Ennakkojäsentäjä

Ennakkojäsentäjä tai ennakkojäsennin on aihepiirin esitys, jonka tarkoituksena on tutustuttaa oppijaa siihen esimerkiksi ennen luentoa tai johdatuksena oppimistehtävään. Ennakkojäsentäjät ovat pedagogisia välineitä, eräänlaisia välittäjiä ennestään tunnetun ja uuden aineksen välillä. Ennakkojäsentäjä voi olla lyhyt teksti, tekstin rakennejäsennys eli dispositio, kuva tai kaavio. Tarvittavaa esiymmärrystä luodaan siis suullisesti, kirjallisesti tai graafisin keinoin.Hannafin & Hughes 1986, 239; Hakkarainen ym. 2004, 274 Ennakkojäsentäjän idean ja käyttötavan esitti David Ausubel vuonna 1960.Ausubel, D.P. (1960). The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material. Journal of Educational Psychology, 51, 267-272

pienoiskuva|Miellekartat ovat laajalti käytettyjä ennakkojäsentäjiä.
Ennakkojäsentäjä harjoittelussa
Toimintaa harjoiteltaessa ennakkojäsentäjiä voidaan käyttää tarvittavan tiedon jäsentämiseen ennen harjoittelutilannetta. Ennakkojäsentäjät antavat kuvan toiminnasta etukäteen ja  parantavat harjoittelun aikana tapahtuvaa oppimista sekä pidentävät sen vaikutusta.Kraiger, Salas, & Cannon-Bowers, 1995; Stone 1983

Ennakkojäsentäjä tiedonhankintatehtävissä
Tiedonhankintaa edellyttävissä tehtävissä on tärkeää käyttää aiempaa tietoa ja osaamista tukena uuden informaation löytämisessä ja ymmärtämisessä. Ennakkojäsentäjä auttaa tämän esiymmärryksen tunnistamisessa ja esille tuomisessa.
pienoiskuva|Tietovee jäsentää aihepiiriin liittyviä oletuksia.
Ennakkojäsentäjä kytkee hakuaihetta toisaalta aikaisemmin tiedettyyn ja toisaalta aihepiirin käsitteelliseen rakenteeseen. Näihin hakuaihe ymmärretään osana laajempaa kokonaisuutta eikä yksittäisenä asiana.Halttunen ym. 2002, 16-17 ja eri kohdin

Katso myös
 Kalanruotokaavio
 Käsitekartta
 Luovuustekniikka
 Tietovee

Lähteet
 Ausubel, D.P. (1960). The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material. Journal of Educational Psychology, 51, 267-272.
 Cannon-Bowers, Janis A; Rhodenizer, Lori; Salas, Eduardo & Bowers, Clint A. 1998. A framework for understanding pre-practice conditions and their impact on learning. Personnel Psychology. Durham: Summer 1998 vol 51 issue 2, alkaen s. 291, 30 sivua
 Hakkarainen, Kai; Bollström-Huttunen, Marianne; Pyysalo, Riikka & Lonka, Kirsti 2005. Tutkiva oppiminen käytännössä : matkaopas opettajille. Helsinki : WSOY
 Halttunen, Kai; Hirvimäki, Eija; Niinikangas, Liisa & Perttula, Suvi 2002. Tiedonhakijan opas. 2. korjattu painos. Helsinki: BTJ Kirjastopalvelu
 Hannafin, M. J.& Hughes, C. W. 1986. A framework for incorporating orienting activities in computer-based interactive video. Instructional Science, 15, 239-255.
 Kraiger, K.; Salas, E.; Cannon-Bowers, J. A. (1995). Measuring knowledge organization as a method for assessing learning during training. Human Factors, 37, 804-816
 Stone, C. L. 1983. A meta-analysis of advance organizer studies. Journal of Experimental Education, vol 51, 194-199.

Viitteet

Aiheesta muualla
 Ennakkojäsentäjän esittely (Seija-Sisko Häkkinen)
 Ennakkojäsentäjä 

Luokka:Ongelmanratkaisu