বিকাশমূলক স্নায়ুমনোবিজ্ঞান

বিকাশমূলক স্নায়ুমনোবিজ্ঞান স্নায়ুবিজ্ঞান এবং বিকাশমূলক মনোব্যাধিবিজ্ঞানের ক্ষেত্রগুলোকে একত্রিত করে, পাশাপাশি অন্যান্য বিভিন্ন সম্পর্কিত শাখা থেকেও উপাদান গ্রহণ করে। এটি একজন ব্যক্তির পুরো জীবনকাল জুড়ে আচরণ এবং মস্তিষ্কের কার্যকারিতার সম্পর্ক পরীক্ষা করে, তবে প্রায়শই শৈশব এবং কৈশোরের উপর জোর দেওয়া হয় যখন মস্তিষ্কের বিকাশের বেশিরভাগ অংশ ঘটে। গবেষণা সাধারণত উপলব্ধি, ভাষা এবং অন্যান্য মানসিক প্রক্রিয়ার মতো গুরুত্বপূর্ণ আচরণগত কার্যকারিতাগুলির বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এই ক্ষেত্রের অধ্যয়নগুলি প্রায়শই শিশু বা বিকাশজনিত ব্যাধি অথবা বিভিন্ন ধরণের মস্তিষ্কের আঘাত বা জখম থাকা ব্যক্তিদের কেন্দ্র করে আবর্তিত হয়। এই ক্ষেত্রের একটি মূল ধারণা হলো এটি বিকাশের মনস্তাত্ত্বিক দিকগুলি, যেমন আচরণ, বোধগম্যতা, জ্ঞানীয় ক্ষমতা ইত্যাদিকে নির্দিষ্ট স্নায়বিক কাঠামোর সাথে সম্পর্কযুক্ত করার চেষ্টা করে; এটি মস্তিষ্কের আচরণ এবং কার্যপদ্ধতির মধ্যে সমান্তরাল সম্পর্ক তৈরি করে। এই ক্ষেত্রের গবেষণায় বিভিন্ন জ্ঞানীয় কাজ এবং পরীক্ষার পাশাপাশি নিউরোইমেজিং বা স্নায়ুচিত্রণ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। বিকাশমূলক স্নায়ুমনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা অধ্যয়ন করা অনেক অবস্থার মধ্যে রয়েছে জন্মগত বা অর্জিত মস্তিষ্কের ক্ষতি, আত্মসংবৃতি, অতিচঞ্চল অমনোযোগিতা, নির্বাহী কর্মহীনতা, মৃগীরোগী বা খিঁচুনি, বৌদ্ধিক অক্ষমতা, আবেশিক অনুকর্ষী ব্যাধি, তোতলামি, সিজোফ্রেনিয়া, বিকাশমূলক অ্যাফেসিয়া, এবং অন্যান্য শেখার বিলম্ব যেমন পঠনবিকার, ডিসগ্রাফিয়া, এবং ডিসপ্রাক্সিয়া।

 ইতিহাস 
আলেকজান্ডার লুরিয়াকে কেউ কেউ স্নায়ুমনোবিজ্ঞান ক্ষেত্রের অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা হিসেবে বিবেচনা করেন। লুরিয়ার কাজ, যার বেশিরভাগই ছিল বাক পুনর্বাসন সম্পর্কিত, তা আজকের শিশু স্নায়ুমনোবিজ্ঞান (বিকাশমূলক স্নায়ুমনোবিজ্ঞান যা শুধুমাত্র জীবনকালের শুরুর দিকে ফোকাস করে) হিসেবে আমরা যা জানি তার ভিত্তি তৈরি করে দিয়েছে। তার ধারণার উপর ভিত্তি করে স্নায়ুমনস্তাত্ত্বিক কার্যকারিতার একটি মানসম্মত পরীক্ষা লুরিয়া-নেব্রাস্কা নিউরোসাইকোলজিক্যাল ব্যাটারি তৈরি করা হয়েছিল। লুরিয়ার ছাত্র লেভ ভাইগটস্কি ও শিশু স্নায়ুমনোবিজ্ঞানে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রেখেছিলেন। তাদের পদ্ধতিগুলি একত্রে ভাইগটস্কি-লুরিয়া দৃষ্টিভঙ্গি হিসেবে পরিচিতি লাভ করেছে।
এই দৃষ্টিভঙ্গির বৈশিষ্ট্য হলো এই ধারণা যে "উচ্চতর মনস্তাত্ত্বিক কার্যাবলী তিনটি প্রধান বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত:
(১) সামাজিক উৎপত্তি;
(২) পদ্ধতিগত কাঠামো; এবং
(৩) গতিশীল সংগঠন এবং স্থানীয়করণ" এবং এটি এই উচ্চতর মানসিক কার্যাবলীর পিছনের স্নায়বিক সংগঠন এবং কার্যকারিতার কাঠামো পরীক্ষা করে।

সময়ের সাথে সাথে, অন্তত উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায় পর্যন্ত শিক্ষা সমাপ্ত করা ক্রমশ সাধারণ হয়ে উঠেছে কারণ আরও বেশি সংখ্যক চাকরিতে পড়া এবং লেখার মতো দক্ষতার প্রয়োজন হচ্ছে। যেহেতু শিশুদের পড়াশোনা শেষ করার চাপ বাড়ছে, তাই সকল শিশুর জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষা প্রদানের চাপও বেড়েছে। এর ফলে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে আইন প্রণয়ন করা হয়েছে। এটি সম্পন্ন করার জন্য, গবেষণার ফোকাস দক্ষ প্রাপ্তবয়স্ক বা যারা পড়তে ও লিখতে সংগ্রাম করত তাদের থেকে সরে গিয়ে এর পেছনের বিকাশমূলক প্রক্রিয়াগুলির দিকে যেতে শুরু করে।

 উপক্ষেত্রসমূহ 
বিকাশমূলক স্নায়ুমনোবিজ্ঞানের গবেষণাকে সাধারণত দুটি বিভাগে ভাগ করা যায় যা ক্ষেত্রের দুটি প্রধান লক্ষ্যের উপর ভিত্তি করে: শিক্ষাগত এবং ক্লিনিকাল। শিক্ষাগত পদ্ধতির লক্ষ্য হলো বিকাশমান শিশুদের (বা কিছু ক্ষেত্রে প্রাপ্তবয়স্কদের) বোঝা এবং তাদের শিক্ষায় সহায়তা করা যাদের নির্দিষ্ট দক্ষতা, সাধারণত ভাষা সম্পর্কিত , পড়া এবং লেখা শেখার ক্ষেত্রে ঘাটতি রয়েছে। যদিও কিছু গবেষণা মস্তিষ্কের ক্ষতিগ্রস্থ শিশুদের উপর ফোকাস করে, তবে মস্তিষ্কের ক্ষতি ছাড়াই যেসব শিশু নির্দিষ্ট দক্ষতা শিখতে সংগ্রাম করে এবং যাদের শেখার অক্ষমতা রয়েছে তাদের থেকেও অনেক কিছু শেখা যায়। এই গবেষণার লক্ষ্য হলো এই সমস্যাগুলোর স্নায়বিক কারণগুলো বোঝা এবং কীভাবে সেগুলো এর মনস্তাত্ত্বিক দিকগুলোর সাথে সম্পর্কিত তা জানা, যাতে শিক্ষা কার্যক্রম এবং চিকিৎসার উন্নতি করা যায়। ক্লিনিকাল পদ্ধতির ফোকাস রোগতত্ত্ব এবং চিকিৎসা ও রোগ নির্ণয়ের উপর বেশি থাকে। প্রায়শই এই অধ্যয়নগুলি আঘাত, মস্তিষ্কের টিউমার, খিঁচুনি, বা বিভিন্ন জন্মগত ত্রুটির কারণে রোগীর স্নায়বিক ক্ষতি মূল্যায়ন এবং বর্ণনা করে। এই ধরণের গবেষণা সাধারণত ক্ষতির কারণে নির্দিষ্ট কার্যকারিতা হারানো পরীক্ষা করে এবং রোগীরা, সাধারণত এখনও বিকাশমান মস্তিষ্কের শিশুরা, কতটুকু (যদি আদৌ সম্ভব হয়) এই কার্যকারিতাগুলি পুনরুদ্ধার করতে পারে তা মূল্যায়ন করে। স্নায়ুমনস্তাত্ত্বিক মূল্যায়নের উদ্দেশ্য হলো শিশুর সামগ্রিক কার্যকারিতা সম্পর্কে একটি বিশদ ধারণা পাওয়া, যার মধ্যে রয়েছে তাদের মস্তিষ্ক কীভাবে কাজ করে, তাদের শক্তি এবং সীমাবদ্ধতা, তাদের পছন্দের শেখার ধরন এবং সম্ভাব্য কোনো অস্বাভাবিকতা। চিকিৎসা প্রদানকারীর জন্য মূল্যায়নের ক্ষেত্রে এই প্রক্রিয়াটি অপরিহার্য।

 মস্তিষ্কের নমনীয়তা এবং বিকাশ 
বিকাশমূলক স্নায়ুমনোবিজ্ঞানের একটি কেন্দ্রীয় বিষয় হলো মস্তিষ্কের নমনীয়তা বা নিউরোপ্লাস্টিসিটি। এটি মস্তিষ্কের সেই ক্ষমতাকে নির্দেশ করে যার মাধ্যমে মস্তিষ্ক অভিজ্ঞতার আলোকে নিজেকে পুনর্গঠিত করতে পারে। প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় শিশুদের মস্তিষ্ক অনেক বেশি নমনীয় হয়, যা তাদের নতুন দক্ষতা শেখার এবং মস্তিষ্কের আঘাত থেকে পুনরুদ্ধার করার ক্ষমতা বাড়ায়। এই নমনীয়তার কারণে শৈশবে মস্তিষ্কের কোনো এক অংশে আঘাত লাগলে অন্য অংশ সেই কাজের দায়িত্ব নিতে পারে, যা "কেনার্ড নীতি" নামে পরিচিত। তবে, এই নীতি সর্বদা প্রযোজ্য নয়; আঘাতের ধরন এবং সময়ের ওপর ভিত্তি করে ফলাফল ভিন্ন হতে পারে।
বিকাশমূলক স্নায়ুমনোবিজ্ঞানীরা মস্তিষ্কের বিকাশের 'সংবেদনশীল সময়কাল' নিয়েও কাজ করেন। এই সময়কালে মস্তিষ্ক নির্দিষ্ট কিছু উদ্দীপনার প্রতি অত্যন্ত সংবেদনশীল থাকে, যেমন ভাষা শেখা বা দৃষ্টিশক্তির বিকাশ। এই সময়ে সঠিক উদ্দীপনা না পেলে পরবর্তীতে সেই দক্ষতা অর্জন করা কঠিন হয়ে পড়ে।

 মূল্যায়ন সরঞ্জাম এবং কৌশল 
শিশুদের স্নায়ুমনস্তাত্ত্বিক মূল্যায়ন প্রাপ্তবয়স্কদের মূল্যায়ন থেকে ভিন্ন। কারণ শিশুদের মস্তিষ্ক দ্রুত পরিবর্তিত হয় এবং তাদের মনোযোগের পরিসর প্রাপ্তবয়স্কদের চেয়ে কম। তাই বিকাশমূলক স্নায়ুমনোবিজ্ঞানীরা শিশুদের জন্য বিশেষভাবে তৈরি করা বিভিন্ন পরীক্ষা বা 'টেস্ট ব্যাটারি' ব্যবহার করেন। এর মধ্যে উল্লেখযোগ্য হলো:
 এনইপিএসওয়াই : এটি ৩ থেকে ১৬ বছর বয়সী শিশুদের স্নায়ুমনস্তাত্ত্বিক বিকাশের মূল্যায়নের জন্য ব্যবহৃত একটি ব্যাপক সরঞ্জাম। এটি মনোযোগ, ভাষা, স্মৃতি, এবং স্থানিক দক্ষতা পরীক্ষা করে।
 ওয়েচসলার ইন্টেলিজেন্স স্কেল ফর চিলড্রেন : এটি শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা এবং জ্ঞানীয় কার্যকারিতা পরিমাপের জন্য বহুল ব্যবহৃত একটি পরীক্ষা।
এছাড়াও, শিশুদের আচরণ এবং আবেগীয় অবস্থা বোঝার জন্য পিতামাতা এবং শিক্ষকদের কাছ থেকে তথ্য সংগ্রহ করা হয়। এই মূল্যায়নগুলি শেখার অক্ষমতা (যেমন পঠনবিকার ) বা মনোযোগের সমস্যা (এডিএইচডি) নির্ণয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

 গবেষণা পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি 
আধুনিক বিকাশমূলক স্নায়ুমনোবিজ্ঞান শুধুমাত্র আচরণগত পরীক্ষার উপর নির্ভরশীল নয়; এটি মস্তিষ্কের গঠন এবং কার্যকারিতা সরাসরি দেখার জন্য উন্নত প্রযুক্তির ব্যবহার করে।
 ইলেক্ট্রোএনসেফালোগ্রাফি (ইইজি) ও ইভেন্ট-রিলেটেড পটেনশিয়াল (ইআরপি): এই পদ্ধতিগুলো মস্তিষ্কের বৈদ্যুতিক কার্যকলাপ পরিমাপ করে এবং শিশুদের মস্তিষ্কের প্রতিক্রিয়া বোঝার জন্য অত্যন্ত নিরাপদ ও কার্যকর। বিশেষ করে শিশুদের ভাষা প্রক্রিয়াকরণ এবং মনোযোগের গবেষণায় এটি বহুল ব্যবহৃত।
 ফাংশনাল ম্যাগনেটিক রেজোন্যান্স ইমেজিং (এফএমআরআই): এটি মস্তিষ্কের রক্তপ্রবাহের পরিবর্তন শনাক্ত করে নির্দিষ্ট কাজের সময় মস্তিষ্কের কোন অংশ সক্রিয় হয় তা দেখায়। যদিও শিশুদের ক্ষেত্রে এটি ব্যবহার করা চ্যালেঞ্জিং (কারণ স্ক্যানের সময় স্থির থাকতে হয়), তবুও এটি জ্ঞানীয় বিকাশের মানচিত্র তৈরিতে গুরুত্বপূর্ণ।

 তথ্যসূত্র 

বিষয়শ্রেণী:স্নায়ুবিদ্যা বিষয়শ্রেণী:স্নায়ুমনোবিজ্ঞান বিষয়শ্রেণী:স্নায়ুবিজ্ঞান বিষয়শ্রেণী:বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞান