اختلال دیکته‌نویسی

انواع اشتباهات پرتکرار املایی که یک دانش‌آموز با بهرهٔ هوشی طبیعی مرتکب می‌شود، ممکن است ناشی از اختلالات یادگیری در زمینهٔ مهارت‌های دیکته باشد که به آن اختلالات دیکته‌نویسی می‌گویند.

به‌عنوان مثال اگر دانش‌آموز تا به حال ده دیکته نوشته‌است، باید تمام اشتباه‌هایی را که در آن دیکته‌ها مرتکب شده، یادداشت شود و علت یا علل آن اشتباه‌ها یافت گردد؛ چنانچه ریشهٔ غلط‌های املایی از یک نوع (مثلاً حافظهٔ دیداری) بود، گفته می‌شود دانش‌آموز دارای اختلال دیکته‌نویسی در زمینهٔ حافظهٔ دیداری است.

 غلط‌های رایج املایی و ریشهٔ آن 
علّتمثالحافظهٔ دیدارینوشتن منزور به جای منظورحساسیت شنیدارینوشتن «مسباک» به جای «مسواک»دقت و تمرکزقرار ندادن نقطه، سرکش یا دندانه حروف در کلماتآموزشینوشتن خاب به جای خوابقرینه نویسینوشتن کلمه به صورت چپ‌چیننارسا نویسیبدخطی و ناخوانا نوشتن کلماتحافظهٔ توالی دیدارینوشتن «مارد» به جای «مادر»

 درمان 
درمانگر یا معلم برای دستیابی به یک راه‌حل ساده و امیدوار کننده، بهتر است ابتدا با اجرای آزمون هوشی، از طبیعی بودن هوش کودک، مطمئن شود. بعد از دانستن نمرهٔ هوش کلی و جزئی و اطمینان از عادی بودن هوش دانش‌آموز باید علل و ریشهٔ اشتباهات پرتکرار مشخص شود. پس از دسته‌بندی نوع غلط، برای درمان یا ترمیم آن برنامهٔ مجزا طراحی می‌شود.

 منابع 

رده:آموزش و پرورش استثنایی
رده:اختلال‌های یادگیری
رده:علائم و نشانه‌ها: گفتار و صدا
رده:بیماری‌های اعصاب