تكامل مجتمعي

التكامل المجتمعي، على الرغم من تعريفه المتنوع، هو مصطلح يشمل المشاركة الكاملة لجميع الناس في حياة المجتمع. وقد أشارت بشكل خاص إلى دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع الأمريكيRacino, J. (1999). Integration. "Policy, Program Evaluation and Research in Disability: Community Support for All". (pp.8-9). London: Haworth Press.Taylor, S., Racino, J. & Shoultz, B. (1988)."From Being in the Community to Being Part of the Community: The Proceedings of a Leadership Institute on Developmental Disabilities." Washington, DC: Syracuse University, Center on Human Policy, Institute on Community Integration. من المستوى المحلي إلى المستوى الوطني، وكانت لعقود من الزمن بمثابة جدول أعمال محدد في بلدان مثل بريطانيا العظمى.Towell, D. & Beardshaw, V. (1991). "Enabling Community Integration: The Role of Public Authorities in Promoting an Ordinary Life for People with Learning Disabilities in the 1990s." London, Great Britain: The King's Fund. على مدى العقود الأخيرة، أصبحت برامج التكامل المجتمعي فعالة بشكل متزايد في تحسين فرص الحصول على الرعاية الصحية للأشخاص ذوي الإعاقة. لقد تم تقديرهم لتوفيرهم «صوتًا لمن لا صوت لهم».Cyril et al. (2015). Exploring the role of community engagement in improving the health of disadvantaged populations: a systematic review. Global Health Action, 8(29842) 1-9.

في الولايات المتحدة، يدعو اتحاد المواطنين من أجل ذوي الإعاقةConsortium of Citizens with Disabilities.(2012). Washington, DC. Retrieved from:  إلى سياسة عامة وطنية «تضمن تقرير المصير والاستقلال والتمكين والتكامل والاندماج للأطفال والبالغين ذوي الإعاقة في جميع أنحاء المجتمع». وكثيراً ما تحدثت بلدان أخرى (مثل كندا) ذات جذور مختلفة عن الإدماج: الأجندة الموحدة العالمية في «الإعاقة والحياة المجتمعية».Inclusion International. (2011, June). Priorities for people with intellectual disabilities in implementing the UN Convention on the rights of people with disabilities: The road ahead. "The UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities", Living in the community, Article 19. London, UK: Inclusion InternationalThe Association of Persons with Severe Handicaps. (2011). "About Us: Equity, Opportunity, and Inclusion." Seattle, WA: Author

 النظرية 
وقد صنف المنظرون أنواع ومستويات التكامل في التربية الخاصة إلى جسدي، ووظيفي، واجتماعي، ومجتمعي، وتنظيمي.Ferguson,D., Ferguson,P. & Bogdan, R. (1987). If mainstreaming is the answer, what is the question? In: V. Richardson-Koehler (Ed.), "Educator's Handbook: A Research Perspective" (pp. 394-419). New York: Longman. في دوائر الإعاقة، يعني التكامل المجتمعي فرص المشاركة في المدارس والوظائف والمنازل والعلاقات والترفيه ومجموعة متنوعة من الاهتمامات وأنماط الحياة.Taylor, S. & Racino, J. (1991). Community living: Lessons for today. In: L. Meyer, C. Peck, & L. Brown (Eds.), "Critical Issues in the Lives of People with Severe Disabilities." (pp. 235-238). Baltimore, MD: Paul H. Brookes. يُعرف بينجت نيرجي والراحل وولف وولفينسبيرجر من الولايات المتحدة الأمريكية على المستوى الدولي بمفهومهما للتطبيع وتثمين الدور الاجتماعي،Wolfensberger, W. (1983). Social role valorization: A proposed new term for the principle of normalization. "Intellectual and Developmental Disabilities", 21(6), 234-239.Nirje, B. (1985). The basis and logic of the normalization principle. "Australia and New Zealand Journal of Developmental Disabilities", 11(2), 65-68. مع التركيز بشكل خاص على التكامل الجسدي والاجتماعي. أندرس جوستافسون ( وقد أشارت دراسة سويدية) إلى أن التكامل الجسدي يصف بشكل أفضل الاستخدام الشائع لمصطلح «التكامل»، في حين أن التكامل الاجتماعي هو النضال من أجل «المساواة والجودة في الحياة».Gustavsson, A. (ca. 1990). "Difficulties and Opportunities for People with Disabilities Living in an Integrated Society". Stockholm, Sweden: Stockholm College of Health and Caring Sciences.

كان الهدف من دمج المجتمع هو مشاركة الأشخاص ذوي الإعاقة في بيئات عادية، وهو نقيض الممارسات الإقصائية (مثل نموذج المجموعة الأقلية).Taylor, S., Biklen, D. & Knoll, J. (1987). "Community Integration for Persons with Severe Disabilities." New York, NY: Teachers College Press.Racino, J. (1999a). "Policy, Program Evaluation and Research in Disability: Community Support for All." London: The Haworth Press. ومع تحرك المجال نحو دعم المجتمع، بدأت النظريات المتعلقة بالحياة المجتمعية تتطلب قابلية التطبيق خارج نموذج المجموعة الأقليةRacino, J. (2000). "Personnel Preparation in Disability and Community Life: Toward Universal Approaches to Support." Springfield, IL: Charles C. Thomas Publishers. مع التركيز الجديد على تقرير المصير.Abery, B., Mithaug, D., Stancliffe, R., & Wehmeyer, M. (2003). "Theory in Self-Determination: Foundations for Educational Practice." Springfield, IL: Charles C. Thomas Publishers. وكما وصف راسينو، تشمل هذه النظريات النظرية البيئية، ونظريات دعم المجتمع، ونظرية النظم، والنظريات النسوية، ونظريات الأسرة، والنظريات الاجتماعية الثقافية، والنظريات النقدية في التعليم، والنظريات النفسية الاجتماعية، ونظرية المفهوم الإنساني العام، والنظريات العالمية.

 تغيير الأنظمة 
في تحليله لأنظمة المجتمع في الولايات المتحدة، اقترح تايلور مبدأ البيئة غير التقييدية كنقطة مقابلة لمبدأ البيئة الأقل تقييدًا للحكومة الفيدرالية.Taylor, S.J., Racino, J.A., Knoll, J.A. & Lutfiyya, Z.M. (1987). "The Nonrestrictive Environment: On Community Integration of Persons with the Most Severe Disabilities." Syracuse, NY: Human Policy Press.Taylor, S. (1988). Caught in the continuum: A critical analysis of the least restrictive environment. "Journal of the Association of Persons with Severe Handicaps", 13(1), 45-53. في عام 2014، كان المبدأ الحاكم في الولايات المتحدة هو مبدأ البيئة الأكثر تكاملاً استنادًا إلى قرار المحكمة العليا في قضية أولمستيد.Consortium of Citizens with Disabilities. (2012). "Olmstead Implementation and the Concept of the Most Integrated Setting". Washington, DC: Author.

قبل قرار أولمستيد، تناولت المحكمة العليا قضايا التكامل المجتمعي عدة مرات في قضية هالدرمان ضد مدرسة ومستشفى ولاية بنهورست، وهي دعوى جماعية رفعها المحامي ديفيد فيرليجر في ولاية بنسلفانيا.Ferleger, D. and Boyd, P., Rights, and Dignity: The Supreme Court, Congress and People With Disabilities After Pennhurst, 5 W.New Eng.L.Rev. 327 (1983) (co-author); Anti-Institutionalization and the Supreme Court, 14 Rutgers L.Rev. 595 (1983). وعلى الرغم من أن قرار أولمستيد لم يتناول صراحةً القضايا الدستورية التي تم البت فيها في قضية بنهورست وغيرها من القضايا، فقد تم انتقاد القيود في أولمستيد، وقيل إن هناك حق دستوري في الخدمات المجتمعية.Ferleger, The Constitutional Right to Community Services, 26 Georgia State University Law Rev. 763 (2010)

وقد تضمن تحليل التغيير في الأنظمة واسعة النطاق في التكامل المجتمعي التحديات التي تواجهها الوكالات العامة المحلية، والعناصر الرئيسية لهذه الاستراتيجيات (على سبيل المثال، تمكين القيادة، ووضع الناس في المقام الأول، والقيم والرؤية، والتعلم من أجل الجودة)، وتداعياتها على السياسة الوطنية.Towell, D. & Beardshaw, V. (1991, Great Britain). "Enabling Community Integration: The Role of Public Authorities in Promoting an Ordinary Life for People with Learning Disabilities in the 1990s." London, Great Britain: The King's Fund. إن وكالة الإعاقة، ونظام الإعاقة على مستوى الدولة، والمجتمع، والتغيير المجتمعي هي عناصر أساسية (ولكنها غير كافية) لعملية ونتائج التكامل المجتمعي.Racino, J. (1994, USA). Creating change in states, agencies and communities. In: Bradley, V. Ashbaugh, J.W. & Blaney, B.C.(Eds.), "Creating Individual Supports for People with Developmental Disabilities: A Mandate for Change on Many Levels." (pp. 171-196). Baltimore, MD: Paul H. Brookes.

كما أن للتكامل المجتمعي جذور مجتمعية قوية تضعه في مجالات الممارسة المجتمعية من علم نفس المجتمع، إلى علماء الاجتماع الذين يدرسون المجتمع، إلى التعليم الشامل في أنظمة المدارس المحلية، والشركات التنافسية (مع إعادة التأهيل)، والمعيشة المستقلة الريفية، وعلم الاجتماع الحضري، والمتنزهات المحلية، وبرامج الترفيه، وتنمية المجتمع والإسكان، والأحياء، والمجتمعات، وغيرها.

 التعليم 
إن التكامل التعليمي له تاريخ طويل، ويُوصف بأنه «أكثر شمولاً من الدمج الأكاديمي».Taylor, S., Biklen, D., Lehr, S.& Searl, S. (1987). "Purposeful Integration...Inherently Equal." Syracuse, NY: Center on Human Policy for the Technical Assistance for Parent Programs. يشير التكامل المجتمعي في هذا السياق إلى الفرص «لتعلم المهارات العملية الاجتماعية ومهارات الحياة المجتمعية في مجموعة واسعة من البيئات المجتمعية».Ford, A., Schnorr, R., Meyer, L., Davern, L., Black, J., & Dempsey, P. (1989). "The Syracuse community-referenced curriculum guide for students with moderate and severe disabilities." Baltimore, MD: Paul H. Brookes. استنادًا جزئيًا إلى حركة الحقوق المدنيةHeller, K. (1989). The return to the community. (pp. 8-9). American Journal of Community Psychology, 17(1): 1-15. كما تمثلت في قضية براون ضد مجلس التعليم، استند دمج المدارس على الحق في التعليم المجاني والمناسب.Berrigan, C. (1984). All students belong in the classroom: Johnson City Schools, Johnson, New York. In: Duncan, J. (Eds.)(1990). "Materials on Integrated Education." Syracuse, NY: Center on Human Policy, Rehabilitation Research, and Training Center in Community Integration.Murray-Seegert,C.(1989). "Nasty Girls, Thugs and Humans Like Me: Social Relationships between Severely Disabled and Nondisabled Students in the US." Baltimore, MD: Paul H. Brookes.

يظل التكامل التعليمي (الذي غالبًا ما يُعادل الإدماج) مثيرًا للجدل في الولايات المتحدة (على الرغم من دعمه بالقانون) ويرجع ذلك جزئيًا إلى أنظمة التعليم الخاصة.Biklen, D. (1987). The integration question: Educational and residential placement issues. In: Cohen, D., Donnellan, A. & Paul, R. (Eds.), "Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders." (pp. 653-667). New York: John Wiley.McDonnell, A. & Hardman, M. (1989). The desegregation of America's special schools: Strategies for change. "Journal of the Association of Persons with Severe Handicaps", 14(1), 68-74.Biklen, D. (1992). "Schooling without Labels: Parents, Educators and Inclusive Educators". Philadelphia, PA: Temple University. يتضمن التكامل المدرسي أيضًا الأطفال ذوي الإعاقات الأكثر أهمية، مثل أولئك الذين يحتاجون إلى مساعدة تكنولوجية.Walker, P. (1991). Where there is a way, there is not always a will: Technology, public policy, and the school integration of children who are technology-assisted. Children's Health Care, 20(2), 68-74. لقد تم تحقيق تقدم في التعليم على مستوى ما بعد المرحلة الثانوية (في جميع فئات السكان تقريبًا) ويرجع ذلك جزئيًا إلى أقسام خدمات الإعاقة في الكليات.Sullivan, A.P. (1994). Supported Education: Past, present and future. "Community Support Network News", 10(2), 1,9.Weir, C., Fialka, J., Timmons, J. & Nord, D. (2011, Winter/Autumn). Feature issue on post-secondary education and students with intellectual, developmental and other disabilities. "IMPACT", 23(3), 1-28. بدلاً من التكامل التعليمي، فإن الهدف هو استمرار إصلاح المدارس من خلال الإدماج (التعليم) والتعليم مع التسهيلات القانونية.

 السكن 
في مجال الإعاقة في الولايات المتحدة، حدث تحول كبير من النماذج القائمة على المجموعة والمرافق إلى منازل ذات خدمات دعم،Racino, J., Walker, P. O'Connor, S. & Taylor, S. (1993). "Housing, Support and Community: Choices and Strategies for Adults with Disabilities." Baltimore, MD: Paul H. Brookes. مع التركيز على التغيير من السكن «الشبيه بالمنزل» إلى منازل المجتمع والأحياء والعلاقات.Racino, J. & O'Connor, S. (1994). "A home of our own": Homes, neighbourhoods and personal connections. In: Hayden, M. & Abery, B. (Eds.), Challenges for a Service System in Transition: Ensuring Quality Life Experiences for Persons with Developmental Disabilities". (pp.381-403). Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Taylor, S. Bogdan, R. & Racino, J. (1991). "Life in the community: Case Studies of Organizations Supporting People with Disabilities". Baltimore, MD: Paul H. Brookes. كانت المبادرات الأكثر حداثة في مجال ملكية المسكن،Hagner, D. & Klein, J. (2005), Homeownership for individuals with disabilities: Factors in mortgage decisions. "Journal of Disability Policy Studies", 15(4), 194-200. وهو شكل مهم من أشكال التكامل المجتمعي الذي ينطوي أيضًا على الشعور بالملكية.Shoultz, B. (1989). Supporting Individuals within Their Families or in Homes of their Own: The CAP-MR/DD Program in Raleigh, North Carolina. Syracuse, NY: Rehabilitation Research and Training Center on Community Integration. يعتمد دمج الإسكان على تاريخ طويل من الدعم للإسكان عالي الجودة وبأسعار معقولة والذي غالبًا ما يتضمن تحليلات للإقصاء الاجتماعي والتي قد تركز على الطبقات المحمية في الولايات المتحدة.Ratcliffe, P. (1999). Housing inequality and 'race': some critical reflections on the concept of 'social exclusion'. "Ethnic and Racial Studies", 22(1): 1-22.

يُعد دمج الإسكان ذا أهمية كبيرة، ويرجع ذلك جزئيًا إلى تاريخ الفصل السكني (عادةً حسب العرق والطبقة) في الولايات المتحدة.Massey, D.S. & Denton, N. A. (1990). Hypersegregation in US metropolitan areas: Black and Hispanic segregation along five dimensions. "Demography", 26(1): 373-391.Rohe, W. & Freeman, L. (2001). Assisted housing and residential segregation: The role of race and ethnicity in the siting of assisted housing developments. "Journal of the American Planning Association", 67(3), 279-292. لا يزال الفصل السكني بسبب عدم المساواة والتفاوت قيد الدراسة في الأطر العرقية والاجتماعية والاقتصادية، بما في ذلك عملية إلغاء الفصل العنصري، والتجميل، والفصل المفرط.Massey,D., Condran, G.A., & Denton, M.A. (1987). The effect of residential segregation on black social and economic well-being, "Social Forces", 66, 29-56.Taylor, S.J.L. (1998). "Desegregation in Boston & Buffalo: The Influence of Local Leaders." Albany, NY: State University at Albany.Ley, D. (1993). Gentrification in recession: Social change in six Canadian inner cities, 1981-1986. "Urban Geography", 13(3): 230-256. بالإضافة إلى ذلك، يؤثر التمييز العنصري، كقضية جسر بين الطبقات الدنيا والمتوسطة، على تكامل الإسكان والأحياء منذ أوائل سبعينيات القرن العشرين، مع شيوع تقسيم الدوائر الانتخابية لصناديق التنمية المجتمعية في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين.Rosenbloom, R. A. (1979). The politics of the neighbourhood movement. South Atlantic Urban Studies, 4: 103-120. يمكن العثور على مناقشة للفصل السكني في الولايات المتحدة وأوروبا و«نقد لمبدأ التكامل» في كتاب «الإدماج والديمقراطية».Young, I.M. (2000). "Inclusion and Democracy". New York, NY: Oxford University Press.

في الولايات المتحدة، تم الإبلاغ عن الإسكان المختلط الدخل والمتفرق في دراسة حالة لجمعية إسكان تدعم الأشخاص ذوي الإعاقة في ماديسون، ويسكونسن (جمعية ماديسون للإسكان المتبادل والتعاوني).Racino, J. (1993). Madison Mutual Housing Association. In: Racino, J., Walker, P., O'Connor, S. & Taylor, S. (1993). "Housing, Support and Community". (pp. 253-280). Baltimore, MD: Paul H. Brookes. في كندا، تعمل جمعية البراري التعاونية للإسكان (كما أفاد ديفيد ويذرو) على دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع من خلال السكن.Kappel, B. & Wetherow, D. (1986). People care about people. The Prairie Housing Cooperative. "Entourage", 1(4), 37-42. تشير مراجعة مبكرة للإسكان غير الربحي في الولايات المتحدة وكندا، مع تزايد الأموال الحكومية في الولايات المتحدة اليوم، إلى أن US Department of Housing and Urban Development. (2013, Spring). Confronting concentrated poverty with a mixed-income strategy. Evidence Matters. Washington, DC: US HUD, Office of Policy Development and Research. كان يستخدم في المقام الأول في «الأحياء المضطربة» مع الجهود المبذولة للبحث عن مستأجرين من ذوي الدخل المرتفع للانتقال إلى تلك الأحياء بدلاً من رفع مستويات معيشة المجموعة بأكملها.Dreier, P. & Hulchanski, J.D. (1993). The role of nonprofit housing in Canada and the United States: some comparisons. Housing Policy Debate, 4(1): 43-79. في عام 2013، كان التركيز على الإسكان الشامل والمستدام،O'Brien, J. & Towell, D. (2009)/10). "Conversations about Sustainable and Inclusive Communities: An Invitation". London: Centre for Inclusive Futures" في حين تدعم مجموعات أخرى الإسكان العادل والمستدام في الولايات المتحدة (رابط السياسة). تم الإبلاغ عن حالة الإسكان والإعاقة في أمريكا من قبل المجلس الوطني للإعاقة في الولايات المتحدة،National Council on Disability. (2010). The State of Housing in America in the 21st Century: A Disability Perspective. Washington, DC: Author. وتمت مقارنتها بتقرير جامعة هارفارد حول الإسكان في البلاد.Harvard Joint Center for Housing Studies. (2012). State of the Nation's Housing 2012. Cambridge, MA: President and Fellows of Harvard University.Racino, J. (2014). Housing, and disability: Toward inclusive, equitable and sustainable communities. Public Administration and Disability: Community Services Administration in the US. London: CRC Press, Francis and Taylor.

 الترفيه 
إن التواجد في المجتمع يعني المشاركة في الأنشطة والفعاليات المحلية في البلدات والمدن والضواحي.Racino, J. (2000). "Personnel Preparation in Disability and Community Life: Toward Universal Approaches to Support". (pp. 215-216). Springfield, IL: Charles C. Thomas Publishers. يُعد التكامل الترفيهي أحد جوانب الشمول والوصول إلى المجتمع.Schleien, S. (1993). Access and inclusion to community leisure services. "Parks and Recreation", 28(4), 66-72. وقد تم الترويج لتكامل المدرسة والترفيه في الولايات المتحدة وكندا وأستراليا.Moon, S. (1994). "Making School and Integration Fun for Everyone: Places and Ways to Integrate". Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Pedlar, A. (1990). Deinstitutionalization and the role of therapeutic recreationists in social integration. "Journal of Applied Recreation Research", 15(2): 101-115. على المستوى المحلي، شملت الاهتمامات القبول والصداقات، وخدمات الدعم، وسهولة الوصول إلى الموقع، وحجم المجموعة، والأنشطة «المتكاملة حقًا» (على عكس الأنشطة المتزامنة)؛ ففي بريطانيا العظمى، على سبيل المثال، تم البحث عن فرص مجتمعية تتيح للأشخاص الانتماء والمساهمة وتكوين صداقات.Ward, L. (1988). Developing opportunities for ordinary community life. In: D. Towell (Ed.), "An Ordinary Life in Practice: Developing Comprehensive Community-based Services for People with Learning Disabilities." (pp. 68-79). London: King Edward's Hospital Fund. كما ارتبط تمويل الأنشطة الترفيهية غالبًا بالمرافق، ويتضمن التكامل المجتمعي تغييرات في الموظفين في بيئات مثل جمعية الشبان المسيحية.Browder, D. & Copper, K. (1994, April). Inclusion of older adults with mental retardation in leisure opportunities. "Mental Retardation", 32(2), 91-99.

قد يكون الإدماج الترفيهي عبارة عن معسكر،Walker, P. & Edinger, B. (1988, May). The kid from Cabin 17. "Camping Magazine, 18-21. أو مركز حي،Walker, P. (1988). Supporting children in integrated recreation. TASH Newsletter, 4-6. In: P. Walker, "Resources on Integrated Recreation/Leisure Opportunities for Children and Teens with Developmental Disabilities". Syracuse, NY: Rehabilitation Research and Training Center. أو دوري كرة لينة للفتيات،Bernabe, E. & Block, M. (1994). Modifying rules of a regular girls' softball league to facilitate the inclusion of a child with severe disabilities. "Journal of the Association of Persons with Severe Handicaps", 19(1), 24-31. أو أندية رياضية أو تكنولوجية مدرسية،Walker, P., Edinger, B., Willis, C. & Kenney, M. E. (1988). "Beyond the Classroom: Involving Students with Disabilities in Extracurricular Activities at Levy Middle School. Syracuse, NY: Center on Human Policy, Rehabilitation Research and Training Center on Community Integration and Transitional Living Services of Onondaga County, Inc. أو جوقة مجتمعية،Bogdan, R. (1995). "Singing for an Inclusive Society: The Community Choir". In: Taylor, S.J., Bogdan, R. & Lutfiyya, Z.M. (Eds), The Variety of Community Experiences: Qualitative Studies of Family and Community Life". (pp. 141-154). Baltimore, MD: Paul H. Brookes. أو دورة في التحدث أمام الجمهورFisher, E. (1995). "A Temporary Place to Belong: Inclusion in a Public Speaking and Personal Relations Course". In: Taylor, S.J., Bogdan, R. & Lutfiyya, Z. (Eds.), "The Variety of Community Experiences: Qualitative Studies of Family and Community Life".(pp. 127-140). Baltimore, MD: Paul H. Brookes. كمشاركة اجتماعية متكاملة.Taylor, S.J. (1991). "Leisure and Entertainment as Participation in Social Worlds. Syracuse, NY: Syracuse University, Center on Human Policy, Rehabilitation Research and Training Center on Community Integration. تشمل الأمثلة المتعلقة بالسيارات مسار سيارات في مدينة ملاهي؛ وعروض سيارات، وليالي دراجات نارية ورحلات سيارات، وسباقات سيارات نموذجية.Racino, J. (2003). "Motorsports Research Series". Rome, NY: Community and Policy Studies.

 التوظيف 
تمت الدعوة إلى دمج التوظيف خلال السبعينيات من القرن العشرين بالنسبة للنساء والأشخاص ذوي الإعاقة والمجموعات العرقية، الذين كان يُنظر إليهم على أنهم يتعرضون للتمييز في التوظيف (راسينو لرابطة مقاطعة أونونداجا الحضرية، 1978)؛ على سبيل المثال، تم بناء المهن والوظائف على أساس الجنس: مهن النساء (الممرضات والمعلمات والسكرتيرات) ومهن الرجال (العلماء والمديرين والإداريين والشرطة ورجال الإطفاء والبناء).Boyd, M. (1997). Feminizing paid work. "Current Sociology: Feminism in the 1990s", 45(2), 49-73 لقد تم تحقيق تقدم على مستوى القيادة مع أول رئيس أمريكي من أصل أفريقي (باراك أوباما)، والقيادة المتعلقة بالإعاقة في وزارة التعليم الأمريكية (جوديث هيومان)، وصعود النساء البارزات في وزارة الخارجية (مادلين أولبرايت وهيلاري كلينتون).

بالنسبة لأولئك الذين يعانون من إعاقات شديدة، غالبًا ما تم صياغة مبادرات دمج التوظيف على أنها توظيف مدعوم، مما سمح بوظائف في الشركات العادية ومواقع العمل.Wehman, P. & Kregel, J. (1998). "More Than a Job: Securing Satisfying Careers for People with Disabilities." Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Rogan, P., Hagner, D., & Murphy, S. (1993). Natural supports: Reconceptualizing job coach roles. "Journal of the Association of Persons with Severe Handicaps", 18(4), 275-281.Danley, K.S. & Anthony, W. (1987). The choose-get-keep model. "American Rehabilitation", 13(4), 6-9.Goodall, P., Lawyer, H., Wehman, P. (1994). Vocational rehabilitation and traumatic brain injury: A legislative and public policy perspective. "Journal of Head Trauma Rehabilitation", 9(2), 61-81.Hagner, D. & DiLeo, D. (1993). Working Together: Workplace Culture, Supported Employment and Persons with Disabilities. Cambridge, MA: Brookline Books. وكثيراً ما كانت المبادرات المماثلة في مجال الصحة العقلية تُسمى بالتوظيف الانتقالي، وكانت أشكال أخرى من التكامل تشمل التوظيف التنافسي في الشركات والصناعة، والمناصب المستهدفة، وحتى الشركات الإيجابية في قلب المناطق التجارية. كان أحد النجاحات الكبرى هو إقرار قانون الأمريكيين ذوي الإعاقة لعام 1990، والذي تم تعديله في عام 2008 (بعد قانون إعادة التأهيل لعام 1973، والذي تم تعديله في عام 1978)، والذي حمى الرجال والنساء ذوي الإعاقة في الحصول على الوظائف والمهن والمناصب مع التسهيلات اللازمة في مكان العمل.Blanck, P. (2000). "Employment, Disability and the Americans with Disability Act: Issues in Law, Public Policy and Research." Chicago, IL: Northwestern University Press. غالبًا ما يُعتبر تقديم خدمات المساعدة الشخصية،Solovieva, T., Walsh, R.T., Hendricks, D.J. & Dowlder, D. (2010). Workplace personal assistance services for people with disabilities: Making productive employment possible. Journal of Rehabilitation, 76: 3-8. أو في مجالات أخرى، مدرب وظيفيWehman, P. & Kregel, J. (1985). A supported work approach to competitive employment of individuals with severe and moderate disabilities. Journal of the Association of Persons with Severe Handicaps, 10: 3-11. من الخدمات الأساسية لتكامل التوظيف، قبل نماذج الإشراف والدعم «الطبيعية».Nisbet, J. (1992). Natural Supports at School, Work, and in the Community. Baltimore, MD: Paul H. Brookes.

في هذا السياق، وُضع مفهوم التكامل الوظيفي، بما في ذلك الجوانب الاجتماعية للترقية، وممارسات التوظيف والفصل التمييزية، ومعايير الأداء، وتقاسم الوظائف وتعديلها، والتحصيل التعليمي، والتدريب الداخلي وتجارب التطوع، وعلاقات العمل، وبناء الفريق، والأدوار الإشرافية، وتعويضات العمال، والتسهيلات، والدعم (الرابطة الحضرية لمقاطعة أونونداغا، 1978). يُتوقع التكامل الوظيفي التنافسي في سوق العمل الأمريكي بموجب القانون، وقد طُوّرت الخدمات الفئوية على أسس منفصلة (مثلاً، من المرافق المحمية إلى التوظيف المدعوم). يُعد التكامل الوظيفي قضية عالمية، وقد عدّلته مناهج التعامل مع المجموعات متعددة الثقافات (مثلاً، تزايد عدد السكان اللاتينيين في الولايات المتحدة)، والتغيرات الاقتصادية (مثلاً، من التصنيع إلى الخدمات)، وارتفاع معدلات البطالة.

 السياسات 
لقد تعرض التكامل المجتمعي لانتقادات شديدة بسبب عدم اهتمامه بالعوامل الجنسانية والعرقية والثقافية والعنصرية والطبقية والاقتصاديةTaylor, S., Bogdan, R. & Racino, J. (1991). "Life in the Community: Case Studies of Organizations Supporting People with Disabilities. Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Towell, D. & Beardshaw, V. (1991). "Enabling Community Integration:. London, Great Britain: The King's Fund College." («التمييز المزدوج»، ص 60-61). على مستوى الجامعة، تم اقتراح التعددية الثقافية، بما في ذلك الإعاقة، كحل لهذه القضايا المعقدة.Traustadottir, R., Lutfiyya, Z.M. & Shoultz,B. (1994). Community living: A multicultural perspective. In: Hayden, M. & Abery, B. (Eds.), "Challenges for a Service System in Transition." (pp. 408-426). Baltimore, MD: Paul H. Brookes. يتضمن التكامل المجتمعي، في الممارسة العملية، مناهج ونماذج متنوعة (العمر والفريق والوكالة والمنطقة والتكامل أو الفصل بين الجنسين) وكان جزءًا لا يتجزأ من إلغاء المؤسسات وتنمية المجتمع لأكثر من عقدين من الزمن.Racino, J. (1991). Organizations in community living: Supporting people with disabilities." "Journal of Mental Health Administration", 18(1), 51-59. التكامل المجتمعي هو سياسة ومفهوم وممارسة لمعالجة الوصمة المنهجية والتمييز المتعلق بالإعاقة.Racino, J. (2000). Personnel Preparation in Disability and Community Life: Toward Universal Approaches to Support." Springfield, IL: Charles C. Thomas Publishing Co.Towell, D. & Beardshaw, V. (1991). "Enabling Community Integration." London, Great Britain: King's Fund College. وهو يتنافس مع نماذج السياسة الأخرى (مثل التعددية الثقافية) ويغير ممارساته بمرور الوقت.Canadian Association for Community Living. (1990, Summer). New Brunswick says yes to integration. "Newsbreak." Downsview, Ontario: Author.

 الإعاقة المتقاطعة 
في المجال الفرعي لإصابات الدماغ، شمل التكامل المجتمعي مجالات تتراوح من التوظيف المدعوم إلى مهارات الحياة اليومية، والتدخلات الأسرية (مقابل الدعم) وتدريب الذاكرة، وإعادة الدمج في المدارس، والانتقال إلى التعليم ما بعد الثانوي.Kreutzer, J. & Wehman, P. (1990). "Community Integration Following Traumatic Brain Injury." Sydney, Australia: Paul H. Brookes.Willer, B., Linn, R. & Allen, F. (1994). Community integration and barriers to integration for individuals with brain injury. In: Finlayson, M.A.J. & Garner, S. (Eds.), "Brain Injury Rehabilitation: Clinical Consideration" (pp. 355-375). Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Krankowski, T. (1995). Transitioning the student with TBI from school to employment, post-secondary education and independent living. TBI Challenge, 3(2): 46-47.Singer, G.H.S. & Nixon, C.D. (1990). "You Can't Imagine Unless You have Been There Yourself": A Report on the Concerns of Parents of Children with Traumatic Brain Injury. Eugene, OR: Oregon Research Institute. وقد تم تعريف التكامل المجتمعي بشكل متنوع من قبل الباحثين، بما في ذلك أولئك في مجالات مثل إصابات الدماغ،McColl,M., Carlson, P., Johnston, J., Minnes, P., Shue, K., Davies, D. & Karlovitz, T. (1988). The definition of community integration: Perspectives of people with brain injuries. "Brain Injury", 12(1), 15-30.Wehman, P., Gentry, T., West, M., et al. (2009). Community integration: Current issues in cognitive and rehabilitation for individuals with brain injury. Journal of Rehabilitation Research and Development, 46: 909-918. والإعاقات الحسية (مثل السمع والبصر)،Racino, J. (2004). "Utica Monday Nite: Arts, Culture, Nature and History on the City Level." Rome, NY: Community and Policy Studies. والإعاقات التنموية،Harris, P. (1999, July). "Community Integration Policy and Abstracts: Fifth Edition." Syracuse, New York: Center on Human Policy, Syracuse University, Rehabilitation Research and Training Center. والإعاقات الجسدية.Wehman, P., Wilson, K., Targett, P., West, M., Bricourt, J. & McKinley, W. (1999). Removing transportation barriers for persons with spinal cord injuries: An ongoing challenge to community reintegration. "Journal of Vocational Rehabilitation", 13(1), 21-30 غالبًا ما تقرأ المقالات الإخبارية والمجلات المهنية، «التكامل في المجتمع» (من المؤسسات والمرافق)، أو الرعاية المتكاملة (تكامل الخدمات الصحية)، أو «إعادة الدمج المجتمعي» (بعد الرعاية في المستشفى)Willer, B., Ottenbacher, K.J. & Coad, M.L. (1994). The community integration questionnaire: A comparative examination. American Journal of Physical Medicine and Rehabilitation, 103-111. في جميع أنحاء العالم.

في مجال الصحة العقلية، شجع بول كارلينج التكامل المجتمعي في الثمانينيات والتسعينيات في معارضة النموذج الطبي السائد،Carling, P. (1990). Community integration of people with psychiatric disabilities: Emerging trends. In: Jacobsen, J.W., Burchard, S., & Carling, P. (Eds.), Clinical Services, Social Adjustment and Worklife in Community Living." Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Carling, P. (1988, April 6). Principles for Promoting Community Integration of People with Psychiatric Disabilities: The Challenge to Academic Psychology. Invited Address to the National Conference on Clinical Training Policy in Psychology at the University of Houston, Houston, Texas. Burlington, VT: Center for Change through Housing and Support, University of Vermont. في حين يرتبط إعادة التأهيل النفسي أيضًا بالمهن الطبية، وغالبًا ما تكون مهنًا صحية متحالفة. كان نهج كارلينج في دمج المجتمع في الصحة العقلية متوافقًا مع الإعاقات الفكرية، وخاصة في مجالات المعيشة المجتمعية (على سبيل المثال، المعيشة الداعمة في الإعاقات الفكرية، والإسكان المدعوم في الصحة العقلية، والإسكان والدعم).Allard, M. (1996). Supported living policies and programs in the USA. In: J. Mansell & K. Ericsson, Deinstitutionalisation and Community Living (pp. 98-116). London: Chapman & Hall. في عام 2008، ناقشت مجلة الإعاقة والمجتمع، وهي مجلة شعبية متخصصة في سياسات الإعاقة، إعادة دمج الأشخاص ذوي الإعاقات النفسية في المجتمع وعلاقتهم بمراكز المعيشة المستقلة.Mirza, M. et al. (2008). Community reintegration for people with psychiatric disabilities: Challenging systemic barriers to service provision and public policy through participatory action research. "Disability and Society", 23(4): 323-336.

تم اقتراح أنظمة طبية شاملة لدعم الأسرة في التكامل المجتمعي، بما في ذلك أدوار جديدة للموظفين المتخصصين من علماء النفس العصبي إلى أطباء العلاج الطبيعي.Zasler, N.D. & Kreutzer, J.S. (1991). Family and sexuality after traumatic brain injury. In: J.M. Williams & T. Kay (Eds.), Head Injury: A Family Matter. (pp. 253-270). Baltimore, MD: Paul H. Brookes. في مجال إصابات الدماغ الرضحية، تم تأطير التكامل المجتمعي من خلال النماذج الاجتماعية والطبية للإعاقة لتحويل الأشخاص من المستشفيات ومراكز إعادة التأهيل.Reynolds, W. & Rosen, B. (1994, June). Special Issue on Public Policy. "The Journal of Head Trauma Rehabilitation", 9(2).Kreutzer, J.S., Leininger, B.S. & Harris, J.A. (1990). The evolving role of neuropsychology in community integration. In: J. Kreutzer & P. Wehman (Eds), Community Integration Following Traumatic Brain Injury. (pp. 49-66). Baltimore, MD: Paul H. Brookes. اليوم، توصي جمعية إصابات الدماغ الأمريكية بالاحتياجات التعليمية للأطفال الذين يعانون من إصابات دماغية رضحية والرعاية الصحية المطلوبة.Brain Injury Association of America and the Mount Sinai Brain Injury Research Center. (nd/2012). "State of the States: Meeting the Educational Needs of Children with Traumatic Brain Injury". NY, NY and Washington, DC: Authors.

 المبادرة الفيدرالية الأمريكية 
في عام 1985، موّلت الحكومة الأمريكية مشروعًا وطنيًا للتكامل المجتمعي لتحديد أفضل الممارسات المجتمعية للأشخاص ذوي «الإعاقات الشديدة».Knoll, J., Taylor, S., Racino, J., Good, A., Traustadottir, R., Searl, S., Meyer, I., Ford, A., Nisbet, J. & Biklen, D. (1987). "Annotated Bibliography on Community Integration for Persons with Severe Disabilities." (1987). Syracuse, NY: Center on Human Policy, Community Integration Project.Taylor, S., Racino, J., Knoll, J. & Lutfiyya, Z. (1987). "The Nonrestrictive Environment on Community Integration for Persons with the Most Severe Disabilities." Syracuse, NY: Human Policy Press. وقُدّمت المساعدة الفنية من خلال مركز أبحاث وتدريب إعادة التأهيل على التكامل المجتمعي (التابع للمعهد الوطني لمركز أبحاث وتدريب إعادة التأهيل لذوي الإعاقة، التابع لوزارة التعليم الأمريكية) لجميع الولايات.Racino, J. (1999b). "Statewide approaches to community integration: Moving toward technical assistance strategies that make a difference. "Journal of Vocational Rehabilitation", 13(1), 31-44.Taylor, S.J., Biklen, D., & Knoll, J. (1987). Community Integration for People with Severe Disabilities. NY, NY and London: Teachers College Press. كما تعاقد مركز أبحاث وتدريب إعادة التأهيل على التكامل المجتمعي (جامعة سيراكيوز، برئاسة ستيف تايلور) مع جامعة إلينوي (ديفيد برادوك)، ومعهد جامعة منيسوتا للتكامل المجتمعي (ك. تشارلي لاكين).Hayden, M. F. & Abery, B.H. (1994). Challenges for a Service System in Transition. Baltimore, MD: Paul H. Brookes. وعرضت الوزارات الفيدرالية لاحقًا عقودًا لتقييم حالة هذه الخدمات المجتمعية الجديدة في الولايات المتحدة وغيرها.

كانت مبادئ التكامل المجتمعي من خلال المراكز الوطنية الرائدة (مركز أبحاث وإعادة تأهيل المعيشة الأسرية والمجتمعية،Rehabilitation Research and Training Centre on Family and Community Living. (1990). "Sharing the Vision...Meeting the Challenge." Washington, DC, Syracuse, NY & Minneapolis, Minnesota: University of Minnesota, Rehabilitation Research and Training Center on Community Living, Institute on Community Integration. الذي ييسره لاكين وجيه إيه راسينو من جامعة سيراكيوز) هي:

 سوف يكون جميع الأشخاص ذوي الإعاقة قادرين على العيش بنجاح في (وكجزء من) المجتمعات الطبيعية التي توفر لهم الدعم الذي يحتاجون إليه.
 سيتم تكريم جميع الأشخاص ذوي الإعاقة لمساهماتهم الإيجابية لأسرهم ومجتمعاتهم.
 سيستفيد جميع الأشخاص ذوي الإعاقة من علاقات دائمة مع أشخاص آخرين (بما في ذلك أفراد الأسرة وأفراد المجتمع من غير ذوي الإعاقة).
 سيكون لجميع الأشخاص ذوي الإعاقة (وأفراد أسرهم) الحق في المشاركة في القرارات التي تؤثر على طبيعة وجودة الخدمات التي يتلقونها.
 سيتمكن جميع الأشخاص ذوي الإعاقة من الوصول إلى الخدمات والدعم الذي يوفر لهم الاختيار والدعم للمواطنة الكاملة.
 سيتم تقديم الخدمات والدعم للأشخاص ذوي الإعاقة بشكل فردي ومتجاوب مع الاختلافات الثقافية والإثنية والموارد الاقتصادية وظروف الحياة.
 إن السياسات العامة سوف توفر الفرصة للتمتع بحياة منتجة ومتكاملة.

تم عقد معهد القيادة للتكامل المجتمعي عام 1988 (من التواجد في المجتمع إلى أن تكون جزءًا منه، ستيف جيه تايلور، المدير؛ وجولي آن راسينو، نائبة المدير؛ وب. شولتز، منسق المعلومات)، في واشنطن العاصمة، برعاية مركز الأبحاث والتدريب على التكامل المجتمعي بالتعاون مع المعهد الوطني لأبحاث الإعاقة وإعادة التأهيل، ومكتب التعليم الخاص وخدمات إعادة التأهيل، ووزارة التعليم الأمريكية، ومركز بيتش للأسر والإعاقة (جامعة كانساس)، ومعهد كاليفورنيا للأبحاث (جامعة كونيتيكت)، ومركز أبحاث وتدريب إعادة التأهيل (جامعة فيرجينيا كومنولث)، ومركز الأبحاث والتدريب على الشيخوخة والإعاقات التنموية (اتحاد من ثماني جامعات بتنسيق من جامعة سينسيناتي)، ومركز الأبحاث والتدريب على الحياة المجتمعية (جامعة منيسوتا) والبرنامج التابع للجامعة في الإعاقات التنموية (جامعة إلينوي في شيكاغو).Research and Training Center on Community Integration. (1988). "From Being in the Community to Being Part of the Community." Syracuse, NY: Research and Training Center, Center on Human Policy, Syracuse University. تم تسهيل مجموعات العمل في المعيشة المجتمعية، والأسر، والمدرسة، والتوظيف من خلال أوراق أعدها، على التوالي، ك. تشارلي لاكين، وآنا ب. تورنبول، وهـ. رود تورنبول، ودوجلاس بيكلين، وبول ويمان.

وبحلول أواخر العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، أعيدت تسمية المراكز إلى مراكز المشاركة المجتمعية، وهو أحد جوانب التكامل المجتمعي، أو التوظيف، أو مجالات أخرى ذات أولوية، مثل الصحة، مع استمرار تمويل العديد من المراكز المذكورة أعلاه على المستوى الفيدرالي من خلال برنامج المعهد الوطني لأبحاث إعادة التأهيل، ووزارة التعليم الأمريكية، والمراكز الأكاديمية الجديدة في الجامعات مثل جامعة تيمبل في بنسلفانيا.

 المبادئ والممارسات 
على وجه الخصوص، يعني التكامل المجتمعي في الإعاقات الفكرية والإعاقات التنموية أسرًا لجميع الأطفال.Center on Human Policy (1987). "A Statement in Support of Children and their Families." Reprinted in: Taylor, S., Racino, J., & Walker, P. (1992). Inclusive community living. In: Stainback, W. & Stainback, S. (Eds.), "Controversial Issues Confronting Special Education."(pp.299-312) Boston: Allyn & Bacon.Taylor, S., Bogdan, R. & Racino, J. (1991). "Life in the Community: Case Studies of Organizations Supporting People with Disabilities". Baltimore, MD: Paul H. Brookes. بالنسبة للبالغين، يعني ذلك منازل «عادية» أو «منتظمة» مع خدمات الدعم.Brazil, R. & Carle, N. (1988). An ordinary home life. In: Towell, D. (Ed.), "An Ordinary Life in Practice: Developing Comprehensive Community-based Services for People with Learning Disabilities. (pp. 59-67). London: King Edward's Hospital Fund.Center on Human Policy. (1989). A Statement in Support of Adults Living in the Community. Syracuse, NY: Rehabilitation Research and Training Center on Community Integration.Dilys Page (1995, April). Whose services? Whose needs? "Community Development Journal", 30(2), 217-235. بالإضافة إلى ذلك، يعني التكامل المجتمعي الترفيه والتوظيف والنقل والتعليم مع المساعدة والدعم الشخصي اللازم للمشاركة الكاملة في المجتمع.Heumann, J. (1993). A disabled woman's reflections: Myths and realities of integration. In: Racino, J., Walker, P., O'Connor, S., & Taylor, S. (Eds.), "Housing, Support and Community: Choices and Strategies for Adults with Disabilities". (pp.233-249). Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Racino,J. (2000). "Personnel Preparation in Disability and Community Life: Universal Approaches to Support". Springfield, IL: Charles C.Thomas Publishers.Roberts, E. & O'Brien, J. (1993). Foreword. In: J. Racino, et al, "Housing, Support and Community". (pp.xi-xx). Baltimore, MD: Paul H. Brookes.

مع ذلك، أصبح دعم المجتمع (مثل الخدمات الموجهة للمستهلك) كجزء من تغيير دور المجتمع وإلغاء المؤسسات،Racino, J. (1990). Preparing personnel to work in community support services. In: Kaiser, A.P. & McWhorter, C.M. (Eds.), Preparing Personnel to Work with Persons with Severe Disabilities." (pp.203-226). Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Walker, P. (2009, January). Implementation of consumer-directed services for intellectual and developmental disabilities: A national study. "Policy Research Brief", 20(1). Minneapolis, MN: University of Minnesota. وتقرير المصير،Abery, B., Mithaug, D., Stancliffe, R., & Wehmeyer, M. (2003). "Theory in Self-Determination: Foundations for Educational Practice." Springfield, IL: Charles C. Thomas.Kennedy, M. (1993). Turning the pages of life. In: J. Racino, P. Walker, S. O'Connor, & S. Taylor (Eds.), "Housing, Support and Community". (pp. 205-216). Baltimore, MD: Paul H. Brookes. والمشاركة المجتمعية،Bogdan, R. & Taylor, S. (1999). "Building Stronger Communities for All: Thoughts about Community Participation for People with Developmental Disabilities." Syracuse, NY: Center on Human Policy, Syracuse University. [Presented to the President's Committee on "Intellectual Disabilities]. Taylor, Racino & Shoultz, 1988) والتخطيط الفردي،O'Brien, J. & Mount, B. (2007) "Make A Difference: A Guidebook for Person-Centered Direct Support". Toronto, Ontario: Inclusion Press.O'Brien, J. & O'Brien, C. (2002). "Implementing Person-Centered Planning: Voices of Experience." Toronto, Ontario, Canada: Inclusion Press. والعلاقات الاجتماعيةLutfiyya, Z.M (1990). "Affectionate Bonds: What We Can Learn By Listening To Friends." Syracuse, NY: Syracuse University, Center on Human Policy. وخدمات المساعدة الشخصيةCenter for Personal Assistance Services. (2011). "About the Center." San Francisco, CA: University of California.Weissman, J., Kennedy, J. & Litvak, S. (1991). "Personal Perspectives on Personal Assistance Services." Berkeley, CA: Rehabilitation Research and Training Center on Public Policy and Independent Living. الاتجاه الرائد في دمج المجتمع في الولايات المتحدة. كما وُصف دمج المجتمع بأنه مُقارن بالتطبيع، وهو نظام خدمات إنسانية قائم على القيم ومعروف على نطاق واسع (انظر: وولفينسبيرغر، ونيرجي، وبنك-ميكلسن).

ارتبط التكامل المجتمعي بضمان الجودة في المجتمع وتحسين نوعية الحياة.Bradley, V. and Bersani, H. (1990). "Quality Assurance for People with Developmental Disabilities". Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Felce, D. & Perry, J. (2007). Living with supports in the community: Factors associated with quality life outcomes. In: Odom, S., Horner, R., Snell, M., & Blacher, J. (Eds.), "Handbook on Developmental Disabilities". Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Lutfiyya, Z.M, Moseley, C., Walker, P., Zollers, N., Lehr, S., Pugliese, J., Callahan, M., & Centra, N. (1987, July). A Question of Community: Quality of Life and Integration in "Small Residential Units" and Other Residential Settings. Syracuse, NY: Center on Human Policy, Syracuse University. وقد شمل تقييمات ودراسات على مدى عقدين على الأقل في مجالات تتراوح من تكاليف الخدمة إلى دراسات الموظفين وأنماط الخدمة وأفضل الممارسات والابتكارات ودراسات المجتمع والتكامل.Braddock, D., Hemp, R., Fujuira, G., Bachelder, L., & Mitchell, D. (1990). "The State of the States in Developmental Disabilities." Baltimore, MD: Paul H. Brookes.Emerson, E., Robertson, J., Gregory, N., Hatton, C. et al (2001). Quality and costs of supportive living residences and group homes in the UK. "American Journal on Intellectual Disabilities"Hagner, D. (1989). "Social Integration of Supported Employees: A Qualitative Study". Syracuse, NY: Center on Human Policy, Syracuse University, Rehabilitation Research and Training Center on Community Integration.Knoll, J., Covert, S., Osuch, R., O'Connor, S., Agosta, J., & Blaney, B. (1992). "Family Support Services in the US: An End of the Decade Status Report." Cambridge, MA: Human Services Research Institute.Larson, S. & Lakin, K.C. (1992). Direct care staff stability in a national sample of small group homes. "Intellectual Disabilities", 30, 13-22.Lowe, K. & dePaiva, S. (1988). "The Evaluation of NIMROD: A Community-based Service for People with Mental Handicaps." Cardiff, Wales: The Mental Handicaps in Wales Applied Research Unit, St. David's Hospital.Racino, J. (1999a). Policy, Program Evaluation Research in Disability and Community Life: Community Support for All". London: The Haworth Press. وعلى الصعيد الدولي، تم استكشاف جودة الحياة في فنلندا وأستراليا والولايات المتحدة وألمانيا والمجر والدنمارك وكندا.Goode, D. (1994). "Quality of Life for Persons with Disabilities: International Perspectives". Cambridge, MA: Brookline Books.

 وجهات النظر العالمية 
تعاون باحثون من الولايات المتحدة الأمريكية (جولي آن راسينو، جامعة سيراكيوز) وبريطانيا العظمى (ديفيد تاول، كلية كينغز فند) في مجال التكامل المجتمعي، بما في ذلك سلسلة من الندوات الدولية حول التكامل المجتمعي في الولايات المتحدة الأمريكية عام 1990، عُقدت في جامعة مانشستر (مركز هيستر أدريان للأبحاث)، ومعهد مانشستر بوليتكنيك، وهيئة الصحة في مانشستر، وكلية كينغز فند (مع لين روكر)، وحملة من أجل المعاقين ذهنيًا (لندن)، وجامعة ويلز في بانجور (مركز أبحاث السياسات الاجتماعية)، وجامعة ويلز (وحدة أبحاث الإعاقة الذهنية). أما على الصعيد الدولي، فقد بدأت الأبحاث حول «الجيل المتكامل الأول» في دول مثل السويد،Tideman, M. (2005). Conquering life: The first experiences of the integrated generation In: K. Johnson & R. Traustadottir (Eds.), "Deinstitutionalization and People with Intellectual Disabilities: In and Out of Institutions". (pp. 211-221). London: Jessica Kingsley Publishers. وتم تأكيد التكامل كمبدأ قانوني في الولايات المتحدة الأمريكية.Turnbull, H.R., Stowe, M.J., Turnbull, A., & Schrandt, M.S. (2007). Public policy and developmental disabilities: A 35-year and 5-year prospective based on the core concepts of disability. In: Odom, S., Horner, R. H., Snell, M.E., & Blacher, J. (Eds.), "Handbook on Developmental Disabilities". (pp.15-34). London: Guilford Press.

تتغير خدمات الدعم والتكامل والاندماج المجتمعية في بلدان مثل تشيكوسلوفاكيا (جمهورية التشيك وسلوفاكيا الآن)،Towell, D. & Racino, J. (1990). "Consultation with the National Health Service of Czechoslovakian Government in Prague, Czechoslovakia". London, UK & Syracuse, NY: National Development Team, Great Britain and Syracuse University, Center on Human Policy, Rehabilitation Research and Training Center on Community Integration. وأستراليا ونيوزيلندا واليابان وإسرائيل والنمسا وبريطانيا العظمى وأيسلندا والسويد.Center on Human Policy (1990). "Meetings at the Center on Human Policy." Syracuse, NY: Center on Human Policy, Syracuse University, Rehabilitation Research and Training Center on Community Integration. منذ تسعينيات القرن العشرين، تشكل الاتحاد الأوروبي، وتم تحرير الشعوب في الشرق الأوسط، وتطورت الدعوة المجتمعية إلى الدفاع عن الذات في أميركا الجنوبية وأفريقيا، وتولت الصين (جزئياً) الملكية المالية للديون الأميركية.Racino, J. (2011, draft). "Outcomes of Technical Assistance in Community Integration in States in the US: A Retrospective and Prospective on the Rehabilitation Research and Training Centers. Rome, NY: Author. وتقدم الأمم المتحدةUnited Nations.The UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, Article 19, Living in the community. ENABLE. 2012. Department of Economic and Social Affairs Disability. New York City: United Nations.  التوجيه والقيادة من خلال اتفاقيتها بشأن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة (وخاصة المادة 19، التي تتناول المعيشة المستقلة والاندماج المجتمعي). هناك كتاب يعتمد على هذه المبادئ وهو «الإدارة العامة والإعاقة: إدارة الخدمات المجتمعية في الولايات المتحدة» (راسينو، 2014)Racino, J. (2014, in press). "Public Administration and Disability: Community Services Administration in the US". NY, NY: CRC Press, Francis and Taylor. والذي يربط بين الدول القومية المتنوعة والأسباب المنطقية لاستمرار الفصل العنصري في التعليم والتوظيف والإسكان الفصل العنصري في أيرلندا الشمالية.

 المراجع 

تصنيف:حقوق العاجزين