi minimum untuk area di mana sekolah diizinkan untuk dibuka dari 50.000 menjadi 5.000 dan menurunkan usia di mana anak-anak dapat memasukinya dari empat belas menjadi sepuluh.

 Kritik 
Sejak didirikan pada 1950-an, Imam Hatips telah menjadi kontroversi dalam perdebatan tentang negara sekuler Turki.See an article in Voice of America of 25 September 2012 In Turkey, Religious Schools Gain a Foothold; accessed on 7 November 2012 Kenan Cayir, asisten profesor sosiologi di Universitas Bilgi Istanbul, mengatakan sekolah dapat memberikan dampak positif sehingga agama dan modernitas dapat bersatu. Keberatan atas kebebasan memilih lulusan Imam Hatip datang dari TÜSIAD (Asosiasi Pengusaha dan Pengusaha Turki). Menurut penelitian mereka yang dilakukan pada tahun 1988, sekitar 32% lulusan sekolah Imam Hatip memilih fakultas hukum sebagai pilihan pertama mereka dalam ujian masuk universitas, terbukti lebih populer daripada alternatif berbasis agama. Laporan tersebut menyimpulkan bahwa, karena perbedaan mendasar dalam pendidikan mereka, lulusan Imam Hatip dianggap tidak cocok untuk jabatan publik. Politikus cenderung tidak setuju dengan posisi TÜSIAD. Misalnya, Menteri Pendidikan Nasional saat itu, Avni Akyol, mengkritik laporan tersebut dalam hal hak asasi manusia, mengklaim proposal tersebut merusak prinsip kesempatan yang sama dalam pendidikan.

Menyusul reformasi Maret 2012 yang memperpanjang wajib belajar menjadi 12 tahun dan memungkinkan dibukanya sekolah-sekolah Imam Hatip dan tingkat "sekolah menengah" (semester kedua dari empat tahun) para ahli memperingatkan bahwa kemungkinan peningkatan jumlah sekolah Imam Hatip tidak akan terjadi. sesuai dengan harapan masyarakat dan menggambarkannya sebagai proses "top-down". Para kritikus mencatat bahwa sistem pendidikan baru tampaknya merupakan balas dendam atas sekolah-sekolah Imam Hatip yang ditutup setelah 1997.See an article in Today's Zaman of 2 September 2012 Turkey to launch new Imam Hatip school for international students ; accessed on 7 November 2012 Sebuah survei yang dilakukan oleh Yayasan Alumni mam-Hatip Turki (TİMAV), mengungkapkan bahwa mayoritas orang Turki memiliki pandangan positif tentang sekolah Imam Hatip. Survei bertajuk “Persepsi SMA mam-Hatip dan Siswa mam-Hatip di Turki” ini dilakukan antara 24 April dan 18 Mei 2012 dengan 2.689 orang di 26 provinsi. Sebagian besar responden bukan lulusan Imam Hatip.

RUU Maret 2012 ditulis tanpa debat publik — atau bahkan diskusi di badan konsultatif kementerian pendidikan sendiri, Dewan Pendidikan Nasional — dan tidak ada dalam manifesto pemilu pemerintah tahun 2011. Menurut pakar pendidikan, langkah-langkah baru akan merusak standar pendidikan dan memperdalam kesenjangan sosial. Fakultas pendidikan dari sebagian besar universitas terkemuka di Turki – termasuk Universitas Sabanci, Universitas Bosphorus, Universitas Teknik Timur Tengah dan Universitas Koç semuanya mengeluarkan pernyataan pers yang menggambarkan reformasi tahun 2012 sebagai "dikonsep dengan tergesa-gesa, mundur dan tidak sejalan dengan pemikiran saat ini".

 Alumni Terkenal 

 Cemal avdarlı (lahir 1966), Mantan anggota parlemen Belgia (2003-2007)
 Ahmet Hakan Coşkun (lahir 1967), jurnalis
 Ömer Dinçer (lahir 1956), akademisi, politikus dan mantan menteri pemerintah
 Nazım Ekren (lahir 1956), Wakil Perdana Menteri Turki
 Recep Tayyip Erdoğan (lahir 1954), mantan Wali kota Istanbul, mantan Perdana Menteri Turki dan pemimpin Partai Keadilan dan Pembangunan (AKP), sekarang Presiden Republik Turki
 Mehmet Müezzinoğlu (lahir 1955), dokter dan menteri kesehatan

 Lihat Juga 

 Pendidikan Di Turki

 Referensi 

 Pranala luar 

 Ikatan Alumni Sekolah Imam Hatip
 İmam Hatip Okulları Genelgesi, Hürriyet (30 September 2003)

Kategori:Pendidikan vokasi di Turki
Kategori:Sekolah Islam di Turki
Kategori:Sekolah menengah atas di Turki
Kategori:Pendirian tahun 1951 di Turki