التعليم النشط في التعليم العالي

التعلم النشط في التعليم العالي هي مجلة أكاديمية يستعرضها النظراء وتنشر ثلاث مرات في السنة وذلك في مجال التعليم. رئيس تحرير المجلة هو لين بي بالدوين (جامعة برونيل). تم البدء بالنشر في هذه المجلة منذ عام 2000 وتنشر حاليًا منشورات SAGE بالتعاون مع معهد التعليم والتدريس في التعليم العالي .

 نطاق التعليم النشط 

يستهدف التعليم النشط في التعليم العالي جميع أولئك الذين يقومون بتدريس ودعم التعليم في التعليم العالي وأولئك الذين يقومون بإجراء الأبحاث أو يستخدمونها في التعلم الفعال والتعليم والتقييم في الجامعات والكليات. تهدف المجلة أيضًا إلى التركيز على جميع جوانب التنمية والابتكارات والممارسات الجيدة في التعليم والتعلم في التعليم العالي، بما في ذلك استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والقضايا المتعلقة بإدارة التعليم والتعلم.

 ما هو التعلم النشط؟ يُعرّف التعلم النشط بأنه «عملية إشراك الطلاب في بعض الأنشطة التي تجبرهم على التفكير في الأفكار وكيفية استخدامهم لتلك الأفكار» (Michael, 2006, pp.160). (Michael، 2006، pp. 160). من خلال هذا التطبيق للتعلم، يكون الطلاب قادرين على تطبيق وتقييم فهمهم للمعرفة والمهارات بشكل منتظم. بالإضافة إلى ذلك، يصبح الطلاب أكثر نشاطًا عقليًا وجسديًا في تعلمهم من خلال مستويات وأشكال مختلفة من الأنشطة التي تتضمن جمع المعلومات والتفكير وحل المشكلات.Michael, J. (2006). Where's the evidence that active learning works? The
American Physiological Society, 159-167. https://doi.org/10.1152/advan.0005.2006 

فوائد التعلم النشط لطلاب التعليم العالي

1. يصبح الطلاب أكثر انخراطًا في التجربة من خلال التفسير والحجج.O'Grady, A., Simmie, G., & Kennedy, T. (2014). Why change to active learning? Pre-service and in-service science teachers perceptions. European Journal of Teacher Education, 37(1), 35-50. https://doi.org/10.1080/02619768.2013.845163  2. يُمكّن الطلاب من الحصول على اكتساب جديد للمعرفة وصنع المعنى من خلال ملكية التعلم الفردي من خلال مستويات تفكير أعلى. 3. يعزز أسلوبًا كليًا لإشراك المتعلمين من خلال دعم أساليب التعلم المختلفة في بيئة تزدهر على التنوع والتغيير.Roehl, A., Reddy, S. L., & Shannon, G. J. (2013). The flipped classroom: an opportunity to engage millennial students through active learning strategies. Journal of Family & Consumer Sciences, 105(2), 44-49. 4. تطوير قدرات الخريجين مثل التفكير النقدي والإبداعي، وحل المشكلات، والقدرة على التكيف، والاتصال ومهارات التعامل مع الآخرين.Kemper, D., & Leung, D. Y.P. (2005). The influence of active learning experiences on the development of graduate capabilities. Studies in Higher Education, 30(2), 155-170 5. زيادة المعرفة بالمحتوى والتفكير النقدي وقدرات حل المشكلات والمواقف الإيجابية تجاه التعلم مقارنةً بالتقديم التقليدي القائم على المحاضرات.Anderson, W. L., Mitchell, S. M., & Odgood, M. P. (2005). Comparison of student performance in cooperative learning and traditional lecture-based
biochemistry classes. Department of BioChemistry and Molecular Biology, 33(6), 387-293

 الخلاصة والفهرسة 
يستخلص التعلم النشط في التعليم العالي وفهرسته في قواعد البيانات التالية:

 رئيس الوزراء الأكاديمية Academic Premier
 المحتويات الحالية : العلوم الاجتماعية والسلوكية Social and Behavioral Sciences
 ملخصات الإدارة التربوية Educational Administration Abstracts
 ملخصات البحوث التربوية على الإنترنت Educational Research Abstracts Online
 SCOPUS
 مؤشر اقتباس العلوم الاجتماعية (عامل التأثير معلق) Social Sciences Citation Index

 روابط خارجية 
 المراجع 

تصنيف:دوريات ثلث سنوية
تصنيف:مجلات أكاديمية تصدرها ساغا
تصنيف:دوريات باللغة الإنجليزية
تصنيف:منشورات أسست في 2000
تصنيف:نشرات دورية تعليم
تصنيف:نشرات دورية أكاديمية أسست في 2000