Вĕренееслĕх

Вĕренееслĕх () — пĕлĕве тĕллевлĕн алла илме пултараслăх, çак процесс вăхăтĕнче унăн индивидлăхĕ шута илĕнет, вăл шутра:  темперамент тĕлĕшĕ,  астăвăмăн, тимлĕхĕн тата сисĕм-илĕмĕн аталанăвĕн капашĕ. Ку палăрăмлăхсен комбинацийĕ ачан вĕренĕвĕн ăнăçлăхне витерет. Вĕренееслĕх вăл харкамлăхăн самаях çирĕп, кăткăс, динамикăллă палăрăмĕ пулса тăрать, вĕренÿ тапхăрĕнче çĕнĕ ăстайлăх, хăнăху еплерех хăвăртлăхпа тата çăмăллăхпа йышăннинче курăнать

 Асăрхавсем 

 Литература 
 Абрамова Г. С. Психология человеческой жизни : Исслед. геронтопсихологии : Учеб. пособие для студентов психол. фак. вузов / — М.: Academia, 2002. 
 Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — М., 1968.
 Выготский Л. С. Педагогическая психология//Психология: классические труды. М., 1996.
 Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов / -Изд. второе, доп., испр. И перераб. — М.: Университетская книга; Логос, 2009
 Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. — М.: Изд-во МГУ, 1976. — 98 с.
 Ильясов И. И. Структура процесса учения. М., 1986.
 Ильясова И. И., Ляудис В. Я. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. -М., Изд-во Моск. ун-та. 1980 г. 
 Калмыкова З. И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики//Проблемы диагностики умственного развития учащихся. М., 1975.
 Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М.: Педагогика, 1981. — 200 с.
 Мещеряков Б. Г., Зинченко В. П. Большой психологический словарь. — М., 2003.

Категори:Психологи
Категори:Вĕрентӳ
Категори:Вĕренӳ
Категори:Педагогика
Категори:Пĕлӳ
Категори:Тĕллевчĕксене шутласси