Currículo (educación)

En educación, un currículo defínese en xeral como a totalidade das experiencias dos estudantes que se producen no proceso educativo. O termo adoita referirse especificamente a unha secuencia de instrución planificada ou a unha visión das experiencias do alumno en función dos obxectivos de instrución do educador ou da escola. Nun estudo do 2003, Reys, Reys, Lapan, Holliday e Wasman refírense ao currículo como un conxunto de obxectivos de aprendizaxe articulados entre os graos que describen o contido matemático pretendido e os obxectivos do proceso en determinados momentos ao longo do programa escolar de doce cursos. O currículo pode incorporar a interacción planificada dos alumnos cos contidos, os materiais, os recursos e os procesos de avaliación da consecución dos obxectivos educativos. O plan de estudos divídese en varias categorías: o explícito, o implícito (incluído o oculto), o excluído e o extracurricular.Kelly, A. V. (2009). The curriculum: Theory and practice (pp. 1–55). Newbury Park, CA: Sage.Dewey, J. (1902). The Child and the Curriculum (pp. 1–31). Chicago: The University of Chicago Press.Braslavsky, C. (2003). The curriculum.

Os plans de estudos poden estar estandarizados ou incluír un alto nivel de autonomía do instrutor ou do alumno. Moitos países teñen currículos nacionais en educación primaria e secundaria.

A Oficina Internacional de Educación da UNESCO ten como misión principal estudar os currículos e a súa posta en marcha en todo o mundo.

 Etimoloxía 
miniatura|Primeiro uso publicado de "curriculum" en 1576
A palabra currículo procede da palabra latina curriculum, que significa "carreira" ou "o curso dunha carreira". Á súa vez deriva do verbo currere que significa "correr/proceder".Oxford English Dictionary, "Curriculum," 152 O primeiro uso coñecido nun contexto educativo está na Professio Regia, unha obra do profesor da Universidade de París Petrus Ramus publicada a título póstumo en 1576. O termo aparece posteriormente nos rexistros da Universidade de Leiden en 1582. As orixes da palabra aparecen intimamente ligadas ao desexo calvinista de dar maior orde á educación.

No século XVII, a Universidade de Glasgow tamén se refería aos seus "cursos" de estudos como "currículum", producindo o primeiro uso coñecido da expresión en inglés en 1633. No século XIX, as universidades europeas facían referencia habitualmente ao seu plan de estudos para describir tanto o curso completo de estudos (como para o grao en cirurxía) como aos cursos particulares e o seu contido. En 1824, a palabra definíase como "un curso, especialmente un curso fixo de estudo nunha facultade, universidade ou escola".

 Desigualdade de xénero nos currículos 
A desigualdade de xénero nos plans de estudo mostra como os homes e as mulleres non son tratados por igual en varios tipos de currículos. Máis precisamente, a desigualdade de xénero é visible no currículo tanto das escolas como dos institutos de educación do profesorado. A educación física é un exemplo onde se destacan os problemas de igualdade de xénero por estereotipos preconcibidos de nenos e nenas. A crenza xeral é que os nenos son mellores en actividades físicas que as nenas e que as nenas son mellores en actividades caseiras. Este é o caso en moitas culturas do mundo e non é específico dunha soa cultura.

 Notas 

 Véxase tamén 
 Bibliografía 
 Bilbao, Purita P., Lucido, Paz I., Iringan, Tomasa C. e Javier, Rodrigo B. (2008). Curriculum Development. Quezon City: Lorimar Publishing, Inc.

 Ligazóns externas 
 World Council for Curriculum and Instruction 
 OnCourse Systems for Education - Curriculum Builder 
 UNESCO International Bureau of Education
 National Council of Teachers of Mathematics

Categoría:Didáctica