تعلم المفهوم

تعلم المفهوم أو المفاهيم (Concept Learning) أو تعلم الأصناف وتكوين المفاهيم، مصطلح نفسي تربوي يعني تصنيف مجموعة من العناصر إلى فئات متشابهة أو متجانسة في خصائصها، ويهدف إلى تنمية الإدراك والوعي لدى الطفل، ويساعد في تمييز العناصر بالاعتماد على خصائصها الأساسية: الشكل، اللون، الصوت، اللمس، والطعم. وهو وسيلة لإدراك العالم بشكل منظم، وتؤدي إلى 4 نشاطات معرفية رئيسية وهي التعميم، التعرف، التمييز، وحل المشكلات.

في مهمة تعلم المفاهيم، يقوم الإنسان بتصنيف الأشياء من خلال عرض مجموعة من الأمثلة مع تسميات الفئات الخاصة بها. يقوم المتعلم بتبسيط ما شاهده عن طريق تلخيصه في شكل مثال. ثم يُطبَّق هذا الشكل المبسط مما تم تعلمه على أمثلة مستقبلية. قد يكون تعلم المفاهيم بسيطًا أو معقدًا، لأن عملية التعلم تتم عبر مجالات متعددة. وعندما يكون المفهوم صعبًا، تقل احتمالية قدرة المتعلم على تبسيطه، وبالتالي تقل احتمالية تعلمه. وبشكل غير رسمي، يُعرف هذا النوع من المهام بـ "التعلم من خلال الأمثلة".

تعتمد معظم نظريات تعلم المفاهيم على تخزين الأمثلة، وتتجنب التلخيص أو التجريد الصريح بأي شكل.

المفهوم هو فكرة عن شيء ما يتم تشكيلها من خلال جمع كل سماته أو خصائصه التي تُكوِّن هذا المفهوم. وكل مفهوم له مكوّنان أساسيان:

 السمات (Attributes): هي الخصائص التي يجب الانتباه إليها لتحديد ما إذا كانت عينة البيانات تمثل مثالاً إيجابياً على المفهوم أم لا.
 قاعدة (Rule): وهي ما يحدد أي تقييد على السمات سيجعل العينة تُعتبر مثالاً إيجابياً على المفهوم.

أنواع المفاهيم

يجب التمييز بين تعلم المفاهيم وبين التعلم عن طريق ترديد شيء من الذاكرة (الاسترجاع) أو التمييز بين شيئين مختلفين (التمييز). ومع ذلك، فهذه القضايا مترابطة بشكل وثيق، إذ يمكن اعتبار استرجاع الحقائق من الذاكرة عملية مفهومية بسيطة، حيث تكون الأمثلة السابقة الممثلة للمفهوم ثابتة لا تتغير. وبالمثل، فإن التمييز ليس هو نفسه التعلم الأولي للمفهوم، لكنه يُسهم في تنقية المفاهيم من خلال العرض المتكرر للأمثلة.

 انظر أيضًا 

 تعلم مراقب
 تعلم ذاتي

 مراجع 

تصنيف:علم النفس المعرفي
تصنيف:علم النفس التربوي
تصنيف:مفاهيم إدراكية
تصنيف:مفاهيم نفسية