التكرار الحلقي

التكرار الحلقي مصطلح في التعليم يشير إلى عملية استمرار المعلم بتدريس ذات المجموعة الطلابية لأكثر من عام دراسي. و على سبيل المثال، المعلم الذي يدرس طلاب الصف الثالث وبعدها يستمر في تدريس نفس الطلاب في السنة الدراسية التالية، للصف الرابع. كما يختلف هذا عن معلميّ الصفوف متعددة الأعمار، الذين يدرسون مجموعة معينة من الصفوف المدرسية معًا، و في هذه الحالة، بالرغم من استمرار الطفل مع المعلم ذاته لعدة سنوات، إلا أن مجموعة التلاميذ الذين يتلقون العلم تتغير كل عام؛ حيث يترك التلاميذ الأكبر سنًّا المجموعة ليحل محلهم أولئك الأصغر سنًّا.

 الخلفية 
يُعتقد أن المتعلمين الصغار يمرون بفترة نمو معقدة تتطلب الاستمرارية، وهو ما يوفره إطار التعلم الحلقي. يسمح التعلم الحلقي للمعلمين بمعالجة هذه المسألة من خلال توفير الاستمرارية وبيئة تعليمية مستقرة وآمنة. نشأ هذا النظام في تعليم فالدورف، حيث كان الهدف التقليدي هو أن يبقى معلم المرحلة الابتدائية معلمًا رئيسيًا للفصل لمدة ثماني سنوات متتالية، بالتعاون مع العديد من المعلمين المتخصصين. انتشر تعليم فالدورف في الولايات المتحدة عام 1928 بعد أن طُبِّق لأول مرة في أوروبا. خلال القرنين التاسع عشر والعشرين، كان نظام التعلم الحلقي جزءًا لا يتجزأ من البنية التعليمية، لا سيما في المدارس ذات الغرفة الواحدة حيث كان هناك معلم واحد فقط متاح لجميع الطلاب.

 الفوائد 

العديد من المزايا لوجود معلم واحد، بما فيها:

 يكسب المعلمون وقتًا إضافيا للتعليم.

 يرفع المعلمون مستوى معرفتهم عن نقاط القوة و الضعف الذهني للأطفال، و ترتفع بطريقة يستحيل إنجازها خلال عام.

 تحسين نتائج الإختبارات المعيارية.

 و قد أشارت علاقة الطالب و المعلم طويلة المدى إلى مناخ عاطفي و فكري يشع على التفكير و المجازفة و المشاركة.

 تفيد العلاقات بين الطلاب و الأباء و المعلمين في تطوير الشعور بالإنتماء للمجتمع و الإستقرار فيه، و يمنح الوقت للطلاب الخجولين للشعور بالراحة، و للطلاب صعبي المراس بالإعتياد على تجارب متناسقة، و نتيجة لذلك،يشير المعلمون إلى أهمية التطوير في نظام الفصل الدراسي.

 السلبيات 

سلبيات محتملة للتكرار الحلقي، بما في ذلك:

 محدودية قدرة المعلمين على إتقان شرح الدرس بالتكرار.

 الصراع / التوتر بين الطلاب و المعلمين لا يحل دائمًا.

 ليس بالضرورة تصويب الأخطاء في تعليمات المعلم من وقت لآخر بواسطة معلم آخر.

 يحدد معلم واحد طابع الصف الفردي، بمعنى أن لكل فئة نقاط قوة وضعف ملحوظة و فريدة خاصة بها طوال صفوف التكرار الحلقي.
 المراجع 

تصنيف:تعليم
تصنيف:فلسفة التربية
تصنيف:التعليم حسب المرحلة
تصنيف:علم التربية
تصنيف:مدرسة فالدورف
تصنيف:اتجاهات ونظريات تربوية