நுண்ணிலைக் கற்பித்தல்



நுண்ணிலைக் கற்பித்தல்
நுண்ணிலைக் கற்பித்தல் முறையானது ஆசிரிய பயிற்சி மற்றும் ஆசிரிய மேம்பாட்டு நுட்ப மாணவ ஆசிரியர்களுக்காக அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட முறையாகும். ஒரு கற்பித்தல் அமர்வானது பதிவு செய்யப்பட்டு  ஆசிரியரால் மதிப்பாய்வு செய்யப்படும்.  இதன் மூலம் சக மாணவர்களிடமிருந்தும், அவர்களது கற்பித்தல் நுட்பத்திற்கு என்ன மேம்பாடுகளைச் செய்வதென்பது பற்றியும் கருத்துத் தெரிவிக்க வேண்டும். 1960 களின் நடுப்பகுதியில் ஸ்டான்ஃபோர்டு பல்கலைக்கழகத்தில் ட்விட் டபிள்யூ. ஆலன் மூலமாக நுண்ணிலைக் கற்பித்தல் முறையானது கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, அதன் பிறகு அனைத்து வகையான கல்விக்கும் கல்வியாளர்களை உருவாக்க இம்முறையானது பயன்படுத்தப்பட்டு வருகிறது.

நுண்ணிலைக் கற்பித்தலின் வழிமுறைகள்
 திறன் : ஏதேனும் ஒரு திறன் மட்டும்
 மாணவ ஆசிரியர் எண்ணிக்கை : 5 அல்லது 6 மட்டும்
 நேரம் : 15 முதல் 20 நிமிடங்கள் மட்டும்
இது வீடியோவில் பதிவு செய்யப்பட்டது. பாடம் முடிந்தபின், ஆசிரியர், ஆசிரியர்களுடன் கற்பிப்பவர், ஒரு மாஸ்டர் டீச்சர் மற்றும் மாணவர்கள் சேர்ந்து வீடியோ கோப்பினைப் பார்த்து, அவர்கள் நடத்தியதைப் பற்றி கருத்து தெரிவித்தனர், ஆசிரியரின் கற்றல் நோக்கங்களைக் குறிப்பிடுகின்றனர். வீடியோவைப் பார்த்து, சக ஆசிரியர்களிடமிருந்து கருத்துக்களைப் பெறுவது, ஆசிரியர்கள் ஆசிரியர்களை தங்கள் கற்பிப்பிற்கான "நுண்ணோக்கின் கீழ்" தீவிரமாகக் கொண்டு வழங்கியது.
ஜான் ஹட்டி தனது திறமையான கற்றல் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக நுண்ணிலைக் கற்பிப்பிற்கான ஆதாரங்களை ஆய்வு செய்வது, மாணவர் விளைவுகளை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு  முறையாக இதனை வெளியிட்டார்.

பொருளடக்கம் [மறை]
உத்திகள்
கருத்து
மேலும் காண்க
குறிப்புகள்
வெளி இணைப்புகள்

உத்திகள்
1963 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் இருந்து, பல பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் பள்ளி மாவட்டங்களில் மைக்ரோ கற்பித்தல் ஒரு நிறுவப்பட்ட ஆசிரியர்-பயிற்சி முறையாக மாறியுள்ளது. இந்த பயிற்சி நடைமுறை வழக்கமான போதனை-கற்றல் செயல்முறையின் சிக்கல்களை எளிமையாக்குவதற்கு உதவுகிறது. வகுப்பு அளவு, நேரம், பணி மற்றும் உள்ளடக்கம் ஆகியவை உகந்த பயிற்சி சூழலை வழங்குவதற்கு குறைக்கப்படுகின்றன. மேற்பார்வையாளர் நடைமுறையில் இருக்கும் திறனை நிரூபிக்கிறது. இது நேரடி ஆர்ப்பாட்டமாக இருக்கலாம் அல்லது திறமையின் வீடியோ வழங்கல் இருக்கலாம். பின்னர், குழு உறுப்பினர்கள் ஒரு தலைப்பை தேர்ந்தெடுத்து ஐந்து முதல் பத்து நிமிடங்கள் ஒரு பாடத்தை தயார் செய்கிறார்கள். ஆசிரியப் பயிற்சியாளர் பின்னர் தனது திறமையைப் பயன்படுத்துவதை நடைமுறைப்படுத்தவும் மதிப்பிடவும் வாய்ப்புள்ளது. நடைமுறையில் பத்து நிமிட மைக்ரோ கற்பித்தல் அமர்வு வடிவத்தை எடுக்கிறது, இதில் ஐந்து முதல் பத்து மாணவர்கள் ஈடுபட்டுள்ளனர்.
சமீப ஆண்டுகளில், பதிவு உபகரணங்கள் எளிதாக கிடைக்க கூடியதாக பரப்புவதற்காக சமூக ஊடக பயன்படுத்தி மைக்ரோ கற்பித்தல் மேலும் அணுக இல்லாமல் செய்துவிட்டது.

கருத்து
நுண்ணிலைக் கற்பித்தல் தொடர்பான கருத்து ஆசிரிய-பயிற்சி முன்னேற்றத்திற்கு முக்கியமானது. சில மாணவர்களின் கற்பிப்பதைப் பின்பற்றும் முயற்சிகளைப் பற்றி ஒரு மாணவர் பெறுகின்ற தகவல் இது.

பார்க்கவும் 
ஆதாரம் சார்ந்த கல்வி

மேற்கோள்கள்
 "மாணவர் சாதனை பற்றிய ஹட்டியின் தாக்கங்களின் சொற்களஞ்சியம் - விசிபிக் கர்லிங்".
  அபெண்ட்ரோட், மார்க்; கோல்கி, ஜான் பி .; ஓ'கொன்னர், எலைன் ஏ (1 டிசம்பர் 2011). "மைக்ரோடேஷன்களின் சுய உருவாக்கிய யூடியூப் பதிவுகள்: 
 கற்பித்தல் மற்றும் பயிற்றுவிப்பாளர்களின் மதிப்பீட்டிற்கான வேட்பாளர்களின் வேட்பாளர்கள் மீது அவர்களின் விளைவுகள். கல்வி தொழில்நுட்ப அமைப்புகளின் ஜர்னல். 40 (2): 141-159. Doi: 10.2190 / ET.40.2.e - ets.sagepub.com வழியாக.

வெளி இணைப்புகள்
தேவை அடிப்படையிலான கல்விக்கான மாடுலர் போதனை மற்றும் கற்றல் தீர்வுகள்

சிவகங்கை மாவட்ட ஆசிரியர்கள் தொடங்கிய கட்டுரைகள்