التعلم الجماعي المهني

تصغير
التعلم الجماعي المهني هو طريقة للتعلم بالتعاون في المدارس وغيرها.
التركيز فيه على البحث عن المعرفة المشتركة، أي رأي الأغلبية، بخلاف الرأي الوسط. كما تركز على العمل أكثر من التعلم وعلى تحليل طرق تعلم التلاميذ عوض معرفتها آرائهم فقط.

 تاريخ 

بدأ استعمال عبارة "المجتمع المهني للتعلم" (Professional Learning Community)في التسعينيات، بعد أن شاعت فكرة المنظمات المتعلمة التي قدمها بيتر سينجي في كتابه *التخصص الخامس (The Fifth Discipline) سنة 1990: ، وهي الفكرة المرتبطة بمفهوم الممارسة التأملية الذي تبناه دونالد شون في كتب مثل التحول التأملي: دراسات حالة في الممارسة التعليمية (The Reflective Turn: Case Studies in and on Educational Practice) سنة 1991.

وقد استخدم تشارلز ب. مايرز ولين ك. مايرزعبارة المجتمع المهني للتعلم في علاقتها بالمدارس في كتابهما المربي المهني: مقدمة جديدة للتدريس والمدارس(The Professional Educator: A New Introduction to Teaching and Schools) سنة 1995. وبعد عام، قدّم تشارلز ب. مايرز ورقة في الاجتماع السنوي للجمعية الأمريكية للبحث التربوي بعنوان: "ما بعد مدارس التنمية المهنية: المدارس باعتبارها مجتمعات مهنية للتعلم"، حيث اقترح فيها مسارًا للانتقال من جهود مدارس التنمية المهنية (PDS) إلى المدارس كمجتمعات مهنية للتعلم.

وفي سنة 1997، أصدرت شيرلي م. هورد ورقة بيضاء بعنوان: "المجتمعات المهنية للتعلم: مجتمعات البحث والتحسين المستمر". وبعد عام، نشر ريتشارد دوفور وروبرت إيكر كتابهما المجتمعات المهنية للتعلم في العمل (Professional Learning Communities at Work).

ومنذ أواخر التسعينيات، نُشر أدب واسع حول المجتمعات المهنية للتعلم (PLCs).

 مراجع 

 انظر أيضا 

 التعلم الجماعي

تصنيف:أنواع المجتمعات
تصنيف:علم التربية
تصنيف:فلسفة التربية