الصمم في الكويت

تعرض المقالة واقع الصمم في الكويت من حيث الجوانب التشريعية والتعليمية والصحية.

 خلفية 

تعود المبادرات الأولى لرعاية الأشخاص ذوي الإعاقة في الكويت إلى ستينيات القرن الماضي، حيث أُنشئت المدارس المتخصصة للمكفوفين والصم وذوي الإعاقات الذهنية. وكانت أول مدرسة للصم الذكور في عامي 1959-1960، وتلتها مدرسة أخرى للصم الإناث في عامي 1960-1961.

وفي 28 فبراير 2010، أصدرت الكويت القانون رقم 8 لسنة 2010 بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، الذي يتضمن أحكامًا شاملة لحماية وتمكين هذه الفئة من السكان. وينص القانون على توفير التعليم والصحة والتأهيل، بالإضافة إلى دعم الإدماج المجتمعي والمهني.

وتتولى الهيئة العامة لشؤون ذوي الإعاقة (PADA) إقرار السياسات العامة لرعاية الأشخاص ذوي الإعاقة، ومتابعة تنفيذها، ووضع اللوائح، وتحديد الإجراءات المتعلقة بتطبيق قوانين الدولة لتقديم الخدمات للأشخاص ذوي الإعاقة.

 اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة 

صادقت الكويت على اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في 22 أغسطس 2013.

 الكشف المبكر والصمم عند الأطفال 

أظهرت دراسة طبية أجريت في الكويت أن نسبة الإصابة بالصمم الحسي العصبي بين الرضّع المعرضين لعوامل خطر بلغت 11.5%، وكانت الولادة المبكرة أحد أبرز عوامل الخطر.

وفي دراسة ميدانية على 159 طالباً في المدارس، وُجد أن 24.5% أظهروا مشكلات سمعية، من بينها حالتان من الصمم الحسي العصبي. وقد أوصت الدراسة بضرورة إنشاء برامج وطنية للفحص السمعي المبكر عند دخول المدارس.

 فقدان السمع المهني 

في دراسة على 3474 عاملاً في المركز الطبي الصناعي (الشعيبة)، تبيّن 710 منهم (20.4%) يعانون من فقدان السمع الناتج عن الضوضاء في مكان العمل (ONIHL). وأوصت الدراسة بضرورة إنشاء برامج حماية سمعية فعالة، وتقييم دوري للعمال في بيئات الضوضاء العالية.

 السياسات والمبادرات الوطنية 

أشار تقرير لجنة حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في الأمم المتحدة إلى ضرورة التحول في الكويت من نهج طبي تقليدي نحو نهج قائم على الحقوق، يركز على الدمج والمساواة والكرامة.

وقد اتخذت وزارة التربية التدابير اللازمة لتوفير التعليم والتدريب للأشخاص ذوي الإعاقة السمعية على قدم المساواة مع الآخرين، بما في ذلك توظيف مختصين في لغة الإشارة للتدريس. وكانت لغة الإشارة العربية المعيارية هي اللغة المُعتمدة في المؤسسات التعليمية، ويعود ذلك جزئيًا بسبب نقص التدريب الكافي على لغة الإشارة الكويتية، وكذلك لكون الفروقات بين اللغتين ليست كبيرة. وكان "معهد الأمل للصم والبكم" مسؤولا عن تعليم الأطفال من ذوي الإعاقة السمعية، وضمّ 12 مترجمًا للغة الإشارة.

كما أطلقت الكويت مبادرة "دليل الكويت للإعاقة 2025" بالتعاون مع منظمة الصحة العالمية، وهو أول دليل وطني لتوحيد تعريف وتصنيف الإعاقات، وتسهيل تقديم الخدمات الصحية والتعليمية والاجتماعية.

 التحديات والفرص 

رغم توفر الإطار القانوني والدعم المؤسسي، إلا أن هناك تحديات تتمثل في:
 نقص برامج الكشف المبكر على مستوى الدولة.
 صعوبة تطبيق بعض جوانب القانون في الميدان.
 ضعف إشراك الصم في سوق العمل.

ومن ناحية أخرى، تمثل مبادرة "دليل الكويت للإعاقة 2025" و"رؤية الكويت 2035" فرصًا مهمة لتعزيز حقوق الصم وضمان إدماجهم الكامل في المجتمع.

 انظر أيضا 
 الإعاقة في الكويت


 المراجع 

تصنيف:ثقافة صم في الكويت
كويت
تصنيف:الإعاقة في الكويت