শিশুর আন্তঃব্যক্তিক জগৎ

মনোবিশ্লেষক ড্যানিয়েল এন. স্টার্নের অন্যতম উল্লেখযোগ্য রচনা "দ্য ইন্টারপার্সোনাল ওয়ার্ল্ড অফ দ্য ইনফ্যান্ট " (১৯৮৫), যেখানে তিনি চারটি আন্তঃসম্পর্কিত আত্ম-ইন্দ্রিয়ের বিকাশের বর্ণনা দিয়েছেন। Sonkin, D.J. (2005). Attachment Theory and Psychotherapy. The Therapist. Retrieved February, 2005 from . এই আত্ম-ইন্দ্রিয়গুলি জীবদ্দশায় বিকশিত হয়, কিন্তু জীবনের প্রথম দুই বছরের সংবেদনশীল সময়ে এগুলি উল্লেখযোগ্যভাবে বিকাশের অগ্রগতি সাধন করে। মা অথবা অন্য কোন প্রাথমিক সংযুক্তি ব্যক্তিত্ব শিশুকে এই বিকাশ প্রক্রিয়ায় সাহায্য করার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

স্বত্ববোধের ধরনসমূহ

উদীয়মান স্বত্ব

জন্মের সময়, শিশু পৃথিবীকে অসংখ্য আপাতদৃষ্টিতে পরস্পর-অসম্পর্কিত সংবেদনমূলক উদ্দীপনার সমষ্টি হিসেবে অনুভব করে। ধীরে ধীরে সে “হেডোনিক টোন” (আবেগগত গুণ), এবং উদ্দীপনাগুলোর মধ্যে বিদ্যমান সময়গত ও তীব্রতার ধাঁচের মতো ইঙ্গিত ব্যবহার করে এগুলোকে একসঙ্গে “যুক্ত” করতে শেখে। অভিজ্ঞতাকে একত্রিত ও সংগঠিত করার এই প্রক্রিয়াটিকেই উদীয়মান স্বত্ববোধ বলা হয়, যা প্রায় দুই মাস বয়স পর্যন্ত চলতে থাকে। এটি “শিশুর শেখা ও সৃষ্টিশীল হওয়ার ক্ষমতার ভিত্তি” হিসেবে কাজ করে,[citation needed] এবং স্টার্ন মনে করেন, স্কিজোফ্রেনিয়া ও অন্যান্য সাইকোটিক ব্যাধির নেতিবাচক উপসর্গে যে স্বত্ববোধ ব্যাহত হয়, সেটিই এই উদীয়মান স্বত্ব।
কেন্দ্রীয় স্বত্ব

প্রায় দুই মাস বয়সে শিশুর সংবেদনমূলক অভিজ্ঞতার সংগঠন এমন এক পর্যায়ে পৌঁছায়, যেখানে সে অভিজ্ঞতাকে যথেষ্ট সুসংগঠিত করতে পারে এবং সমন্বিত পর্বভিত্তিক স্মৃতি (ইপিসোডিক মেমোরি) গড়ে তুলতে সক্ষম হয়। এর ফলে ভবিষ্যৎ অভিজ্ঞতাগুলোকে সংগঠিত করার ক্ষেত্রে অধিকতর পরিশীলিত স্তর অর্জিত হয়, কারণ শিশু বিভিন্ন ইন্দ্রিয়-মাধ্যমের সংবেদনমূলক উদ্দীপনা থেকে পৃথক ও অপরিবর্তনীয় বস্তু শনাক্ত করতে পারে এবং এগুলোর ভিত্তিতে ভবিষ্যতে পরিবেশ থেকে কী আশা করা যেতে পারে সে সম্পর্কে সাধারণীকরণে পৌঁছাতে পারে। এই প্রক্রিয়ায় শিশু নিজের বৈশিষ্ট্যসমূহ (“স্ব-অপরিবর্তনীয়তা”) সম্পর্কেও সচেতন হয়, যা পরিবেশের অন্যান্য বস্তু থেকে পৃথক একটি সত্তা হিসেবে তার কেন্দ্রীয় স্বত্ববোধ গড়ে তোলে।
এই সময়ে শিশু তার প্রধান পরিচর্যাকারীর সঙ্গে পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়ার সাধারণীকৃত উপস্থাপনাও বিকাশ করে; ধারণাটি সংযুক্তি তত্ত্বের সঙ্গে সম্পর্কিত এবং সেখান থেকে প্রভাবিত। শিশু শেখে সে তার প্রয়োজন পূরণের জন্য পরিচর্যাকারীর ওপর নির্ভর করতে পারবে কি না এবং নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে কী ধরনের আবেগগত ও আচরণগত প্রতিক্রিয়া আশা করতে পারে—যা ভবিষ্যৎ সংযুক্তি শৈলীর ভিত্তি হিসেবে কাজ করে। এই সময়ে পরিচর্যাকারীর একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা হলো শিশুর আবেগ নিয়ন্ত্রণে সহায়তা করা [citation needed]। শেষ পর্যন্ত, সবকিছু ঠিকঠাক চললে, শিশু প্রধান সংযুক্তি ব্যক্তির সঙ্গে এই অভিজ্ঞতাগুলোকে অন্তর্গত করে নেয় এবং নিজের আবেগ স্ব-নিয়ন্ত্রণে সাহায্য করার জন্য এসব স্মৃতি আহ্বান করতে সক্ষম হয় [citation needed]। স্টার্ন মনে করেন, বিকাশের এই পর্যায়ে বিঘ্ন ঘটলে তা বর্ডারলাইন প্যাথোলজির দিকে নিয়ে যায় [citation needed]।
বিষয়গত স্বত্ব

প্রায় সাত মাস বয়সে শিশু বুঝতে শুরু করে যে তার চিন্তা ও অভিজ্ঞতা অন্য মানুষের চিন্তা ও অভিজ্ঞতা থেকে পৃথক, এবং তার বিষয়গত বাস্তবতা ও অন্যদের বাস্তবতার মধ্যে একটি ফাঁক রয়েছে। তবে প্রধান সংযুক্তি ব্যক্তির যথাযথ সমন্বয় বা অ্যাটিউনমেন্টের মাধ্যমে শিশু এটাও উপলব্ধি করে যে এই ফাঁকটি আন্তঃবিষয়গত অভিজ্ঞতার মাধ্যমে সেতুবন্ধন করা সম্ভব—যেমন আবেগ ভাগ করে নেওয়া এবং মনোযোগের কেন্দ্র একত্র করা। এমন সমন্বয়ের অভাব, যেমন উদাহরণস্বরূপ মায়ের বিষণ্নতায় ভোগার ক্ষেত্রে হতে পারে, শিশুকে পর্যাপ্ত আন্তঃবিষয়গত অভিজ্ঞতা থেকে বঞ্চিত করতে পারে। এর ফলে শিশু অন্য মানুষের সঙ্গে অর্থবহভাবে সংযোগ স্থাপন করতে অক্ষম হয়ে পড়ে, যা স্টার্নের মতে নার্সিসিস্টিক পার্সোনালিটি ডিসঅর্ডার ও অ্যান্টিসোশ্যাল পার্সোনালিটি ডিসঅর্ডারের অন্তর্নিহিত কারণ হতে পারে।
মৌখিক স্বত্ব

প্রায় ১৫ মাস বয়সে শিশু প্রতীকী উপস্থাপন ও ভাষার সক্ষমতা অর্জন করে এবং অভিজ্ঞতার জটিল বিমূর্ত মানসিক উপস্থাপন তৈরি করতে সক্ষম হয়। এর ফলে আন্তঃবিষয়গততা সহজতর হয়, তবে একই সঙ্গে শিশুর মনোযোগ ভাষার মাধ্যমে উপস্থাপন ও যোগাযোগ করা যায়—এমন বিষয়গুলোর দিকেই বেশি কেন্দ্রীভূত হয়।

ক্লিনিক্যাল তাৎপর্য

সংবেদনশীল পর্যায়ে সংঘটিত ব্যাঘাতসমূহ (যেমন নির্যাতন, ট্রমা), যা গুরুত্বপূর্ণ বিকাশগত প্রক্রিয়ায় হস্তক্ষেপ করে, সেগুলোর পরিণতি জীবনের পরবর্তী সময়ে ঘটে যাওয়া “ইনসাল্ট”-এর তুলনায় আরও গুরুতর হতে পারে। স্টার্নের মতে, এই ধরনের ব্যাঘাত যেকোনো সময় প্রকাশ্যে দেখা দিতে পারে এবং এর ফলে সৃষ্ট দ্বন্দ্ব নির্ধারিত হয় ইনসাল্টের সময়ের চেয়ে বরং তার প্রকৃতির দ্বারা। 
পাশাপাশি, পরবর্তী মনোবিকার সংবেদনশীল সেই পর্যায়ের সঙ্গে সম্পর্কিত একটি ক্ষেত্রেই প্রকাশ পাবে, যে পর্যায়ে ইনসাল্টটি ঘটেছিল।

থেরাপির প্রসঙ্গে, স্টার্ন “নাও মোমেন্টস”-এর গুরুত্বকে বিশেষভাবে তুলে ধরেন, যা ক্লায়েন্টের পাশাপাশি থেরাপিস্টের ক্ষেত্রেও পরিবর্তন ও বিকাশের সম্ভাবনা সৃষ্টি করে, এবং একই সঙ্গে থেরাপিউটিক সম্পর্কের মধ্যেও কার্যকর ভূমিকা রাখে। এগুলোকে আন্তঃবিষয়গত আবেগীয় সম্পর্কের মুহূর্ত হিসেবে বর্ণনা করা যায় এবং স্টার্নের মতে, ইতিবাচক থেরাপিউটিক ফলাফলের জন্য এগুলো অপরিহার্য।[2]
সমালোচনা
একজন সমালোচক মত দিয়েছেন যে সংবেদনশীল পর্যায়ে সংঘটিত ইনসাল্টগুলোর প্রকৃতি পরবর্তীতে যে নির্দিষ্ট ক্লিনিক্যাল সমস্যাগুলো বিকশিত হয়, সেগুলো পূর্বানুমান করতে ব্যর্থ হয়; এর ফলে এই তত্ত্বের ক্লিনিক্যাল উপযোগিতা ক্ষুণ্ণ হয়।[3]

আরও দেখুন
 স্টার্নের ত্রিপক্ষীয় স্বত্ব

তথ্যসূত্র