تنظيم المدارس أهل السنة

تنظيم المدارس أو تنظيم المدارس أهل السنة هو مجلس تعليمي يعمل مع أكثر من 15,000 مدرسة إسلامية في جميع أنحاء باكستان.Preventing Terrorism from Students of Extremist Madrasahs: An Overview of Pakistan's Efforts By Asad Ullah Khan and Ifrah Waqar https://icct.nl/app/uploads/2020/12/Handbook-ch-10-Khan-and-Waqar-FINAL.pdf  وهو مجلس رئيسي للمدارس الدينية في البلاد تابع للحركة البريلوية ضمن أهل السنة والجماعة.Mehmood, S., Ghaffar, A., & Murad, M. (2020). A Case Study on Pakistani Religious Institutions and their Policies Regarding Social Cohesion. Global Educational Studies Review, V(III), 191-198. https://doi.org/10.31703/gesr.2020(V-III).19 يشغل المفتي الأعظم منيب الرحمن من جامعة نعيمية في لاهور منصب رئيس المجلس.

بلغ إجمالي عدد الطلاب الذين تقدموا لامتحانات المجلس 600,000 طالب في عام 2013.Intzar Hussain Butt, Sectarian Divisions of Pakistani Society: Role of Madrassa and Politics, January 2014 Middle East Journal of Scientific Research 19(2):196-201 وتعترف هيئة التعليم العالي في باكستان بالدرجات العلمية التي تمنحها المدارس التابعة لتنظيم المدارس.

 حول المجلس 
تأسس تنظيم المدارس أهل السنة في عام 1959 في لاهور. يغطي نظام امتحانات ومخطط المجلس مدارس البنين والبنات في باكستان.COUNTRY PAPER OF PAKISTAN PRESENTED IN ASIA PACIFIC INTERNATIONAL SEMINAR ON SPECIAL EDUCATION, 6 – 11 NOVEMBER 2005 IN JAPAN BY M. MAHMOOD HUSSAIN AWAN, Ph.D https://www.nise.go.jp/cms/resources/content/383/d-240_17.pdfReligions and Development Research Programme, Rethinking madrasa reform in Pakistan https://assets.publishing.service.gov.uk/media/57a08b71ed915d622c000ca7/Policy_Brief_1_2009.pdf المجلس تابع لهيئة التعليم العالي في إسلام آباد ومجلس تعليم المدارس الدينية بموجب قانون عام 2001. كما أن المجلس جزء من اتحاد تنظيمات المدارس الدينية في باكستان، وهو اتحاد يضم خمسة مجالس لمذاهب وحركات أخرى تعمل في البلاد. أيديولوجية المجلس هي البريلوية، وهي الخصم الأيديولوجي للعقيدة الوهابية.

يقع المكتب المركزي لتنظيم المدارس في طريق رافي بمدينة لاهور. ويجري الامتحانات وفقاً لمخططه ومنهجه الخاص.

وفقاً لموقع إسلام أون لاين، تدار حوالي 15,000 مدرسة دينية من قبل تنظيم المدارس أهل السنة باكستان. وقدر تقرير لصحيفة تهذيب الأخبار حول الخدمات التعليمية للمؤسسات الدينية أن التنظيم يمتلك 3000 مؤسسة في خيبر بختونخوا و1000 في منطقة هازارا.The educational services of Deeni Madaris Affiliated with Tanzeem ul Madaris ahl e Sunnat(Pakistan): A case study of Hazara region, Tahdhibalafkar July, Dec 2016 9) http://tahdhibalafkar.com/Downloads/Issue%2006/Urdu/8_The%20educational%20services%20of%20Deeni%20Madaris.pdf

الدرجة العلمية النهائية التي يمنحها تنظيم المدارس تعادل ماجستير اللغة العربية والدراسات الإسلامية في باكستان. وفي وقت سابق، طالب وزير الداخلية الفيدرالي عبد الرحمن ملك بضرورة منح تنظيم المدارس وضع مجلس تعليمي رسمي. تدرس مدارس أهل السنة نفس المنهج الدراسي الذي وضعه الملا نظام الدين السهالوي من فرنجي محل.Surriya Shahab, Madrassah Education and Militancy: Reality and Assumptions, Journal of Historical Studies Vol. VI. No. II (Jul-Dec 2020) PP 192-211 https://jhs.bzu.edu.pk/upload/vol%20II-%2020_12%20Article.pdf_32.pdf 

 المسؤولون 
تدار أربعة أنظمة تعليمية تحت هذه المنظمة. سرفراز أحمد نعيمي، الذي كان رئيساً سابقاً للمجلس في باكستان، عُرف بمواقفه المناهضة لحركة طالبان، وقُتل في هجوم انتحاري نفذته الحركة.Lahore killing sparks secterian fearsIslam Online 

 إصلاحات المدارس 
أجرى تنظيم المدارس تعديلات في مناهجه الدراسية. وقد رفض وفاق المدارس (الديوبندي) وتنظيم المدارس (البريلوي) توصية اللجنة الوطنية لجعل تعليم المدارس الدينية مشابهاً لنظام التعليم الرسمي.Evaluating Public Policy within a Framework: The Case of Madrassa Reforms in General Zia Era (1977-1988) Maryam Siddiqa, Husnul Amin

 الأهداف والغايات 
يتعهد التنظيم بالبقاء غير سياسي وديني بطبيعته.Religious Education and Identity Formation: A Case Study of Pakistan 75 Azad Ahmad Khan, South Asian Journal of Diplomacy 2014 K.P.S.MENON CHAIR FOR DIPLOMATIC STUDIES http://kmseethi.com/wp-content/uploads/2018/05/South-Asian-Journal-of-Diplomacy-Vol.5-2014.pdf#page=77 ووفقاً للموقع الرسمي، فإن الأهداف هي:

إنتاج جيل يفهم ويطبق دعوة القرآن والسنة.

تزويد الطلاب بالعلوم الإسلامية التقليدية.

تخريج علماء يخدمون الإسلام.

إيصال الرسالة الإلهية إلى البشرية جمعاء.

تمثيل الإسلام الحقيقي وقيادة الأمة الإسلامية.

تحفيز النهضة الإسلامية.

 أحداث حديثة 
في عام 2006، دعا تنظيم المدارس إلى عقد اجتماع طارئ لمنظمة التعاون الإسلامي بشأن قضية الرسوم الكاريكاتورية المسيئة.
خلال جائحة كورونا في عام 2020، استمرت المدارس المرتبطة بتنظيم المدارس في التدريس في آلاف المدارس الدينية في إقليم السند.
علاوة على ذلك، دعم التنظيم حكومة باكستان في تنفيذ منهج وطني موحد في جميع أنحاء البلاد، لكنه رفض التدقيق في المساجد والمدارس الدينية بموجب أجندة مجموعة العمل المالي (FATF).

 انظر أيضاً 

الإسلام في باكستان

المدارس الدينية في باكستان

 المراجع 

 قراءات إضافية 
The Trends of Higher Education among the Students of Madrassa Education System in the Twin Cities of Islamabad and Rawalpindi in Pakistan Language in India . Apr2011, Vol. 11 Issue 4, p132-143. 12p. 1 Chart. Author(s): Afzal, Malik Muhammad.
Sahar Nadeem Hamid & Tania Nadeem (2020) Religious education in Pakistan, British Journal of Religious Education, 42:3, 364–367, 
Massoda Bano, 2012, The Rational Believer: Choices and Decisions in the Madrasas of Pakistan 15 March 2012 publisher Cornell University Press  pages 224-
Mushtaq, Afia and Sadiq, Ramla and Ijaz, Farrukh, Need Of Interfaith Dialogue For Peace Building In Pakistan: An Approach Of Madrasa Teachers In South Punjab (26 December 2014). Journal of Islamic Thought and Civilization, Volume 4, Issue II, Fall 2014. Via SSRN.
Shah, M. A., & Ranjha, A. N. (2019). Need Of Interfaith Dialogue For Peace Building In Pakistan: An Approach Of Madrasa Teachers In South Punjab. Pakistan Journal of Applied Social Sciences, 10(1), 45–60.
Madrasas and religious maslaks as a case of skewed civil society in Pakistan, By Yasir Sharif, Peter B. Andersen, Book Re-Interrogating Civil Society in South Asia Edition 1st Edition, First Published 2021 Imprint Routledge India Pages16 eBook 

 وصلات خارجية 

الموقع الرسمي لتنظيم المدارس

تصنيف:البريلوية
تصنيف:منظمات أسست في 1960
تصنيف:منظمات مقرها في لاهور
تصنيف:تأسيسات سنة 1960 في باكستان