Koyon sabis a cikin ilimin injiniya

Yawancin masu koyar da injiniya suna ganin koyon aiki a matsayin mafita ga matsaloli da dama da ake fuskanta a fannin ilimin injiniya a yau. A baya, manhajar injiniya ta bambanta tsakanin jaddada kimiyyar injiniya zuwa mai da hankali kan fannoni na aikin injiniya. A yau, masu koyar da injiniya da yawa suna damuwa cewa ɗalibansu ba su sami isasshen ilimin injiniya da mahallinsa ba. Wasu suna hasashen cewa ƙara mahallin injiniya yana taimakawa wajen ƙarfafa karatun ɗaliban injiniya don haka inganta riƙewa da bambancin ra'ayi a makarantun injiniya. Wasu kuma suna jin cewa salon koyarwa bai dace da salon koyo na ɗaliban injiniya ba.

Yawancin malaman injiniya sun yi imanin cewa mafita ta ilimi tana cikin ɗaukar hanyar ginawa, inda ɗalibai ke gina ilimi da alaƙa tsakanin ɓangarorin ilimi maimakon ɗaukar ilimi ba tare da ɓata lokaci ba. Masu ilimi suna ganin koyon hidima a matsayin hanyar aiwatar da tsarin ginawa a cikin ilimin injiniya da kuma daidaita salon koyarwa da salon koyo na ɗaliban injiniya na yau da kullun. Sakamakon haka, makarantun injiniya da yawa sun fara haɗa ilimin hidima a cikin manhajar karatunsu.

 Tarihi 
Ƙarshen Yaƙin Duniya na Biyu ya nuna farkon wani motsi zuwa ga ƙara mai da hankali kan kimiyyar injiniya a fannin ilimin injiniya. Da farko, wannan motsi ya inganta ingancin ilimin injiniya. Duk da haka, bayan shekaru da yawa na ƙaruwar mai da hankali kan injiniyan kimiyya, ilimin injiniyan digiri na farko ya fara rashin koyarwa kan aikace-aikacen injiniyan aiki. A halin yanzu, ƙwarewar injiniyan digiri na farko ta ƙara raguwa.  Kamar yadda wani marubuci ya bayyana shi, "Makarantu suna raba ilimi da gogewa zuwa fannoni, suna mai da cikakken abu zuwa sassa, furanni zuwa furanni, tarihi zuwa abubuwan da suka faru, ba tare da sake dawo da ci gaba ba." 

A shekarun 1980, ƙungiyoyi daban-daban, ciki har da cibiyoyin bincike da ƙungiyoyin ƙwararru, sun gudanar da bincike a ƙoƙarin magance matsalolin ilimi a fannin injiniya. Duk da cewa sun gudanar da bincikensu daban-daban, sun cimma matsaya da dama. Masu bincike sun amince cewa makarantun injiniya ya kamata su ci gaba da samar da ingantaccen ilimin ka'ida. Duk da haka, sun kuma yi kira da a ƙara mai da hankali kan haɗa abubuwa da fahimtar ƙira da kuma ƙara fahimtar yanayin zamantakewa da haɗin gwiwa tsakanin fannoni daban-daban.  Rahotanni daga baya sun sake nanata buƙatar ƙarin fallasa ga mahallin injiniya da kuma buƙatar sa injiniya ya zama mafi kyau da dacewa ga ɗalibai.  Takardu sun kuma ba da rahoton buƙatar ɗaliban injiniya su haɓaka ƙwarewar ƙwararru da hulɗa da mutane. 

 Ilimin injiniya na yau 
A yau, buƙatun shirye-shiryen injiniya suna nuna motsi don magance matsalolin ilimin injiniya da aka samu a cikin karatun da suka gabata. Yawancin masu koyar da injiniya suna ganin koyon aiki a matsayin hanyar haɓaka shirye-shiryensu ta hanyar fallasa ɗalibai ga mahallin injiniya yayin da kuma ba su damar haɓaka ƙwarewar ƙwararru da hulɗa da mutane. Waɗannan dabi'u suna bayyana a cikin ƙa'idodin Hukumar Tabbatar da Injiniya da Fasaha (ABET) don makarantun injiniya. Domin shirin injiniya ya ci gaba da riƙe amincewa, ABET yana buƙatar su "nuna cewa ɗalibansu sun sami ilimi mai faɗi da ake buƙata don fahimtar tasirin mafita na injiniya a cikin yanayin duniya, tattalin arziki, muhalli, da zamantakewa". 

 Manazarta 
Fromm, The Changing Engineering Education Paradigm, J. Eng. Educ., vol. 92, April 2003.