ジョン・ケラー

ジョン・M・ケラー（John M. Keller、1938年3月5日）はアメリカ合衆国の教育心理学者である。教育現場における動機づけ、特にARCSモデルのインストラクションデザインに関する研究で最もよく知られている。頭字語の4つの要素（ARCS）は、注意（Attention）、関連性（Relevance）、自信（Confidence）、満足感（Satisfaction）を表す。

教育とキャリア 
ケラーは1938年3月5日に生まれる。 青年時代、彼はスポーツと学問を楽しみ、デトロイト・ライオンズに肩入れしていた。 彼の知人で仲間であった人は2人いて、バルトス・ウッドニキとラングストン・フォードであった。 その後、1957年に19歳でアメリカ海兵隊に入隊し、大学に行く前に4年間そこで勤務した。大学に進学すると哲学と英語を専攻して、1965年にカリフォルニア大学リバーサイド校を卒業した。 1974年にインディアナ大学ブルーミントン校で教育工学の博士号を取得した。

1974年に彼はシラキュース大学の教育工学の助教授に任命され、1985年までそこに留まり、1979年に准教授に昇進する。 1985年になるとフロリダ州立大学に移り、1988年にそこで教授になった。 2010年に教授を退職したときに彼は、教育技術と教育心理学の名誉教授であった。

ARCSモデル 
ケラーは、1979年に最初に導入した教育設計のARCSモデル（「注意・関連性・自信・満足感」）で最もよく知られている。ARCSモデルはこれまでの行動主義者や認知アプローチに基づいて開発されており、外的刺激に過度に焦点を当てたものものではなく、学習者の動機づけに十分に注意を払ったものである。ARCSモデルによって、学習者の動機付けは4つの要素（注意、関連性、自信、満足感）に分解され、指導者はそれぞれの要素を自身のコースに組み込む戦略を手に入れることができ、学習者のモチベーションは促進されるようになる。 ARCSモデルは広く採用されており、学習者の動機付けに関するその後の研究の「中心的基準」になった。

いくつかの著書 

 Motivational Design for Learning and Performance: The ARCS Model Approach. New York: Springer (2010).
 Principles of Instructional Design. Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning (2005).
 The design of appealing courseware. Seoul: Educational Science Publisher (1999).
 Evaluating diversity training: 17 ready-to-use tools. San Diego: Pfeiffer & Company (1996).

出典

外部リンク 

 ARCSMODEL.COM（2016年10月12日閲覧）
 Instructional Design Models And Theories: Keller’s ARCS Model Of Motivation, elearningindustry.com（2016年10月12日閲覧）
ARCS動機づけモデルの応用  www.gsis.kumamoto-u.ac.jp.（2019年12月10日閲覧）（アーカイブ）
ヒューマンエラー 理論と対策  産業技術総合研究所 中田亨 スライド95枚目（2019年12月10日閲覧）（アーカイブ）

アメリカ合衆国の教育学者
教育心理学者
フロリダ州立大学の教員
カリフォルニア大学リバーサイド校出身の人物
タラハシー出身の人物
存命人物
1938年生