Educación superior

Los términos educación cimera, enseñanza cimera, estudios cimeros, educación profesional y educación terciaria aluden a la última etapa del procesu de deprendimientu académicu, esto ye, a toles trayectories formatives post-secundaries que cada país contempla nel so sistema. Impartir nes universidaes, nes academies cimeres o nes instituciones de formación profesional superior, ente otros.

Ye un pasu posterior a la educación secundaria, y ye común, anque non imprescindible, qu'esista una seleición d'accesu a les instituciones d'enseñanza cimera basada nel rendimientu escolar mientres la etapa secundaria o nun exame d'accesu a la universidá. Según el país, esti exame puede ser d'ámbitu estatal, local o propiu de cada universidá.

 Preparación que brinda 
La preparación que brinda la educación cimera ye de tipu profesional o académica. Estremar ente estudios de pregrado y posgráu (máster y doctoráu), según el sistema de titulación profesional y graos académicos. Los establecimientos d'educación cimera fueron tradicionalmente les universidaes, pero amás considérense otros centros educativos como institutos, escueles profesionales o escueles téuniques, centros de formación del profesoráu, escueles o institutos politéunicos, ente otros, adscritos a una universidá local.

 Otres funciones 
Amás de la enseñanza, una función importante que se tien en cuenta na educación cimera ye l'actividá d'investigación nos distintos niveles del saber.Pucciarelli F., Andreas Kaplan (2016). Competition and strategy in higher education: managing complexity and uncertainty. Business Horizons, vol. 59. Otra importante función ye la que correspuende a les actividaes d'estensión, onde se procura la participación de la población y entórnense escontra ella los resultaos.

Na actualidá cola globalización, por casu, otru de los roles de la educación, na mayoría de los países del mundu, consiste en ver a la mesma, como una inversión, esto ye'l llamáu capital humanu, onde los graos llograos o les certificaciones, son les credenciales que determinen el valor que la persona tien y que la representa nel mercáu llaboral. So esti rol el profesionista pierde la so cultura d'orixe y adquier la de la comunidá mundial.

 Rol na sociedá 
El papel que desempeña la educación cimera na sociedá camuda según la cultura del país; por casu, en munchos países del sur d'Europa entiéndese que l'estudiante va a la universidá pa llograr un diploma que-y asegurará un bon trabayu, ente qu'en dellos países del norte d'Europa'l periodu d'estudios a la universidá ye tamién un momentu nel que l'estudiante apriende a ser autónomu emocional y económicamente, apriende a entemecese con persones de distintos oríxenes y desenvuélvese como persona. Nestos países, l'estudiante estudia nuna ciudá más bien lloñe del so pueblu natal.

 África 

 Exiptu 

 Guinea Ecuatorial 

 Kenia 

 Liberia 

 Madagascar 

 Níxer 

 América 

 América del Norte 

 Canadá 

 Estaos Xuníos 

 Méxicu 

 América Central 

 Costa Rica 

 El Salvador 

 Guatemala 

 Hondures 

 Panamá 

 Cuba 

 República Dominicana 

 América del Sur 

 Arxentina 

Nel sistema educativu arxentín la educación cimera ye impartida poles universidaes, los institutos universitarios y los institutos cimeros non universitarios. Namái les instituciones allugaes en dalguna d'estos trés categoríes tán llegalmente autorizaes pol Ministeriu d'Educación de la Nación pa otorgar títulos oficiales. La diferencia ente les dos primeres categoríes consiste en que los institutos universitarios ufierten carreres d'un solu campu de conocencia (por casu, carreres empresariales) ente que les universidaes entienden distintos departamentos -xeneralmente llamaos facultaes- cubriendo distintes cañes de la formación cimera. Les universidaes y los institutos universitarios otorguen títulos de grau (llicenciatures, inxenieríes, etcétera) y posgráu (especializaciones, maestríes y doctoraos), y en dellos casos tamién pregrado, como títulos entemedios pa quien tán cursando carreres de grau, o bien direutamente como carreres curties enfocaes na práutica llaboral en delles disciplines (funcionando nesi casu tamién como institución terciaria). Estes entidaes tienen de someter los sos planes d'estudiu a la CONEAU (Comisión Nacional d'Evaluación y Acreditación Universitaria) como requisitu por que los títulos qu'expeden tengan validez oficial.

Pela so parte, los institutos non universitarios (colexu universitariu) namái ufierten carreres curties llamaes tecnicatures (2 a 4 años de duración), consistentes en títulos de pre-grau que brinden a los estudiantes les ferramientes necesaries pa inxertase na actividá llaboral n'empleos con calificación especializada. Munchos estudiantes que completen el so tecnicatura siguen los sos estudios na universidá por aciu lo que se conoz como articulación, pa llograr el títulu universitariu de grau correspondiente al so oficiu. Por aciu esti esquema, les materies aprobaes na tecnicatura tienen de ser reconocíos pola universidá pa evitar tener repitir l'estudiu de les mesmes temes.

 Brasil 

 Bolivia 

 Chile 

La educación cimera en Chile ríxese d'alcuerdu a la reforma a la educación de 1981, que creó tres entidaes de formación pa estudios avanzaos en diverses materies del quefer humanu, tres el egreso del estudiante de la Educación secundaria (tamién llamada Enseñanza Media en Chile):
 Centros de formación téunica (CFT), qu'imparten carreres con duración non cimera a 3 años y mediu y apurre el títulu de "téunicu de nivel cimeru".
 Institutos profesionales (IP), qu'imparten carreres téuniques y carreres profesionales que nun riquir el grau de llicenciáu (ensin llicenciatura).
 Universidaes, qu'imparten carreres y planes d'estudiu pa carreres profesionales, magíster y doctoraos (www.educacionsuperior.cl).

 Colombia 

 Media académica o téunica: preparación pal ingresu a la educación cimera y al trabayu.
 Ciclu complementariu normal superior: formación pa docentes non profesionales (normalistas).
 Téunica profesional: forma al estudiante n'ocupaciones de calter operativu ya instrumental.
 Teunolóxica: forma al estudiante n'ocupaciones, programes de formación académica y d'especialización.
 Profesional: forma n'investigación científica o teunolóxica; formación en disciplines y la producción, desenvolvimientu y tresmisión de la conocencia.
 Posgrados: formación n'especialización, maestría, doctoráu y pos-doctoráu.Depués de los estudios universitarios los estudiantes tienen de presentar obligatoriamente les pruebes Exámenes calidable d'Educación Cimera, calificaes pol Institutu Colombianu pal Fomentu de la Educación Cimera.

 Ecuador 

 Perú 

 Uruguái 

 Venezuela 

 Asia 

 India 

 Xapón 

 Kazakstán 

 Kirguistán 

 República Popular China 

 Uzbequistán 

 Oceanía 

 Australia 

 Nueva Zelanda 

 Europa 

 Alemaña 

 Austria 

 Bosnia y Herzegovina 

 España 

Nel sistema educativu español la educación cimera ta formada poles siguiente enseñances:

 Enseñances universitaries 

Hasta'l Procesu de Bolonia, les enseñances universitaries yeren les siguientes:
 Estudios de primer ciclu: Estudios terminales a que la so finalización llográbense los títulos de Diplomáu, Maestru, Arquiteutu Téunicu o Inxenieru Téunicu. Dexaben l'accesu a estudios de segundu ciclu. Son títulos equivalentes al actual títulu de Grau.ciudadanu-mecd/catalogo/educacion/gestion-titulos/estudios-universitarios/titulos-espanoles/202058.html Correspondencia ente títulos Pre-Bolonia y Post-Bolonia
 Estudios de primer y segundu ciclu: La so superación daba derechu al llogru de los títulos de Llicenciáu, Arquiteutu o Inxenieru. La superación del primer ciclu de cualesquier d'estos estudios nun porta'l llogru de nenguna titulación oficial, pero puede ser válida pa la incorporación a otros estudios de segundu ciclu. Estos títulos son equivalentes al actual título de Máster.
 Estudios de segundu ciclu: Accesu pela vía d'un primer ciclu universitariu, o bien tando en posesión del títulu de diplomáu, arquiteutu téunicu, inxenieru téunicu o maestru, siempres qu'estos estudios afacer a la normativa d'accesu pa cada unu de los según ciclos. La so superación daba igualmente derechu al llogru de los títulos de llicenciáu, arquiteutu o inxenieru, títulos equivalentes al actual título de Máster.
 Estudios de 3r ciclu: Yeren los denominaos programes de doctoráu. L'accesu venía reguláu pola mesma universidá, pela vía de la Comisión de Doctoráu. Faía falta tar en posesión del títulu de llicenciáu, arquiteutu o inxenieru.
 Títulos propios: Yeren estudios ensin reglar conducentes a una titulación non oficial, reconocida namái pola universidá que los impartía. Estos estudios teníen la mesma estructura que los estudios reglaos: poro, había títulos propios de primer ciclu, de primeru y segundu ciclu y de segundu ciclu. Les universidaes regulaben l'accesu a los títulos propios y afitaben los precios académicos. Tamién podíen ufiertar títulos de posgráu non oficiales.

Tres dichu proceso de reforma, les actuales enseñances universitaries n'España son les siguientes:

 Títulu de grau: d'ente 3 y 4 años de duración.
 Títulu de máster universitariu: d'ente 1 y 2 años de duración. Ye necesariu disponer primeramente d'un títulu de grau o equivalente (diplomáu o inxenieru téunicu).
 Títulu de doctoráu. Ye necesariu disponer primeramente d'un títulu de máster oficial o equivalente (llicenciáu, inxenieru o arquiteutu).
 Títulos propios, non homologados, que conducen a títulos de máster, espertu o especialista universitariu.

 Enseñances artístiques cimeres 
Entienden les árees siguientes:

 música y danza
 arte dramático 
 caltenimientu y restauración de bienes culturales
 artes plástiques
 diseño 
 cerámica 
 vidriu

La duración de los estudios ye variable y, cuando se rematen, dan accesu al títulu de grau nel área correspondiente.

==== Ciclos formativos de grau cimeru 
 UNESCO Guia d'Universidaes Acreditaes a nivel Mundial