মার্কিন সাংকেতিক ভাষা

মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা (American Sign Language বা মার্কিন সাংকেতিক ভাষা) হলো একটি স্বাভাবিক ভাষা।আমেরিকান ইশারা ভাষা সম্পর্কে , বধির গবেষণা গ্রন্থাগার, কারেন নাকামুরা এটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং অ্যাংলোফোন কানাডার বেশিরভাগ বধির সম্প্রদায়ের প্রধান সাংকেতিক ভাষা হিসেবে কাজ করে। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা একটি পূর্ণাঙ্গ এবং সুসংগঠিত চাক্ষুষ ভাষা। এটি হাতের সাংকেতিক এবং অমৌখিক উভয় বৈশিষ্ট্যের ব্যবহারের মাধ্যমে প্রকাশ করা হয়। উত্তর আমেরিকা ছাড়াও বিশ্বের অনেক দেশে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার উপভাষা এবং মার্কিন সাংকেতিক ভাষা-ভিত্তিক ক্রেওল ভাষা ব্যবহৃত হয়। এর মধ্যে পশ্চিম আফ্রিকার অনেক দেশ এবং দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার কিছু অংশ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা একটি দ্বিতীয় ভাষা হিসেবেও ব্যাপকভাবে শেখা হয় এবং এটি একটি লিঙ্গুয়া ফ্রাঙ্কা হিসেবে কাজ করে। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা সবচেয়ে ঘনিষ্ঠভাবে ফরাসি সাংকেতিক ভাষার সাথে সম্পর্কিত। কেউ কেউ প্রস্তাব করেছেন যে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা হলো এলএসএফ-এর একটি ক্রেওল ভাষা। তবে মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় এমন কিছু বৈশিষ্ট্য দেখা যায় যা সাধারণত ক্রেওল ভাষাগুলোতে থাকে না, যেমন অঘটনাত্মক রূপমূলতত্ত্ব।

মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ১৯শ শতাব্দীর শুরুর দিকে হার্টফোর্ড, কানেটিকাটের আমেরিকান স্কুল ফর দ্য ডেফ-এ বিভিন্ন ভাষার মধ্যে যোগাযোগের পরিস্থিতি থেকে উদ্ভূত হয়েছিল। তখন থেকে বধিরদের জন্য স্কুল এবং বধির সম্প্রদায়ের বিভিন্ন সংস্থার মাধ্যমে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ব্যবহার ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে পড়েছে। এর ব্যাপক ব্যবহার সত্ত্বেও মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীদের কোনো সঠিক পরিসংখ্যান নেওয়া হয়নি। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীদের নির্ভরযোগ্য আনুমানিক সংখ্যা ২,৫০,০০০ থেকে ৫,০০,০০০ এর মধ্যে। এই সংখ্যার মধ্যে বধির প্রাপ্তবয়স্কদের সন্তান এবং অন্যান্য শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন ব্যক্তিরাও অন্তর্ভুক্ত রয়েছেন।

মার্কিন সাংকেতিক ভাষার সাংকেতিকগুলোতে বেশ কিছু স্বনিমিক উপাদান থাকে। যেমন মুখমণ্ডল, ধড় এবং হাতের নড়াচড়া। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা কোনো প্যান্টোমাইম বা মূকাভিনয় নয়। তবে কথ্য ভাষার তুলনায় মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় আইকনিসিটি বা দৃশ্যমান সাদৃশ্য অনেক বেশি ভূমিকা পালন করে। ইংরেজি ঋণশব্দগুলো প্রায়ই আঙ্গুলের বানানের মাধ্যমে ধার নেওয়া হয়। তবে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ব্যাকরণ ইংরেজির সাথে সম্পর্কিত নয়। মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় ক্রিয়াপদের অন্বয় এবং কালগত চিহ্ন রয়েছে। এছাড়া এতে সংলগ্নাশ্রয়ী শ্রেণিবিন্যাসকারী তৈরির একটি শক্তিশালী ব্যবস্থা রয়েছে। অনেক ভাষাবিদ বিশ্বাস করেন যে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা একটি কর্তা–ক্রিয়া–কর্ম ভাষার অন্তর্ভুক্ত। তবে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার শব্দের ক্রম বা ওয়ার্ড অর্ডার ব্যাখ্যা করার জন্য আরও কয়েকটি প্রস্তাব বিদ্যমান।

 শ্রেণিবিন্যাস 

১৮১৭ সালে থমাস গ্যালাডেট কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত আমেরিকান স্কুল ফর দ্য ডেফ-এ মার্কিন সাংকেতিক ভাষা একটি স্বতন্ত্র ভাষা হিসেবে আত্মপ্রকাশ করে। এই স্কুলটি প্রাচীন ফরাসি সাংকেতিক ভাষা, বিভিন্ন পল্লি সাংকেতিক ভাষা এবং গৃহস্থালি সাংকেতিক পদ্ধতিগুলোকে একত্রিত করেছিল। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা মূলত এই ভাষাগত যোগাযোগের পরিস্থিতিতে সৃষ্টি হয়েছিল। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা এর পূর্বসূরিদের দ্বারা প্রভাবিত হলেও ভাষাগতভাবে এটি স্বতন্ত্র।

মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ওপর ফরাসি সাংকেতিক ভাষার প্রভাব স্পষ্ট। উদাহরণস্বরূপ, দেখা গেছে যে আধুনিক মার্কিন সাংকেতিক ভাষার প্রায় ৫৮% সাংকেতিক প্রাচীন ফরাসি সাংকেতিক ভাষার সাথে সম্পর্কযুক্ত। তবে এটি সাধারণ ৮০% পরিমাপের চেয়ে অনেক কম, যা সাধারণত সম্পর্কিত ভাষাগুলো আসলে উপভাষা কি না তা নির্ধারণ করতে ব্যবহৃত হয়। এটি নির্দেশ করে যে এএসডি-র মূল পরিচালক লরেন্ট ক্লার্ক এলএসএফ-এ শিক্ষা দিলেও প্রাথমিক পর্যায়ের মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ছাত্রছাত্রীদের আনা অন্যান্য সাংকেতিক পদ্ধতি দ্বারা ব্যাপকভাবে প্রভাবিত হয়েছিল। প্রকৃতপক্ষে, ক্লার্ক জানিয়েছিলেন যে তিনি প্রায়শই এলএসএফ শেখানোর পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের সাংকেতিকগুলো শিখতেন:

কেউ কেউ প্রস্তাব করেছেন যে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা একটি ক্রেওল ভাষা, যেখানে এলএসএফ হলো উচ্চতর ভাষা (সুপারস্ট্রেট) এবং স্থানীয় পল্লি সাংকেতিক ভাষাগুলো হলো নিম্নতর ভাষা (সাবস্ট্রেট)। তবে সাম্প্রতিক গবেষণায় দেখা গেছে যে আধুনিক মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় ক্রেওল ভাষাগুলোর বৈশিষ্ট্যমূলক অনেক গঠনগত মিল নেই। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা হয়তো একটি ক্রেওল হিসেবে শুরু হয়েছিল এবং সময়ের সাথে সাথে এর গঠনগত পরিবর্তন হয়েছে। আবার এমনও হতে পারে যে এটি কখনোই ক্রেওল জাতীয় ভাষা ছিল না। সাংকেতিক ভাষাগুলোতে বিশেষ কিছু কারণে অঘটনাত্মকতা বা সংলগ্নাশ্রয়ী হওয়ার প্রবণতা থাকে। যেমন মুখমণ্ডল, মাথা, ধড় এবং শরীরের অন্যান্য অংশের মাধ্যমে একই সাথে তথ্য প্রকাশ করার ক্ষমতা। এটি ক্রেওল ভাষাগুলোর বিচ্ছিন্ন রূপমূলতত্ত্বের প্রবণতাকে ছাপিয়ে যেতে পারে। উপরন্তু, ক্লার্ক এবং থমাস হপকিন্স গ্যালাডেট প্রশিক্ষণের সময় প্রকৃত এলএসএফ-এর পরিবর্তে হাতে কোড করা ভাষার একটি কৃত্রিম রূপ ব্যবহার করে থাকতে পারেন।

যদিও মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, যুক্তরাজ্য এবং অস্ট্রেলিয়া সাধারণ মৌখিক ও লিখিত ভাষা হিসেবে ইংরেজি ব্যবহার করে, মার্কিন সাংকেতিক ভাষা মূলত ব্রিটিশ সাংকেতিক ভাষা বা অসলান-এর সাথে পরস্পর বোধগম্য নয়। এই তিনটি ভাষাই ইংরেজি থেকে শব্দ ধার করার প্রবণতা দেখায়, তবে কেবল এটিই ভাষাগুলোর মধ্যে পারস্পরিক বোধগম্যতা তৈরির জন্য যথেষ্ট নয়। দেখা গেছে যে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার একটি উচ্চ শতাংশ (৩৭-৪৪%) সাংকেতিকর সাথে অসলানের অনুবাদের মিল রয়েছে। মৌখিক ভাষার ক্ষেত্রে এটি নির্দেশ করে যে তারা একই ভাষা পরিবারের অন্তর্ভুক্ত। তবে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা এবং অসলানের ক্ষেত্রে ঐতিহাসিকভাবে এটি সঠিক বলে মনে হয় না। এই সাদৃশ্য সম্ভবত সাংকেতিক ভাষাগুলোর উচ্চমাত্রার আইকনিসিটি এবং ইংরেজির সাথে যোগাযোগের কারণে ঘটে থাকে।

মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা অনেক অঙ্গরাজ্যে জনপ্রিয়তা পাচ্ছে। অনেক হাই স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীরা এটিকে একটি বিদেশী ভাষা হিসেবে নিতে চায়। তবে সম্প্রতি পর্যন্ত এটিকে বিদেশী ভাষার ঐচ্ছিক বিষয় হিসেবে ক্রেডিট দেওয়ার যোগ্য মনে করা হতো না। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীদের একটি খুব স্বতন্ত্র সংস্কৃতি রয়েছে এবং কথা বলার সময় তারা খুব ভিন্নভাবে মিথস্ক্রিয়া করে। তাদের মুখের অভিব্যক্তি এবং হাতের নড়াচড়া তাদের বক্তব্যের প্রতিফলন ঘটায়। তাদের নিজস্ব বাক্য গঠন পদ্ধতিও রয়েছে, যা এই ভাষাকে আলাদা করে তোলে।

মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা এখন অনেক কলেজ কর্তৃক বিদেশী ভাষার কোর্সের ক্রেডিট হিসেবে গৃহীত হচ্ছে। অনেক অঙ্গরাজ্য এটিকে স্বীকৃতি দেওয়া বাধ্যতামূলক করছে। তবে কিছু অঙ্গরাজ্যে এটি শুধুমাত্র হাই স্কুলের পাঠ্যক্রমের ক্ষেত্রেই প্রযোজ্য।

 ইতিহাস 
মার্কিন সাংকেতিক ভাষার জন্মের আগে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বিভিন্ন সম্প্রদায় সাংকেতিক ভাষা ব্যবহার করত। বিশ্বের অন্যান্য জায়গার মতো মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রেও বধির সন্তান রয়েছে এমন শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন পরিবারগুলো ঐতিহাসিকভাবে অ্যাডহক গৃহস্থালি সাংকেতিক ব্যবহার করে আসছে। এগুলো প্রায়শই সাধারণ মানুষের কথোপকথনের সময় ব্যবহৃত অঙ্গভঙ্গির চেয়ে অনেক বেশি উন্নত হয়ে থাকে। ১৫৪১ সালের শুরুর দিকে ফ্রান্সিসকো ভাসকুয়েজ দে করোনাডো-র সাথে প্রথম যোগাযোগের সময় এমন তথ্য পাওয়া গিয়েছিল যে, গ্রেট প্লেইনসের আদিবাসীরা বিশাল জাতীয় ও ভাষাগত সীমানা ছাড়িয়ে যোগাযোগের জন্য ব্যাপকভাবে একটি সাংকেতিক ভাষা ব্যবহার করত।সিল লুকাস, ১৯৯৫, বধির সম্প্রদায়ের সমাজভাষাবিজ্ঞান

১৯শ শতাব্দীতে নিউ ইংল্যান্ড-এ পল্লি সাংকেতিক ভাষার একটি "ত্রিভুজ" তৈরি হয়েছিল: একটি ম্যাসাচুসেটসের মার্থাস ভিনইয়ার্ড-এ, একটি নিউ হ্যাম্পশায়ারের হেনিকেয়ার-এ এবং অন্যটি মেইন-এর স্যান্ডি রিভার ভ্যালি-তে। মার্থাস ভিনইয়ার্ড সাংকেতিক ভাষা মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ইতিহাসের জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ ছিল, যা মূলত ম্যাসাচুসেটসের চিলমার্ক-এ ব্যবহৃত হতো। ১৬৯০-এর দশকের মূল ইংরেজ বসতি স্থাপনকারী সম্প্রদায়ের মধ্যে আন্তঃবিবাহ এবং বংশগত বধিরতার প্রকট প্রকৃতির কারণে চিলমার্কে বংশগত বধিরতার হার ছিল ৪%। সেখানে কোনো বধির ব্যক্তি উপস্থিত থাকলে শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন বাসিন্দারাও এমভিএসএল ব্যবহার করত। এছাড়াও কিছু পরিস্থিতিতে যেখানে মৌখিক ভাষা অকার্যকর বা অনুপযুক্ত ছিল (যেমন গির্জার উপাসনার সময় বা সমুদ্রে নৌকার মাঝখানে), সেখানেও এটি ব্যবহৃত হতো।

মনে করা হয় যে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার উৎপত্তি ১৮১৭ সালে হার্টফোর্ড, কানেটিকাটে প্রতিষ্ঠিত আমেরিকান স্কুল ফর দ্য ডেফ-এ। ইয়েল স্নাতক এবং ধর্মতত্ত্বের ছাত্র থমাস হপকিন্স গ্যালাডেট এই স্কুলটি প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। অ্যালিস কগসওয়েল নামে এক তরুণী বধির মেয়ের শেখার ক্ষমতা প্রদর্শনে সফল হয়ে গ্যালাডেট অনুপ্রাণিত হন। তিনি ইউরোপীয় প্রতিষ্ঠানগুলো থেকে বধির শিক্ষা পদ্ধতি শেখার জন্য ইউরোপ ভ্রমণ করেন। শেষ পর্যন্ত গ্যালাডেট ফরাসি ইন্সটিটিউট ন্যাশনাল দে জিউনেস সোর্ডস দে প্যারিস-এর পদ্ধতিগুলো গ্রহণ করার সিদ্ধান্ত নেন। তিনি স্কুলের প্রতিষ্ঠাতা শার্ল-মিশেল দ্য লেপে-র সহকারী লরেন্ট ক্লার্ক-কে তাঁর সাথে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ফিরে আসতে রাজি করান। ফিরে আসার পর গ্যালাডেট ১৮১৭ সালের ১৫ এপ্রিল এএসডি প্রতিষ্ঠা করেন।

স্কুলের প্রথম সাত দশকে শিক্ষার্থীদের বৃহত্তম অংশটি ছিল মার্থাস ভিনইয়ার্ড থেকে আসা এবং তারা এমভিএসএল সাথে করে নিয়ে এসেছিল। নিউ হ্যাম্পশায়ারের হেনিকেয়ারের ৪৪ জন ছাত্র এবং মেইন-এর স্যান্ডি রিভার ভ্যালির ২৭ জন ছাত্রও ছিল, যাদের প্রত্যেকের নিজস্ব পল্লি সাংকেতিক ভাষা ছিল। অন্যান্য ছাত্ররা তাদের নিজস্ব গৃহস্থালি সাংকেতিকর জ্ঞান নিয়ে এসেছিল। এএসডি-র প্রথম শিক্ষক লরেন্ট ক্লার্ক ফরাসি সাংকেতিক ভাষা ব্যবহার করে শিক্ষা দিতেন। এলএসএফ নিজেই ১৭৫৫ সালে প্রতিষ্ঠিত প্যারিসের বধির স্কুলে বিকশিত হয়েছিল। সেই ভাষাগত যোগাযোগের পরিস্থিতি থেকেই একটি নতুন ভাষার জন্ম হয়, যা এখন মার্কিন সাংকেতিক ভাষা নামে পরিচিত।

এএসডি-র পর আরও অনেক বধির স্কুল প্রতিষ্ঠিত হয় এবং মার্কিন সাংকেতিক ভাষার জ্ঞান সেই স্কুলগুলোতে ছড়িয়ে পড়ে। উপরন্তু বধির সম্প্রদায়ের বিভিন্ন সংস্থার উত্থান মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ধারাবাহিক ব্যবহারকে শক্তিশালী করেছে। ন্যাশনাল অ্যাসোসিয়েশন অফ দ্য ডেফ এবং ন্যাশনাল ফ্রেটারনাল সোসাইটি অফ দ্য ডেফ-এর মতো সংগঠনগুলো জাতীয় সম্মেলনের আয়োজন করত যা সারা দেশের সাংকেতিক ব্যবহারকারীদের আকর্ষণ করত। এই সবকিছুই একটি বৃহৎ ভৌগোলিক এলাকা জুড়ে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ব্যাপক ব্যবহারের ক্ষেত্রে অবদান রেখেছে, যা সাংকেতিক ভাষার ক্ষেত্রে সচরাচর দেখা যায় না।

পূর্বে আমেরিকান স্কুলগুলোতে মৌখিকতাবাদ (বধির শিক্ষার্থীদের কথ্য ভাষার ওপর ভিত্তি করে শিক্ষা দেওয়ার পদ্ধতি) ব্যবহৃত হলেও মিলান কংগ্রেস এটিকে প্রভাবশালী করে তোলে এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র ও ইউরোপের স্কুলগুলোতে সাংকেতিক ভাষার ব্যবহার কার্যত নিষিদ্ধ করে দেয়। তবে বধিরদের অধিকারকর্মী এবং শিক্ষাবিদদের প্রচেষ্টা, কংগ্রেসের আদেশের শিথিল প্রয়োগ এবং ধর্মীয় শিক্ষা ও ধর্মপ্রচারে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ব্যবহার ইউরোপীয় সাংকেতিক ভাষাগুলোর তুলনায় এর ব্যাপক ব্যবহার ও নথিবদ্ধকরণ নিশ্চিত করেছে। যদিও ছাত্রছাত্রীদের কথ্য ভাষায় পারদর্শিতা অর্জনের জন্য সামাজিক চাপের কারণে এটি ইংরেজি থেকে আঙ্গুলের মাধ্যমে বানান করা ঋণশব্দ এবং ধার করা বাগধারা দ্বারা বেশি প্রভাবিত হয়েছে। তবুও ১৯৫০-এর দশক পর্যন্ত মৌখিকতাবাদই বধির শিক্ষার প্রধান পদ্ধতি ছিল। ভাষাবিদরা তখন সাংকেতিক ভাষাকে প্রকৃত "ভাষা" মনে না করে নিম্নমানের কিছু মনে করতেন। মার্কিন সাংকেতিক ভাষার বৈধতার স্বীকৃতি অর্জন করেন ভাষাবিদ উইলিয়াম স্টোকো। তিনি ১৯৫৫ সালে গ্যালাডেট ইউনিভার্সিটিতে যখন যোগ দেন তখনও ওই প্রাচীন ধারণাটিই প্রচলিত ছিল। ১৯৬০-এর দশকের নাগরিক অধিকার আন্দোলনের সহায়তায় স্টোকো বধির শিক্ষায় ম্যানুয়ালিজম বা সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারের পক্ষে যুক্তি দেন।স্টোকো, উইলিয়াম সি. ১৯৬০। ইশারা ভাষার গঠন: আমেরিকান বধিরদের দৃশ্যমান যোগাযোগ ব্যবস্থার একটি রূপরেখা , ভাষাবিজ্ঞানের অধ্যয়ন: সাময়িক গবেষণাপত্র (নং ৮)। বাফেলো: নৃবিজ্ঞান ও ভাষাবিজ্ঞান বিভাগ, বাফেলো বিশ্ববিদ্যালয়। স্টোকো লক্ষ্য করেছিলেন যে যোগাযোগের মাধ্যম হিসেবে কথ্য ভাষার যে গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্যগুলো থাকে, সাংকেতিক ভাষার মধ্যেও তা বিদ্যমান। এমনকি তিনি মার্কিন সাংকেতিক ভাষার জন্য একটি প্রতিলিপি পদ্ধতিও তৈরি করেছিলেন। এর মাধ্যমে স্টোকো বধির শিক্ষা এবং ভাষাবিজ্ঞান উভয় ক্ষেত্রেই বৈপ্লবিক পরিবর্তন আনেন। ১৯৬০-এর দশকে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা-কে মাঝে মাঝে "অ্যামেসলান" বলা হতো, তবে সেই শব্দটি এখন অপ্রচলিত।

 জনসংখ্যা 
মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীদের সংখ্যা গণনা করা কঠিন কারণ মার্কিন  আদমশুমারিতে কখনোই মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীদের গণনা করা হয়নি। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীদের সংখ্যার বর্তমান অনুমানের মূল উৎস হলো শাইন এবং ডেল্ক (১৯৭৪) কর্তৃক বধির জনসংখ্যার জাতীয় আদমশুমারির একটি প্রতিবেদন। ১৯৭২ সালের একটি জরিপের ওপর ভিত্তি করে শাইন এবং ডেল্ক ধারণা দিয়েছিলেন যে সাংকেতিক ব্যবহারকারী জনসংখ্যা ২,৫০,০০০ থেকে ৫,০০,০০০-এর মধ্যে। সেই জরিপটিতে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা এবং সাংকেতিক করার অন্যান্য রূপগুলোর মধ্যে পার্থক্য করা হয়নি; প্রকৃতপক্ষে তখন "মার্কিন সাংকেতিক ভাষা" নামটির ব্যাপক প্রচলন ছিল না।

পরিচিত পরিসংখ্যানের ভুল ব্যাখ্যার কারণে মাঝে মাঝে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীদের জনসংখ্যার ক্ষেত্রে ভুল তথ্য উদ্ধৃত করা হয়। বধির জনসংখ্যার পরিসংখ্যানকে অনেক সময় মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারী জনসংখ্যার সাথে গুলিয়ে ফেলা হয়। কারণ যারা পরবর্তী জীবনে বধির হন তারা বাড়িতে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা খুব কমই ব্যবহার করেন। এই কারণেই বর্তমানে উদ্ধৃত অনুমানের সংখ্যা ৫,০০,০০০-এর বেশি দেখা যায়; এমনকি এই ভুল অনুমান কখনও কখনও ১,৫০,০০,০০০ পর্যন্ত পৌঁছাতে পারে। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীদের ক্ষেত্রে ১,০০,০০০ এর নিম্নসীমাও উদ্ধৃত করা হয়েছে। এই সংখ্যার উৎসটি অস্পষ্ট, তবে এটি হয়তো প্রাক-ভাষিক বধিরতার একটি অনুমান হতে পারে, যা সাংকেতিক ব্যবহারের সাথে সম্পর্কিত হলেও তার সমার্থক নয়।

মার্কিন সাংকেতিক ভাষা-কে মাঝে মাঝে ভুলভাবে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে তৃতীয় বা চতুর্থ সর্বাধিক প্রচলিত ভাষা হিসেবে উল্লেখ করা হয়। এই পরিসংখ্যানগুলো মূলত শাইন এবং ডেল্ক (১৯৭৪)-এর প্রতিবেদনের ভুল উদ্ধৃতি। তারা আসলে এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছিলেন যে, মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীরা হলো "আদালতে দোভাষী প্রয়োজন" এমন জনসংখ্যার মধ্যে তৃতীয় বৃহত্তম। যদিও এর ফলে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ইংরেজি ব্যতীত অন্য ভাষাভাষী একভাষিকদের মধ্যে তৃতীয় সর্বাধিক ব্যবহৃত ভাষা হিসেবে গণ্য হয়, তবে এর মানে এই নয় যে এটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের চতুর্থ সর্বাধিক প্রচলিত ভাষা। কারণ অন্যান্য ভাষার ব্যবহারকারীরা ইংরেজিতেও কথা বলতে পারেন।

 ভৌগোলিক বিস্তৃতি 
ইঙ্গ আমেরিকা জুড়েই মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহৃত হয়। এটি ইউরোপের সাথে বৈসাদৃশ্যপূর্ণ, যেখানে একই মহাদেশের মধ্যে বিভিন্ন ধরনের সাংকেতিক ভাষা ব্যবহৃত হয়। মার্কিন সাংকেতিক ভাষার এই অনন্য পরিস্থিতির কারণ হিসেবে মনে করা হয় যে, আমেরিকান স্কুল ফর দ্য ডেফ-এর প্রভাবে স্কুলগুলোর মাধ্যমে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার প্রসার ঘটেছিল। এখানেই মার্কিন সাংকেতিক ভাষার উৎপত্তি এবং এর সাথে বধিরদের জন্য বিভিন্ন সামাজিক সংগঠনের উত্থান জড়িত ছিল।

পশ্চিম আফ্রিকা জুড়ে শিক্ষিত বধির প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা-ভিত্তিক সাংকেতিক ভাষাগুলো প্রচলিত। বোর্ডিং স্কুলগুলোর মাধ্যমে আমদানিকৃত এই ভাষাগুলোকে অনেক সময় সংশ্লিষ্ট দেশের সরকারি সাংকেতিক ভাষা হিসেবে বিবেচনা করা হয় এবং সেই অনুযায়ী নামকরণ করা হয়; যেমন—নাইজেরীয় সাংকেতিক ভাষা এবং ঘানাইয়ান সাংকেতিক ভাষা। এই ধরনের সাংকেতিক পদ্ধতি বেনিন, বুর্কিনা ফাসো, কোত দিভোয়ার, ঘানা, লাইবেরিয়া, মৌরিতানিয়া, মালি, নাইজেরিয়া এবং টোগো-তে লক্ষ্য করা যায়। পর্যাপ্ত তথ্যের অভাবে এটি এখনও একটি অমীমাংসিত প্রশ্ন যে, এই সাংকেতিক ভাষাগুলো আমেরিকায় ব্যবহৃত মার্কিন সাংকেতিক ভাষার সাথে ঠিক কতটা সাদৃশ্যপূর্ণ।

উল্লিখিত পশ্চিম আফ্রিকার দেশগুলো ছাড়াও বার্বাডোস, বলিভিয়া, কম্বোডিয়াBenoit Duchateau-Arminjon, 2013, Healing Cambodia One Child at a Time,  p. 180. (পাশাপাশি কম্বোডীয় সাংকেতিক ভাষা), মধ্য আফ্রিকান প্রজাতন্ত্র, চাদ, চীন (হংকং), গণতান্ত্রিক কঙ্গো প্রজাতন্ত্র, গ্যাবন, জ্যামাইকা, কেনিয়া, মাদাগাস্কার, ফিলিপাইন, সিঙ্গাপুর এবং জিম্বাবুয়ে-তে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা মাতৃভাষা হিসেবে ব্যবহৃত হওয়ার কথা জানা যায়। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা পুরো বধির বিশ্বে একটি লিঙ্গুয়া ফ্রাঙ্কা হিসেবেও ব্যবহৃত হয় এবং এটি দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ব্যাপকভাবে শেখা হয়।

 আঞ্চলিক বৈচিত্র্য 
 সাংকেতিক তৈরির ধরন 
ভৌগোলিক অবস্থানের ওপর ভিত্তি করে প্রায়ই সাংকেতিক তৈরির ধরনে ভিন্নতা দেখা দেয়। দক্ষিণাঞ্চলের সাংকেতিক ব্যবহারকারীরা সাধারণত আরও সাবলীল এবং স্বাচ্ছন্দ্যের সাথে সাংকেতিক করেন। অন্যদিকে, নিউ ইয়র্কের স্থানীয় সাংকেতিক ব্যবহারকারীরা তুলনামূলকভাবে দ্রুত এবং তীক্ষ্ণভাবে সাংকেতিক করেন বলে জানা গেছে। ক্যালিফোর্নিয়ার স্থানীয় ব্যবহারকারীদের সাংকেতিক তৈরির গতিও বেশ দ্রুত। এই ঘটনার ওপর পরিচালিত গবেষণাগুলো প্রায়ই এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয় যে, উপকূলীয় অঞ্চলের ব্যবহারকারীদের এই দ্রুত গতির কারণ হতে পারে বড় মহানগরীগুলোর দ্রুতগতির জীবনযাত্রা। এই সিদ্ধান্তটি এই ধারণাকেও সমর্থন করে যে, উপকূলীয় অঞ্চলের তুলনায় দক্ষিণাঞ্চলের শান্ত ও ধীরস্থির পরিবেশের কারণে সেখানকার সাংকেতিক ব্যবহারকারীদের মাঝে এক ধরনের স্বাচ্ছন্দ্য লক্ষ্য করা যায়।

বয়স এবং মাতৃভাষার ওপর ভিত্তি করেও সাংকেতিক তৈরির ধরন ভিন্ন হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, বয়স্ক ব্যবহারকারীদের ক্ষেত্রে বর্ণমালার সাংকেতিক তৈরির ধরনে তারতম্য দেখা দিতে পারে। হাতের আঙুলের সাহায্যে বানান করার সামান্য পার্থক্য বয়সের একটি সংকেত হতে পারে। উপরন্তু, যারা দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা শিখেছেন, তাদের সাংকেতিক তৈরির ধরনেও ভিন্নতা থাকে। যেসব বধির ব্যবহারকারী মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা শেখার আগে অন্য কোনো সাংকেতিক ভাষা শিখেছিলেন, তাদের মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ক্ষেত্রেও সেই মূল ভাষার বৈশিষ্ট্যগুলো প্রকাশ পেতে পারে। এই ধরনের বৈচিত্র্যের কিছু উদাহরণের মধ্যে রয়েছে শরীরের বাইরের দিকের বদলে ভেতরের দিকে আঙুলের বানান দেখানো এবং নির্দিষ্ট কিছু নড়াচড়া উপর থেকে নিচে করার বদলে নিচ থেকে উপরে করা। শ্রবণক্ষমতা সম্পন্ন ব্যক্তি যারা মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা শেখেন, তাদের সাংকেতিক তৈরির ধরনেও লক্ষণীয় পার্থক্য থাকে। তাদের ক্ষেত্রে সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য পার্থক্য হলো তাদের সাংকেতিকর ছন্দ এবং বাহুর ভঙ্গি।

 সাংকেতিকর রূপভেদ 
সবচেয়ে জনপ্রিয় রূপভেদগুলো লক্ষ্য করা যায় "birthday", "pizza", "Halloween", "early" এবং "soon"-এর মতো ইংরেজি শব্দের সাংকেতিকয়। এগুলো আঞ্চলিক পরিবর্তনের ওপর ভিত্তি করে তৈরি হওয়া সবচেয়ে পরিচিত কিছু ভিন্ন রূপের নমুনা মাত্র। "school" শব্দের সাংকেতিকটি সাধারণত কৃষ্ণাঙ্গ এবং শ্বেতাঙ্গ সাংকেতিক ব্যবহারকারীদের মধ্যে ভিন্ন হয়; কৃষ্ণাঙ্গদের ব্যবহৃত এই রূপগুলোকে অনেক সময় কৃষ্ণাঙ্গ মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা বলা হয়। বধির সমকামী পুরুষদের দ্বারা ব্যবহৃত "pain" এবং "protest"-এর মতো শব্দের ক্ষেত্রেও মূল রূপ এবং ব্যবহৃত রূপের মধ্যে সামাজিক বৈচিত্র্য লক্ষ্য করা যায়।

 ইতিহাস ও প্রভাব 
যুক্তরাষ্ট্রজুড়ে সাংকেতিক এবং এর প্রয়োগের আঞ্চলিক বৈচিত্র্যের একটি বড় কারণ হলো আবাসিক বধির বিদ্যালয়গুলোর প্রচলন। এই স্কুলগুলো সাধারণত যে রাজ্যে অবস্থিত, সেই রাজ্যের শিক্ষার্থীদেরই সেবা প্রদান করে। অন্য অঞ্চলের সাংকেতিক ব্যবহারকারীদের সাথে যোগাযোগের এই সীমিত সুযোগ এবং আবাসিক বিদ্যালয়গুলোর বৈশিষ্ট্য নির্দিষ্ট কিছু সাংকেতিকর ব্যবহারকে উৎসাহিত করেছে। শিক্ষার প্রাথমিক বছরগুলোতে স্থানীয় ব্যবহারকারীদের অন্য অঞ্চলের ব্যবহারকারীদের সাথে যোগাযোগের তেমন সুযোগ থাকত না। ধারণা করা হয় যে, এই বিচ্ছিন্নতার কারণেই স্কুল বা সম্প্রদায়ের শিক্ষার্থীদের পছন্দের ওপর ভিত্তি করে একটি নির্দিষ্ট সাংকেতিক অন্যান্য রূপের ওপর প্রাধান্য বিস্তার করেছিল।

তবে অন্য সাংকেতিক ভাষাগুলোর তুলনায় মার্কিন  সাংকেতিক ভাষায় বিশাল কোনো বৈচিত্র্য লক্ষ্য করা যায় না। এর কারণ হলো, যখন যুক্তরাষ্ট্রে বধির শিক্ষা শুরু হচ্ছিল, তখন অনেক শিক্ষক কানেকটিকাটের হার্টফোর্ডে অবস্থিত আমেরিকান স্কুল ফর দ্য ডেফ-এ সমবেত হয়েছিলেন। প্রথম প্রজন্মের শিক্ষকদের এই কেন্দ্রীয় অবস্থানে মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা শেখার সুযোগ মার্কিন সাংকেতিক ভাষা-কে এর অন্যান্য রূপভেদের তুলনায় আরও মানসম্মত হতে সাহায্য করেছে।

 প্রকারভেদ 

সারা বিশ্বে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার বিভিন্ন প্রকারভেদ দেখা যায়। যুক্তরাষ্ট্র এবং কানাডার বিভিন্ন প্রকারভেদের মধ্যে পারস্পরিক বোধগম্যতার ক্ষেত্রে তেমন কোনো অসুবিধা হয় না।

মার্কিন সাংকেতিক ভাষার এই রূপভেদগুলোর মধ্যে পারস্পরিক বোধগম্যতা অত্যন্ত বেশি এবং এই বৈচিত্র্য মূলত আভিধানিক। উদাহরণস্বরূপ, কানাডীয় মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় ইংরেজি 'about' শব্দের জন্য তিনটি ভিন্ন শব্দ রয়েছে; একটি মানসম্মত পদ্ধতি এবং অন্য দুটি আঞ্চলিক বৈচিত্র্য (আটলান্টিক এবং অন্টারিও)। বৈচিত্র্যগুলো ধ্বনিতাত্ত্বিকও হতে পারে, যার অর্থ হলো অঞ্চলভেদে একই সাংকেতিক ভিন্নভাবে প্রদর্শিত হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একটি অত্যন্ত সাধারণ বৈচিত্র্য হলো এক হাতের সাংকেতিকগুলোর ক্ষেত্রে হাতের আকৃতি /1/, /L/ এবং /5/-এর মধ্যে পরিবর্তন।

কৃষ্ণাঙ্গ বধির সম্প্রদায়ের মধ্যেও মার্কিন সাংকেতিক ভাষার একটি স্বতন্ত্র রূপ প্রচলিত। কিছু রাজ্যে জাতিগতভাবে পৃথক স্কুলগুলোর (যার মধ্যে বধিরদের আবাসিক স্কুলও অন্তর্ভুক্ত ছিল) ফলশ্রুতিতে কৃষ্ণাঙ্গ মার্কিন সাংকেতিক ভাষা বিবর্তিত হয়েছে। কৃষ্ণাঙ্গ মার্কিন সাংকেতিক ভাষা শব্দভাণ্ডার, ধ্বনিতত্ত্ব এবং কিছু ব্যাকরণগত কাঠামোর দিক থেকে মানসম্মত মার্কিন সাংকেতিক ভাষা থেকে আলাদা। যেখানে আফ্রিকান মার্কিন  ইংরেজি সাধারণত মানসম্মত ইংরেজির তুলনায় বেশি আধুনিক হিসেবে বিবেচিত হয়, সেখানে কৃষ্ণাঙ্গ মার্কিন সাংকেতিক ভাষা মানসম্মত মার্কিন সাংকেতিক ভাষার তুলনায় বেশি রক্ষণশীল এবং অনেক সাংকেতিকর পুরোনো রূপগুলো ধরে রেখেছে। কৃষ্ণাঙ্গ সাংকেতিক ব্যবহারকারীরা মূলধারার মার্কিন সাংকেতিক ভাষার তুলনায় বেশি দুই-হাতের সাংকেতিক ব্যবহার করেন এবং কপালে তৈরি হওয়া সাংকেতিকগুলোর (যেমন—KNOW) ক্ষেত্রে তারা সেগুলো নিচু করে দেখানোর প্রবণতা কম রাখেন। এছাড়া তারা সাংকেতিক করার জন্য শরীরের চারপাশের অপেক্ষাকৃত বেশি জায়গা ব্যবহার করেন। আধুনিক কৃষ্ণাঙ্গ মার্কিন সাংকেতিক ভাষা আফ্রিকান মার্কিন  ইংরেজি থেকে বেশ কিছু বাগধারা ধার করেছে; উদাহরণস্বরূপ, 'I feel you' বাগধারাটি কৃষ্ণাঙ্গ মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় অনুবাদিত হয়েছে।

মার্কিন সাংকেতিক ভাষা আন্তর্জাতিকভাবে একটি লিঙ্গুয়া ফ্রাঙ্কা হিসেবে ব্যবহৃত হয় এবং মার্কিন সাংকেতিক ভাষা থেকে উদ্ভূত বেশ কিছু ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত সাংকেতিক ভাষা বিশ্বের বিভিন্ন দেশে ব্যবহৃত হচ্ছে। তা সত্ত্বেও, আমদানিকৃত এই মার্কিন সাংকেতিক ভাষা রূপভেদগুলোতে মানসম্মত মার্কিন সাংকেতিক ভাষা থেকে বিভিন্ন মাত্রার বিচ্যুতি ঘটেছে। বলিভীয় সাংকেতিক ভাষা-কে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার একটি উপভাষা হিসেবে উল্লেখ করা হয়, যা অন্যান্য স্বীকৃত উপভাষাগুলোর চেয়ে বেশি আলাদা নয়। অন্যদিকে, এটিও জানা যায় যে কিছু আমদানিকৃত মার্কিন সাংকেতিক ভাষা রূপভেদ এতটাই পরিবর্তিত হয়েছে যে সেগুলো এখন পৃথক ভাষা হিসেবে গণ্য হয়। উদাহরণস্বরূপ, মালয়েশীয় সাংকেতিক ভাষা, যার উৎপত্তি মার্কিন সাংকেতিক ভাষা থেকে হলেও, এখন আর মার্কিন সাংকেতিক ভাষার সাথে পারস্পরিক বোধগম্য নয় এবং এটিকে নিজস্ব ভাষা হিসেবে বিবেচনা করা হয়। পশ্চিম আফ্রিকায় ব্যবহৃত রূপভেদগুলোর মতো কিছু আমদানিকৃত মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ভাষার ক্ষেত্রে এটি এখনও গবেষণার বিষয় যে, সেগুলো মার্কিন  মার্কিন সাংকেতিক ভাষার সাথে কতটা সাদৃশ্যপূর্ণ।

শ্রবণক্ষমতাসম্পন্ন ইংরেজি ভাষাভাষীদের সাথে যোগাযোগের সময়, মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীরা প্রায়ই এমন কিছু ব্যবহার করেন যাকে সাধারণত পিডগিন সাইনড ইংলিশ বা 'কন্টাক্ট সাইনিং' বলা হয়, যা মূলত মার্কিন সাংকেতিক ভাষা শব্দভাণ্ডারের সাথে ইংরেজি কাঠামোর একটি মিশ্রণ। বিভিন্ন ধরনের পিএসই বিদ্যমান, যার পরিসর ইংরেজি-প্রভাবিত পিএসই (কার্যত ইংরেজির শব্দ-প্রতিস্থাপন) থেকে শুরু করে এমন পিএসই পর্যন্ত যা আভিধানিক ও ব্যাকরণগতভাবে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার খুব কাছাকাছি, কিন্তু মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যাকরণের কিছু সূক্ষ্ম বৈশিষ্ট্য পরিবর্তন করতে পারে। সাধারণ মার্কিন সাংকেতিক ভাষার তুলনায় পিএসই-তে আঙুলের বানান বেশি ব্যবহৃত হতে পারে। কিছু নির্মিত সাংকেতিক ভাষা রয়েছে, যা ম্যানুয়ালি কোডেড ইংলিশ নামে পরিচিত। এগুলো হুবহু ইংরেজি ব্যাকরণ অনুসরণ করে এবং কেবল কথ্য শব্দগুলোকে সাংকেতিক দিয়ে প্রতিস্থাপন করে; এই পদ্ধতিগুলোকে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার প্রকারভেদ হিসেবে বিবেচনা করা হয় না।

স্পর্শীয় মার্কিন সাংকেতিক ভাষা হলো মার্কিন সাংকেতিক ভাষার একটি ধরণ যা যুক্তরাষ্ট্রজুড়ে বধির-অন্ধ ব্যক্তিদের মধ্যে এবং তাদের সাথে যোগাযোগের জন্য ব্যবহৃত হয়। এটি বিশেষ করে আশার সিনড্রোম-এ আক্রান্তদের মধ্যে সাধারণ। এর ফলে জন্ম থেকে বধিরতা এবং পরবর্তী জীবনে দৃষ্টিশক্তি হ্রাস পায়; ফলস্বরূপ, আশার সিনড্রোমে আক্রান্ত ব্যক্তিরা প্রায়ই মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহার করে বধির সম্প্রদায়ের মধ্যে বড় হন এবং পরবর্তীতে স্পর্শীয় মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় স্থানান্তরিত হন। স্পর্শীয় মার্কিন সাংকেতিক ভাষা সাধারণ মার্কিন সাংকেতিক ভাষা থেকে আলাদা কারণ এতে হাতের তালু স্পর্শ করে সাংকেতিক তৈরি করা হয় এবং অ-হস্তচালিত সংকেত-এর অভাব পূরণ করার জন্য এতে সাধারণ মার্কিন সাংকেতিক ভাষা থেকে কিছু ব্যাকরণগত পার্থক্য রয়েছে।

মার্কিন সাংকেতিক ভাষা সময়ের সাথে সাথে এবং প্রজন্ম থেকে প্রজন্মান্তরে পরিবর্তিত হয়। ফোনের আকৃতি এবং সেগুলো ধরার ধরন পরিবর্তনের সাথে সাথে 'টেলিফোন'-এর সাংকেতিকটিও পরিবর্তিত হয়েছে। স্ক্রিনযুক্ত টেলিফোনের উদ্ভাবনও মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় পরিবর্তন এনেছে, যা ছোট স্ক্রিনে দেখা যায় এমন সাংকেতিকগুলোর ব্যবহারকে উৎসাহিত করেছে।

 নেতিবাচক ধারণা 
২০১৩ সালে হোয়াইট হাউস একটি আবেদনের পরিপ্রেক্ষিতে প্রতিক্রিয়া জানিয়েছিল, যেখানে ৩৭,০০০-এরও বেশি মানুষ মার্কিন  সাংকেতিক ভাষাকে একটি সম্প্রদায়ের ভাষা এবং স্কুলে শিক্ষার ভাষা হিসেবে আনুষ্ঠানিকভাবে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য স্বাক্ষর করেছিলেন। প্রতিক্রিয়াটির শিরোনাম ছিল "মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা সম্পর্কে কোনো নেতিবাচক ধারণা থাকা উচিত নয়" এবং এতে উল্লেখ করা হয় যে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা বধির এবং শ্রবণপ্রতিবন্ধীদের জন্য একটি অত্যাবশ্যকীয় ভাষা। সাংকেতিক ভাষা এবং শিশুদের শিক্ষার জন্য সাংকেতিক ব্যবহারের সাথে যুক্ত সামাজিক নেতিবাচক ধারণাগুলো প্রায়ই শিশুদের জীবনের সেই সময়ে সাংকেতিকর অনুপস্থিতি ঘটায় যখন তারা সবচেয়ে কার্যকরভাবে ভাষা আয়ত্ত করতে পারে। বেথ এস. বেনেডিক্ট-এর মতো পণ্ডিতরা কেবল বহুভাষিকতা (মার্কিন সাংকেতিক ভাষা এবং ইংরেজি প্রশিক্ষণ উভয়ই ব্যবহার করা) নয়, বরং বধির শিশুদের জন্য শৈশবকালীন হস্তক্ষেপের পক্ষেও সওয়াল করেন। ইয়র্ক ইউনিভার্সিটির মনোবিজ্ঞানী এলেন বিয়ালিস্টক-ও দ্বিভাষিকতার পক্ষে প্রচারণা চালিয়েছেন। তিনি যুক্তি দেন যে যারা দ্বিভাষিক, তারা এমন জ্ঞানীয় দক্ষতা অর্জন করে যা পরবর্তী জীবনে ডিমেনশিয়া প্রতিরোধে সাহায্য করতে পারে।

বধির পিতামাতার ঘরে জন্মানো অধিকাংশ শিশুই শ্রবণক্ষমতা সম্পন্ন হয়। তারা কোডা নামে পরিচিত এবং তারা প্রায়ই বধির শিশুদের তুলনায় বেশি সাংস্কৃতিক দিক থেকে বধির হয়ে থাকে, যাদের অধিকাংশই শ্রবণক্ষমতা সম্পন্ন পিতামাতার ঘরে জন্মায়। অনেক বধির শিশুর বিপরীতে, কোডা-রা জন্ম থেকেই মার্কিন সাংকেতিক ভাষার পাশাপাশি বধির সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ এবং আচরণ অর্জন করে। কথিত ভাষার প্রতি অগ্রাধিকারমূলক দৃষ্টিভঙ্গির কারণে এই ধরনের বহুভাষী শ্রবণক্ষমতা সম্পন্ন শিশুদের ভুলবশত "ধীরগতিতে শিখছে" বা তাদের "ভাষাগত অসুবিধা" রয়েছে বলে তকমা দেওয়া হতে পারে।

 লিখন পদ্ধতি 

যদিও মার্কিন সাংকেতিক ভাষার জন্য কোনো সুপ্রতিষ্ঠিত লিখন পদ্ধতি নেই, তবুও লিখিত সাংকেতিক ভাষার ইতিহাস প্রায় দুই শতাব্দী প্রাচীন। একটি সাংকেতিক ভাষার জন্য প্রথম পদ্ধতিগত লিখন পদ্ধতি ১৮২৫ সালে রচ-অ্যামব্রোইস অগাস্ট বেবিয়ান দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল বলে মনে করা হয়। তবে জনসাধারণের কাছে লিখিত সাংকেতিক ভাষা প্রান্তিক পর্যায়েই রয়ে গেছে। ১৯৬০-এর দশকে ভাষাবিদ উইলিয়াম স্টোকো বিশেষভাবে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার জন্য স্টোকো লিখন পদ্ধতি তৈরি করেন। এটি বর্ণানুক্রমিক, যেখানে প্রতিটি স্বনিম (স্বতন্ত্র) হাতের আকৃতি, অভিযোজন, গতি এবং অবস্থানের জন্য একটি বর্ণ বা চিহ্ন রয়েছে। তবে এতে মুখের অভিব্যক্তির কোনো উপস্থাপনা নেই এবং এটি দীর্ঘ অনুচ্ছেদের চেয়ে একক শব্দের জন্য বেশি উপযুক্ত।Armstrong, David F., and Michael A. Karchmer. "William C. Stokoe and the Study of Signed Languages." Sign Language Studies 9.4 (2009): 389-397. Academic Search Premier. Web. 7 June 2012. স্টোকো তার ১৯৬৫ সালের গ্রন্থ আ ডিকশনারি অফ আমেরিকান সাইন ল্যাঙ্গুয়েজ অন লিঙ্গুইস্টিক প্রিন্সিপলস-এ এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করেছিলেন।Stokoe, William C.; Dorothy C. Casterline; Carl G. Croneberg. 1965. A dictionary of American sign languages on linguistic principles. Washington, D.C.: Gallaudet College Press

১৯৭৪ সালে ভ্যালেরি সাটন কর্তৃক প্রস্তাবিত সাইনরাইটিং হলো প্রথম লিখন পদ্ধতি যা জনসাধারণের মাঝে ব্যবহারযোগ্যতা অর্জন করেছে এবং এটিই প্রথম সাংকেতিক ভাষার লিখন পদ্ধতি যা ইউনিকোড স্ট্যান্ডার্ড-এ অন্তর্ভুক্ত হয়েছে। সাইনরাইটিং ৫০০০-এরও বেশি স্বতন্ত্র আইকনিক গ্রাফ বা গ্লিফ নিয়ে গঠিত। বর্তমানে এটি বধিরদের জন্য অনেক স্কুলে ব্যবহৃত হচ্ছে, বিশেষ করে ব্রাজিলে। এছাড়া এটি ব্রাজিল, ইথিওপিয়া, ফ্রান্স, জার্মানি, ইতালি, পর্তুগাল, সৌদি আরব, স্লোভেনিয়া, তিউনিসিয়া এবং যুক্তরাষ্ট্রসহ ৪০টিরও বেশি দেশের বক্তা এবং গবেষকদের সাথে আন্তর্জাতিক সাংকেতিক ফোরামে ব্যবহৃত হয়েছে। সাটন সাইনরাইটিং-এর মুদ্রিত এবং ইলেকট্রনিক উভয় রূপই রয়েছে যাতে মানুষ মৌখিক ভাষা লেখার মতোই এটি যেকোনো জায়গায় ব্যবহার করতে পারে (ব্যক্তিগত চিঠি, সংবাদপত্র, মিডিয়া এবং একাডেমিক গবেষণা)। কথ্য ভাষার জন্য ব্যবহৃত আন্তর্জাতিক ধ্বনিমূলক বর্ণমালা-র সমতুল্য কাঠামো হিসেবে ইন্টারন্যাশনাল সাইন রাইটিং অ্যালফাবেট-এর পদ্ধতিগত পরীক্ষার প্রস্তাব করা হয়েছে।Charles Butler, Center for Sutton Movement Writing, 2014 কিছু গবেষকের মতে, সাইনরাইটিং কোনো স্বনিমীয় বর্ণমালা নয় এবং এতে ধ্বনিগত রূপ থেকে লিখিত রূপের হুবহু মানচিত্রায়ন নেই। এই দাবিটি বিতর্কিত এবং ২৩ জুন ২০১৪ সালে একটি থিসিস ফোরামে গবেষক রবার্তো সিজার রেইস দা কস্তা এবং ম্যাডসন ব্যারেটো প্রতিটি দেশের জন্য ISWA পরীক্ষা করে প্রতিটি সাংকেতিক ভাষার বৈশিষ্ট্যগুলোর একটি স্বনিমীয়/রূপমূলীয় বিন্যাস তৈরির প্রস্তাব করেছিলেন। সাইনরাইটিং সম্প্রদায়ের উইকিমিডিয়া ল্যাবস-এ একটি উন্মুক্ত প্রকল্প রয়েছে যা উইকিমিডিয়া ফাউন্ডেশন এবং অন্যত্র সাইনরাইটিং-এর বিভিন্ন উইকিমিডিয়া প্রকল্পকে সমর্থন করে। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা উইকিপিডিয়ার আবেদনটি ২০০৮ সালে যোগ্য হিসেবে চিহ্নিত হয়েছিল এবং বর্তমানে পরীক্ষামূলক মার্কিন সাংকেতিক ভাষা উইকিপিডিয়ায় সাইনরাইটিং ব্যবহার করে লেখা ৫০টি নিবন্ধ রয়েছে।

একাডেমিক মহলে সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত প্রতিবর্ণীকরণ পদ্ধতি হলো হামনোসিস, যা হামবুর্গ বিশ্ববিদ্যালয়-এ তৈরি করা হয়েছে। স্টোকো লিখন পদ্ধতির ওপর ভিত্তি করে তৈরি হামনোসিস-কে প্রায় ২০০টি গ্রাফে সম্প্রসারিত করা হয়েছিল যাতে যেকোনো সাংকেতিক ভাষার প্রতিবর্ণীকরণ করা সম্ভব হয়। ধ্বনিগত বৈশিষ্ট্যগুলো সাধারণত একক প্রতীক দিয়ে নির্দেশ করা হয়, তবে হাতের আকৃতি গঠনকারী বৈশিষ্ট্যগুলোর গুচ্ছকে সামষ্টিকভাবে একটি প্রতীকের মাধ্যমে নির্দেশ করা হয়।

গত কয়েক বছরে লিখিত মার্কিন সাংকেতিক ভাষার জন্য আরও বেশ কিছু সম্ভাব্য পদ্ধতি সামনে এসেছে, যার মধ্যে রয়েছে SignFont, ASL-phabet এবং Si5s।


ইংরেজি ভাষাভাষী দর্শকদের জন্য, মার্কিন সাংকেতিক ভাষা-কে প্রায়ই ইংরেজি শব্দের মাধ্যমে গ্লস করা হয়। এই ধরনের গ্লসগুলো সাধারণত সব বড় হাতের অক্ষরে থাকে এবং মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ক্রম অনুযায়ী সাজানো হয়। উদাহরণস্বরূপ, মার্কিন সাংকেতিক ভাষা বাক্য DOG NOW CHASE>IX=3 CAT যার অর্থ "কুকুরটি বিড়ালটিকে তাড়া করছে", এখানে NOW ব্যবহার করা হয়েছে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ঘটমান অবস্থা বোঝাতে এবং তৃতীয় ব্যক্তির জন্য মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ক্রিয়া বিভক্তি দেখানো হয়েছে। তবে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা ব্যবহারকারীদের জন্য ভাষাটি লেখার ক্ষেত্রে এই গ্লসিং পদ্ধতি ব্যবহৃত হয় না।

 ধ্বনিতত্ত্ব 

মার্কিন সাংকেতিক ভাষার প্রতিটি সাংকেতিক বেশ কিছু স্বতন্ত্র উপাদানের সমন্বয়ে গঠিত, যেগুলোকে সাধারণত প্যারামিটার বলা হয়। একটি সাংকেতিকয় এক হাত বা উভয় হাত ব্যবহার করা যেতে পারে। সকল সাংকেতিককে সাংকেতিক ভাষার পাঁচটি প্যারামিটার ব্যবহার করে বর্ণনা করা যায়, যেগুলো হলো হাতের আকৃতি, ভঙ্গি বা গতি, হাতের তালুর অবস্থান, স্থান এবং অ-হস্তচালিত সংকেত। শব্দের স্বনিম যেমন কথ্য ভাষায় অর্থ পৃথক করে, এই প্যারামিটারগুলোও মার্কিন সাংকেতিক ভাষার মতো সাংকেতিক ভাষায় অর্থ পৃথক করার স্বনিম হিসেবে কাজ করে। এদের যেকোনো একটি পরিবর্তন করলে সাংকেতিকর অর্থ পরিবর্তিত হয়ে যেতে পারে, যেমনটি মার্কিন সাংকেতিক ভাষার THINK এবং DISAPPOINTED সাংকেতিক দুটির মাধ্যমে নিচে দেখানো হলো:
+ THINK (চিন্তা করা) হাতের আকৃতি তর্জনী প্রসারিতসহ বন্ধ মুষ্টি অবস্থান সাংকেতিক ব্যবহারকারীর শরীরের দিকে মুখ করা স্থান আঙুলের ডগা কপালের সংস্পর্শে গতি একমুখী একক স্পর্শীয় গতি+ DISAPPOINTED (হতাশ) হাতের আকৃতি (THINK-এর মতো) অবস্থান (THINK-এর মতো) স্থান আঙুলের ডগা চিবুকের সংস্পর্শে গতি (THINK-এর মতো)

মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় অর্থবহ অ-হস্তচালিত সংকেত-ও রয়েছে, যার মধ্যে ভ্রু, গাল, নাক, মাথা, ধড় এবং চোখের নড়াচড়া অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে।

উইলিয়াম স্টোকো প্রস্তাব করেছিলেন যে এই উপাদানগুলো কথ্য ভাষার স্বনিম-এর অনুরূপ। এছাড়া একটি প্রস্তাব রয়েছে যে এগুলো উচ্চারণ স্থান এবং উচ্চারণ রীতি-র মতো শ্রেণিবিভাগের অনুরূপ। কথ্য ভাষার মতোই এই ধ্বনিতাত্ত্বিক এককগুলোকে স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য-তে ভাগ করা যায়। উদাহরণস্বরূপ, হাতের আকৃতি /2/ এবং /3/-এর মধ্যে পার্থক্য করা হয় [± বন্ধ বুড়ো আঙুল] বৈশিষ্ট্যের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতির মাধ্যমে, যা ডানদিকের চিত্রে দেখানো হয়েছে। মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় সহধ্বনি এবং Phonotactic সীমাবদ্ধতার প্রক্রিয়া রয়েছে। মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় কথ্য ভাষার অক্ষর (সিলেবল)-এর কোনো অনুরূপ ব্যবস্থা আছে কি না, তা নিয়ে বর্তমানে গবেষণা চলছে।

 ব্যাকরণ 


 রূপমূলতত্ত্ব 
মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় ক্রিয়ার রূপভেদের একটি সমৃদ্ধ ব্যবস্থা রয়েছে। এর মধ্যে ব্যাকরণগত পক্ষ—অর্থাৎ সময়ের সাথে ক্রিয়ার প্রবাহ কীভাবে ঘটে—এবং অন্বয় উভয়ই অন্তর্ভুক্ত। ক্রিয়ার নড়াচড়ার ধরন পরিবর্তনের মাধ্যমে 'পক্ষ' চিহ্নিত করা যায়; উদাহরণস্বরূপ, ছন্দময় ও বৃত্তাকার নড়াচড়ার মাধ্যমে ঘটমান পক্ষ বোঝানো হয়, আর হাতকে স্থির অবস্থানে রাখার মাধ্যমে 'পাঙ্কচুয়াল অ্যাসপেক্ট' বা ক্ষণিক পক্ষ প্রকাশ করা হয়। ক্রিয়াগুলো কর্তা এবং কর্ম উভয়ের সাথেই অন্বয় রক্ষা করতে পারে এবং ব্যাকরণগত সংখ্যা ও পারস্পরিকতা অনুযায়ী পরিবর্তিত হয়। পারস্পরিকতা বোঝাতে দুটি এক-হাতের সাংকেতিক ব্যবহার করা হয়; যেমন—'SHOOT' (গুলি করা) সাংকেতিকটি বুড়ো আঙুলের ভেতরের দিকের নড়াচড়ার মাধ্যমে একটি L-আকৃতির হাতের সাহায্যে তৈরি করা হয়, যা SHOOT[reciprocal]-এ রূপান্তরিত হলে দুটি L-আকৃতির হাত একে অপরের দিকে "গুলি করার" ভঙ্গি প্রদর্শন করে।

মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় 'ক্লাসিফায়ার' বা বর্গনির্দেশক নির্মাণের একটি কার্যকর ব্যবস্থা রয়েছে, যা মহাকাশে বা শূন্যস্থানে কোনো বস্তুর অবস্থান এবং সেটির নড়াচড়া শ্রেণিবদ্ধ করতে ব্যবহৃত হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি খরগোশ পাহাড়ের নিচ দিয়ে দৌড়াচ্ছে—এটি বোঝাতে বাঁকানো V-আকৃতির একটি ক্লাসিফায়ার ব্যবহার করা হবে যা নিচের দিকে নির্দেশিত পথে চলবে; যদি খরগোশটি লাফিয়ে চলে, তবে নড়াচড়ার পথটি হবে লাফানোর মতো ভঙ্গিতে। সাধারণত, ক্লাসিফায়ারগুলো একটি "ক্লাসিফায়ার হ্যান্ডশেপ" বা আকৃতিগত বদ্ধ রূপমূলের সাথে একটি "নড়াচড়ার মূল" যুক্ত করে গঠিত হয়। ক্লাসিফায়ারের হাতের আকৃতি বস্তুটিকে সামগ্রিকভাবে উপস্থাপন করে, যার মধ্যে পৃষ্ঠতল, গভীরতা এবং আকৃতির মতো বৈশিষ্ট্যগুলো অন্তর্ভুক্ত থাকে এবং এটি সাধারণত অত্যন্ত প্রতীকি হয়। নড়াচড়ার মূল অংশটি একটি পথ, দিক এবং ভঙ্গি নিয়ে গঠিত হয়।

 আঙুলের বানান বা ফিঙ্গারস্পেলিং 

মার্কিন  সাংকেতিক ভাষায় ২৬টি সাংকেতিকর একটি সেট রয়েছে যা মার্কিন  ম্যানুয়াল বর্ণমালা নামে পরিচিত। এটি ইংরেজি ভাষার শব্দগুলো বানান করে লিখতে ব্যবহৃত হয়। এটি মূলত ইংরেজি বর্ণমালার একটি উপস্থাপনা এবং মার্কিন সাংকেতিক ভাষার কোনো স্বতন্ত্র বর্ণমালা নয়, যদিও এটিকে সাধারণত "মার্কিন সাংকেতিক ভাষা বর্ণমালা" হিসেবে অভিহিত করা হয়। এটি ফরাসি সাংকেতিক ভাষা থেকে ধার করা হয়েছে, কারণ মার্কিন সাংকেতিক ভাষার একটি বড় অংশ এলএসএফ থেকে উদ্ভূত। এই ধরনের সাংকেতিকগুলোতে মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ১৯টি হাতের আকৃতি ব্যবহৃত হয়। উদাহরণস্বরূপ, 'p' এবং 'k'-এর সাংকেতিকগুলোতে একই হাতের আকৃতি ব্যবহৃত হলেও হাতের অবস্থান ভিন্ন হয়। একটি সাধারণ ভুল ধারণা হলো যে মার্কিন সাংকেতিক ভাষা কেবল আঙুলের বানানের সমন্বয়ে গঠিত; যদিও অতীতে এমন একটি পদ্ধতি (রচেস্টার পদ্ধতি) ব্যবহৃত হয়েছে, তবে সেটি প্রকৃত মার্কিন সাংকেতিক ভাষা নয়।

ফিঙ্গারস্পেলিং বা আঙুলের বানান হলো এক ধরনের ভাষাগত ঋণ, যা এমন একটি প্রক্রিয়া যেখানে এক ভাষার শব্দ অন্য ভাষায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়। মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় সংজ্ঞাবাচক বিশেষ্য এবং এমন কারিগরি শব্দের জন্য আঙুলের বানান ব্যবহৃত হয় যার কোনো দেশীয় মার্কিন সাংকেতিক ভাষা সমতুল্য নেই। আরও কিছু ঋণকৃত শব্দ রয়েছে যা বানান করে লেখা হয়, যেমন খুব ছোট ইংরেজি শব্দ বা লম্বা ইংরেজি শব্দের সংক্ষিপ্ত রূপ; যেমন ইংরেজি 'on' থেকে O-N এবং 'apartment' থেকে A-P-T। কোনো শব্দকে বিশেষভাবে জোর দেওয়ার জন্যও আঙুলের বানান ব্যবহৃত হতে পারে যা সাধারণত অন্যভাবে সাংকেতিক করা হতো।

 বাক্যতত্ত্ব 
মার্কিন সাংকেতিক ভাষা মূলত একটি কর্তা–ক্রিয়া–কর্ম কাঠামো নির্ভর ভাষা, তবে বিভিন্ন ভাষাগত প্রক্রিয়ার কারণে এই মৌলিক শব্দের ক্রম পরিবর্তিত হতে পারে। মৌলিক SVO বাক্যগুলো কোনো বিরতি ছাড়াই সাংকেতিক করা হয়:

যাইহোক, শব্দের অন্যান্য ক্রমও দেখা যেতে পারে কারণ মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় একটি বাক্যের 'টপিক' বা বিষয়কে বাক্যের শুরুতে নিয়ে আসার অনুমতি রয়েছে, যা টপিকালাইজেশন নামে পরিচিত। কর্ম–কর্তা–ক্রিয়া বাক্যগুলোতে কর্মকে শুরুতে এনে 'টপিক' হিসেবে ব্যবহার করা হয়, যা মাথা সামনের দিকে ঝুঁকিয়ে এবং সামান্য বিরতির মাধ্যমে চিহ্নিত করা হয়:

তাছাড়া, 'সাবজেক্ট কপি' প্রক্রিয়ার মাধ্যমেও শব্দের ক্রম পরিবর্তন হতে পারে, যেখানে বাক্যের শেষে কর্তার পুনরাবৃত্তি করা হয় এবং স্পষ্টতা বা গুরুত্ব বোঝাতে মাথা নাড়ানো হয়:

মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় 'নাল সাবজেক্ট' বাক্যও অনুমোদিত, যেখানে কর্তা সরাসরি উল্লেখ না করে উহ্য রাখা হয়। এমনকি নাল সাবজেক্ট বাক্যেও কর্তার অনুলিপি করা যেতে পারে এবং তখন মূল অবস্থান থেকে কর্তাটি বাদ দেওয়া হয়, যার ফলে একটি ক্রিয়া–কর্ম–কর্তা কাঠামো তৈরি হয়:

টপিকালাইজেশন, উহ্য কর্তা এবং সাবজেক্ট কপির সমন্বয়ে আরও একটি শব্দের ক্রম তৈরি হতে পারে, যা হলো কর্ম–ক্রিয়া–কর্তা।

মার্কিন সাংকেতিক ভাষার এই বৈশিষ্ট্যগুলো শব্দের বিচিত্র ক্রম ব্যবহারের সুযোগ দেয়, যা অনেক গবেষককে এই প্রশ্নের সম্মুখীন করেছে যে এর প্রকৃত বা মৌলিক ক্রম কোনটি। মার্কিন সাংকেতিক ভাষার শব্দের ক্রমের নমনীয়তা ব্যাখ্যা করার জন্য আরও বেশ কিছু প্রস্তাবনা রয়েছে। একটি প্রস্তাবনা হলো যে, মার্কিন সাংকেতিক ভাষার মতো ভাষাগুলোকে টপিক-কমেন্ট কাঠামোর মাধ্যমে সবচেয়ে ভালো বর্ণনা করা যায়, যেখানে শব্দগুলো তাদের ব্যাকরণগত বৈশিষ্ট্যের বদলে বাক্যে তাদের গুরুত্ব অনুযায়ী সাজানো হয়। অন্য একটি হাইপোথিসিস বা অনুমান হলো যে, মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় 'মুক্ত শব্দক্রম' বিদ্যমান, যেখানে বাক্যতত্ত্ব শব্দের ক্রমের ওপর নির্ভর করে না বরং মাথা নাড়ানো, ভ্রুর নড়াচড়া এবং শরীরের ভঙ্গির মতো অন্যান্য উপায়ে কোড করা বা প্রকাশ করা হয়।

 আইকনিসিটি বা প্রতীকিধর্মিতা 
একটি সাধারণ ভুল ধারণা হলো যে সাংকেতিকগুলো প্রতীকিভাবে স্ব-ব্যাখ্যামূলক, অথবা সেগুলো যা বোঝায় তার একটি স্বচ্ছ অনুকরণ, এমনকি সেগুলোকে মূকাভিনয় হিসেবেও ভুল করা হয়। প্রকৃতপক্ষে, অনেক সাংকেতিকর সাথে তাদের নির্দেশিত বস্তুর কোনো সাদৃশ্য নেই কারণ সেগুলো মূলত যথেচ্ছ বা অবাধ প্রতীক ছিল, অথবা সময়ের সাথে সাথে তাদের প্রতীকিধর্মিতা অস্পষ্ট হয়ে গেছে। তা সত্ত্বেও, মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় আইকনিসিটি বা প্রতীকিধর্মিতা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে; বিপুল সংখ্যক সাংকেতিক কোনো না কোনোভাবে তাদের নির্দেশিত বস্তুর সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ। এর কারণ হতে পারে যে সাংকেতিকর মাধ্যম—ত্রিমাত্রিক স্থান—প্রাকৃতিকভাবেই মৌখিক ভাষার তুলনায় বেশি প্রতীকিধর্মিতার সুযোগ দেয়।

প্রভাবশালী ভাষাবিদ ফের্দিনঁ দ্য সোস্যুরের যুগে এটি ধরে নেওয়া হতো যে ভাষায় রূপ এবং অর্থের মধ্যে সম্পর্ক সম্পূর্ণ অবাধ হতে হবে। যদিও ধ্বন্যাত্মক শব্দগুলো এর একটি স্পষ্ট ব্যতিক্রম (যেমন "choo-choo" শব্দটি ট্রেনের শব্দের অনুকরণ), সোস্যুরীয় পদ্ধতিতে সেগুলোকে কেবল নগণ্য ব্যতিক্রম হিসেবে বিবেচনা করা হতো। মার্কিন সাংকেতিক ভাষা তার বিপুল পরিমাণ প্রতীকি সাংকেতিকর ভাণ্ডার নিয়ে সরাসরি সেই তত্ত্বকে চ্যালেঞ্জ করে।

মার্কিন সাংকেতিক ভাষায় সর্বনাম অর্জনের ওপর গবেষণায় দেখা গেছে যে শিশুরা যখন সাংকেতিকর অর্থ ব্যাখ্যা করে, তখন তারা সবসময় সাংকেতিকর প্রতীকি বৈশিষ্ট্যের সুযোগ নেয় না। দেখা গেছে যে শিশুরা যখন "আপনি/তুমি" সর্বনামটি শেখে, তখন (শিশুর দিকে) আঙুল নির্দেশ করার প্রতীকি বিষয়টি প্রায়ই তাদের বিভ্রান্ত করে এবং তারা এটিকে নামের মতো ব্যবহার করে। এটি মৌখিক ভাষায় সর্বনাম অর্জনের গবেষণার ফলাফলের মতোই। আরও দেখা গেছে যে সাংকেতিকর প্রতীকিধর্মিতা তাৎক্ষণিক স্মৃতি এবং মনে রাখার ক্ষমতার ওপর প্রভাব ফেলে না; অর্থাৎ কম প্রতীকি সাংকেতিকগুলোও উচ্চ-প্রতীকি সাংকেতিকগুলোর মতোই সমানভাবে মনে রাখা যায়।

 আরও দেখুন 

 মার্কিন  সাংকেতিক ভাষার ব্যাকরণ

 মার্কিন  সাংকেতিক ভাষার সাহিত্য

 বেবি সাইন ল্যাঙ্গুয়েজ

 মার্কিন সাংকেতিক ভাষা দোভাষী কাজ

 দ্বিভাষিক-দ্বিসাংস্কৃতিক শিক্ষা

 টীকা 

 তথ্যসূত্র 

 গ্রন্থপঞ্জি 











































 বহিঃসংযোগ 

 সহজসাধ্য মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা শব্দভাণ্ডার সাইট

 মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা আলোচনা ফোরাম

 মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা এবং ভিডিও অভিধানের ওয়ান-স্টপ রিসোর্স

 ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ ডেফনেস-এর মার্কিন সাংকেতিক ভাষা বিভাগ
 ন্যাশনাল অ্যাসোসিয়েশন অফ দ্য ডেফ-এর মার্কিন সাংকেতিক ভাষা তথ্য
 মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা
 মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা ভাষাবিজ্ঞান গবেষণা প্রকল্প
 মার্কিন সাংকেতিক ভাষার ভিডিও অভিধান
 মার্কিন  সাংকেতিক ভাষা অভিধান


বিষয়শ্রেণী:আমেরিকান ইশারা ভাষা পরিবার
বিষয়শ্রেণী:ভিডিও ক্লিপযুক্ত নিবন্ধ
*
বিষয়শ্রেণী:ফরাসি ইশারা ভাষা পরিবার
বিষয়শ্রেণী:ফিউশনাল ভাষা
বিষয়শ্রেণী:বার্বাডোসের ভাষা
বিষয়শ্রেণী:বেলিজের ভাষা
বিষয়শ্রেণী:বতসোয়ানার ভাষা
বিষয়শ্রেণী:বুরুন্ডির ভাষা
বিষয়শ্রেণী:কানাডার ইশারা ভাষা
বিষয়শ্রেণী:গ্রেনাডার ভাষা
বিষয়শ্রেণী:গায়ানার ভাষা
বিষয়শ্রেণী:হাইতির ভাষা
বিষয়শ্রেণী:সেন্ট কিটস ও নেভিসের ভাষা
বিষয়শ্রেণী:সেন্ট ভিনসেন্ট ও গ্রেনাডাইনের ভাষা
বিষয়শ্রেণী:ইউনাইটেড স্টেটস ভার্জিন আইল্যান্ডসের ভাষা
বিষয়শ্রেণী:যুক্তরাষ্ট্রের ইশারা ভাষা
বিষয়শ্রেণী:জিম্বাবুয়ের ভাষা
বিষয়শ্রেণী:কর্তা–ক্রিয়া–কর্ম ভাষা
বিষয়শ্রেণী:১৮১৭-এর সূচনা
বিষয়শ্রেণী:১৯শ শতাব্দী থেকে প্রত্যয়িত ভাষা
বিষয়শ্রেণী:কানাডার ভাষা
বিষয়শ্রেণী:মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ভাষা