מערכת לניהול למידה

מערכת לניהול למידה (באנגלית: Learning Management System; ובר"ת: LMS) היא תוכנה לניהול, תיעוד, מעקב, דיווח, אוטומציה והעברה של קורסים חינוכיים, תוכניות הדרכה או תוכניות למידה ופיתוח. מערכת לניהול למידה מאפשרת רישום לומדים, מעקב אחר התקדמות בלמידה, ביצוע מטלות ומעקב ציונים. מערכות ניהול הלמידה נוצרה ישירות מהתפתחות הלמידה המתקושבת. הן התמודדו עם גידול מסיבי בשימוש עקב הגידול בלמידה מרחוק במהלך מגפת הקורונה.

מטרה
מערכת לניהול למידה (LMS) היא סביבה ממוחשבת, אשר נותנת מענה לכל הפעילויות המנהליות הקשורות בתהליכי למידה או הדרכה. כל מערכת לניהול למידה טיפוסית מנהלת מסד נתונים ומערכת הרשאות של לומדים ופרופילים. היא מאפשרת קטלוג של קורסים, מרכזת ומעבדת את תוצאות הלמידה באמצעות מבחנים או מטלות ומספקת דוחות לדרג המנהל את ההדרכה. מעקב אחר תוצאות הלמידה וריכוזן אל מערכת אחת הוא כלי לצורך הערכת הידע בארגון וניצול טוב יותר של הידע של העובדים מחד, והשלמת פערים הקיימים בידע מאידך. מערכות ניהול ידע משולבות במוסדות חינוך והשכלה גבוהה וכן בחברות מסחריות ומאפשרות לארגון להיות ארגון-לומד.

מערכות לניהול למידה המספקות כלים ליצירת יחידות לימוד (מחוללים), ניהול כיתות, ניהול ידע ברמות שונות, ניהול פערי ידע והסמכות, התאמה מדויקת של ידע לשולחן העבודה של הלומד הבודד, ניהול חניכה, כלים מקוונים (צ'אטים ודומיהם), קהיליות למידה ועוד. המערכת יכולה להכיל גם אוסף של בנק מבחנים המאפשר לבדוק את רמת הידע של הלומד ולזהות את פערי הידע. בהתאם לפערי הידע, הלומד יקבל תכנים מותאים באמצעות לומדה או כלים אחרים.

 פונקציונליות של המערכת 
ניהול משתמשים וקורסים - פיתוח קורסים, רישום לומדים, מעקב אחר ההתקדמות במטלות הקורס, הבחנות ועוד.
שימוש באמצעי לימוד מגוונים (סרטונים, קובצי שמע, קובצי טקסט, קורסים מקוונים, לימוד בקבוצות ועוד)
ניהול למידה סינכרונית ואסינכרונית
 הפקת דוחות והערכה ומשוב ללומדים ולמרצים
 אנליטקות למידה - כלים ומנגנונים שמטרתם לאפשר הבנה ושיפור תהליכי הוראה ולמידה
 ניהול משאבים

 יתרונות וחסרונות מערכות לניהול למידה 
1. יתרונות מערכות לניהול למידה
 היא כלי חיוני בקורס המקוון לצורך ארגון המידע ההערכתי, התמודדות עם עומס נתונים ותוצרים ותמונת מצב עדכנית אודות התקדמות הלומדים ותכנון ההוראה.
 מסייעת לחיזוק הקשר האישי בין המנחה ללומדים, עידוד לעמידה בלוחות זמנים.
 עם הדרכה מתאימה, מקדמת תהליכי הערכה חלופית ומעצבת.

2. חסרנות מערכת לניהול למידה
 שימוש יתר בפריטי הערכה סגורים, כגון: מבחנים רבי ברירה.
 זניחת היבטים של הכוונה עצמית בלמידה, בשל התלות במנחה.
 למידה שיתופית מופחתת מהרצוי בשל חוסר האפשרות לראות את התוצרים של העמיתים והשיח אודותיהם.
ראו גם
 e-learning
 למידה מקוונת
 Moodle

לקריאה נוספת
 LMS Data - The First Year Update (2014). Retrieved November 26, 2014, from http://edutechnica.com/2014/09/23/lms-data-the-first-year-update/

 אייל, ל' ובוכניק, ד' (2011). יחסי הגומלין בין מערכת טכנולוגית לניהול תוכן ולמידה (LCMS). מתוך: ספר כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה 2011 : האדם הלומד בעידן הטכנולוגי. י' עשת-אלקלעי, א' כספי, ס' עדן, נ' גרי, י' יאיר (עורכים), רעננה: האוניברסיטה הפתוחה. עמ' 22–30.

הערות שוליים

קטגוריה:למידה
קטגוריה:מערכות מידע