استراتيجيات تعليم التفكير

استراتيجيات تعليم التفكير تنتمي هذه الاستراتيجية إلى ما يطلق عليه بـ استراتيجيات المساعدة الذاتية مثل التخطيط الذاتي والتنظيم الذاتي والتأمل الذاتي،مناع، محمد السيد.(2008) فعالية إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية - جامعة طنطا - مصر، ع 39، مج 2، ص350 تقدم هذه الاستراتيجية في ثلاث مراحل وكل مرحلة تتضمن عددًا من الأسئلة يتناسب مع طبيعة الهدف منها.علي الدين، رشا مصطفى محمود. هيئة التحرير. فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة الاجتماع لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة. مجلة القراءة والمعرفة -مصر، ع 65، (2007، ص 120بهلول، إبراهيم أحمد. (2003) اتجاهات حديثة في استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعليم القراءة. مجلة القراءة والمعرفة - مصر، ع 30، ص 148 - ص 280.

 إستراتيجية التدريس التبادلي 
يشير هذا المُصطلح إلى أن التدريس التبادلي نشاط تعليمي أو تدريسي يحدث في صورة حوار بين المعلم والطلاب يتعلق بموضوع الدرس، وتعتمد إستراتيجية التدريس التبادلي على التعلم التعاوني لتحسين مستوى الفهم للطلاب، ويمكن أيضاً استخدام هذه الاستراتيجية في التدريس الفردي الإرشادي الموجه.إبراهيم، مجدي عزيز. (2005) التفكير من منظور تربوي. عالم الكتب: القاهرة. ص149

 هدف التدريس التبادلي 
يذكرأن إستراتيجية التفكير التبادلي تهدف إلى تنمية مهارات التفكير والفهم القرائي والتعاون بالإضافة إلى تحقيق الأهداف المعرفية كالتحصيل وزيادة الانتباه لدى الطلاب ودعم الثقة بالنفس.

 إجراءات إستراتيجية التدريس التبادلي 
يأخذ التدريس التبادلي شكل استراتيجيـات يوظفها المعلم في شكلٍ متتالٍ تسلم كل منها للأخرى، ويحددها نقلاً عن (Palinscar and Brown, 1985) في ست استراتيجيات هي:قطامي, يوسف محمد. 2007م. تعليم التفكير لجميع الأطفال. عمان: دار المسيرة. ط1، ص80. التلخيص، توليد وإثارة الأسئلة، الشرح، التنبؤ، توليد فرضيات، والنقاش الذاتي.

 مواضيع متعلقة 
 تعليم التفكير

 المصادر 

تصنيف:علم التربية
تصنيف:فكر
تصنيف:فلسفة التربية